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行進間運球教學反思
身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的行進間運球教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
行進間運球教學反思1
一、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，通過學生實踐，體會，總結得出行進間運球的兩個動作要領，即球的落點在同側手的側前方，跑動中按拍球的節(jié)奏為兩步一拍，使學生掌握行進間運球的技術動作。充分體現(xiàn)學生的合作，探究的學習精神，讓學生能夠在掌握基本運動技能的基礎上，調動學生鍛煉的主動性，將體育鍛煉升華為學生生活中的一部分，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
二、教材分析：
《行進間運球》是人民教育出版社小學體育教材中，球類項目的主要內容。《行進間運球》內容著重培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力與遵守規(guī)則的良好品質，在發(fā)展學生速度、協(xié)調、靈敏等身體素質及對球體的感知能力有很好的效果。
三、學情分析：
五年級在下半學期有以班級為單位的籃球聯(lián)賽，學生對籃球比賽很憧憬，對籃球運動熱情高漲，在初步掌握了原地運球基本技術的前提下，進一步學習行進間運球，是一個好的時機，五年級孩子正處在身體發(fā)育高峰階段，感知事物的目的性比童年階段明確，具備一定的'分析問題，解決問題的能力，肢體的協(xié)調性、模仿能力較好。因此在教學中，利用學生探索、體會引導學生總結得出行進間運球的兩個動作要領，并加以練習，加深學生對動作要領的記憶，便于學生掌握行進間運球技術。
四、教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，學生通過嘗試體會，總結的出行進間運球的兩個動作要領并練習，使80%的學生初步掌握行進間運球的技術動作。
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣，發(fā)展學生速度、協(xié)調、靈敏等身體素質以及對球體的感知能力。
3、通過學練，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力與遵守規(guī)則的良好品質。
五、教學建議：
1、多樣化的教學手段是學生保持學習興趣的來源。本課雖設計有學生嘗試體會、總結得出結論的環(huán)節(jié)，學生興趣高漲，但得出結論后的練習方式較為單一，基本都是圍繞標志墊與標致桶之間進行練習。久而久之學生會產生倦怠。
建議：增加一些組織形式與練習模式，如：可以讓單數(shù)小組的邊復習原地運球邊充當“標志桿”，雙數(shù)同學可以在直線行進間運球的基礎上體會“S”型運球，在轉與變的過程中體會、掌握行進間運球技術。
2、在解決跑動與運球節(jié)奏的練習時學生體會了由慢的節(jié)奏
“一步一拍”，再到快的節(jié)奏“兩步一拍”后，學生總結出要想在跑動中運球需要用“兩步一拍”的節(jié)奏，但練習時，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學生練習。
建議：可以在由慢到快的練習過程中給學生一個口令，在口令的節(jié)奏下，配合跑動協(xié)調進行練習。如“一步一拍”節(jié)奏時練習口令為“1、2，1、2”，相對應的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節(jié)奏練習時教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時拍球。
3、合理的時間安排，一節(jié)好的體育課，學生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節(jié)課安排的課課練與放松時間較短，輔助的腰腹練習次數(shù)較少。針對不同的學生，針對不同的運動項目，針對不同的練習密度，放松的時間不同，如何準確的安排放松活動需要繼續(xù)學習。
行進間運球教學反思2
本節(jié)課上的是六年級的學生，現(xiàn)在的孩子都很聰明，知道的知識很廣泛，我想只要提高了學生的學習興趣，他們就會很快的掌握所要學習的技術動作。所以，這節(jié)課我和學生是在一種輕松自然的氛圍中結束本節(jié)課學習的'。
在本次課的教學中，我根據(jù)學生的運動生理特點，以學生為主，采用了由淺入深、由易到難循序漸進的教學方法，從熟悉球性，原地運球，繞標志桶運球到行進間運球，逐級遞增，尊重學生的差異，發(fā)揮學生的主體能動性，體驗運動的樂趣。游戲《奧運火炬》使學生在玩樂中把舊的知識和新學到的技能結合在一起。
下面我還想來談下本次課的一些不足之處：
1、在課堂中我自身還是有點緊張，在組織調動上還不夠準確清晰，以至于有些部分處理不太好。
2、表現(xiàn)不夠有親和力。我發(fā)現(xiàn)自己的語言不夠豐富；一直是單調的那幾句話，一些激勵性、鼓勵性的語言很少運用。教師的語言作用很重要對學生的發(fā)展有很大的催進作用，在今后的教學中多向其他老師學習語言技巧。
總的來說本次課上的比較順利，教學目標基本上達成。同時也看到了自己的一些不足地方。今后我要多在自己的教學基本功上努力，特別是教學語言上應多下點功夫，多向一些老師請教。并十分感謝上級領導給予的這次機會。
行進間運球教學反思3
本節(jié)課上的是六年級的學生，現(xiàn)在的孩子都很聰明，知道的知識很廣泛，我想只要提高了學生的學習興趣，他們就會很快的掌握所要學習的技術動作。所以，這節(jié)課我和學生是在一種輕松自然的氛圍中結束本節(jié)課學習的。
在本次課的教學中，我根據(jù)學生的運動生理特點，以學生為主，采用了由淺入深、由易到難循序漸進的教學方法，從熟悉球性，原地運球，繞標志桶運球到行進間運球，逐級遞增，尊重學生的差異，發(fā)揮學生的主體能動性，體驗運動的樂趣。游戲《奧運火炬》使學生在玩樂中把舊的知識和新學到的技能結合在一起。
下面我還想來談下本次課的一些不足之處：
1．在課堂中我自身還是有點緊張，在組織調動上還不夠準確清晰，以至于有些部分處理不太好。
2．表現(xiàn)不夠有親和力。我發(fā)現(xiàn)自己的語言不夠豐富；一直是單調的'那幾句話，一些激勵性、鼓勵性的語言很少運用。教師的語言作用很重要對學生的發(fā)展有很大的催進作用，在今后的教學中多向其他老師學習語言技巧。
總的來說本次課上的比較順利，教學目標基本上達成。同時也看到了自己的一些不足地方。今后我要多在自己的教學基本功上努力，特別是教學語言上應多下點功夫，多向一些老師請教。并十分感謝上級領導給予的這次機會。
行進間運球教學反思4
一堂課下來，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。
首先，反思本課的教學設計。基本上能按照教案的設計思路完成授課內容，每個環(huán)節(jié)基本上能做到心中有數(shù)。整個教案的教材搭配比較合理能夠關注到學生的學與思，同時強調安全運動的意識。
其次，從教學實踐來看。學生的學習激情激昂，興致勃勃，在學習過程中大膽積極響應老師的問題，如：說到喜歡的明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點方面手段過于簡單，若能更充實些就更好。
第三，多一些給學生思考、動手合作、自主練習的'機會和時間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發(fā)揮學生的小組合作精神，但總體感覺自主練習的時間太短，應盡可能把自主學習時間再放長一些。讓學生投入到自我體驗、相互評價、相互促進，促使他們從“要我學”變成“我要學”，從而提高學生的學習激情和興趣。
最后還有小結和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用。
我想我要學的還有很多，要做的還有很多，這一節(jié)課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節(jié)組成，該怎樣去處理好各個環(huán)節(jié)的過渡語，又該如何去調動學生的學習興趣等等，這都需要我在今后的教學中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學工作做好準備。
行進間運球教學反思5
本課是小學體育教學水平（三）教學內容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學生為主體貫穿本課。
課的開始通過籃球運動員姚明引出課題，讓學生都能很快的去接受理解籃球運動。為本課順利進行做好鋪墊。好的開始是成功的一半，針對高年級學生的生理心理特點，開始我采用游戲活動來提高學生的學習興趣，學生在玩的過程中不僅鍛煉了身體，還學會了怎樣和同伴共同完成任務。
在通過籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過頭后擊掌比多、兩人相互同時滾球拋球進一步熟悉球性，進一步提高學生的學習興趣，原地運球時比較枯燥的.，技術要求對初學者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說出教師所出示的手指數(shù)字，這樣就能避免學生總是低頭看球運球。
課中通過教師的講解示范，學生能直觀的了解行進間運球的方法，根據(jù)學生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學方法使大多數(shù)學生都能掌握行進間運球的動作要領，采用慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來鞏固學生技術動作、看到學生逐步掌握行進間運球，練習時候不是太積極。
我果斷的采用游戲《運球捅球》來刺激學生求知欲，增加困難和挑戰(zhàn)性。收到良好的教學效果，看到學生們積極動腦，不服輸?shù)木�，我想這才是最真實體育課，體育課就是讓學生能在愉快中鍛煉身體，在活動中相互幫助，相互提高。
在今后的教學中，我還應繼續(xù)認真仔細的鉆研教材，在教學的方法上不斷的完善充實自己。把新穎多樣的體育課獻給愛運動的學生們。讓每位學生都有個健康的體魄。
行進間運球教學反思6
下面我自己對本節(jié)課的教與學進行的反思：
本節(jié)課的教學內容是籃球行進間運球技術的教學，籃球行進間運球本節(jié)課是小學水平三五年級的教學內容，本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學。在籃球教學中學生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學生就學得不扎實，技術提高慢，不規(guī)范。
正因為有了了解，在導入部分，我大膽地創(chuàng)設情景與安排籃球的基本知識，通過游戲的方法進行，使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內容、目標和要求。在本課開始活躍身心階段安排玩球練習，其實質是球性練習，通過比賽來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩的過程中提高球性，基本功。學習和掌握技能階段，我在教進行進間運球時先安排學生嘗試練習，師再講解示范，然后是各種形式的練習，由易到難，從簡到繁的`教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能。而鞏固和提高階段的游戲設計培養(yǎng)了學生集體合作的精神。讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。
在教學中我發(fā)現(xiàn)五年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。采用花樣繁多的練習方式，來刺激學生，提高學生的學習興趣。
行進間運球教學反思7
本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校五年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。
行進間運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學生能初步掌握行進間運球的動作。提高動作的協(xié)調性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生的'不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
本次課教學的重點是手腕控球，難點是全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向。為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲；“開火車”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。
通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質。在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。
小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人�！靶〗M互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“快速運球”、專向籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性。
行進間運球教學反思8
本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創(chuàng)建我們班的籃球明星小組為主題進行引導學生練習。通過復習原地運球，讓學生得到充分的準備活動，學生在這個階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神。從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節(jié)課的反思。
1、課堂組織有序。本節(jié)課學生練習時的隊形變化容易把握，當隊形發(fā)生改變時能夠有序的調動學生，而且能夠節(jié)省時間。
2、課的'內容銜接緊密。本節(jié)課通過出示圖片與運球動作的對比，總結出運球的動作方法，更能突出本節(jié)課的重難點，學生對運球的概念的理解也會更深刻。再通過有條件限制的原地運球接力，能讓學生更好的理解和掌握低運球時的運球高低和運球的身體姿勢。通過對學生運球時行進速度與拍球節(jié)奏的練習，能讓學生很好把握運球的時的節(jié)奏，提高控球的能力。再通過限高練習與有節(jié)奏的運球練習，強化學生運球的動作，讓其動作規(guī)范的正確。最后的迎面運球接力，能讓學生全面的鞏固運球的動作方法，讓學生的動作更熟練。
3、教學中穿插游戲。本節(jié)課在準備活動部分安排了行進間運球游戲，目的在于活躍氣氛和熟悉球性，而且能夠提高學生的反應能力。
4、在教學中通過籃球運球的練習，對學生也進行了一次很好的德育教育。在練習中培養(yǎng)學生勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)的意志品質。同時，學生們學會了合作學習，同伴之能夠相互幫助，共同進步。
在教學過程中存在的不足是教師的語言表達、語氣語調的變化，都需要教師平時教學的積累。本課感覺自己在語調語氣語言方面還需要加強，尤其在準備活動階段，可以邊說邊做，減少講的時間，加強練的時間，做到精講多練。
在教學結構、內容的安排以“同質分層，異質合作”的教學模式為藍本，多從分組教學入手，按男生女生、技能水平高低等差異分層，組成不同的小組，制定不同的標準，讓學生參與其中，有所收獲。對于出現(xiàn)的各種問題與不足，我將會在今后的教學中努力改進，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
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