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《談?wù)Z言》教學(xué)反思范文
《談?wù)Z言》教學(xué)反思
《談?wù)Z言》這一課我就上得渾渾噩噩了。單在引導(dǎo)學(xué)生歸納論點(diǎn)上我就花掉了很多時(shí)間，而學(xué)生在歸納的時(shí)候也是勉為其難。那一節(jié)課我知道學(xué)生們覺得很枯燥。現(xiàn)在想來，以后在課堂上一定要自信一些，只有教師自已自信了，才能有激情真正地把課上活。而自信如何而來，只有不斷累積經(jīng)驗(yàn)了！
在七年級的兩個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我要求學(xué)生每節(jié)語文課都要進(jìn)行課前三分鐘的交流活動，交流的內(nèi)容很廣泛，可以是詩詞諺語，可以是文字游戲，可以是對聯(lián)，也可以是優(yōu)美的文章，還可以是優(yōu)秀的廣告語等等。起初我要求每位同學(xué)都參加，因?yàn)槲抑篮芏鄬W(xué)生缺乏主動性。有些同學(xué)很不錯，找到的材料很新穎，立意也很好，不僅活躍了課堂還積累了素材。可惜還有一大部份同學(xué)是硬著頭皮上臺交流的，在講臺上他們往往是滿臉通紅，手足無措，憋了半天才開口，開口時(shí)聲音卻又細(xì)如蚊，這時(shí)一些調(diào)皮的學(xué)生就起哄了，使得課堂氣氛很尷尬！于是后來我就采取自愿的原則，沒想到這樣一來，連原本較為積極的同學(xué)也不愿上臺交流了。這學(xué)期我干脆取消了這一交流活動。也許我可以采用盧老師的建議，采取積分獎勵的方式，或是給他們命名一些頭銜，以此來提高他們的積極性。
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