高中生物學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)
高考物理一般要經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，
高中生物學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)
�，F(xiàn)階段高三正在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。在這一階段里，學(xué)生要掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。要重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情景、物理過(guò)程的分析，提高閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力。
全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理、定律的理解應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運(yùn)動(dòng)、能量的相關(guān)問(wèn)題是在不同知識(shí)背景下的同一個(gè)內(nèi)容，是一個(gè)整體。
掌握科學(xué)的解題思路
在求解物理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析，在對(duì)狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫出狀態(tài)過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路：畫草圖——想情景——選對(duì)象——建模型——分析狀態(tài)和過(guò)程——找規(guī)律——列方程——檢查結(jié)果。
培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣
提高解答物理問(wèn)題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒(méi)來(lái)得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對(duì)，原來(lái)題沒(méi)有審清，結(jié)果是想快反到浪費(fèi)了很多時(shí)間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。審題到位后，再把題中的描述轉(zhuǎn)換成一個(gè)活生生的情景，當(dāng)然，應(yīng)用能力的提高還取決于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，基礎(chǔ)為首先。
復(fù)習(xí)時(shí)必須注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、跟住老師復(fù)習(xí)。每一輪的復(fù)習(xí)一定要跟住老師，做好復(fù)習(xí)筆記。第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，不要急于做套題，要求穩(wěn)、求實(shí)，做好基本方法、基本技能的訓(xùn)練。
2、認(rèn)真看課本。復(fù)習(xí)時(shí)老師對(duì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題不去細(xì)講，這時(shí)要結(jié)合課本復(fù)習(xí)，特別是熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分，高考出題源于課本是一個(gè)基調(diào)。
3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。平時(shí)復(fù)習(xí)一定要書寫到位，解答題都應(yīng)該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分，都要做到心中有數(shù)。通過(guò)養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣，做到規(guī)范性解題。
4、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過(guò)做題可以加深對(duì)概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對(duì)做過(guò)的題再做兩三遍，去體會(huì)題中所運(yùn)用的方法、考查的方方面面等。
5、做好定期復(fù)習(xí)。為了避免所學(xué)知識(shí)被遺忘，每天要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，隔一定時(shí)間要復(fù)習(xí)，做到定期復(fù)習(xí)，只有這樣才能做好知識(shí)的存儲(chǔ)環(huán)節(jié)，在應(yīng)用時(shí)有內(nèi)容可提取。
高中生物學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)
生物的外延遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于生活的外延。如何利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)人生、生活保健、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、提高能力，這是今天我們要探討的一個(gè)問(wèn)題。
如何上課?
有的同學(xué)課堂上比較被動(dòng)，認(rèn)為“上學(xué)就是來(lái)聽(tīng)老師講的，就是來(lái)學(xué)知識(shí)的，老師講得越多越好，只要聽(tīng)就可以了，學(xué)生單個(gè)回答問(wèn)題都是浪費(fèi)時(shí)間!”這種想法是極不可取的。
目前的教學(xué)與考試，不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，更重視學(xué)生的能力發(fā)展：識(shí)圖能力、推理能力、語(yǔ)言能力、圖形轉(zhuǎn)換能力、分析材料的能力、探究實(shí)驗(yàn)的能力等都是考查的重點(diǎn)，
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《高中生物學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)》(http://m.clearvueentertainment.com)。被動(dòng)的聽(tīng)講，不主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，對(duì)能力的提升非常不利。課堂上，首先積極準(zhǔn)備課前提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心;其次，跟著老師的思路走，積極主動(dòng)地思考，手腦口耳并用，與到課堂教學(xué)中來(lái);還要做好筆記，筆記不要求記全記細(xì)，而是記個(gè)別關(guān)健詞，關(guān)健點(diǎn);對(duì)有難點(diǎn)或疑點(diǎn)的地方，做上小標(biāo)記，課下可和老師探討;課堂討論時(shí)，用確清晰流暢的學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)某個(gè)事件的認(rèn)識(shí)，能充分地分析所給的實(shí)驗(yàn)材料。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能
一些同學(xué)認(rèn)為單純記憶的知識(shí)點(diǎn)不足以看出自己的水平，不屑于記憶。而實(shí)際上，歷年的高考中，都會(huì)有一定比例的記憶知識(shí)。奇怪的是，這樣簡(jiǎn)單的，可謂是輕易得分的題，甚至比難題的得分率還要低。再說(shuō)，能力的提升必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能牢固掌握的基礎(chǔ)上的。記憶是知識(shí)進(jìn)行遷移，能力得以提高的基礎(chǔ)。沒(méi)有基礎(chǔ)，就無(wú)從去推理，去分析，去探究。能力的發(fā)展與提高也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了。
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要記憶。生物學(xué)科可有相對(duì)多一些。我認(rèn)為：基礎(chǔ)知識(shí)必須強(qiáng)記，基本技能必須熟練掌握(比如高倍顯微鏡的使用、裝片的制作技術(shù)、提取技術(shù)等)。只要記了，就一定要記牢，記準(zhǔn)，記術(shù)語(yǔ)，記原話(課本上的結(jié)論是歷代科學(xué)家對(duì)某種生命現(xiàn)象的總結(jié)，語(yǔ)言精煉，科學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的典范)，否則不記。
如何記憶呢?
最好的記憶方法是理解的記憶，尤其要充分利用課堂上老師所給的記憶時(shí)間，并采用復(fù)述的方法，用嘴說(shuō)，用手劃，用心想，用耳聽(tīng)，以達(dá)到最強(qiáng)的記憶效果。還可以用表格法進(jìn)行歸納，還可以用文字和箭頭把物質(zhì)的'轉(zhuǎn)變或是能量的流動(dòng)表達(dá)出來(lái)，形象而直觀。學(xué)了較多的知識(shí)點(diǎn)后，多進(jìn)縱向橫向聯(lián)系，也即隨時(shí)將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納。
能力的提升與知識(shí)的遷移
學(xué)以致用，學(xué)了知識(shí)能夠終生受益是我們的希望。如何達(dá)到這層效果呢?這就需要同學(xué)們具有觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼。在生活中多問(wèn)幾個(gè)為什么?為什么說(shuō)萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)?保健品真的有那么好的效果嗎?為什么不再根據(jù)心臟死亡而斷定人的死亡?當(dāng)然也可以問(wèn)一些小問(wèn)題，為什么酸奶不容易變質(zhì)?為什么濫用抗生素?zé)o益身體健康?在學(xué)習(xí)中多問(wèn)幾個(gè)為什么?充分利用所學(xué)，解釋生活中的現(xiàn)象，這樣，學(xué)過(guò)的知識(shí)才能融會(huì)貫通。
如何解題?
基本的題型目前只有選擇題與非選擇題兩大類。對(duì)于眼熟的題尤其要小心細(xì)致，越是容易的題，越容易受到錯(cuò)誤的暗示。解題時(shí)，首先要讀懂題目，迅速抓住題目中的關(guān)鍵字(詞)，起初，可以試著在題目的關(guān)鍵詞上做上小標(biāo)記。之后要有良好的解題習(xí)慣，正確的解題思路，生物是自然學(xué)科，任何結(jié)論的得出，都不能想當(dāng)然，要依據(jù)原理或事實(shí)，層層剖析。正確答案的得來(lái)要言之有據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話。
建立錯(cuò)題集
建立錯(cuò)題集，是查缺知識(shí)盲點(diǎn)的好辦法。這要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)進(jìn)行收集整理。首先將錯(cuò)題記錄或是粘在錯(cuò)題集上，之后要寫出正確答案，正確的解題思路。再寫出錯(cuò)因，錯(cuò)因很多，可以包括審題有誤，基礎(chǔ)知識(shí)記不牢，找不到解題思路，答案不規(guī)范等。找到錯(cuò)因，才有更好地進(jìn)步。在以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，錯(cuò)題集的作用更大!
如何解探究性實(shí)驗(yàn)題?
探究性實(shí)驗(yàn)類型題是目前考查學(xué)生能力的最好的題型，對(duì)學(xué)生的能力要求高，所涉及的知識(shí)面廣，對(duì)科學(xué)思路，語(yǔ)言能力的表達(dá)，知識(shí)是否融會(huì)貫通，都進(jìn)行了較好的考查。教材上的任何一句結(jié)論，都可以改為探究性實(shí)驗(yàn)的課題。三年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行這種變式訓(xùn)練。我們也會(huì)對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，希望在一系列的引導(dǎo)下，同學(xué)們能獨(dú)自地完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
課下，同學(xué)們要及時(shí)回憶課堂所學(xué)，將所學(xué)的知識(shí)歸納總結(jié)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化。同時(shí)還可以買一些好的資料，做一下其中的精典習(xí)題。
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