中心小學(xué)送教送培觀摩學(xué)習(xí)心得
3月18日上午我有幸參加“合肥市小學(xué)語文教師培訓(xùn)基地”送培送教到長豐活動,認真傾聽了合肥市骨干教師、高新區(qū)學(xué)科帶頭人徐z老師執(zhí)教的蘇教版《蝸牛的獎杯》的一節(jié)精彩的展示課以及李文芳老師關(guān)于《漫談指導(dǎo)習(xí)作寫具體生動》的講座。時間雖短，卻受益匪淺。
徐z老師執(zhí)教的蘇教版《蝸牛的獎杯》的這節(jié)展示課樸實、扎實。老師的課堂語言親切，自然，普通話標準。教學(xué)輔助手段實用，沒有花架子。主要就是通過幻燈片的展示，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。扎實主要體現(xiàn)在以下幾點：
1、落實閱讀訓(xùn)練到位，運用各種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、落實了說的能力培養(yǎng)。導(dǎo)課時讓學(xué)生說謎底，說蝸牛的樣子。理解課文內(nèi)容環(huán)節(jié)讓學(xué)生說疑問，說運動會情況。拓展時讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成文中的角色說。
3、落實了寫字能力的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生分析字形，書寫時應(yīng)該注意的細節(jié)。
4、理解詞語有效。主要通過表演，說近義詞，聯(lián)系課文等形式理解詞語。
5、指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容方法有效。老師先出一個填空題讓學(xué)生填。為學(xué)生概括文章主要內(nèi)容搭建了一個梯子。這種方法對低年級學(xué)生來說非常重要。
李z老師關(guān)于《漫談指導(dǎo)習(xí)作寫具體生動》的講座，內(nèi)容豐富，對語文老師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作有很大的指導(dǎo)意義。李文芳老師首先介紹了學(xué)生的三怕：一怕文言文：二怕周樹人：三怕寫作文。老師給學(xué)生作文的評語大多是文章內(nèi)容不具體，不生動。出現(xiàn)上述情況主要是老師指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法假、大、空。對學(xué)生來說是一本糊涂賬。接著介紹了義務(wù)教學(xué)階段各年級段的寫作目標。重點介紹了小學(xué)階段各年級段習(xí)作指導(dǎo)的方法。
低年級（1-2）
1、以看圖寫話訓(xùn)練孩子寫話能力。2、交給學(xué)生運用擬人化手法。因為這個階段的'學(xué)生是物我合一的。例如要求學(xué)生寫一寫小鬧鐘。可以指導(dǎo)學(xué)生寫什么時候？用什么聲音？怎樣叫我的？為什么叫我起床？
中年級（3-4）
1、擴句訓(xùn)練。例如端杯水來，可以擴成爸爸一邊看報紙一邊大聲地對正在玩積木的兒子說：“快點給我端杯熱水來！”
2、依據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)情境。
3、學(xué)寫人物對話。
高年級（5-6）
1、教給學(xué)生運用聯(lián)想、想象、插敘、倒敘和心理描寫。例如關(guān)于寫運動會，老師可以指導(dǎo)學(xué)生想象，運動員在運動會精彩表現(xiàn)，那平時他又是怎樣訓(xùn)練的？
2、轉(zhuǎn)換固有的觀念，引導(dǎo)學(xué)生求異。作文《我的一家》，老師引導(dǎo)學(xué)生明白“家”有大家，有小家。經(jīng)過老師求異指導(dǎo)，學(xué)生就寫出了班級是一個特別的家，媽媽有時溫柔，有時嚴厲。兄弟姐妹很多、、、、、、、
總之，本次學(xué)習(xí)收獲很多。以后我將把學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中，力爭課文教學(xué)，作文指導(dǎo)精彩、有效。
【中心小學(xué)送教送培觀摩學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
“送培上門”學(xué)習(xí)心得11-29
國培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得01-19
國培送訓(xùn)下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得09-01
數(shù)學(xué)名師送培學(xué)習(xí)心得范文01-21
秋季名師團送培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得09-03
省名師送培學(xué)習(xí)心得體會12-28
滿載著愛心的送教隨記05-02
教師關(guān)于“國培計劃——送培上門”的體會11-29
名師送教活動的心得范文01-18