李開復(fù)給中國大學(xué)生的第七封信——21世紀(jì)最需要的7種人才
給中國學(xué)生的第七封信：21世紀(jì)最需要的7種人才
人才的標(biāo)準(zhǔn)從來都不是一成不變的，
李開復(fù)給中國大學(xué)生的第七封信——21世紀(jì)最需要的7種人才
。在東方的戰(zhàn)國時代和西方的騎士時代里，最受器重的是力敵萬夫的勇士和巧舌善辯的謀臣;在中國的科舉時代里，靠著“死記硬背”和“八股文章”而金榜題名的書生最容易出人頭地;在西方工業(yè)革命風(fēng)起云涌的日子里，善于用機器的力量改變世界的發(fā)明家以及那些精通專業(yè)、埋頭苦干的工程師成了所有人才中的佼佼者;即便是在剛剛過去的20世紀(jì)中，大多數(shù)企業(yè)對人才的要求還停留在專注、勤奮、誠實、服從等個體層面……但時光荏苒，21世紀(jì)已經(jīng)悄然來到了我們的身邊。在今天這個機遇稍縱即逝，環(huán)境瞬息萬變的世界里，更多的人擁有了選擇和決策的權(quán)利，更多的人需要在不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新中完善自己，也有更多的人擁有了足夠自己施展才能和抱負(fù)的空間……大多數(shù)人的工作不再是重復(fù)的機械勞動，也不再是單打獨斗式的發(fā)明與創(chuàng)造。人們需要更多的獨立思考、自主決策，人們也需要更加緊密地與他人溝通、合作。
在21世紀(jì)里，現(xiàn)代企業(yè)最需要的不僅僅是個體上優(yōu)秀，或只擁有某方面特質(zhì)的“狹義”的人才，而是能夠全面適應(yīng)21世紀(jì)競爭需要的，在個人素質(zhì)、學(xué)識和經(jīng)驗、合作與交流、創(chuàng)新與決策等不同方面都擁有足夠潛力與修養(yǎng)的“廣義”的人才。如果把20世紀(jì)企業(yè)需要的人才特質(zhì)與21世紀(jì)企業(yè)對人才的要求做一個簡單的對比，我們大致可以得到下面這張反差強烈的對照表：
20世紀(jì)最需要的人才
21世紀(jì)最需要的人才
勤奮好學(xué)
融會貫通
專注于創(chuàng)新
創(chuàng)新與實踐相結(jié)合
專才
跨領(lǐng)域的綜合性人才
IQ
IQ + EQ + SQ
個人能力
溝通與合作能力
選擇熱門的工作
從事熱愛的工作
紀(jì)律、謹(jǐn)慎
積極、樂觀
并不是說20世紀(jì)強調(diào)的諸如勤奮、踏實等人才特質(zhì)就不再重要，事實上，21世紀(jì)對人才的要求同樣會以這些最為基本的個體素質(zhì)和行為規(guī)范為基礎(chǔ)。只不過，21世紀(jì)對人才的要求更全面也更豐富，審視人才的視角也從單一的個體層面轉(zhuǎn)向了融合個體、團隊、組織、社會乃至環(huán)境等多個維度，涵蓋學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、合作、實踐等多種因素的立體視角。
無論是對于那些渴望成為棟梁之材的學(xué)生，還是對于那些致力于培養(yǎng)優(yōu)秀、實用人才的`大專院校來說，能否使用21世紀(jì)的立體視角更全面、更透徹地理解新世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)，都是我們能否更好地適應(yīng)21世紀(jì)的國際競爭環(huán)境，更好地發(fā)揮人才優(yōu)勢的必要前提。
因此，我打算結(jié)合自己在此前的科研、教學(xué)與研發(fā)管理中積累的經(jīng)驗，具體談一談上表所列的7種面向21世紀(jì)的人才特質(zhì)，希望能為廣大青年學(xué)生以及致力于人才培養(yǎng)的人們提供一些有益的幫助。
1.融會貫通者
早在幾千年前，中國的學(xué)生就懂得勤奮學(xué)習(xí)、刻苦攻讀的道理，
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《李開復(fù)給中國大學(xué)生的第七封信——21世紀(jì)最需要的7種人才》(http://m.clearvueentertainment.com)。勤奮學(xué)習(xí)本身是很好的，但很多學(xué)生卻錯誤地認(rèn)為，勤奮學(xué)習(xí)的目的不外乎就是獲取特定的文憑或優(yōu)越的成績。一些學(xué)校和老師也把大量精力花在如何培養(yǎng)“考試機器”上面。甚至有輔導(dǎo)老師對同學(xué)們說：“你們考前盡量背知識點，考完就盡快忘掉，不然，你們無法應(yīng)付接踵而至的繁重課程。”這種把考試和文憑當(dāng)作學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)的做法是極其錯誤的。今天，社會發(fā)展日新月異，知識換代的速度越來越快。一旦進入了工作崗位，會不會考試和能否記住答案早已不重要了，21世紀(jì)的許多工作都需要在更為復(fù)雜多變的環(huán)境中解決更具有挑戰(zhàn)性的問題，絕非死記硬背得到的書本知識可以應(yīng)付。如果只為了文憑和考試而學(xué)習(xí)，不掌握真正有效的學(xué)習(xí)方法，那么，即便獲取了文憑和好的成績，也一定無法跟上21世紀(jì)的節(jié)拍，并會在今后的工作中成為“陳舊”的落伍者.
那么，學(xué)習(xí)的真正目的是什么呢?在《做最好的自己》一書中，我提出了學(xué)習(xí)的四種境界：
1. 熟能生巧：在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握課本上的內(nèi)容，知道問題的答案。
2. 舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學(xué)習(xí)的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然。
3. 無師自通：掌握了自學(xué)、自修的方法，可以在沒有老師輔導(dǎo)的情況下主動學(xué)習(xí)。
4. 融會貫通：可以將學(xué)到的知識靈活運用于生活和工作實踐，懂得做事與做人的道理。
融會貫通是學(xué)習(xí)的最高境界，21世紀(jì)最需要的也是能夠在學(xué)習(xí)上融會貫通，在實踐中應(yīng)對自如，善于思考、推理和應(yīng)用的人才。
舉例說來，對于一個學(xué)習(xí)計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)會課堂上的每一門功課，系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)、算法、系統(tǒng)以及編程方面的知識，這僅僅是打下了一個計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生所必備的知識基礎(chǔ)。要想真正成為計算機方面的研發(fā)好手，他還必須具備自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主創(chuàng)新的能力，能夠把不同來源的知識、經(jīng)驗和方法有機地結(jié)合在一起，用它們靈活、有效地解決實際工作中的具體問題。
融會貫通的一個要點是必須具有清晰而靈活的思維。一些軟件公司招聘研發(fā)人員的時候，除了要考察應(yīng)聘者的基本編程能力、算法知識和項目經(jīng)驗以外，還經(jīng)常用一些看似稀奇古怪的“思維挑戰(zhàn)題”(例如：“為什么下水道的蓋子是圓的?”“請評價一下你剛剛使用過的電梯的人機界面。”)。這些題并不像許多人所認(rèn)為的那樣是“智力測驗”或“腦筋急轉(zhuǎn)彎”類的試題，它們的真正目的是要測試應(yīng)聘者在獨立思考時的邏輯性和靈活性。如果一個應(yīng)聘者回答出了好幾種答案，那更加證明了他是一個思維活躍的人。如果一個人的回答不合邏輯，或干脆答不上來，抑或在回答后一口咬定只有一個正確答案，那么就算他在學(xué)校考試時取得過優(yōu)異的成績，我們也會懷疑他是不是一個只會背書和考試，而不善于靈活應(yīng)變、融會貫通的人。
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