學(xué)習(xí)能力，什么是學(xué)習(xí)的能力呢？
學(xué)習(xí)能力就是指學(xué)習(xí)的方法與技巧，它是所有能力的基礎(chǔ)，
學(xué)習(xí)能力，什么是學(xué)習(xí)的能力呢？
。學(xué)習(xí)能力就是要求個人不僅要學(xué)習(xí)寬泛博學(xué)的知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時俱進(jìn)。一個人的學(xué)習(xí)能力往往決定了一個人競爭力的高低，也正因為如此，無論對于個人還是對于組織，未來唯一持久的優(yōu)勢就是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)的更多更快。
人的能力有很多，比如，運動能力、語言能力、社交能力，不一而足。一個人的能力強弱會決定他掌握各種活動的成效，影響他活動效率的高低。比如一個孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，就要求孩子具備運算能力、想象能力、空間方位感、邏輯思維能力等，這些能力是孩子學(xué)好數(shù)學(xué)科目的必不可少的條件。
可能有些家長會問：“是不是讓孩子多做題，對各種題型練習(xí)熟練了就自然形成能力了呢？”答案是否定的。在心理學(xué)上其實并不贊成把能力與知識、技能與熟練技巧劃等號的。因為能力只有在活動中，而且只有在那種沒有這些能力就不能實現(xiàn)的活動中才能表現(xiàn)出來的。知識和技能是能力的'組成部分，如果缺乏了知識和技能，孩子就不能進(jìn)行相應(yīng)的活動，也就不存在相應(yīng)的能力。但是，能力又是在掌握知識、技能的過程中形成和發(fā)展起來的，而一定的能力又是進(jìn)一步接受知識和技能的必須條件，可以講，能力的發(fā)展比較知識和技能來說要慢得多，也重要得多。
那么到底什么是學(xué)習(xí)能力呢？
簡單地說，學(xué)習(xí)能力就是從學(xué)習(xí)中獲得的能力，就是在環(huán)境和教育的影響下而形成的、概括化了的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分，也是非常重要的部分。對于孩子來說最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力。這幾種學(xué)習(xí)能力所涉及的心理過程十分復(fù)雜，他們包括：感覺運動能力、知覺、語言、思維、自我監(jiān)控。這些能力在人的學(xué)習(xí)過程中是不斷發(fā)展的，而且在不同的階段具有不同的特點和重要性。比如，在學(xué)前階段感覺運動能力是一個孩子智能發(fā)展的基礎(chǔ)，如果在這個時期，感覺運動能力發(fā)展滯后，不僅會造成孩子動作不協(xié)調(diào)，動作模仿力差等問題，還可能影響到孩子對周圍事物的認(rèn)識能力以及社會交往技能。等到孩子上小學(xué)之后呢，知覺以及知覺－動作能力就顯得極其重要，如果這兩部分的能力沒有同步發(fā)展，就容易對孩子的語言學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成很大的阻礙。
正因為學(xué)習(xí)能力的發(fā)展對學(xué)習(xí)如此地重要，聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅·郎格朗就這么來解釋“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人，
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《學(xué)習(xí)能力，什么是學(xué)習(xí)的能力呢？》(http://m.clearvueentertainment.com)。”大部人只知道孩子所表現(xiàn)出的行為，卻并不知道行為背后的原因，更不知道這些行為與學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系！那么，孩子的學(xué)習(xí)能力到底有哪些學(xué)問呢？
一、學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵
人的能力有多種，有運動能力、言語能力、思維能力、自我監(jiān)控能力……其中學(xué)習(xí)能力最為關(guān)鍵，主要指得是學(xué)習(xí)課業(yè)的能力。對于兒童而言，最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、算與交流的能力，這幾種學(xué)習(xí)能力所涉及的心理功能為感覺動作能力、知覺—動作統(tǒng)合能力、符號—閱讀能力、邏輯推理能力、自我監(jiān)控能力，這是一個有組織、有層次的整體，按這樣的順序發(fā)展著。
二、學(xué)習(xí)能力的不平衡性
由于各種因素的影響，兒童的學(xué)習(xí)能力發(fā)展常常是不平衡的。聽說型的兒童由于聽說能力發(fā)展較好，便總是運用聽說能力來學(xué)習(xí)，喜歡發(fā)言，卻不愛書寫；而視動型的兒童則剛好相反，喜歡畫畫、書寫，卻不喜歡聽講、發(fā)言。作為家長，首先要了解自己的孩子是哪一學(xué)習(xí)類型的，才能有針對性地進(jìn)行教育。
三、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)的關(guān)系
在孩子中普遍存在著或多或少不喜歡學(xué)習(xí)的情況，一部分孩子甚至討厭學(xué)習(xí)。其實這些孩子并非完全對學(xué)習(xí)不感興趣，也不是由于性格中不具有吃苦品質(zhì)，而是由于在學(xué)習(xí)能力方面存在著某一種或多種落后情況，而影響了學(xué)習(xí)的成效。一旦出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的落后，孩子們會面臨家長和老師的巨大壓力，從而進(jìn)入惡性循環(huán)中：能力落后導(dǎo)致巨大壓力——巨大壓大引起更嚴(yán)重的能力落后，最后引起心理和行為問題：注意力不集中、對學(xué)習(xí)興趣不足、不關(guān)心尊重別人、對家長有抵觸情緒和行為……使學(xué)習(xí)的成效更低。當(dāng)然,學(xué)習(xí)能力落后與心理行為問題不一定是因果關(guān)系，也有家庭教育或其它方面的原因，但它們一定有著不良的相互影響。
很多孩子的學(xué)習(xí)能力在早期時有著很大的發(fā)展空間，但由于家長的耽誤，未能在最關(guān)鍵的時候（12歲以前，在沒有學(xué)習(xí)壓力時更佳）進(jìn)行訓(xùn)練和調(diào)整，而錯過了黃金時間，后悔莫及！
建議各位家長：在孩子入學(xué)前多注意培養(yǎng)各方面的學(xué)習(xí)能力，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；在入學(xué)后多注重尋找孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的原因，有目的地訓(xùn)練和改善，注意避免在不知不覺中傷害孩子的自尊心、自信心。
對待每個孩子，一定要尊重、喜愛和有原則！
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