自助銀行活動反思
反思一：
在幼兒的生活中，買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具，都要接觸到人民幣，
自助銀行活動反思
。在《自助銀行》中，我通過對教案的添加修改以便讓孩子正確認識一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學教育更加生活化、游戲化、綜合化。在活動開始我以“買早點”的談話導入，“小朋友吃過這些點心嗎?想不想學著自己去買早點呢?讓我們來認識一些錢。”給幼兒以很真實、很生活化的感受。
在讓幼兒認識貨幣的面額時。我出示各類貨幣：“這些都是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?”“這些都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”
在幼兒觀察人民幣的面額時，我引導幼兒在投影儀下仔細觀察貨幣上的數(shù)字和漢字，讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。
在“超市”游戲中，“今天超市里有許多東西，我們來看一看，它們買多少錢?”，“現(xiàn)在我們來玩超市的游戲，老師來當售貨員，小朋友當顧客，你來買東西時可以選擇自己喜歡的商品，但要說清楚這個商品要多少錢，可以用哪幾種面額的人民幣購買，如果要找錢你還要算清楚應該找多少錢。”幼兒對超市游戲很熟悉，因為在角色游戲中經(jīng)常玩，但今天我們讓幼兒使用真實的錢幣進行購物，這本身就極大地刺激了幼兒的.游戲欲望，同時，在購物中幼兒通過對商品價格的計算，既實地操作了貨幣的兌換，又復習了10 以內(nèi)數(shù)的加減，同時學會了用簡單的數(shù)學方法來解決生活和游戲中的某些簡單的問題，充分體驗到數(shù)學活動的樂趣，
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《自助銀行活動反思》(http://m.clearvueentertainment.com)。讓幼兒討論自己買了哪些商品?用了多少錢，是怎樣用的?通過模擬情境再現(xiàn)生活，讓幼兒通過游戲在假想的生活情境中學習，感到無比的輕松和自然，使他們能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。大班幼兒對生活中的各類事物和想象感興趣，有一定的好奇心和求知欲。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什么?并且能初步運用感官動手動腦，探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在現(xiàn)實生活中，有些幼兒也許積累了一些有關人民幣的知識，或使用過一定面額的人民幣進行購物。希望通過此次活動，讓每一個幼兒都參與嘗試、大膽探索，在與材料的相互作用中，發(fā)現(xiàn)和建構數(shù)學關系，懂得學習數(shù)學重要的是依靠自己的經(jīng)驗，而不是教師的經(jīng)驗。
反思二：
孩子們對于錢幣并不陌生，平時也跟著爸爸媽媽一起在銀行取過錢，有取錢的經(jīng)驗。本次活動主要是引導幼兒在認識不同面值人民幣的基礎上，學習運用多種策略取出7元錢(8元錢、9元錢、10元錢)，進一步鞏固10以內(nèi)的加法。整個活動進展比較順利，有一些做得好的地方，也存在一些不足之處。
好的方面有：準備了足量的不同面值的真錢幣引導幼兒觀察，調(diào)動了孩子們參與活動的積極性;我們班的孩子在餐前活動中經(jīng)常會玩一些整十加法(或整十減法)的數(shù)學游戲，孩子們對一百以內(nèi)的整十加減有了一定的概念，因此活動一開始我引導孩子思考取100元的方法，孩子們擺出了兩張50元、10張10元兩種不同的方法，進一步調(diào)動了孩子們的學習興趣;集體學習內(nèi)容與幼兒操作單的內(nèi)容相輔相成，大部分孩子都完成了操作單，記錄正確率高。
改進之處：在集體學習取錢環(huán)節(jié)可以加入一些小游戲，讓活動更生動有趣;在點評交流環(huán)節(jié)，只點出了王文毅小朋友取6元錢的記錄為“ 3元+3元 ”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)沒有面值為3元的人民幣，從而得出“5元+1元 ”的正確取錢方法。如果有時間，應該把7元、8元、9元、10元的不同取錢策略全都依據(jù)幼兒操作結果梳理出來，并展現(xiàn)在黑板上則更合適。
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