不同教學(xué)風(fēng)格的體會教師頂崗實(shí)習(xí)體會
從實(shí)習(xí)以我已經(jīng)聽過位涿鹿中學(xué)老師的化學(xué)。在聽他們的后，我將他們的進(jìn)行了對比。我發(fā)現(xiàn)每一位老師上時都有他自己的風(fēng)格。
聽了我的導(dǎo)師和一位喬老師的，他們都講的是硝酸的內(nèi)容。我感覺我的導(dǎo)師上的時候主要講的是本上的和本節(jié)內(nèi)容中比較容易考的知識點(diǎn)，并且在講解了比較難的知識點(diǎn)后總會配上相應(yīng)的習(xí)題。老師說這樣可以讓學(xué)生理解更深刻，雖然會浪費(fèi)些時間，但是后講題的時候會比較快，這樣一二去也差不多。并且老師的堂上氣氛是挺活躍的.，用老師的話說，上為了不讓他們瞌睡，就得時刻去逗他們。
喬老師上又是另一種風(fēng)格，喬老師是一位女老師，她是和我一起的那個實(shí)習(xí)生的導(dǎo)師，因?yàn)檫@位老師帶的是高補(bǔ)班有兼帶著高一班，所以在她的堂上講的知識點(diǎn)都和我們老師差不多，但她講的過程中會更多的涉及到本節(jié)內(nèi)容和高考相關(guān)的一些知識點(diǎn)，并且在講題的時候比如看到一個實(shí)驗(yàn)中有防倒吸的裝置，她就會進(jìn)一步擴(kuò)展，把所有防倒吸的裝置都講一遍。并且這位老師是一位堂上比較嚴(yán)肅的老師，她很少和學(xué)生開玩笑，因此堂上的氛圍就不是那么活躍了。
第三位老師是坐在我對面的一位男老師，他姓李，平時稱呼時也不會李老師李老師的叫，我們把所有辦公室的老師都稱為老師。這位李老師的是我昨天下午才去聽的，他講的是元素周期表，因?yàn)槲乙布磳⒁ブv這個，可是好多知識點(diǎn)都不知道怎樣去給學(xué)生講，元素周期表以及它的一些規(guī)律可以說是我們化學(xué)本中比較難講的知識點(diǎn)。因此我就想要去聽聽這位李老師是怎樣去講元素周期表的。昨天下午我去聽了這位老師的，這位老師講時語速挺慢的，因?yàn)橹R點(diǎn)不易理解，他總是給學(xué)生特別多的時間去思考。他講喜歡用ppT，并且運(yùn)用的好，能把控時間，在講到每周期第二主族和第三主族的原子序數(shù)差和相鄰主族之間的原子序數(shù)差時，他就按座位給每個學(xué)生編號，然后通過提示讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后總結(jié)。我覺的老師這點(diǎn)用的特別好，我上的時候也可以借鑒一下。李老師上的時候會走下講臺，在班里走著講。
每個老師上都有自己的風(fēng)格，我上的時候朝那個方向去努力，下周的元素周期表我怎樣才能講好，這是我接下幾天要好好思考的問題。
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