《單項式乘以多項式》教學(xué)反思
《單項式乘以多項式》教學(xué)反思1
這節(jié)課的重難點是掌握單項式與多項式相乘的法則并會運用。
一復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)單項式乘以單項式的法則
二引入新課
舉出三個例子，提問學(xué)生它們等于什么？你是怎么樣計算的？
如何進行單項式與多項式相乘的運算？
分小組討論，讓學(xué)生自己探索出單項式乘以多項式的法則，在探索過程中運用的以前學(xué)生的乘法分配律，推出單項式乘以多項式轉(zhuǎn)化成單項式乘以單項式。
單項式乘以多項式法則
單項式與多項式相乘，就是根據(jù)分配律用單項式乘以多項式每一項，再把所得積相加。
注意在進行運算時的運算順序以及符號的確定。
例題講解
評講例一中的（1）、（3）。第一道題 主要講述了做題過程的書寫。第二道題，單項式帶著負號，給學(xué)生強調(diào)連同負號把它看成整體，乘以多項式的每一項，首先要確定每一項的符號，再進行單項式乘以多項式中的每一項，不能漏乘，最后合并同類項，化簡到最簡形式。
跟蹤訓(xùn)練這種類型的題.
課堂練習(xí)
這節(jié)課以學(xué)生練習(xí)為主，學(xué)生對法則的鞏固和運用。
1、在教學(xué)過程我始終圍繞學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)重難點展開。我首先復(fù)習(xí)了單項式乘以單項式的知識，然后讓學(xué)生自己得出本節(jié)課的研究內(nèi)容。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以學(xué)生為主體地位。
2、單項式乘以多項式，這一部分的內(nèi)容是依據(jù)乘法分配律。要注意運算時的運算順序以及確定的符號，在這過程中強調(diào)不要漏乘。
《單項式乘以多項式》教學(xué)反思2
1.教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標展開。我首先復(fù)習(xí)了單項式乘以單項式的知識，然后讓學(xué)生自己得出本節(jié)課的研究內(nèi)容，并舉出了一個單項式乘以多項式的實例。在進行單項式乘以多項式的法則的生成教學(xué)時。我先在具體情境中讓學(xué)生用不同方法計算長方形面積從而抽象出一個單項式乘以多項式的等式，并引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識來說明這個等式的正確性。在這點上，我認為自己處理的比較好。在接下來的知識應(yīng)用中用適量例題來掌握法則的運用。例題難度呈階梯形，層層深入。用適量練習(xí)讓學(xué)生鞏固和加深法則的'應(yīng)用。
2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松和樂于向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在上課過程中，我關(guān)注學(xué)生的情感。新課堂改革，不應(yīng)該是對原有課堂的全盤否定，原有課堂教學(xué)中對學(xué)生的表揚和鼓勵應(yīng)該在新課堂教學(xué)中得到更好的體現(xiàn)，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合，只有給了他們情感上的極大滿足，學(xué)生才會獲得渴望成功的動力，我們的自主學(xué)習(xí)活動才能收到應(yīng)有的效果。
3.對學(xué)生舉出的單項式乘以多項式的實例在得出法則后未能解決。對部分練習(xí)中滲透的對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)有幫助的思想沒能進行很好的點撥。
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