初中湘教版八年級美術(shù)下冊《紅屋頂》說課稿范例
一、說教材
1、教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程內(nèi)容，屬于“欣賞•評述”的類型課，本課主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征，
初中湘教版八年級美術(shù)下冊《紅屋頂》說課稿范例
。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第四學(xué)段 (7—9年級)的學(xué)生應(yīng)“多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點，是非常有必要的。通過對繪畫表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過欣賞20世紀(jì)初現(xiàn)代派繪畫的藝術(shù)特點、代表畫家。幫助學(xué)生進入現(xiàn)代派繪畫與印象繪畫色彩特點的對比分析，明確現(xiàn)代派繪畫在西方繪畫藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫，把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。
(2)能力目標(biāo)：
A、能夠嘗試運用不同的繪畫表現(xiàn)形式，表現(xiàn)對物象的感受和表達自己的情感。
B、能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識、品評美術(shù)作品的審美觀念。
(3)發(fā)展目標(biāo)：
能夠以積極的探究精神來思考現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)在藝術(shù)史上的作用。
(4)情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生初步把握現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)風(fēng)格的主要特點。
教學(xué)難點 ：現(xiàn)代派繪畫與印象派和傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格差異。。攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的現(xiàn)代派繪畫與印象派繪畫作品分析比較 ，引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個方面對比分析，并展開討論。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
三、說教法
在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了達到“了解現(xiàn)代主義美術(shù)”，通過欣賞活動，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力”這一目標(biāo)，我采用多種方法的教學(xué)活動形式：創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情景是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。通過圖片展示賞析，豐富學(xué)生的體驗，帶動學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學(xué)方法主要采用以情景教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法。教學(xué)中循序漸進，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有效、高效中進行，
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《初中湘教版八年級美術(shù)下冊《紅屋頂》說課稿范例》(http://m.clearvueentertainment.com)。四、 說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強學(xué)生對作品藝術(shù)手法的直觀感受，本課大量采用作品局部抽取放大法。 在回顧知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生直接利用上學(xué)期《絢麗的陽光》一課，學(xué)習(xí)中獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗來分析現(xiàn)代派作品色彩處理的特點。并 展開討論;運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習(xí)方法，分析畫面的色彩關(guān)系。布置課后學(xué)習(xí)活動，明確為第二課時準(zhǔn)備的資料收集和短文寫作的方法及要求。對學(xué)習(xí)過程中遇到的.問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位
五、 說教學(xué)過程
1、 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入
首先從強化作品視覺感受入手，用多媒體直接展現(xiàn)教材上幾張描繪紅屋頂?shù)牟煌髌罚瑢Ρ葌鹘y(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫作品形式處理的差異。課本第30、31頁展示了三類有關(guān)紅屋頂?shù)淖髌�。一類是�?dāng)代中國畫家的，一類是法國印象派畫家的，再一類是西方現(xiàn)代派畫家的。前兩類都是寫實性的，’后 一類在表現(xiàn)形式上有明顯的變化。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡單扼要的介紹。教師利用影視媒體設(shè)備，展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。根據(jù)對教材的理解，課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補充信息，拓展學(xué)生的審美視野。重點把握教材中提示的幾個方面：以學(xué)生為主體展開討論;運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習(xí)方法，分析畫面的色彩關(guān)系和表現(xiàn)手法，在每組學(xué)生表述過程中，教師通過教學(xué)評價調(diào)控，積極引導(dǎo)學(xué)生討論及看法的深入與合理。討論中注意師生互動的方式，盡量使學(xué)生感到親切、自然，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生從對現(xiàn)代派繪畫的困惑與不解，轉(zhuǎn)而到有興趣的學(xué)習(xí)上，
2、講解現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的基本特點：
在現(xiàn)代主義藝術(shù)里，抽象和意象是大多數(shù)現(xiàn)代主義藝術(shù)家所采用的表達方式，其繪畫語言的表述方式與之前時期的繪畫藝術(shù)截然不同，西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術(shù)家特別強調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對象為主，用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在，現(xiàn)代派繪畫拓展了人們審美的想像空間和聯(lián)想思維。
3、嘗試?yán)L畫表現(xiàn)
結(jié)合第一課時學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法，學(xué)生繪制命題創(chuàng)作草圖。根據(jù)一定主題和題材范圍，學(xué)生選擇更加獨特、具有個性的表現(xiàn)手法繪制作業(yè)。在學(xué)生繪制作業(yè)過程中，教師適時通過學(xué)生闡述的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，啟迪與拓展他們的表現(xiàn)思路。作業(yè)完成后，教師可在學(xué)生自我評價基礎(chǔ)上，肯定學(xué)生 的創(chuàng)作，并提出一些極積中肯的建議和提示，幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體會。
4、作業(yè)評價及拓展活動。
教師評價學(xué)生欣賞小論文中的看法與觀點，幫助學(xué)生在已有的審美認(rèn)識基礎(chǔ)上，積極鞏固與深化對現(xiàn)代派其他藝術(shù)形式的認(rèn)識。這樣的延伸與教學(xué)拓展，往往可以幫助學(xué)生更為深入全面地感受現(xiàn)代派藝術(shù)，是一種積極有效的教學(xué)方式。
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