課堂上究竟發(fā)生了什么心得體會
作為老師，我們都在思考課堂上究竟發(fā)生了什么？是語文老師的一首詩，數(shù)學老師的幾道加減法，還是英語老師的幾個字母還是音樂老師的一首歌?
直到看了吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，從書中我知道了課堂與未來有關，課堂上講什么，應該怎樣講，課堂上要留有余地。這些觀點是我非常認同的。
其中“教師的目光”，讓我重新審視和反思了自己的'教學觀。作為一個剛從大學畢業(yè)的大學生來說，這半年我不斷地在充電，課堂上效果怎樣才會更好，學生怎樣做課堂效果才會更好。就我個人而言所有的實踐和探索都是有意義的，正所謂實踐出真知，無所謂成功與失敗，因為我們的努力，為學生多打開了一扇窗，讓他的前行路上多了一抹亮色，無論經(jīng)驗還是教訓，都是留給后來人的財富，他們經(jīng)歷的一切，在他們的成長過程中都具有獨一無二的意義和價值。小學階段的孩子，都是一張張潔白無瑕的紙，我們要為他們的童年勾勒出美麗的夢，讓兒童心里多裝一些美好的東西，善良和友愛，詩和夢，這是童年的底子，未來或許有諸多不如意，但心里裝滿童年的夢，即使陰霾漫天，他心里總有一片藍天白云。如果教師課堂教學過于“現(xiàn)實”，灌進了很多伸手可及的“實惠”，“教室”和“集市”就沒什么區(qū)別，那些夢想的種子也就無處安放了。
吳非教授說在“學生對課堂的期待”中，從學生的角度出發(fā)，探討了什么樣的課最吸引學生。學生們都喜歡有意思的課，這點我在我的課堂中充分體會到了。當我把課設計的非常新穎時，學生們聽得非常認真。而當我講試卷時，學生的興趣就沒有那么高了。課堂上應當有沉思，也可以有笑聲，教師不要總是古板生硬地向?qū)W生灌輸知識，而是要用語言的幽默感，課程的趣味性來打動學生，因為這是“教學”，是人與人之間的溝通，是教師和學生在一起活動，如果你無視學生的期待，那你很可能在“自講”，有些教師，只需緩緩地在講臺邊站定，學生便肅然起敬，那樣的老師，思慮深邃，有意志力，像精神標桿，只要他們在教室里，所有的太陽都會蘇醒。
作為一名新教師，感覺閱讀完這一本書我知道自己和這種境界還相去甚遠，未來的路還很長，但我會慢慢地修煉自己喲！
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