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《五步拳》教學(xué)反思（通用6篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《五步拳》教學(xué)反思（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
《五步拳》教學(xué)反思1
武術(shù)是中華民族的瑰寶，在我國擁有著悠久的歷史，再加上它強身健體，鍛煉意志的作用，在我國學(xué)校體育中已是不可或缺的一部分。在這個特殊的時期，本課采用圖文并存，教師講解加完整示范演練和分解示范演練的方法，并精心挑選適合武術(shù)演練的場所以提高學(xué)生的練習興趣和觀看興趣。
從總體的'反饋來看，本課學(xué)生的練習興趣較大，對武術(shù)抱有一定的好奇心，且基本能夠達到本堂課的教學(xué)效果，但從教師方面來看還應(yīng)該增加新的教學(xué)方式方法，將本節(jié)課以更加生動、具體、新穎、創(chuàng)新的形式展現(xiàn).
《五步拳》教學(xué)反思2
高中體育課是以增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)道德品質(zhì)為目的的教育課程，相較其他課程而言，有著獨特的教學(xué)形方式。現(xiàn)在我就將五步拳教學(xué)中的得失總結(jié)如下:
一、準備活動
準備部分的作用是為了避免學(xué)生在從事某一體育項目時因為心理、生理上準備不足而對學(xué)生造成身心方面的傷害。不同的體育項目對身心方面的要求各不相同，武術(shù)課則需要學(xué)生有較強的柔韌*、協(xié)調(diào)能力和爆發(fā)力，所以除了常規(guī)的準備活動外，更要多拉韌帶和多練協(xié)調(diào)*。因此，在這一階段我加強了柔韌和協(xié)調(diào)練習，但是由于平時練習不足，學(xué)生積極*不是很高，動作較混亂，準備效果較差。
二、基本部分
基本部分指本次上課的主要內(nèi)容。五步拳是高中階段必修課的主要內(nèi)容，由于武術(shù)套路復(fù)雜，形、神、意結(jié)合要求較高，所以，不僅每個課時安排要充分，講解示范也需要同時進行。其次，高中生對武術(shù)學(xué)習興趣極高，進度教學(xué)太慢也可能影響他們的積極*。在這一階段我采用了相互指錯的教學(xué)方式，取得了很好的效果。但是，由于一些學(xué)生認知能力較弱，身體協(xié)調(diào)*較差，所以在個別糾錯和示范中耽誤了不少時間。
三、結(jié)束部分
結(jié)束部分是課程結(jié)束后給學(xué)生提供身心放松的主要時間。這個部分是很有必要的'，可往往被大家忽視。但是，結(jié)束部分也不宜過于拘束，那樣的話就適得其反了。本次課上，我使用了按摩、調(diào)整呼吸、唱歌等能讓學(xué)生放松的方式，取得了良好的效果。
“窺一斑而知全豹”，通過此次武術(shù)教學(xué)，我也收獲了不少的體育教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)如下：
1，各種身體素質(zhì)練習應(yīng)該平時抓。
2，不能忽視上課的每個細節(jié)。
3，示范動作規(guī)范和檢查糾錯的時間不宜過長。
4，注意把握課堂秩序。
《五步拳》教學(xué)反思3
十一月，利用五節(jié)課，給八年級的教了一套五步拳，學(xué)生的學(xué)習興趣很高，取得了令人滿意的結(jié)果�，F(xiàn)就具體情況反思如下：
一、成功之處
1、在教學(xué)過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學(xué)生的主動性與積極性。在第一節(jié)課給學(xué)生講了武術(shù)的來源的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，然后在預(yù)熱階段我將武術(shù)的三種基本手型和五種步法以熱身活動的方式融入教學(xué)中，既預(yù)熱了身心，又達成了部分目標。當我做出一個武術(shù)動作的時候，都會有學(xué)生能說出相應(yīng)的名稱，就要不失時機地贊揚他們。
2、情境教學(xué)，使每個孩子成為“少林武僧”。
由于學(xué)生是初次接觸武術(shù)，因此本課并不強調(diào)動作的細節(jié)，主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在情境導(dǎo)入部分，我先讓兩名學(xué)生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動拉近了師生間的距離，提高了體育課的`趣味性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，也達到了本堂課的第一個高潮。為了便于學(xué)生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事.將五步拳的各個動作按順序串聯(lián)起來，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語言來使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。
�。�1）起勢：請注意，左邊來了一個“壞人”，請大家瞪大眼睛！握緊拳頭！
�。�2）弓步?jīng)_拳：這個壞人用拳頭向我攻擊了，現(xiàn)在我先用左手擋開他的拳頭，然后再用沖拳反擊他——“哈”！
�。�3）彈踢沖拳：一拳還打不夠，接著我對這個壞人進行“拳打腳踢”。
�。�4）馬步架掌沖拳：這時后面來了個“歹徒”的幫手，他偷偷向我發(fā)動了攻擊，但是我早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他了。于是我在擊倒第一個歹徒的同時，用左手保護自己的頭部——“哈”！
�。�5）退步格擋：這個歹徒的同伙，繼續(xù)向我發(fā)動攻擊，于是我先退回一步，用右手擋住他的攻擊。
�。�6）歇步?jīng)_拳：我可不是好欺負的，要反擊了！這個壞人以為我要攻擊他的臉，可是我卻偏偏攻擊他的下盤，只一下就把他給擊倒了。穩(wěn)��！可別像他一樣摔倒了！
�。�7）仆步穿掌：這個時候，剛剛被我擊倒的第一個歹徒又向我撲過來了，于是我不慌不忙一個轉(zhuǎn)身用左腳踹倒了他。
�。�8）虛步亮掌：當他再次被我擊倒后，我又對著他擺了個很帥氣的造型，他被我嚇得是連滾帶爬地跑了。
�。�9）收勢：最后我又看了看那個壞人的幫手起來了沒，只見他早被我的氣勢給嚇飛了。打完收工！
這一學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)生始終充滿著歡聲笑語。
二、不足之處：
1、分解法未能與完整法很好地結(jié)合。
當學(xué)生改變動作方向時，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范，影響了學(xué)生完成動作的連貫性。
2、激勵方式后續(xù)性不足。
當我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生動作學(xué)得快，做得標準時，雖然及時給予了表揚，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點到即止未能更上一層樓的感覺。
3、未能及時調(diào)整教學(xué)策略。
在接力游戲時，一些學(xué)生告訴我腿疼不想跑，為了體現(xiàn)尊重學(xué)生的理念，我讓他們在邊上休息，誰料卻引發(fā)了連鎖反應(yīng)，總共有7個學(xué)生沒有參加游戲。
為了避免出現(xiàn)這種情況，我應(yīng)該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對于消除疲勞有促進作用，更應(yīng)該采用有效地手段激勵他們參加游戲。
《五步拳》教學(xué)反思4
優(yōu)點：
武術(shù)一直是體育課教學(xué)的一個弱項，原因在于會武術(shù)的體育教師較少，本課中，教師扎實有武術(shù)基本功讓人眼前一亮，更增強了學(xué)生學(xué)習的`興趣。教師講解示范到位，組織合理，能根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，展示時進行男女生群體和個體的PK，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，收到了良好的效果。
缺點：
課堂氣氛還不夠活躍，可否在練習動作時，讓學(xué)生喊一些口號活躍一下課堂氣氛，另外在動作教完之后，可否安排更多的時間讓學(xué)生進行自主練習，分小組和個人練習都可以，然后再擺擂臺進行PK，組與組，男女生，或個人PK等形式可以更多樣，那這堂課就會更好了。
《五步拳》教學(xué)反思5
本次課的設(shè)計較好，適合學(xué)生的興趣，達到了教學(xué)目標。從準備部分的練習選擇兔子舞讓練習，充分發(fā)展學(xué)生的身體能力，增加趣味性；徒手操采用練習漢字：“中國”，讓學(xué)生用自己身體的各個關(guān)節(jié)寫出漢字的筆順，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情；基本部分的‘教學(xué)利用五步拳的動作圖解，讓學(xué)生直觀的'了解五步拳，為學(xué)習動作技能打下一定的基礎(chǔ)；在分組練習中采用小組合作，發(fā)揮體育優(yōu)秀生的作用，讓學(xué)生在互學(xué)互練中體驗運動成功的樂趣；放松部分設(shè)計游戲一口香糖，讓學(xué)生在游戲中放松身心；本課學(xué)生掌握了一定的運動技能，達到了一定的運動強度。
但其中也存在一些不足：在對五步拳的解釋中有些牽強，應(yīng)為：五步拳是用了五種基本步伐；語言還不夠簡潔、精煉；對課的時間把握不夠合理。改進方法：以后多學(xué)習，充分備課，加強自身語言練習，做到講解簡練，課中合理的把握時間。
《五步拳》教學(xué)反思6
“武術(shù)”在我國有著悠久的歷史，是我們民族的瑰寶，更是我們登封特有的傳統(tǒng)。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。它動作簡單明快，剛?cè)嵯酀�，張弛有致，造型�?yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學(xué)生的身心特點和心理需求，在不斷體驗武術(shù)的精、氣、神以及它獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，弘揚民族文化。
開始準備部分，在與學(xué)生共同練習武術(shù)基本動作后，導(dǎo)入本課武術(shù)“五步拳”學(xué)習的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情與欲望。在課的開始部分，我利用讓學(xué)生做出自己關(guān)注過的武打明星的招牌動作的形式，引領(lǐng)學(xué)生進入我設(shè)計的武術(shù)境界，通過這個的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的勇于創(chuàng)新和大膽展示能力，并與他們一起參與游戲，從而調(diào)動他們的積極性。首先采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)主題為“拜師學(xué)藝”情境教學(xué)，設(shè)計通過三關(guān)成為師傅的關(guān)門弟子，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成關(guān)卡，做到情景交融，在輕松愉悅的學(xué)習氛圍下引起學(xué)生的心理共鳴，提高教學(xué)效率。其次結(jié)合本課的需要和學(xué)生的特點，首先采用教師集體講解示范，學(xué)生集體模仿老師動作，然后采用分組練習的教學(xué)模式，通過模仿、觀察、對比，充分為學(xué)生活動能力的發(fā)展，提供一個良好的展示平臺，真正感受到運動中的樂趣和成功的體驗。針對水平二學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲望，努力讓每位學(xué)生都有展示自我、體現(xiàn)自我的機會，增強學(xué)生學(xué)習自信心。最后以放松練習結(jié)束本課。
學(xué)生通過以馬步、弓步、并步來代替常玩的猜拳游戲，有利于加深、鞏固本課的.學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在愉快的練習氛圍之中結(jié)束本課。
本教材需要注意事項：此教材是長拳中最基本的五種步型和三種手型的組合練習，要打好基礎(chǔ)，教學(xué)中注意反復(fù)示范，可放慢速度，兩次課或幾次課教完，待學(xué)生明確動作路線后在加快速度。可采用蹲樁、加大難度等方法，提高動作質(zhì)量。
本節(jié)課四年級2班氣氛一直保持得很活躍，學(xué)生的情緒很高昂，本課的目標也能基本落實。但是在課的實施過程中，還是存在著一些不足之處：基本動作和套路的練習中要求學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和方法的力度不夠，學(xué)生的動作完成質(zhì)量不是很高；最后評定環(huán)節(jié)，對學(xué)生的獎勵和點評也不足，沒能更好的調(diào)動起師生共同參與的氣氛。在今后計劃教學(xué)內(nèi)容時，我會增加武術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解武術(shù)。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。
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