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高中先進班集體申報材料
高20xx屆xx班是一個包容民主的集體，因為我們既彰顯個性，又求同存異；xx班是一個團結向上的集體，因為我們和衷共濟、齊心協(xié)力；xx班是一個好學樂學的集體，因為我們擁有濃厚的學風——博觀約取,厚積薄發(fā)。
我們班級從組建到現(xiàn)在，在不到一年的時間里，團結拼搏、努力進取，在各個方面都取得了可喜的成績�，F(xiàn)將班級情況總結如下：
一、班級概況
xx中學高20xx屆xx班是文科班，組建于20xx年9月，由68名學生構成，男生22人，女生46人。在這個集體里，每個人都積極向上，意氣風發(fā)，懷著對知識的渴望，懷著對夢想的向往，懷著對生活的熱愛，朝著共同的目標努力奮斗。雖然68個學生來自高一不同的班級，有過不同的學習經(jīng)歷，有著不同的性格特征，但大家有一個共同的特點，就是志存高遠。我們的口號是，平行班的我們可以不平庸，普通班的我們可以不普通。每個人都最大限度的釋放著自己的正能量，每個人都為班集體的榮譽不斷地增添光彩。在共建優(yōu)秀班集體的過程中，我們留下了一串串引以為豪的足跡。
二、班團干部隊伍建設
班團干部是班級的領導核心，也是班主任的得力助手。在班級干部的選用中，我們采取的是“民主推薦，自主報名，公開競選，就職演講，同學監(jiān)督，機構微調(diào)”的原則。班團干部確定之后，明確分工，各盡其責。要求所有班團干部充分發(fā)揮自己的能力，以身作則，無論是在學習、工作還是品行方面都要對自己高標準，嚴要求，要能起到帶動全班的作用。班團干部首先要明白一個道理，那就是，班干部不單單是一種職務，更重要的是為同學提供服務。
班級定期召開班團干部會議，分析班級現(xiàn)狀，了解存在問題，掌握班級學生的心理動向，班級大事讓班團干部獻言獻策，班主任和班干部共同決定。對于班干部工作中存在的不足，班主任指導工作方法，解決班干部在班級管理中的困惑，既要會團結同學，又要敢說敢管，還要處事公正，讓同學心服口服。經(jīng)過半學期的培養(yǎng)和調(diào)整，形成了一支強有力的班團干部隊伍。他們?yōu)槿苏�，做事勤勉，熱心班級事務，能�?chuàng)造性的開展工作，而且，在同學心目中，有很高的威望，起到了模范帶頭作用。
三．班級學風濃厚，成績突出。
班級在日常管理中狠抓學風建設，重點放在課堂學習，作業(yè)落實，自習紀律三個方面。xx班的學生人人明白：對于學生而言，學習就是核心競爭力。
日常學習中，每節(jié)課由課代表關注課堂表現(xiàn)，將學習中遇到共同存在的疑難問題反饋給任課老師，將課堂紀律反饋給班主任。
班主任不定期檢查各科作業(yè)的落實情況，方式靈活多樣，可以檢查某一科全班完成的情況，也可以抽查幾個小組，還可以檢查個別學生所有科目的作業(yè)，將檢查結果全班公布，未完成的督促落實。
確保自習紀律，提高學習效率。采取班干部負責，小組長監(jiān)督，獎懲結合等辦法，保證自習期間班級良好的學習氛圍。在班級品牌建設中，xx班被授予“自習紀律示范班”的稱號。
因為學風濃厚，在各次考試中，班級成績突出。年級前十、前五十、前一百的人數(shù)都遠遠超出別的班級，因為有優(yōu)秀學生的引領，班級就如同一個雁陣，每個人都奮力鼓動翅膀，展翅高翔，沒有一個人掉隊。
四．開展小組合作學習
獨學而無友，則孤陋而寡聞。單槍匹馬，無法在競爭中沖鋒陷陣。
小組合作學習就是我們班的一大特色。班級68人，組成11個學習小組。安排小組成員時綜合考慮學習程度，學科優(yōu)勢，性別搭配，性格互補等因素。學習小組形成后，課堂討論，課后研討，都是以六人小組為單位來完成的。我們實行組長負責組員共同參與制，這樣既調(diào)動了每個人的學習積極性，也讓大家互相取長補短，使每個人在原有的基礎上都有長足的進步。
五．實行班級量化考核制度
班級在共同討論的基礎上制定了班級公約，以班級公約為準則，制定了詳細的班級量化考核細則，從紀律、衛(wèi)生、作業(yè)完成、學業(yè)成績、住宿情況、參與課內(nèi)外活動六個方面進行考評，考評結果每周公布，每月匯總，學期末作為各項評優(yōu)的重要依據(jù)。
六．開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，凝心聚力。
每周利用班會的主陣地，教育引導學生。班級先后策劃召開了“銘記歷史，勿忘國恥，”“自我管理”“禁毒防艾”“誠信教育”“交通安全”“防火安全”“校園安全”“學習《中小學生守則》”“除了努力，你別無選擇”“化解沖突”“男生女生向前沖”“爸爸說”“你只是看起來很勤奮”“心理健康”等系列主題班會。
讀報活動。每周二利用課前二十分鐘，了解新聞資訊，關心國家大事。團支部書記每周提前安排，指定同學精心準備，對于熱點新聞，國際形勢，學生從不同角度發(fā)表看法，及開闊了視野，也培養(yǎng)了學生的國家意識和社會責任感。
課前講題活動。文科生的數(shù)學、地理面臨的困難相對較多。每周安排下午課前時間，讓科代表輪流講題， 選擇有代表性典型性，難易適中題目來講解，既鍛煉了講解人的思維和語言表達能力，也解決了同學學習中遇到的困惑。
開展班級挑戰(zhàn)活動。每個同學在班級內(nèi)部選定自己的競爭對手，作為挑戰(zhàn)目標，力爭通過一個階段的不懈努力，在某一科目的學習中或整體六科的學習中超越對手。如果挑戰(zhàn)成功，班級公開表揚，挑戰(zhàn)失敗，下一階段再接再厲。這種激勵制度調(diào)動了全班的學習熱情，大家不斷超越自己，超越對手。
參加社會實踐和志愿者服務活動。
寒假期間，班級所有學生走進工廠，深入社區(qū)，走上街頭，有的進行社會實踐，體驗的生活。有的協(xié)助交警維持交通秩序，有的進行義務宣傳，有的參加志愿者服務。這些活動豐富了學生的假期生活，增長了見識，培養(yǎng)了社會責任感和擔當意識。
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