注重以學(xué)生為主體充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用心得體會(huì)

注重以學(xué)生為主體充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用心得體會(huì)

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的獲得，技能的掌握，智力的發(fā)展，興趣、毅力、獨(dú)立性格的培養(yǎng)，都離不開(kāi)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控與強(qiáng)化。因此教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的條件上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。由于農(nóng)村教育的特殊性，轉(zhuǎn)化的重任落到了教師的肩上，這就要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采取有效措施，千方百計(jì)讓學(xué)生，尤其是 學(xué)困生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)……

　　1、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。愛(ài)因斯坦在《論教育》一文中說(shuō)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作獲得結(jié)果的樂(lè)趣，以及對(duì)這個(gè)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)�！庇纱丝梢�(jiàn)，“樂(lè)趣”和“認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一方面，我們可以利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心、探索事物的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)他們?cè)谥T多事物面前的驚奇感，從而抓住后進(jìn)生的心，使他們產(chǎn)生迫切地想知道、思考與理解的心理。

　　2、給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生的發(fā)言或他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，要給予充分肯定，即使其發(fā)言不完整或不正確，也可在同學(xué)的幫助下再讓他重新表現(xiàn)一次，同樣給予贊許表?yè)P(yáng)，是他感受到學(xué)習(xí)的成功。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，就能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　3、尋找學(xué)困生的是閃光點(diǎn)。每人都有優(yōu)點(diǎn)也不可避免有缺點(diǎn)的存在，如果教師能從學(xué)困生身上找出閃光點(diǎn)，并及時(shí)地在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)聲中不斷進(jìn)步，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。有的同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是他們特別愛(ài)勞動(dòng)，這時(shí)如果老師如果在班上表?yè)P(yáng)他們，并且多讓同學(xué)主動(dòng)幫助他們，就能起到很好的效果

　　4、言傳身教，以身作則。任課教師，尤其是班主任對(duì)學(xué)生的作用，不僅僅是顯性的言教，還有隱性的身教。以身作則，率先垂范是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的必備條件和基本方法。尤其是高中班主任，自身的道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)、政治素質(zhì)、工作能力、教育水平都對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。因此，對(duì)待學(xué)困生不僅要有信心、決心和責(zé)任心，而且要有愛(ài)心、耐心和寬容之心。

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