《夢游天姥吟留別》的教學(xué)反思
李白的《夢游天姥吟留別》是《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元的第二篇自主賞析文章。詩文較長，生難字詞較多。早自習(xí)預(yù)習(xí)時，首先讓學(xué)生通讀了全文，接下來對生難字詞進(jìn)行了正音辨識，引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀時的情感變化，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過一個早自習(xí)的預(yù)習(xí)，全班學(xué)生基本能夠熟練朗讀全文，達(dá)到了預(yù)期的預(yù)習(xí)目的`。
本課要講的內(nèi)容很多，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我大膽取舍內(nèi)容，抓住一些關(guān)鍵點來講。在授課中基本實現(xiàn)了預(yù)期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。在此簡單總結(jié)這節(jié)課的得與失。
�。�1）在授課途中我沒有按照傳統(tǒng)的導(dǎo)入——作者簡介——背景介紹這個模式，而是在簡單介紹完作者以后直接解題，把背景介紹放在了最后一個問題——有關(guān)“詩眼”的討論之前，便于學(xué)生真正理解“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”這一主題，這一點我感覺遵循了內(nèi)容為主題服務(wù)這一點。
�。�2）作為詩歌教學(xué)，朗讀是很必須的，在教學(xué)過程中我設(shè)計了自由朗讀——學(xué)生單個朗讀——集體朗讀——單個朗讀——集體朗讀的環(huán)節(jié)，做到了朗讀形式的多樣性。
�。�3）在賞析詩歌之前我先讓學(xué)生思考并討論以理清思路，讓學(xué)生明白這一課的主要內(nèi)容是什么，以做到心中有底。
（4）在賞析時主要以幾個問題貫穿，在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了比較大型的分組討論，符合新課標(biāo)要求的合作探究原則，在此期間老師只是起到了一個領(lǐng)隊的作用，活動主體是學(xué)生，做到了還課堂給學(xué)生這一點。
總之，這一節(jié)課，我自己覺得還是比較符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的，當(dāng)然作為一名青年教師，在這次課上也體現(xiàn)了一些不足之處，特反思如下，以指導(dǎo)以后的教學(xué)。
�。�1）粉筆字不是很好，位置擺放不是很恰當(dāng)。
（2）學(xué)生回答問題后的點評語言比較枯燥單一。
�。�3）錄課有點緊張，導(dǎo)致少部分語言表達(dá)不精練。
在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，不斷提升自己，以彌補教學(xué)中的不足，做一名真正優(yōu)秀的高中語文教師。
【《夢游天姥吟留別》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
夢游天姥吟留別,夢游天姥吟留別李白,夢游天姥吟留別的意思,夢游天姥吟留別賞析 -詩詞大全01-01
夢游天姥吟留別01-21
夢游天姥吟留別改寫01-18
李白：夢游天姥吟留別01-18
《夢游天姥吟留別》教案01-17
《夢游天姥吟留別》教案02-27