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職業(yè)測評：生涯規(guī)劃的利器
職業(yè)測評可以了解一個人的性格，可以讓你更好規(guī)劃職業(yè)，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于職業(yè)測評的相關(guān)內(nèi)容!
在生涯規(guī)劃的過程中，我們或多或少會接觸到“職業(yè)測評”這一字眼，
職業(yè)測評：生涯規(guī)劃的利器
。那么，“職業(yè)測評”究竟是什么呢?職業(yè)測評，不是星座運程，亦非八字算命，不能推測你下個月的生活是否順利，或是預(yù)測你一生的富貴貧賤。它是一套經(jīng)過科學(xué)設(shè)計和計算的測試題目，基于你的回答，再通過心理學(xué)的理論分析，對某些特定的內(nèi)在心理活動做出推論和解釋，指引你找到真正感興趣的職業(yè)方向、適合自己個性的職業(yè)，發(fā)掘你更看重的職場因素，如人際關(guān)系、薪酬福利、發(fā)展空間等等。歷史溯源：從智力缺陷兒童到世界大戰(zhàn)
心理測評開創(chuàng)于1905年，法國心理學(xué)家比內(nèi)和西蒙編制了第一個標(biāo)準(zhǔn)化的智力測驗“比內(nèi)-西蒙量表”，用來識別那些被認(rèn)為有智力缺陷的兒童，并為他們提供專門輔導(dǎo)。1916年，美國的特曼教授將這一測驗修訂為“斯坦福-比內(nèi)智力量表”，該量表連同他提出的“智商”概念在之后為全世界所熟悉。
而職業(yè)測評的真正興起，很大程度上“受惠于”第一次世界大戰(zhàn)。1917年，隨著美國宣告參戰(zhàn)，許多心理學(xué)家也走向前線，開始為戰(zhàn)爭服務(wù)。他們認(rèn)為，官兵的選拔和分派應(yīng)考慮到他們智力水平的差異，聞名于世的“陸軍甲種測驗”由此而生，大大提高美軍選拔官兵的效率。隨后，為避免文化水平對測驗效果的影響，他們進(jìn)行了不少改良工作，編制出非文字呈現(xiàn)的“陸軍乙種測驗”。這兩種測驗在戰(zhàn)后被迅速應(yīng)用于美國社會的各個領(lǐng)域，職業(yè)測評由此名聲大震。
經(jīng)過百年來的穩(wěn)步發(fā)展，職業(yè)測評得到了空前廣泛的應(yīng)用。目前，全球約有四分之三以上的大公司在人員甄選、安置和培訓(xùn)等方面使用職業(yè)測評，越來越多的中小公司也正加入到這一行列中。許多中學(xué)和大學(xué)也設(shè)立了職業(yè)輔導(dǎo)咨詢中心，為學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)測評服務(wù)。
理論出身：心理測量學(xué)與生涯理論之子
如上所述，職業(yè)測評是一套經(jīng)過科學(xué)設(shè)計和計算的測試題目，它的客觀、可靠和有效，得益于作為設(shè)計開發(fā)手段的心理測量技術(shù)，以及作為內(nèi)容支撐的生涯理論模型，
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《職業(yè)測評：生涯規(guī)劃的利器》(http://m.clearvueentertainment.com)。職業(yè)測評的編制與運用，建立在隨機(jī)抽樣分布的統(tǒng)計學(xué)理論之上。每一套科學(xué)的職業(yè)測評題目，都是遵循特定的步驟及其標(biāo)準(zhǔn)編制而成。首先是題目的設(shè)計編寫。根據(jù)所測量內(nèi)容，收集人們生活中的典型行為表現(xiàn)，以此作為題目設(shè)計的內(nèi)容基礎(chǔ)。其次是題目的篩選和修改。選擇較小的人群試測設(shè)計好的題目，并對回答進(jìn)行特定的統(tǒng)計學(xué)和心理測量學(xué)數(shù)據(jù)分析，以分析結(jié)果作為篩選和修改題目的標(biāo)準(zhǔn)，形成最終的測評問卷。最后是測評的驗證。隨機(jī)抽取具有代表性的人群樣本進(jìn)行測試，對測試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以效度、信度兩大質(zhì)量指標(biāo)來分別驗證該套測評題目的準(zhǔn)確性和可靠程度，同時制作反映人群平均水平的“常模”分?jǐn)?shù)表。
另一方面，科學(xué)的職業(yè)測評是以生涯理論模型為基石來組織內(nèi)容的。舉例來說， 著名的MBTI職業(yè)人格測驗(由美國的凱恩琳 布里格斯和女兒伊莎貝爾編制)，就是在瑞士心理學(xué)家榮格劃分的8種人格類型的理論基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，形成4個維度8種傾向的人格理論模型(具體模型見下圖)。基于這一理論模型，MBTI可以把人們劃分為16種不同的職業(yè)性格類型，并解釋各種類型的性格特點、表現(xiàn)情況，以及在職場中的優(yōu)劣勢。
除MBTI之外，生涯規(guī)劃領(lǐng)域常見的職業(yè)測評還包括：以霍蘭德職業(yè)興趣理論為基礎(chǔ)的霍蘭德職業(yè)興趣測評、以舒伯15維度的職業(yè)價值觀理論為基礎(chǔ)的舒伯職業(yè)價值觀量表、以各個職業(yè)崗位的能力需求模型為基礎(chǔ)構(gòu)建的職業(yè)能力測評，等等。
職業(yè)測評，生涯規(guī)劃的利器
毫不夸張地說，在認(rèn)識自我、了解職業(yè)、做出職業(yè)決策、制定未來計劃等一系列的生涯規(guī)劃過程中，職業(yè)測評發(fā)揮著無可替代的重要作用。
生涯規(guī)劃的首要步驟是認(rèn)識自己，這也是職業(yè)測評最關(guān)鍵的價值所在。與其他認(rèn)識自我的方法(如自省、他人評價等)相比，職業(yè)測評盡量擯棄主觀色彩，以其科學(xué)、客觀的形象獨樹一幟：嚴(yán)密的心理學(xué)理論基礎(chǔ)使得測評內(nèi)容對內(nèi)在心理活動的推測和解釋具備科學(xué)性，而其質(zhì)量指標(biāo)更為測評結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性提供了保障。
在幫助個體挖掘自身特點的基礎(chǔ)上，職業(yè)測評還可以指引未來的職業(yè)發(fā)展方向。測評結(jié)果幫助個體看清自己的優(yōu)勢、劣勢及內(nèi)心偏好，而這些都是選擇職業(yè)的重要依據(jù)。有些職業(yè)測評甚至直接建議受測者適合的職業(yè)類型，提供了更為便捷的參考。
另外，職業(yè)測評也為個體有效提升職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。測評結(jié)果相對客觀地呈現(xiàn)了受測者能力水平的現(xiàn)狀，因此，對準(zhǔn)職業(yè)目標(biāo)和自身弱勢有的放矢地加以訓(xùn)練也就不是難事了。
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