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信息技術(shù)a1學(xué)情分析心得范文（通用6篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)a1學(xué)情分析心得范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)a1學(xué)情分析心得1
對(duì)于信息技術(shù)的使用，我只是停留在簡(jiǎn)單的課件制作上和對(duì)多媒體簡(jiǎn)單操作上。通過(guò)線上教師信息應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是讓自己開闊了眼界，讓自己知道自己和先進(jìn)教師的差距，也深深地感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，改變自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式，要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我明白了信息技術(shù)在課堂中的`應(yīng)用，有助于教師教育教學(xué)水平的提高，能使老師跟上信息化時(shí)代不斷提升的步伐：有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生圖文并茂之感，變被動(dòng)為主動(dòng)，帶給學(xué)生以沉浸式體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲；可以增加學(xué)生的知識(shí)容量，節(jié)省授課時(shí)間，提高教學(xué)效率。
在實(shí)際的教育教學(xué)中我只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上，像課件制作、軟件PPT、教室里輔助教學(xué)的智能平臺(tái)、釘釘、微信的使用。通過(guò)此次培訓(xùn)，真正地認(rèn)識(shí)到在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足，如在課件制作上不夠熟練，不夠精美，在雙減形勢(shì)下，應(yīng)用新型信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計(jì)和課后評(píng)價(jià)方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務(wù)提升方面還要學(xué)習(xí)大量新知識(shí)，新技能，新技術(shù)，更新觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下，自己一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省市優(yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化自我的教學(xué)方式，不斷提升自己，做到信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有機(jī)融合。
總之，這次的學(xué)習(xí)，讓我更加堅(jiān)定了必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓信息技術(shù)捕功教學(xué)真正走進(jìn)課堂，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上砥礪前行。
信息技術(shù)a1學(xué)情分析心得2
2022年元月11日下午，接學(xué)校通知參加富平縣2.0項(xiàng)目學(xué)校交流學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的直播測(cè)試。隨后14日進(jìn)行直播培訓(xùn)，17日學(xué)校召開富平縣教師進(jìn)修學(xué)校信息技術(shù)信息能力提升工程2.0實(shí)施會(huì)議，會(huì)上安排了學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)施方案，成立了學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將學(xué)校教師分成了四個(gè)小組，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，每組分派了一名指導(dǎo)老師。目前為止已經(jīng)參與正常學(xué)習(xí)三個(gè)月時(shí)限。通過(guò)學(xué)習(xí)，不管是在教學(xué)還是其他工作方面的能力我都有了很大的提高。使我認(rèn)識(shí)到在飛速發(fā)展的信息化社會(huì)里，教師要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，必須積極主動(dòng)地吸納新時(shí)代最新的技術(shù)，此項(xiàng)學(xué)習(xí)陪伴我渡過(guò)了緊張的疫情高熱階段，淡化了我的緊張情緒，更新了我對(duì)教育現(xiàn)代化的思想認(rèn)識(shí)，收獲頗豐。
一、樹新觀、開視野
此次信息技術(shù)信息能力提升工程2.0培訓(xùn)，在觀念更新上使我更上一層樓，尤其在信息技術(shù)的綜合運(yùn)用上，更能使我游刃有余。作為一名教師，必須具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，隨著信息化的飛速發(fā)展，在教學(xué)與專業(yè)能力上都應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而有所改變，達(dá)到適應(yīng)新社會(huì)需求的新時(shí)代教師應(yīng)具備的能力。只有不斷地自我更新、補(bǔ)充新知，才能從根本上提升信息與專業(yè)素養(yǎng)。否則，不能成為一名能夠滿足社會(huì)進(jìn)步需求的高素質(zhì)的教師。
通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的交流，與每一個(gè)教育專家進(jìn)行了“零距離”的接觸，聆聽(tīng)他們的講學(xué)，從一個(gè)個(gè)鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵中，讓我大大的開闊了視野。比如：PPT在教學(xué)中的應(yīng)用、中國(guó)風(fēng)PPT的頁(yè)面設(shè)計(jì)、excel、word在教學(xué)中的應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)資源的收集等，從中認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。
二、常充電、更教法
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、信息素養(yǎng)等都要在不斷更迭交替中達(dá)到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，才能使祖國(guó)的.花朵能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。不斷地充實(shí)和完善自己，讓自己的教學(xué)工作站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上，為今后的努力指明了方向。也讓我看到了差距，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)積累，不斷提高發(fā)展，讓信息技術(shù)真正能夠在輔助教學(xué)方面起到事半功倍的效果，發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢(shì)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)a1學(xué)情分析心得3
我的教學(xué)生涯截止目前可分為兩個(gè)階段，2013年之前一直在農(nóng)村教育教學(xué)一線，當(dāng)時(shí)農(nóng)村基層信息技術(shù)應(yīng)用并不是很多，基本也都是以常規(guī)的教學(xué)手段為主，基層技術(shù)人員缺乏，更談不上學(xué)習(xí)與應(yīng)用，也就只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)資源的下載和簡(jiǎn)單的ppt、ward、excel的設(shè)計(jì)和運(yùn)用；2013年后，調(diào)入教師進(jìn)修學(xué)校，基本也就是進(jìn)行教學(xué)的研究和教師培訓(xùn)的組織，距更深層次的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用依然較遙遠(yuǎn)，雖然時(shí)常去基層觀課，但自己親自參與信息技術(shù)融合的課堂教學(xué)依然不多，看到同行們一節(jié)節(jié)精彩的與信息技術(shù)深度融合的課堂，我羨慕不已。
2022年1月中旬，終于有了讓我學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的機(jī)會(huì)，按上級(jí)要求，我開始參與信息技術(shù)2.0國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
一、醍醐灌頂，理念上的更新
此次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的重要性。信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是構(gòu)建信息社會(huì)新型教學(xué)模式的重要模式。打造優(yōu)質(zhì)課堂，信息技術(shù)起著舉足輕重的作用，尤其是在現(xiàn)代追求高效率、高質(zhì)量的社會(huì)環(huán)境下，更重要的是“雙減政策”的落地實(shí)施，信息技術(shù)必然要深度融入到未來(lái)教育教學(xué)中。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的`高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、日積月累，專業(yè)上的提高
此次學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“教學(xué)資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。
三、來(lái)者可追，時(shí)間上的緊迫
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我真正明白了自己職業(yè)發(fā)展的緊迫性，雖然自己已經(jīng)不再年輕，但學(xué)習(xí)的腳步依然不能停歇，我也相信，通過(guò)努力，一定會(huì)更好的掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段和專業(yè)知識(shí)。
我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富專業(yè)知識(shí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。
信息技術(shù)a1學(xué)情分析心得4
20XX年10月14日至18日，我有幸參加了XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0專項(xiàng)培訓(xùn)——骨干教師“雙師教學(xué)”能力提升的第二批培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻地認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，更可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深切地體會(huì)到只有不斷地學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐，真是受益匪淺�，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、理念與理論知識(shí)得到提升
1、張秀梅教授給學(xué)員們解讀了關(guān)于“能力提升工程2.0政策理解與實(shí)施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中，使我理解了1。0工程專項(xiàng)培訓(xùn)與2.0工程專項(xiàng)培訓(xùn)的聯(lián)系與區(qū)別，并深刻地理解了2.0專項(xiàng)培訓(xùn)不但要求提升教師的信息技術(shù)能力水平，還要求教師要學(xué)以致用，也就是把所學(xué)到的信息技術(shù)能力深度融合到教育教學(xué)工作中。并領(lǐng)略了能力提升工程2.0的.總體目標(biāo)是“三提升，一全面”和構(gòu)建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制是以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。
2、余紅教授給我們講授了“學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃與整校推進(jìn)校研修計(jì)劃的制定與落實(shí)”。在余教授的專題講座與案例分析的分享過(guò)程中，我深切地體會(huì)到了現(xiàn)代信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+，既給我們的生活和工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了創(chuàng)新與驚喜，任何地方都是互聯(lián)互通的，無(wú)線連接的。所以作為信息時(shí)代的教師，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的學(xué)生，我們就要不斷地研修、提升信息技術(shù)能力。
3、分別在林飛、黎招準(zhǔn)、張子石教授的專題講座中，領(lǐng)悟了信息技術(shù)能力提升2.0的五個(gè)維度和28個(gè)微能力點(diǎn)，并在專家們典型課例的分析中，初步掌握了如何在教育教學(xué)中深度融合信息技術(shù)，體現(xiàn)微能力點(diǎn)；并從中理解了“雙師課堂”教學(xué)的理念與實(shí)踐路徑，了解了什么是“雙師課堂”，體會(huì)到了“雙師課堂”可以推動(dòng)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，有效彌合、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；同時(shí)還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂的開通促進(jìn)了教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的發(fā)展。
二、信息技術(shù)專業(yè)水平有所提升
10月15日上、下午，我們分別參訪了XX市第八小學(xué)金城校區(qū)和XX市第二十八中學(xué)。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展示了“多技術(shù)融合課堂”和“智慧課堂”的示范課。兩位老師運(yùn)用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學(xué)中，使課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、幸福地翱翔在知識(shí)的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過(guò)程中，使我初步認(rèn)識(shí)了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件，對(duì)這些軟件基礎(chǔ)的操作運(yùn)用方法也略知了一二，并深刻感受到在課堂教學(xué)中深度融合信息技術(shù)，可以促使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生上課激情高昂，學(xué)習(xí)效果倍增。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并努力學(xué)習(xí)提升信息技術(shù)能力，盡量做到把信息技術(shù)深度融合到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
信息技術(shù)a1學(xué)情分析心得5
自全國(guó)繼教網(wǎng)組織開展“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程”培訓(xùn)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)本次學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、提高思想認(rèn)識(shí)
通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了社會(huì)發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求。以前的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，就要不斷接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、提升信息技術(shù)應(yīng)用能力
以前，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的'層面上，只會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的課件，在文檔中完成一些文稿的撰寫，對(duì)于課件中的一些應(yīng)用工具，根本不會(huì)操作，制作的課件不生動(dòng)，上課效果也大打折扣，通過(guò)觀看視頻，積極實(shí)踐，我才知道了課件制作還有這么多的技巧，如今，我已經(jīng)能夠熟練的進(jìn)行課件制作，相信學(xué)生上課也不在那么的枯燥。
三、夯實(shí)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)
作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是習(xí)慣于積累本專業(yè)知識(shí)�，F(xiàn)在，網(wǎng)上的課程設(shè)置，突顯了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著！
信息技術(shù)a1學(xué)情分析心得6
自第一次工業(yè)革命以來(lái)，世界開始加速發(fā)展，發(fā)生了翻天覆地的變化。這300多年的變化，超過(guò)以往3000年的變化。但是對(duì)于我們的學(xué)校教學(xué)，相對(duì)于整個(gè)飛速發(fā)展的世界來(lái)說(shuō)，基本上算是波瀾不驚。從我接觸的資料來(lái)看，中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以來(lái)開設(shè)新式學(xué)校，當(dāng)時(shí)的課堂教學(xué)主要依靠“粉筆+黑板”來(lái)進(jìn)行教學(xué)；到了21世紀(jì)之交，我走上教師的崗位，乃至工作了十余年，雖然偶爾也會(huì)在課堂上使用電化教育設(shè)備（老式投影機(jī)），但是主要還是依靠“粉筆+黑板”，與一百多年前相比，教育技術(shù)沒(méi)有大的改變。
從十年前開始，隨著技術(shù)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“教育現(xiàn)代化”正在被逐步實(shí)現(xiàn)。我所在的學(xué)校，有了多媒體教室，可以用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（主要是PPT課件）。20xx年，屯溪區(qū)所有的班級(jí)都實(shí)現(xiàn)了“班班通”，可以說(shuō)從那一刻起，時(shí)代終于裹挾著大家，一起跨進(jìn)了“教育現(xiàn)代化”的時(shí)代。信息技術(shù)進(jìn)入課堂，到底給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)哪些變革呢？不同的老師有不同的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
一、讓學(xué)情分析更便捷
每次備課，我們都說(shuō)要備學(xué)生，說(shuō)實(shí)話，真的做到是很難的，大部分情況下，只能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生以往的情況來(lái)推測(cè)學(xué)情，到底有多少知識(shí)儲(chǔ)備，可能遇到哪些問(wèn)題。雖然，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)單進(jìn)行前測(cè)，但是從耗材和便捷性上看，操作起來(lái)比較麻煩�，F(xiàn)在，我們可以通過(guò)問(wèn)卷星設(shè)計(jì)一組問(wèn)卷，或者用小數(shù)盒子發(fā)布一組前測(cè)題，這些非常方便。更重要的是，問(wèn)卷或者學(xué)生的前測(cè)答題數(shù)據(jù)能夠自動(dòng)生成，并且能夠自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。教師可以根據(jù)前測(cè)情況，調(diào)整自己的教學(xué)。
信息技術(shù)的介入，減少了教師的重復(fù)性勞動(dòng)，讓教師的教學(xué)策略有了更多的選擇，從而能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。而且，教師的`教學(xué)策略選擇，不再僅僅是基于經(jīng)驗(yàn)，而是更多的是在“大數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上做出的合理化選擇，增強(qiáng)了教學(xué)的“科學(xué)性”。
二、便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人�？梢�(jiàn)，自主學(xué)習(xí)能力是多么的重要。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，很多方式方法都能做到，信息技術(shù)讓培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程更具可操作性吧，便于監(jiān)測(cè)和檢測(cè)。
“翻轉(zhuǎn)課堂”就為我們提供了很好地解決方案。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在校學(xué)習(xí)，在家進(jìn)行練習(xí)鞏固。往往學(xué)習(xí)在完成作業(yè)時(shí)，遇到困難反而缺少教師及時(shí)的幫助。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，讓學(xué)生根據(jù)《學(xué)習(xí)任務(wù)單》的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)微課，完成進(jìn)階練習(xí)。在課堂中，教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。這樣的教學(xué)模式，學(xué)在前，教在后，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的微課、一師一優(yōu)課等教學(xué)資源也非常豐富，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利。
三、更直觀地展示細(xì)節(jié)
在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)課件或者其他教學(xué)軟件展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，能夠在本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容上多花力氣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有些細(xì)節(jié)往往用語(yǔ)言描述是比較困難的，這就需要借助模型、畫圖等的幫助。在空間與圖形的教學(xué)中，這方面的問(wèn)題會(huì)更多一些。
比如在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》中，學(xué)生對(duì)“割圓術(shù)”難以理解，我在教學(xué)中借助“幾何畫板”軟件，演示正三邊形、正四邊形、正八邊形、正十六邊形、正三十二邊形……，隨著邊越多，這個(gè)圖形就越接近圓形。信息化手段的應(yīng)用，讓學(xué)生很容易就理解了“無(wú)限逼近”的思想。
再如研究“為什么自行車輪是圓形”的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，借助幾何畫板軟件來(lái)模擬車輪的滾動(dòng)（正三角形車輪、正方形車輪、正五邊形車輪……），學(xué)生通過(guò)觀察中心點(diǎn)的運(yùn)行軌跡，就可以明白為什么車輪要設(shè)計(jì)成圓形了。
四、課堂的互動(dòng)性更強(qiáng)
信息技術(shù)走進(jìn)課堂，從原來(lái)的教師操作，變成了師生互動(dòng)�，F(xiàn)在的鴻合白板，已經(jīng)具備了較好的交互性，學(xué)生從旁觀者變成了參與者。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)觸屏進(jìn)行拖動(dòng)、復(fù)制、書寫等，參與課堂的程度更高了，真正將“主人”落到了實(shí)處。
教師還可以通過(guò)技術(shù)手段，實(shí)時(shí)將學(xué)生的想法、作業(yè)、操作過(guò)程投影到大屏，實(shí)時(shí)互動(dòng)，能夠促進(jìn)大家高效交流，教學(xué)效率更高。比如在《觀察物體》的教學(xué)中，我們通過(guò)101教育PPT軟件，將手機(jī)變成實(shí)物投影儀，實(shí)時(shí)將學(xué)生擺放正方體的過(guò)程投影到大屏上，極大的方便了觀察。
五、信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)隨時(shí)發(fā)生
課堂教學(xué)一定要在教室里嗎？不一定，學(xué)生在家就可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。今年疫情期間的直播、空中課堂等，就是基于信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生可以實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)，也可以看直播回放；可以選擇學(xué)習(xí)1遍，也可以反復(fù)學(xué)習(xí)；可以說(shuō)，信息技術(shù)拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了更多的選擇。
以上幾個(gè)變化，可以說(shuō)是信息技術(shù)的參與，讓課堂教學(xué)更具現(xiàn)代化的氣息。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，今后大數(shù)據(jù)、人工智能、VR等會(huì)逐漸走入課堂。未來(lái)的課堂會(huì)怎么樣，我們相信一定會(huì)更美好。為了迎接這樣的美好，我們教師更要先行，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)變革。
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