小學音樂《那達慕之歌》說課稿

時間：2024-10-03 07:27:18 資料大全我要投稿

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小學音樂《那達慕之歌》說課稿模板

　　一、教材分析：

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　　《那達慕之歌》表現(xiàn)了蒙古族那達慕大會熱鬧、歡騰的場面，

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。歌曲充滿了歡樂的氣氛，同一旋律連續(xù)反復是它的主要特點之一。

　　二、教學目標：

　　根椐教材的特點以及學生的年齡特征，結合新課標，本課我確定了以下教學目標：

　　1、知識目標：通過學唱歌曲，使學生了解蒙古的節(jié)日——那達慕。

　　2、情感目標：通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛之情。

　　3、能力目標：讓學生為結束句設計不同的力度變化，培養(yǎng)學生在音樂活動中的交流合作能力和創(chuàng)造力。

　　三、教學重、難點：

　　1、能夠理解和掌握力度的變化，有感情地演唱歌曲。

　　2、相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。

　　四、教學過程

　　本課我將教學過程設計為組織教學、導入新課、新歌教學、歌表演、小結五個環(huán)節(jié)。

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　師：今天這節(jié)課，首先老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚埓蠹逸p輕地閉上眼睛，聆聽音樂，聽到音樂的時候，聯(lián)想一下，在音樂中，你感受到了怎樣的場景?(播放《那達慕之歌》伴奏音樂)

　　生：聆聽音樂。

　　師：睜開眼睛，誰來告訴大家，剛才在音樂中你感受到了怎樣的場景?

　　生：熱鬧、歡快、熱烈等等。

　　師：老師非常佩服同學們的音樂想像力，這段音樂確實表現(xiàn)了熱烈歡騰的場面，這個場面是什么呢?就是內蒙古大草原上最盛大的節(jié)日群眾聚會——那達慕大會。(課件展示)

　　師：剛才我們聽到的這段音樂就是這節(jié)課要學唱的歌曲《那達慕之歌》(板書)。

　　師：“那達慕”是什么意思?有同學知道嗎?

　　生回答。

　　師：老師為同學們準備了一段錄像，請同學們仔細欣賞。(播放課件)

　　生：欣賞錄像。

　　師：誰來說一說“那達慕”是什么意思?

　　生回答。

　　師補充總結：通過看錄像，我們知道了“那達慕”蒙語的意思是游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。通過看錄像，我們還知道了，“那達慕”大會是哪個民族的大會?

　　生：蒙古族。

　　師：對，蒙古族一個盛大的集會，而且在“那達慕”大會上，有三項最著名的比賽項目是什么?

　　生：摔跤、射箭、賽馬。

　　(設計意圖：《音樂課程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，

《小學音樂《那達慕之歌》說課稿模板》(http://m.clearvueentertainment.com)。”基于這種理念，在上課伊始，我有意營造一種非常寬松、活潑的氛圍，以《那達慕之歌》為背景音樂，并結合課件給學生聽覺和視覺的刺激，引導學生參與體驗，充分給學生以想像、討論、探索的空間。引發(fā)學習興趣后引導到蒙古的節(jié)日，帶領學生了解蒙古族，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，同時為新歌教學打下了良好的基礎。)

　　三、新歌教學

　　這一環(huán)節(jié)我主要通過設計不同的力度變化，讓學生來表現(xiàn)歌曲的情感。我主要分三部分來完成：一是范唱歌曲，二是學唱歌曲，三是歌曲處理。

　　1、范唱歌曲

　　利用多媒體課件，創(chuàng)設一定的情境，給學生直觀的畫面，視聽結合，吸引學生的注意力，并通過提出問題，激發(fā)學生的興趣與求知欲望，加深學生對歌曲的理解。

　　師:“那達慕”可以說是這個馬背上的民族里男人的節(jié)日，充分體現(xiàn)了蒙古草原的陽剛之美，讓我們一起來聆聽這首《那達慕之歌》，聽聽歌中傳遞給我們哪些有關“那達慕”的信息?體會一下歌曲的情緒、力度和速度是怎樣的?(播放課件)。

　　生1：人們要穿好節(jié)日的服裝，有騎馬比賽，參加那達慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧! 人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……

　　生2：歌曲的情緒是歡快的，速度稍快，力度稍強。

　　師：同學們說得真好，歌中唱到了“馬頭琴”，“馬頭琴”大家知道嗎?

　　生回答。

　　師：“馬頭琴”是蒙古族特有的一種樂器，因為它的琴身最上方是馬頭的形狀，所以稱為“馬頭琴”。歌詞中還唱到了什么?

　　生：好來寶。

　　師：“好來寶”是什么意思，有同學知道嗎?