- 相關(guān)推薦
一個(gè)情境，一份驚喜——《淺水洼里的小魚》教學(xué)反思
1、課上，通過課件演示“蒸”字由黑變成紅的過程，讓學(xué)生感受字義，為什么沙灘上有火?感受小魚此時(shí)的情感，
一個(gè)情境，一份驚喜——《淺水洼里的小魚》教學(xué)反思
。
在課上我準(zhǔn)備了幾只小魚模型，讓學(xué)生上來(lái)體驗(yàn)救小魚的過程，彎腰，捧起，送回大海(貼在黑板上)學(xué)生重復(fù)了五次。讓他談感受。(學(xué)生說(shuō)有些累)通過創(chuàng)設(shè)此情境，讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)動(dòng)作小男孩，要重復(fù)上百次，上千次……讓學(xué)生從做中感受小男孩執(zhí)著的精神，善良的品質(zhì)。
2、想象補(bǔ)白，強(qiáng)化情感
想象直接指向?qū)W生的內(nèi)心世界，并推動(dòng)著情感。
現(xiàn)在大家就是被困在淺水洼里的小魚，你們的心情怎樣?(擔(dān)心、著急、傷心等)不同的心情讀出不同的感受，
資料共享平臺(tái)
《一個(gè)情境，一份驚喜——《淺水洼里的小魚》教學(xué)反思》(http://m.clearvueentertainment.com)。
下面的沙子要吸，上面的太陽(yáng)要蒸，本來(lái)就只有一點(diǎn)點(diǎn)的水，很快就要干了!小魚就要 了。時(shí)間緊迫，情況危急，這危難時(shí)刻，小魚們，你們?cè)谙胄┦裁茨?
現(xiàn)在你就是那條被男孩救起，送回大海的幸運(yùn)的小魚，你想對(duì)他說(shuō)些什么?
通過幾次想象補(bǔ)白，學(xué)生與小魚的情感已融為一體，體驗(yàn)角色的
心理活動(dòng)，強(qiáng)化感受，從而產(chǎn)生共鳴，在共鳴中入情，在共鳴中動(dòng)情，在共鳴中生情。
3、延伸拓展，升華情感。
在學(xué)生領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小鳥受了傷、頑皮的小兔子撞傷了自己的腳等，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?讓每個(gè)孩子都有表達(dá)愛心的機(jī)會(huì)，最后教師小結(jié)要保護(hù)動(dòng)物、植物，送給學(xué)生一句話：“珍愛動(dòng)物，就是珍愛我們?nèi)祟愖约骸?rdquo;這樣又一次升華了學(xué)生的情感，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更使他們從小樹立要保護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
【一個(gè)情境，一份驚喜——《淺水洼里的小魚》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《求一個(gè)近似數(shù)》教學(xué)反思10-29
只有一個(gè)地球教學(xué)反思（通用20篇）11-14
學(xué)習(xí)深入淺出09-15