怎樣寫日記

怎樣寫日記

　　即將要到一天的結(jié)尾了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，是時(shí)候用心地寫一篇日記了。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的怎樣寫日記，希望能夠幫助到大家。

怎樣寫日記1

　　第一, 可以激勵(lì)我們｀好好學(xué)習(xí)、天天向上＇, 堅(jiān)持對的, 改正錯(cuò)的．做了好事記下來, 會(huì)鼓舞我們做更多的好事；如果犯了錯(cuò)誤, 也實(shí)事求是地記下來, 牢記教訓(xùn), 以免重犯．

　　第二, 可以提高我們觀察事物和分析問題的能力．要把日記寫清楚, 就得隨時(shí)留心和分析周圍的人和事, 還要判斷這些事情是錯(cuò)還是對, 理由是什么．長期這樣做, 觀察事物和分析問題的能力就會(huì)提高．

　　第三, 可以幫助我們練習(xí)作文, 提高寫作水平．一篇日記就是一篇作文, 養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣, 堅(jiān)持下去, 準(zhǔn)有進(jìn)步．

　　日記要寫什么內(nèi)容呢? 眼睛看到的, 耳朵聽到的, 心里想到的, 都可以寫．但日記又不同于其他的文章, 它是記一天內(nèi)發(fā)生的最重要、最有感觸的事情, 不能什么都寫．應(yīng)該先思索, 后動(dòng)筆, 寫一天中最有特點(diǎn)、最有意義的事．否則, 從早晨起床, 寫到晚上睡覺, 每天都差不多, 就變成流水賬了．

　　另外, 寫日記要注意格式．先寫明幾月幾日, 星期幾, 天氣怎樣, 然后記事．

　　寫日記不能三天打魚兩天曬網(wǎng)．只要有一股子堅(jiān)持到底的勁頭, 就能天天寫出新內(nèi)容, 寫出新水平．

　　張金鐘

怎樣寫日記2

　　語文老師都知道，作文是一件頭痛的事，從三年級開始就要學(xué)著寫作文了，但是如果沒有平時(shí)的積累，要寫好作文可是一件麻煩事，怎樣才能從小開始積累作文素材呢？日記就是一種很好的形式，讓學(xué)生從一年級開始寫日記，這樣就能把平時(shí)發(fā)生的一些事記下來，到寫作文的時(shí)候就不愁沒東西寫了。

　　但是做了幾年的老師，我還沒發(fā)現(xiàn)有一個(gè)十分愛寫日記的學(xué)生呢！怎樣才能讓學(xué)生愿意寫日記，樂于寫日記呢，現(xiàn)在我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勎业膸�點(diǎn)做法：

　　一、從寫一句話入手。

　　不管做什么事都要循序漸進(jìn)，寫日記也是一樣，不能操之過急，要學(xué)生一開始就長篇大論是不現(xiàn)實(shí)的。對于一年級的學(xué)生來說，開始只能要求他寫完整的一句話。從寫一句話入手，學(xué)生也不會(huì)覺得很難，就不會(huì)排斥它。當(dāng)學(xué)生的一句話中有一兩個(gè)好詞時(shí)也應(yīng)給予表揚(yáng)，讓他們覺得寫日記不難，很容易寫好，這樣下去學(xué)生就會(huì)越來越喜歡它了。

　　二、先說后寫。

　　老師們都知道有的學(xué)生說起來嘴巴嘰嘰喳喳、沒完沒了的，但是如果要他寫可就麻煩了，好不容易寫的兩句話還語句不通。針對學(xué)生的這種情況，我就讓他們“先說后寫”。

　　例如教學(xué)一年級下學(xué)期語文園地一的口語交際《春天在哪里》，我先讓學(xué)生們說一說春天有哪些美麗的景色，有的學(xué)生說春天草綠了,各種各樣的花都開了；有的學(xué)生說雪融化了，河水嘩嘩地流；還有的學(xué)生說小朋友們脫掉了厚厚的棉衣，開心地在公園里玩�！�…聽到學(xué)生們說得那么好，我就鼓勵(lì)他們把剛剛說的話寫下來，寫完后讀給自己的好朋友聽，看看誰寫的春天最美。學(xué)生們的興趣很高，很快寫完了，趕緊找好朋友讀給他聽。為了使自己寫的春天最美，小朋友們吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，把一些好詞好句運(yùn)用到自己的描寫中，這樣一來學(xué)生寫日記也不再覺得枯燥，說、寫、讀、比結(jié)合在一起讓他們感到很有意思。

　　三、寫身邊的景、事。

　　有的學(xué)生不是不想寫日記，而是他們根本不知道該寫什么？針對

　　這種情況，我讓學(xué)生們寫自己見到的景或事：早上上學(xué)時(shí)看到了誰，他在干什么；進(jìn)了校門后其他的同學(xué)在干什么；校園里有什么變化等等。有了寫日記的素材，學(xué)生們也就不再怕日記了。

　　四、仿寫。

　　在批改學(xué)生日記時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫得語句不通順，還有的學(xué)生根本是在記流水賬。怎樣才能讓學(xué)生的日記語句通順又有實(shí)質(zhì)內(nèi)容呢？我通過平常的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，有的課文就是很好的范例，如果在教學(xué)時(shí)結(jié)合作文進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，就能解決這一問題。如教學(xué)《精彩的馬戲》一文，課文第二、三、四段分別介紹了猴子爬桿、熊踩木球、山羊走鋼絲，學(xué)完了課文以后，我讓學(xué)生說一說三段有什么共同點(diǎn)，有的學(xué)生說每一段第一句都是告訴我們是什么表演；有的學(xué)生說最后一句都是寫觀眾的；有學(xué)生說中間的句子寫的是小動(dòng)物是怎樣表演的。然后我就讓學(xué)生仿照課文說一說小狗做算術(shù)、熊貓騎車、馬鉆火圈。有了課文作為參考，學(xué)生們很快說出了這些馬戲是什么樣的�；ハ噙M(jìn)行補(bǔ)充后就讓他們寫下來，效果不錯(cuò)。

　　五、繪畫、剪貼日記。

　　在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生不喜歡寫日記，但是他對畫畫剪貼卻很感興趣，既然這樣，我就讓他們在日記里畫上與日記內(nèi)容相近的畫或剪一些喜歡的圖片貼上，寫、畫或貼都好的日記就貼上“學(xué)習(xí)園地”，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生寫日記的熱情空前高漲，有的學(xué)生寫的是早上上學(xué)路上看到的花和樹，他就在日記下畫上幾朵小花幾棵小樹；有的學(xué)生寫的是在車上發(fā)生的一件小事，他就在日記邊貼一輛小汽車；有的學(xué)生寫的是春天的校園，那他的日記里畫了許多粉紅的桃花、茁壯的小樹……對于一些寫得不太好的學(xué)生，我就在評語中寫到“畫得真不錯(cuò)，但是如果寫的和畫的一樣好，那該多棒呀！”對于寫得還不錯(cuò)而畫得不認(rèn)真的學(xué)生，我也會(huì)寫“看到你的日記寫的這么好，老師真高興，要是你能把畫也畫得漂漂亮亮那老師就更高興了！”多用一些語言鼓勁學(xué)生，這樣他們的積極性就會(huì)一直高漲下去，寫好日記也就不難了。

　　六、老師也拿起筆來，和孩子們一塊兒寫。

　　我們總是認(rèn)為寫日記是學(xué)生的事，老師只要及時(shí)批改就可以了，其實(shí)老師也可以和孩子們一起寫，寫一寫自己看到的景或事，寫一寫班上發(fā)生的事等等，并把寫好的日記貼出來，讓學(xué)生們看一看，這樣既可以當(dāng)作范文，讓學(xué)生可以仿照它來寫，又是班級的小窗口，讓學(xué)生了解同學(xué)做的好人好事，向他們學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來老師也寫日記時(shí)，他們就會(huì)覺得老師都認(rèn)真寫日記，我也要和他一樣，寫起日記來也就認(rèn)真多了。

　　要讓學(xué)生愛寫日記，除了以上幾點(diǎn)外，我們還可以讓學(xué)生看圖寫話，學(xué)生寫的日記教師及時(shí)批改，評語以鼓勁為主，對于各種學(xué)生應(yīng)因材施教，不能全班所有的人都是一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�？偠�言之就是要學(xué)生不把寫日記當(dāng)成作業(yè)，而是一種有意思的活動(dòng)來做，這樣要學(xué)生愛上日記就不難了，三年級以后寫作文也不會(huì)頭痛了。

怎樣寫日記3

　　著名特級教師魏書生不改作文，但他的學(xué)生作文卻寫得很好，其中的奧秘之一便是鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記。從1998年起，我每學(xué)期也只批改兩篇作文，相應(yīng)的也讓學(xué)生多寫日記。實(shí)驗(yàn)效果非常理想，僅僅兩年時(shí)間，學(xué)生便在省級以上刊物發(fā)表文章30余篇，獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)20余人次，考試成績也遙遙領(lǐng)先。

　　那么，怎樣才能讓學(xué)生愛寫日記呢？

　　一、采用“無限積分制作文批改法”批改日記。

　　“無限積分制作文批改法”是我1996年提出的科研課題，詳情請見《“無限積分制作文批改法”實(shí)驗(yàn)報(bào)告》（《學(xué)語文》20xx年第3期）。批改日記的方法是：一周批改一次，積分包括數(shù)量和質(zhì)量兩個(gè)方面。寫滿一頁積50分；堅(jiān)持一天一篇日記另獎(jiǎng)勵(lì)200分；超額部分每篇獎(jiǎng)勵(lì)100分。另視日記質(zhì)量高低積≤100分（積分沒有上限，教師用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對待集體中的每個(gè)學(xué)生就行）；書寫認(rèn)真積50分。累計(jì)得分為本周日記成績。例如：一學(xué)生某周寫了14頁9篇日記，數(shù)量分可得1100分，如果9篇日記的質(zhì)量平均得分為300分，那么，他本周成績就是3800分。教師也可以根據(jù)具體情況靈活變動(dòng)分值，例如，剛開始的時(shí)候，為了鼓勵(lì)大家多寫，可以將“完成任務(wù)（一天一篇或教師規(guī)定的數(shù)量）獎(jiǎng)勵(lì)分”和“超額獎(jiǎng)勵(lì)分”的分?jǐn)?shù)定高一點(diǎn)，等大家的水平有所提高或數(shù)量達(dá)到一定程度或上畢業(yè)班的時(shí)候，再加大質(zhì)量賦分，降低數(shù)量要求，降低甚至取消超額獎(jiǎng)勵(lì)分，以鼓勵(lì)大家在質(zhì)量上做文章，寫出精品。這樣，利用分?jǐn)?shù)使學(xué)生從“追求數(shù)量”起步，進(jìn)而“追求質(zhì)量”，以達(dá)到提高質(zhì)量的目的。每月底統(tǒng)計(jì)每生得分總和，公布前二十名，給學(xué)生競爭的參照物。這種方法一方面讓學(xué)生縱向的自我比較，通過努力實(shí)現(xiàn)不斷的自我超越；另一方面，學(xué)生都想奪得最高分，橫向的互相競爭也激起了大家愛寫日記的熱情。教師也可以適時(shí)的給學(xué)生提出一個(gè)個(gè)通過努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生一級級攀登。這樣，有了挑戰(zhàn)自我的欲望，超越自我的滿足，競爭勝利的愉悅或失敗的不屈，很快就會(huì)讓學(xué)生愛寫日記。事實(shí)是可以證明的，每次交上日記后，學(xué)生便迫不及待的圍著你問分?jǐn)?shù)，想知道自己一周奮斗的結(jié)果，想戰(zhàn)勝自己或?qū)κ值脑竿�表現(xiàn)的極為明顯；每次發(fā)下日記本后，學(xué)生都會(huì)寫一篇關(guān)于寫日記心得的日記。

　　二、認(rèn)真上好日記課

　　每周固定時(shí)間，交日記一次，上日記課一節(jié)。教師批改速度要快，評講要及時(shí)（每次可以細(xì)看10本，其余瀏覽，必須在24小時(shí)內(nèi)完成一切任務(wù)）。

　　我上日記課的方式有：

　　（一）選典型日記，教師自讀自評講。

　�。ǘ�）分組競賽，每組自選兩篇日記，學(xué)生上講臺(tái)朗讀并做簡要評講。每組選評委一名，就日記質(zhì)量和朗讀水平進(jìn)行評分（10分制），每次評出優(yōu)秀小組一名，優(yōu)秀個(gè)人兩名。最后教師做整體評價(jià)，例如某周日記的總體評價(jià)是：程亮、程蘭、取得飛速進(jìn)步。尤其程亮沒有讓老師的期望成為空白，寫了7篇日記，而且質(zhì)量很高，他已告別過去的舊我，以嶄新的姿態(tài)迎接燦爛的明天。工工整整的寫了8篇日記，有了一個(gè)閃光的新起點(diǎn)。

　　《我喜歡》《風(fēng)鈴》和《淚》是人生哲理派的新作。把我們喜愛的《研討會(huì)》和《作文課》《寫給老師》是寫實(shí)派的貢獻(xiàn)�！饵S昏》去看《石榴花》，季節(jié)風(fēng)情派告訴我們要《笑看烈日》。一起來《談?wù)勎覀儭�，說說《電腦時(shí)尚》，《團(tuán)結(jié)就是力量》，和議論派一起探討生活。走出《低落的日記課》，摘下《一片楓葉》，《走上講臺(tái)》我說《我不能落后》《我愛看名著》，因?yàn)槲覀円�增加心情�?容量。《葡萄樹下》飛出《鄉(xiāng)下蚊子》，戴上《手珠》，《飛越時(shí)空》，詩體小說和夢幻天使派為我們送來新奇。《母親節(jié)》《弟弟向媽媽學(xué)燒菜》，親情派不忘送給媽媽溫馨的祝福。同學(xué)們在挖掘題材的深度和描寫事物的細(xì)度上還要下工夫。教師寫總評要力求形式和內(nèi)容的變化新奇，避免單調(diào)。

　�。ㄈ�）教師隨機(jī)抽5篇日記，讀給學(xué)生聽（可讀兩遍），要求學(xué)生聽后說說自己的認(rèn)識(shí)，平均每篇日記用8分鐘時(shí)間。分組競賽，視每組的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量評優(yōu)秀小組一名。最后由教師總評。

　�。ㄋ模�將全班同學(xué)分成4——6人一個(gè)小組，每個(gè)小組自選一篇日記集體討論，派一人做書面記錄，30分鐘完成任務(wù)。將討論記錄懸掛或張貼，每組派一人當(dāng)評委，給每份記錄評分（10分制），評出優(yōu)秀小組一名，此步10分鐘完成。最后由教師總評。

　�。ㄎ澹┯浾哒写龝�(huì)。讓每周在日記寫作上有特殊表現(xiàn)的同學(xué)舉行記者招待會(huì)，這樣既能激發(fā)同學(xué)們寫作的欲望，又能讓同學(xué)們互相交流，同時(shí)還鍛煉了大家的聽評能力。

　　三、不寫評語寫心語，適時(shí)給學(xué)生一些驚喜。

　　批改學(xué)生日記寫評語似乎是天經(jīng)地義的事，但近年來，我改寫心語，效果比以前要好得多。用審視的眼光、客觀冷靜的態(tài)度寫出的評語學(xué)生確實(shí)不大愛看，它本因具有的評價(jià)、診斷、導(dǎo)向功能似乎起不了多少作用。而心語不同，它采用第二人稱的方式和情感化、個(gè)性化、美化的語言和學(xué)生交流，既培養(yǎng)了學(xué)生寫日記的興趣，又起了有效的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和強(qiáng)化作用。學(xué)生不僅愛看，而且“百讀不厭”。

　　心語的內(nèi)容可以是：

　�。�1）回應(yīng)學(xué)生提出的某些問題；

　�。�2）和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題；

　�。�3）贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；

　　（4）暗示日記中的某些不足；

　　（5）傾吐煩惱，讓學(xué)生感到你很信任他，進(jìn)而親近你。也許正是一周又一周心語的交流，我們師生都非常盼望交日記上日記課的日子，大家這樣形容日記：日記，是我們集體不屈的靈魂，是師生交心的彩虹橋，是蔚藍(lán)色的心靈天空，是燦爛的山花，絢麗的朝陽，丁咚的山泉……

　　是它，讓我們擺脫了寂寞，擁有了充實(shí)；是它，讓我們的心擰在一起，永不漂泊；是它，揮灑我們的智慧人生，不做默默無聞的千里馬……

　　此外，適時(shí)的給學(xué)生一些意外的驚喜也可以激發(fā)興趣。比如：在持之以恒寫日記的學(xué)生的日記本中夾上一枚火紅的楓葉，給獲得好成績的同學(xué)照上一張合影，給取得飛速進(jìn)步的同學(xué)發(fā)張獎(jiǎng)狀，給有突出表現(xiàn)的同學(xué)寫張喜報(bào)……文章想像豐富畫對飛翔的翅膀，擬人手法用得好給他畫個(gè)卡通人物，畫張笑臉以示對他的鼓勵(lì)……意外驚喜，應(yīng)是教師創(chuàng)造的杰作，教師應(yīng)有創(chuàng)造的思維，努力用新奇的方式去激勵(lì)。教師的創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛寫日記的興趣，而且也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有創(chuàng)新型教師，便有了創(chuàng)新型學(xué)生。

　　讓學(xué)生真正愛上日記是件很困難的事，因此，我們要多動(dòng)腦筋多想辦法，即使費(fèi)時(shí)很多，也要去努力，只要學(xué)生愛上了日記，我們語文教學(xué)便意味著成功。

怎樣寫日記4

　　作文需要早起步。對低年級學(xué)生來說，日記不失為一種有產(chǎn)的訓(xùn)練形式。為此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)階段，指導(dǎo)低年級學(xué)生寫好日記。

　　1．寫好一句話

　　一年級學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，我就開始有意識(shí)地教給他們一些倦意的句式，如：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么、什么時(shí)候，什么怎么樣了、什么時(shí)候，誰看見什么等，指導(dǎo)他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見聞。訓(xùn)練中，我著重教給學(xué)生一些寫日記的基本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)日記必須真實(shí)，內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學(xué)生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內(nèi)容應(yīng)該每天都是新鮮的。日記是應(yīng)用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學(xué)生初寫日記時(shí)講清這些要求。

　　2．寫好幾句話

　　隨著學(xué)生眼界的擴(kuò)大、認(rèn)識(shí)的提高、識(shí)字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時(shí)可因勢利導(dǎo)，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點(diǎn)在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導(dǎo)學(xué)生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給學(xué)生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個(gè)意思，按一定的合理的順序，連綴而成�？梢园聪群箜樞颍�也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用。

　　從學(xué)完漢語拼音到二年級結(jié)束這段時(shí)間，堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，其實(shí)就是不知不覺把學(xué)生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級開始片斷訓(xùn)練，就不會(huì)感到突然和困難了。

怎樣寫日記5

　　首先要學(xué)會(huì)選材

　　寫什么呢?那就要看這些事或想法有沒有記下來的必要，也就是說它們對自己的感觸大不大。有感觸的，無論酸甜苦辣、喜怒哀樂，都可以變成文字。數(shù)量上不必多，一兩件事、一兩點(diǎn)感受就可以了。

　　注意篇幅和格式

　　日記的篇幅沒有明確規(guī)定，可長可短。有話則長，無話則短，能夠把意思表達(dá)完整即可。

　　日記的格式要正確，即一定要在前面寫清楚年、月、日，星期幾和天氣情況，這也是一‘日”中可“記”的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　學(xué)會(huì)觀察，懂得觀察什么，怎樣觀察

　　觀察是認(rèn)識(shí)事物的窗口，是作文的基礎(chǔ)，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁，一個(gè)人只有對周圍事物不斷進(jìn)行系統(tǒng)而周密的觀察，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的。為此，平時(shí)留心各樣事情，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。通過定點(diǎn)觀察、移位觀察、換時(shí)觀察、比較觀察等方法，發(fā)現(xiàn)日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕，有事可記，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進(jìn)步、成績，對自己作出肯定，作出鼓勵(lì)，讓自己清晰地看到前進(jìn)道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳印;又如寫出對社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、感受，把在社會(huì)大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事，假、丑、惡的奇怪事寫下來，從中找到為人的榜樣，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀;再如，四季的美景，構(gòu)成一幅幅獨(dú)特的水彩畫卷，吸引學(xué)生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂;多彩的天象，給了學(xué)生許多啟迪與教益，激起了學(xué)生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山，喚起了學(xué)生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物，使學(xué)生心曠神怡，浮想聯(lián)翩;可愛的動(dòng)物，以多姿的體態(tài)、艷麗的色彩、奇特的行為和動(dòng)聽的歌聲吸引著學(xué)生的視聽，打動(dòng)著他們的心靈。

　　組織思路寫成文字

　　材料選好之后，怎么寫呢? 日記不要像記流水賬，亂寫一氣。第一，可選擇一種體裁。我們學(xué)習(xí)過的各種體裁都可以用來寫日記，今天用哪一種呢?是記敘、議論、讀后感、寫景、游記還是其他，要根據(jù)自己所寫的內(nèi)容來定。如果今天家里抱來一只小狗，便可以選擇記事，也可以選擇狀物;去秋游了，可以寫游記等等。第二，可以運(yùn)用多種表達(dá)形式，盡量隨意就好。不必像記敘文、議論文一樣強(qiáng)調(diào)形式上的起承轉(zhuǎn)合，即如何開頭，如何結(jié)尾，如何過渡，日記只要把話說清楚、講明白就行了。

　　持之以恒，堅(jiān)持每日記寫

　　堅(jiān)持每日記日記，一可以練筆，二可以培養(yǎng)觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭�！币�求每天記寫日記，做到有話則長，無話則短�；蛞痪鋫�(gè)性化的人物語言，或一個(gè)顯示心理活動(dòng)的神情、動(dòng)作，或一個(gè)奇特的聯(lián)想，或一個(gè)獨(dú)特的感受，一種有趣的自然現(xiàn)象等等，長期的訓(xùn)練，我班學(xué)生基本做到了堅(jiān)持每日記日記，且持之以恒。

　　日記必須真實(shí)

　　日記必須講真話，因?yàn)槿沼浭菍懡o自己看的，是個(gè)人歷史的忠實(shí)記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己?要講真話，就是說每天記的事要真實(shí)，每天記的感情也要真實(shí)。

　　不過在生活中可以這樣教孩子，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事(例如：在什么時(shí)間干了些什么)，再叫他在這些事情后面寫下他對這些事的看法(相當(dāng)于總結(jié))，并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計(jì)劃，時(shí)間長了他也就會(huì)寫日記了。

　　學(xué)會(huì)堅(jiān)持

　　最后，要堅(jiān)持天天寫。日記內(nèi)容那么廣泛，我們只要仔細(xì)觀察，堅(jiān)持練筆，每天寫一點(diǎn)兒，時(shí)間長了，熟能生巧，就會(huì)越寫越好!

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