“實(shí)踐活力新課堂”活動心得

“實(shí)踐活力新課堂”活動心得

·  自上學(xué)期學(xué)校開展“活力新課堂”課堂教學(xué)改革活動以來，近兩個學(xué)期的時(shí)間了，我一直在踐行著課改精神，努力打造著充滿活力的課堂。XX——XX下學(xué)期伊始，教研員召開全區(qū)教研活動，活動會議上他便向全區(qū)語文老師傳遞了課堂改革的精神。緊接著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便組織我們?nèi)ナ�四中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)十四中的課改模式�；匦：�，我們便在自己的課堂上嘗試使用小組合作的課堂組織形式。接下來，即開學(xué)的第三周，學(xué)校召開了“‘活力新課堂’課堂改革動員大會”，李校長在會上給全體老師解讀高效新課堂教學(xué)模式，并下發(fā)了“煙臺世回堯中學(xué)‘學(xué)案導(dǎo)學(xué)合作學(xué)習(xí)’高效課堂教學(xué)模式解讀”。會上，我們傾耳聆聽，仔細(xì)揣摩所謂的活力新課堂的內(nèi)涵；會后，我們認(rèn)真閱讀文件，悉心領(lǐng)會活力新課堂的精神。第四周的青年教師電教課，我們便開始使用導(dǎo)學(xué)案了。經(jīng)過一個階段的實(shí)踐活動，學(xué)校針對前一個階段聽課的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善課改模式。于是，學(xué)校又召開會議對課改的情況及時(shí)的總結(jié)匯報(bào)，李校長在會上又對活力新課堂的模式進(jìn)行了解讀，這次的解讀較上次更詳細(xì)，更深入。6月6日第六、第七節(jié)課，我們參加了學(xué)校組織的“活力新課堂”課改匯報(bào)精品課的聽評課活動。我們分別聽了牟學(xué)彥老師的角平分線（一）和孫惠惠老師的《窗》。兩節(jié)課帶給我們耳目一新的感覺，課堂上涌現(xiàn)出來了一位位的小老師，同學(xué)們之間互相點(diǎn)評、辯論，課堂氣氛活躍。課堂上，老師變成了一個引導(dǎo)者，角色類似于主持人，他們在同學(xué)們辯論恰當(dāng)時(shí)機(jī)加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，而導(dǎo)學(xué)案也成為了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探究的有效學(xué)習(xí)單。

· 活力新課堂進(jìn)行到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到一個攻堅(jiān)的階段，因?yàn)橄嘈�，所以�?jiān)持。同學(xué)們在課堂上不僅收獲了知識，而且培養(yǎng)起了互助合作的品質(zhì)，現(xiàn)在同學(xué)們之間交流的語言中出現(xiàn)頻率較高的詞變成了“我們組”、“我們組調(diào)換了組員”等。一個個小組長無論是從學(xué)習(xí)方面還是從品質(zhì)砥礪方面都獲得的提高。他們懂得了謙讓、寬容，懂得了互助、共贏，懂得了妥協(xié)、進(jìn)取。某同學(xué)曾經(jīng)寫到：“現(xiàn)在組里的這種局面，是我花了很大力氣才挽回的�！薄敖裉旖M長請假了，我感到很放松啊。明天就要回來了，我的好日子又到頭了�！辈灰�小看了一個個的小組，他們是整個班集體的一個個有機(jī)組成部分，因?yàn)槔斫馑�以寬容，他們他管理組員的同時(shí)，也理解了班干部、班主任。

· 活力新課堂使學(xué)生更加自信。郝同學(xué)初一剛?cè)胄�時(shí)是個非常內(nèi)向的小姑娘，跟老師說話時(shí)都是低著頭，剛一開口，臉就紅了一大截。但是她的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，樂于助人，于是同學(xué)們推薦她當(dāng)二組的小組長。現(xiàn)在的她已經(jīng)出落成了一個大姑娘了。有一次，我在課堂上抽查背課文，他們組長是我首選的對象，不巧，她那次沒有背下來。第二天的課前，我早早地來到教室，走到她的身旁，拍拍她的肩膀：“來，你來背！”她便開始背起來了，我示意她站起來背，她立刻站了起來，并且大大方方地說：“老師，對不起！”�，F(xiàn)在的她與老師對話自如，絲毫沒有了曾經(jīng)的靦腆和內(nèi)向，我想這跟活力新課堂上對她的訓(xùn)練有很大的關(guān)系。因?yàn)樗�是組長，有許多展示得機(jī)會，有很多組織組員交流的機(jī)會，這使她一改以往的內(nèi)向，變成現(xiàn)在的信心陽光女孩。

      活力新課堂真正做到了尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅。我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂。曲某某曾經(jīng)寫到“今天的語文課上，我對于老師的提問全部都答對了，我感到很開心。我覺得我能夠?qū)W的更好�！薄敖裉炖蠋熤v的我全部都聽懂了，我感到很開心�！薄敖裉斓臄�(shù)學(xué)測試，我全部都做對了，我感到很高興。”

·  總之，活力新課堂使語文課堂充滿活力，把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚(yáng)。

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