幼兒園教學反思的總結
范文一
在一次活動課上,我?guī)ьI孩子們學習兒歌《大魚來,小魚來》,學習幾遍后,發(fā)現(xiàn)他們總是把兒歌混淆了,總把大魚、小魚、蝦蟹出場順序弄亂了,一時間孩子們無法理解,
幼兒園教學反思的總結
。課后,我反思了自己的教學方式,小班孩子年齡小,注意力不集中,理解能力相對薄弱些,給小班孩子上課,單純的運用語言表達,有時候他們是很難理解的,我決定尋找一種既能讓孩子感興趣又能讓孩子容易理解的辦法。
在第二課時,我?guī)ьI孩子們折紙“大魚”和“小魚”,讓孩子們在折紙的基礎上理解“大魚”吃“小魚”,“小魚”吃“蝦蟹”它們之間的相互關系。在學習兒歌方面還準備了“蝦蟹”的圖片及大海的背景圖,讓幼兒欣賞大海里的美麗景象。我邊念兒歌,邊出示折紙“大魚”和“小魚”以及“蝦蟹”的圖片,當念到“大魚不來小魚來”時,我就讓“大魚”下場,讓“小魚”上場,“小魚不來蝦蟹來”時,就讓“小魚”下場,“蝦蟹”登場,依照這種辦法,學習下幾句兒歌。經過反復學習兒歌及孩子們親自操作,我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易就記住了。
我覺得小班孩子在學習兒歌時,運用這種雖然有些笨拙的辦法,但能讓孩子們在游戲中邊玩邊學,不僅讓孩子們學習了兒歌,理解兒歌,還讓孩子們體會到學習的快樂,
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《幼兒園教學反思的總結》(http://m.clearvueentertainment.com)。范文二
我認為數(shù)學活動要有好的效果,首先教師要有意識地充分挖掘數(shù)學內在的魅力,要結合幼兒的生活經驗,尋找適合幼兒特點的內容,引發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在主動運用數(shù)學知識的過程中有目的進行探索。買水果是幼兒日常生活中最常見的事,在學習“8的加法”的'活動中,我設計了“買水果”的游戲。活動中,我先給幼兒提供各種各樣的“水果”,引導幼兒任意去買兩種“水果”,但數(shù)量合起來一定要是“8”。操作時幼兒發(fā)現(xiàn):“我買4個梨和4個蘋果合起來是8個。”“我買5個香蕉和3個桔子合起來是10個。”“我買了2個桃子和6個蘋果合起來是8個。”“我買了7個李子合1個西瓜合起來是8個。”……這樣一來,4+4=8、5+3=8、2+6=8、7+1=8等加法算式幼兒一下子就掌握了。通過復習兩個部分數(shù)之間的互換規(guī)律,讓幼兒學習3+5=8、6+2=8、1+7=8等加法算式。幼兒在活動中反應很快,大部分幼兒能舉一反三,感覺教學過程很輕松愉快。在游戲活動中幼兒通過動手操作、積極動腦,體驗了成功的喜悅合體驗,也養(yǎng)成了積極探索的好習慣。
在以后的數(shù)學教學活動中,我要多采用游戲的形式,因為幼兒對游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學活動更感興趣,更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性,養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。
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