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申報(bào)“十佳幼兒教師”事跡材料
愛心是水 創(chuàng)造是船我自豪，我有著陽光底下最光輝的事業(yè)——我是一名光榮的幼兒教師。我很喜歡自己從事的職業(yè)，十五個(gè)春秋如一日，無怨無悔。十多年來的教學(xué)經(jīng)歷，磨練了我的意志品質(zhì)，提高了我教育教學(xué)的本領(lǐng)。我用心教學(xué)，刻苦鉆研，形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。我的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定和贊揚(yáng)。這些成績(jī)和榮譽(yù)的取得，是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，同事的友愛，孩子的敬愛……在“愛”的沐浴中，使我也學(xué)會(huì)了如何愛孩子，如何愛這個(gè)大家庭——幼兒園，如何愛我的教師崗位。是愛心促使我奮發(fā)，是愛心教會(huì)了我和孩子學(xué)會(huì)一起創(chuàng)造美好生活，這份凝重的愛讓我從心底放聲高歌——愛心是水，創(chuàng)造是船。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的幼兒園教師，我要用我全部的愛，構(gòu)筑我心中最美好詩篇，把孩子領(lǐng)入創(chuàng)造的大門；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理，使自己盡快成長(zhǎng)為一個(gè)研究型教師；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的頌歌，——我愛我的教師職業(yè)，我愛我的工作崗位，更愛那些天真爛漫、活潑可愛孩子們。
愛心是水�！虧�(rùn)著你我的心田；愛心是金鑰匙，開啟著創(chuàng)造的大門。
作為一名幼兒教師，喜歡孩子、熱愛孩子、對(duì)孩子要有一顆真摯的愛心。愛的溫暖能拉近教師與孩子的距離，能感化他們幼小的心靈。幼兒需要愛，就猶如幼苗需要雨露滋潤(rùn)一樣。因此，我要求自己把感情作為開啟幼兒心扉的鑰匙，要求自己對(duì)孩子要有一種園丁育苗的熾熱之情。每當(dāng)我和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，總想著要給每個(gè)孩子多一些微笑，多一些問候。對(duì)那些剛離開家庭，離開父母而情緒又不穩(wěn)定的孩子，我更是以極大的熱情積極參與他們的活動(dòng)，給他們講故事，說悄悄話，跟他們玩游戲，拉一拉他們胖乎乎的小手，親一親他們圓圓的臉蛋，讓他們感到老師是可親的，溫和的，從中體驗(yàn)到母親般的愛心。在我的工作經(jīng)歷中曾遇到這么一件事。有一個(gè)叫棒棒的孩子，平時(shí)是那樣的愛跑、愛笑，可是不久，他突然變了，笑容從他臉上消失了，連腳步也有一種與他的年齡不相稱的沉重，甚至午睡時(shí)也突然驚醒，哭著要找媽媽。這孩子怎么了，我心急如焚。一次他突然問我：“老師，什么叫離婚?爸爸媽媽還愛我嗎?”望著孩子臉上不該有的疑惑和焦慮，我明白了一切，我的心被擰得隱隱作痛。我緊緊地?fù)е⒆訚L燙的身子，撫慰著他那顆晶瑩易碎的心，強(qiáng)忍著痛，心疼地說：“不，棒棒，爸爸媽媽都愛你，老師更愛你……”。從此，我處處都用溫馨的母愛關(guān)心他、照顧他，給予他更多的關(guān)懷和特殊的呵護(hù)，讓他和別的孩子一樣快樂。有一天，棒棒突然一本正經(jīng)地對(duì)我說：“王老師，你真好，我真想叫你一聲媽媽!”剎那間，我心里涌出一股難以言表的幸福之感。是啊，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，確實(shí)傾注了老師的心血，但同時(shí)老師自己也收獲了許多許多……
我的繪畫班里，有一個(gè)年齡較小的孩子叫程穆威。因?yàn)槟挲g小，他的繪畫能力處在涂鴉后期，只能象征性的畫出簡(jiǎn)單而又凌亂的圖形。有時(shí)會(huì)有小朋友說他：你畫得什么，亂七八糟。有一次他哭著不愿來上學(xué)了，說自己畫得不好，不想學(xué)畫了。在教室門口怎么也不愿進(jìn)來。當(dāng)我了解事情后，我走過去，蹲下來，拉著他的手說：“誰說程穆威畫得不好？那是他們看不懂，老師就能看懂你的畫�！蔽夷脕砩洗蔚漠�，指著畫上的圓圈說：“這是太陽對(duì)不對(duì)？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我又繼續(xù)問：“這是小朋友的頭是吧？”他又點(diǎn)點(diǎn)頭�！斑@是小朋友的眼睛、鼻子、耳朵，這是小朋友的胳膊和腿，而且我還知道他在看海，他看到了什么呢，你給老師講講好嗎？”于是他滔滔不絕地講開了……他一邊講我一邊領(lǐng)著他走進(jìn)教室，坐在板凳上，一邊贊同地點(diǎn)頭，稱贊他真是一個(gè)聰明的孩子，并且及時(shí)提醒他，畫中小朋友的耳朵呢？沒有耳朵能不能聽到聲音？程穆威小朋友不好意思地笑了一笑。我接著又指著畫中的小朋友，“他在看什么？怎么能讓別人也知道呢？他的上邊、下邊和后邊還有什么？你能把它們畫上嗎？經(jīng)過我的一翻耐心的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，程穆威又開始興致勃勃地畫開了。在以后的活動(dòng)中，我時(shí)刻注意關(guān)注程穆威的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并指出畫面的努力方向。經(jīng)過一段時(shí)間以后，程穆威的想象力和創(chuàng)造力以及對(duì)美的表現(xiàn)力得到很大的發(fā)展，自信心也增強(qiáng)了。對(duì)繪畫的興趣也特別濃厚。作品還多次獲獎(jiǎng)和發(fā)表呢！
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