教師節(jié)征文

教師節(jié)征文[通用]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過征文吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。那么你有了解過征文嗎？下面是小編收集整理的教師節(jié)征文，希望能夠幫助到大家。

教師節(jié)征文1

　　金色九月，秋高氣爽，陣陣秋風(fēng)吹過，一片秋葉從樹上吱悠吱悠地飄落下來，隨著微風(fēng)遛進(jìn)了屋里，跳躍了幾下，停在了我的指尖，勾起了我的回憶……

　　秋風(fēng)吹過，院子里的大樹上幾片秋葉飄落到地上。一片金黃的陽光下，老師抱著正在哭泣的我，一邊輕拂我的背一邊柔聲說道：“媽媽身體好了就回來啦，如果小玉想媽媽啦，可以給媽媽打電話呀，我們還沒吃飯呢，不吃飯，媽媽會(huì)擔(dān)心的，所以，不要哭了，來，我們擦擦眼淚�！闭f完，老師拿起手帕，輕輕地擦拭我臉上的淚水又拍了拍我的背，在老師一句句安慰聲中，我的哭聲逐漸減小�！爸x謝老師，我不哭啦，我們?nèi)コ燥埌桑　闭f完，我抬起頭，看著老師模糊的身影逐漸清晰，柔和的面容和溫暖的笑容烙印在了我的心中。我站起身，牽著老師的手，一步步向前走去，只留下身后的`秋葉被風(fēng)吹向天邊……

　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”讀到這首詩，讓我想到我在老師身邊最后一個(gè)秋天。老師坐在大樹下專注地看書，一抹陽光自衣角滑過，鬢邊發(fā)絲飄動(dòng)，樹上秋葉緩緩落下。我又上前，輕拂落在老師肩上的秋葉，老師才從書中脫離出來，看向我：“怎么出來了？”“做了個(gè)書簽，想送給您，您看書可以用�！蔽疫呎f邊遞給老師，“很精巧嘛，還是個(gè)葉子的形狀呢�！闭f著，老師接過我手中的書簽，夾進(jìn)了書里，接著牽起我的手拍了拍，感嘆到：“一晃都快畢業(yè)了”“可我舍不得您呀！”“我也舍不得！”我看著老師柔和的眉眼一臉認(rèn)真地說道：“老師，謝謝您！在我家人不在身邊時(shí)，是您在陪伴我；在我哭泣時(shí)，是您在安慰我；在我學(xué)習(xí)受阻時(shí)，是您在諄諄教導(dǎo)我。老師，您辛苦了！”我說完，老師已經(jīng)淚流滿面，我急忙拿出了手帕為老師擦拭眼淚，一如當(dāng)年一般。然后我牽著老師走進(jìn)屋里，只留下身后無數(shù)秋葉，鋪成金黃的土地……

　　師恩無可描述，亦無可掩埋，我們將老師對(duì)我們的一次次關(guān)懷、一次次幫助、一次次語重心長的話語鐫刻于心。感念師恩，熱淚盈眶；感念師恩，無法釋懷；感念師恩，結(jié)草銜環(huán)。難忘師恩，師恩難忘！

　　九月的秋風(fēng)吹過，吹回了我的思緒，我看著樹上的秋葉紛紛飄落，想著，他們也曾見證了一段故事吧！

教師節(jié)征文2

　　人們將患自閉癥的孩子稱為“星星的孩子”——他們猶如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨(dú)自在天上閃著冰冷的光芒。孤獨(dú)癥（自閉癥）患兒又被稱為遙遠(yuǎn)星球的孩子，他們的軀體降落于地球，靜靜地旁觀著這個(gè)世界，卻與周圍的環(huán)境格格不入，只有我們的關(guān)愛才能溫暖并喚回他們。

　　4月2日是“世界自閉癥日”，隨著自閉癥兒童患者的增加，這一群體越來越受到了全社會(huì)的關(guān)注。他們被稱作是“星星的孩子”，生活在自己的小世界里，不許他人接近、沒有與他人交流的意識(shí)，這其中也包括他們的父母。有人曾經(jīng)這樣描述：自閉癥兒童是幸福的，因?yàn)樗麄優(yōu)樽约憾�活；但是自閉癥兒童的父母和老師是痛苦的，因?yàn)樗麄兂惺苤�巨大且無法言說的壓力。在豆子三班一個(gè)大家庭里我親眼見證了樂樂這個(gè)來著遙遠(yuǎn)星球的星星，在愛的守護(hù)下這顆星星是如何發(fā)光發(fā)亮，如何快樂成長。

　　一、星星的孤獨(dú)

　　（一）對(duì)水的懼怕

　　“老師，老師，那是什么聲音？”一個(gè)小女孩飛快跑過來緊緊地抱著你，并大聲地要求你把這個(gè)聲音去掉。“老師，快點(diǎn)，我害怕，我不想聽到這個(gè)聲音�！边@時(shí)候老師只能將正在沖廁所所發(fā)出來的水流閘開關(guān)關(guān)上，保護(hù)這個(gè)上完廁所褲子都沒有提上來的小星星，并擁護(hù)這顆星星，告訴她那是水寶寶在嬉戲，那是水寶寶在唱歌。

　　“啊，快點(diǎn)關(guān)上，我要出去”。瞧，一個(gè)調(diào)皮的小家伙故意在洗手的時(shí)候把水龍頭擰得最大，水花飛濺到了樂樂的臉頰上，殊不知，這顆小星星不是害怕水滴，而是害怕水所發(fā)出來的怒吼聲。

　　（二）對(duì)人的抵觸

　　剛來幼兒園時(shí)，樂樂只是生活靜靜地躲在一角，不讓陌生的老師靠近，對(duì)于同伴的接觸更是抵觸極大，這顆星星與周圍的環(huán)境是多么的格格不入，從她的眼神可以看出，她是多么的懼怕，多么希望能夠找到屬于自己的一個(gè)小洞，或者一個(gè)有人呵護(hù)的襁褓。

　　二、閃亮的明星

　　“老師，早上好！”“老師，我愛你！”“老師，你好漂亮，我好喜歡你！”“老師，今天你不是老師，你是姐姐�！薄袄蠋煟�可以給我話筒，讓我來表演一個(gè)嗎？”“老師，我今天中午要少一點(diǎn)的飯”“老師，讓我來抱抱你吧！”“老師，你可以幫我把這件衣服脫下來嗎？”“靚靚，讓我們一起玩吧！”“讓我來幫幫你吧！”“我來分你一點(diǎn)點(diǎn)吧！”你會(huì)相信這是這顆星星的心聲與話語嗎？自然而幸福的看著這顆星星光彩奪目，惹人喜愛，我們笑了。

　　三、用愛與星星牽手

　　大部分自閉癥兒童都存在語言交流障礙，即使有開口說話的能力，但也缺乏交流性質(zhì)，主動(dòng)語言極少。所以，在進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí)激發(fā)她的興趣，盡可能的創(chuàng)造交流的.機(jī)會(huì)。會(huì)通過講故事或是唱歌謠的方式，讓她參與其中進(jìn)行對(duì)話；通過一些生活中的簡單情節(jié)進(jìn)行游戲，例如“打電話”，設(shè)計(jì)一些日常用語�，F(xiàn)在，樂樂的語言表達(dá)能力得到飛速的提升，讓她清楚地表達(dá)了自己的所思所想，打開了她的心扉，及時(shí)給予她的需求，讓這顆星星愿意與老師握手。

　　在日常生活中，用愛包容一切，讓我們與這顆星星成功的牽手。如果她不小心把飯潑了，把湯灑了，請你幫她擦了，然后再添一碗，并告訴她好好慢慢吃；如果她在活動(dòng)中沒有舉手就大聲的回應(yīng)你，請你多給她肯定與鼓勵(lì)；如果她今天入園情緒不高，請你耐心并面帶笑容的詢問原因，幫助她解決困惑；如果她感受到了恐懼，請你緊緊地抱緊她，告訴她寶貝我在你的身邊，事后告訴她為什么；如果在操作活動(dòng)時(shí)，她遇到了困難，眉頭緊鎖，雙手慌亂，請你輕輕地走到她身邊，并詢問她需要幫忙嗎？如果吃中飯時(shí)她要求飯很少，請你及時(shí)滿足她提出的要求，并鼓勵(lì)她添飯……，用愛去感受一切，用心去體驗(yàn)一切。不僅僅我們是她的老師，她也是我們的老師。

　　因?yàn)檫@顆星星我們充分地感受了耐心、愛心的重要性，因?yàn)檫@顆星星我們更加深刻體會(huì)到對(duì)于特殊兒童我們需要怎么做，因?yàn)檫@顆星星我們相當(dāng)?shù)刈院馈�—因�(yàn)槲覀兂晒Φ氐巧狭诉b遠(yuǎn)星球，牽住了她的手心。

　　這顆閃亮、快樂的小星星，愛的四句話祝福你：

　　對(duì)不起，有時(shí)我們沒有及時(shí)驅(qū)走恐懼的惡魔；

　　請?jiān)�諒我，我們想讓你更加的�?jiān)強(qiáng)；

　　謝謝你，讓我們一路同行，切身感受著你帶給我們的快樂；

　　我愛你，愿你快樂成長！

教師節(jié)征文3

　　李花朵朵報(bào)春歸

　　海浪滔滔燕高飛

　　森森柳木吐新綠

　　乃是北國春景暉

　　小園牡丹催芍藥

　　豬豚滿圈戲相追

　　尾尾炊煙飄清野

　　巴山無雨***（后三字記不準(zhǔn)了，不敢枉撰，且略）

　　乍一看，誰都會(huì)把這首詩當(dāng)成一幅春景圖，實(shí)際這是一首罵人的調(diào)侃之作，作者是我中學(xué)時(shí)的語文老師張**。

　　張老師辭世十多年了，工作之余，我常常想起他。他是一個(gè)很隨和的人，臉上總是掛著笑意，高中三年，幾乎沒見他發(fā)過脾氣。那時(shí)侯，我們最喜歡上的就是語文課，喜歡他的活躍的課堂氣氛，更喜歡他在正課講完后的那些古往今來的閑談。曾有人批評(píng)他上課不嚴(yán)肅，但他教的語文課成績總是全校最好的，別人也就無話可說。

　　現(xiàn)在想來，張老師的語文課確實(shí)不夠嚴(yán)肅，按平常的眼光看來，甚至有些“出格”。那時(shí)侯，瓊瑤和金庸、古龍的那些愛情、武俠小說正風(fēng)靡校園，學(xué)校明令禁止我們看這些書，但同學(xué)們私下里偷偷摸摸的仍讀的津津有味。在一節(jié)語文課上，張老師用了十幾分鐘講完正課后，和我們大談瓊瑤、金庸小說，重點(diǎn)是我們沒看過的。人物、情節(jié)、結(jié)局，他幾句話就概括的清清楚楚。最后，他對(duì)我們談了他對(duì)這些小說的評(píng)價(jià)：瓊瑤小說里的人物是“職業(yè)戀愛者”，金庸、古龍小說里的人則是“職業(yè)打架者”。在這節(jié)課后，我們饒有興趣的帶著張老師的這些話再去讀那些小說，不由得佩服他評(píng)論的'透徹、到位。從那時(shí)開始，我們再讀這類小說，也就由癡迷轉(zhuǎn)而變?yōu)閹е�一種審視的眼光去讀，開始學(xué)會(huì)用心去讀任何書，讀完后學(xué)著作出自己的評(píng)價(jià)。

　　有同學(xué)偶然知道了一個(gè)消息：張老師是市里為記者、通訊員而辦的培訓(xùn)班的兼職教師。在一節(jié)語文自習(xí)課上，我們“戳穿”了這個(gè)秘密，要求他給我們也上節(jié)正經(jīng)的“寫作課”，張老師欣然應(yīng)允。那次，他侵占了我們一節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間，連著講了一個(gè)多小時(shí)，我至今記憶由心的有兩段話，一是他給寫作下的“定義”：把你想說的話寫到紙上，把語言文字變成書面文字；一是他引用的古人的話，大意是文章以“氣”為主，要作文，先“養(yǎng)氣”。前者使我在心里把作文由功課變成了一件像吃飯、穿衣一樣隨意的事，但也有負(fù)面影響，我由此養(yǎng)成了一個(gè)隨手寫、想到哪里寫到哪里的習(xí)慣，很少用心思去布局謀篇，真正的“隨筆”。后者于我是一個(gè)可望而不可及的目標(biāo)，使我明白了一個(gè)道理：作文先做人。

　　我們曾想看他寫過的東西，被他拒絕了，只是在給我們講藏頭詩時(shí)，曾舉過上面那首作例子，是他讀初中時(shí)，和一個(gè)同學(xué)開玩笑的。我從心里佩服他，一首“罵人”的東西也能寫的這么雅，就默記了下來。

　　在衣著上，張老師很隨意，卻并非不修邊幅。那時(shí)侯，大部分男教師都西裝革履，惟有他，除了夏天一件深灰色短袖上衣外，其余時(shí)間總是那套干凈整潔的深灰色中山裝，領(lǐng)口寄得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。三年里，我們只見他穿過這兩件衣服，同學(xué)們心里少不得疑問。在畢業(yè)時(shí)的聯(lián)歡會(huì)上，我們向他提出了關(guān)于他穿衣方面的“質(zhì)疑”，張老師絲毫沒覺得難堪，只淡淡一笑：“別人在鏡子前打領(lǐng)帶的時(shí)間，我能看好幾頁書呢。”

　　在我中學(xué)畢業(yè)后的第二年，張老師因肝癌棄世，那年，他還不到四十歲。

　　十幾年過去了，好多任課教師和同學(xué)的名字我都記不準(zhǔn)了，張老師的音容笑貌，卻一直栩栩如生的印在我腦子里。

教師節(jié)征文4

　　永遠(yuǎn)做您的學(xué)生

　　——致敬孫老師、袁老師

　　每個(gè)太陽初升的早晨，

　　教室里響起朗朗的讀書聲。

　　您靜靜地站在教室門口，

　　欣慰的望著我們。

　　每個(gè)天色已暗的黃昏，

　　校園里已空無一人。

　　您還坐在辦公桌前，

　　批改作業(yè)聚精會(huì)神。

　　那厚厚一疊的教案，

　　是您用雙手寫成；

　　我們班成績的突飛猛進(jìn)，

　　是您用汗水澆淋。

　　孫老師，是您領(lǐng)著我們遨游數(shù)學(xué)王國，

　　袁老師，是您帶著我們感受詩情畫意。

　　我們是一群幸福的雛鷹，

　　信心百倍的高歌前進(jìn)。

　　為了您們的期盼，我們永遠(yuǎn)腳步不停，

　　永遠(yuǎn)腳步不停！

　　孫老師，讓我們再看看您蹣跚的背影，

　　盡管您每上一級(jí)樓梯，

　　都是那樣的艱辛。

　　袁老師，讓我們再聆聽您諄諄的教誨，

　　您沙啞的.聲音，

　　也是那樣的悅耳動(dòng)聽。

　　曾經(jīng)平常的分分秒秒，

　　此刻也讓我們?nèi)绱说膭?dòng)情，

　　難舍，

　　難分，

　　我們即將遠(yuǎn)行！

　　孫老師，袁老師，

　　您們要保重身體，

　　無論我們身在何方，

　　永遠(yuǎn)要做您的學(xué)生，

　　做您的學(xué)生�。。�

教師節(jié)征文5

　　不管時(shí)光怎樣流逝，總有一段時(shí)光留存心底;不管人物怎樣變遷，總有一些人今生難忘。在我上學(xué)的階段，就有位班主任讓我心存感激，念念不忘。他是小學(xué)數(shù)學(xué)老師兼班主任劉建俊老師。當(dāng)我上三年級(jí)時(shí)，要去十里外的村中心校讀書。在那里，我碰上了開啟我寫作之門、樹立我寫作信心的劉老師。

　　劉老師教我們數(shù)學(xué)，又當(dāng)我們的班主任。憑著年輕，記憶力好，他上課時(shí)常常不拿書，而講的知識(shí)卻又準(zhǔn)確無誤。他能讓一個(gè)數(shù)學(xué)成績倒數(shù)的班級(jí)在一年之后考到全鄉(xiāng)第一名，他還能培養(yǎng)出十年內(nèi)沒有參加過縣級(jí)數(shù)學(xué)奧賽的數(shù)學(xué)尖子生，并且在比賽中獲得小學(xué)組第三名的好成績。他能把本專業(yè)教得這么好也許不足為奇，但接下來發(fā)生的事就不得不讓我驚奇了。

　　小學(xué)階段，我是不偏科的，語文、數(shù)學(xué)都學(xué)得好。有一次，我被語文老師選上參加校級(jí)作文競賽，沒想到我居然獲得了第一名。劉老師知道這件事后，就把我的作文本從語文老師那兒拿去，一篇一篇讀我寫得那些稚拙的作文。我當(dāng)時(shí)不明白，一個(gè)數(shù)學(xué)老師看什么作文?結(jié)果有一天，劉老師拿著我的作文本來找我，指著其中寫他的`那篇作文說：“你能寫我我很高興，只是有些地方寫得不太像我，可能是你對(duì)我還不夠了解。這篇作文，我可以輔導(dǎo)你再寫一遍�！苯�(jīng)過劉老師的輔導(dǎo)，我的那篇作文居然被登在了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的�？�上。這對(duì)我來說，已經(jīng)足夠我驕傲一陣子的了，可對(duì)劉老師來說，他覺得我應(yīng)該有更大的發(fā)展空間。他一邊鼓勵(lì)我堅(jiān)持寫日記，一邊四處搜羅供我們小學(xué)生能讀能投稿的兒童刊物。功夫不負(fù)有心人，他終于找到了一本《青少年日記》，上面可以刊登小學(xué)三至六年級(jí)的學(xué)生日記。當(dāng)老師拿到這本雜志后，他立即約我拿上日記本去他家選日記。他把我日記本上的每篇日記都認(rèn)真地看了一遍，挑出了三篇有點(diǎn)檔次的讓我修改。我拿著筆吭哧了半天也沒改出個(gè)所以然，劉老師就耐心地一字一字、一句一句指導(dǎo)我修改，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過。等三篇日記改好后，已是深夜十二點(diǎn)了，劉老師匆匆給我做了一碗荷包蛋面條，略帶歉意地說：“太晚了，也沒什么好吃的，將就點(diǎn)吧�！彼�哪里知道，這在我們家已經(jīng)是上等的飯菜了。吃過飯，劉老師把我送回家，他又匆匆趕回去幫我謄抄那三篇日記去了。他說：“第一印象很重要，你才學(xué)寫鋼筆字，字體有點(diǎn)稚拙，我?guī)湍阒`寫吧�！钡诙�天，劉老師借了同事的一輛自行車就去五十里之外的縣城把信發(fā)了。就在我快忘了投稿這件事時(shí)，劉老師卻喜滋滋地來找我的爸爸和媽媽。原來，劉老師幫我投出去的三篇日記有兩篇發(fā)表了，這不但是我的驕傲、我家的驕傲，也是我們這所學(xué)校的驕傲。后來，我們班愛上寫作的學(xué)生越來越多，發(fā)表作品的學(xué)生也越來越多。

　　一位數(shù)學(xué)老師領(lǐng)著一群孩子在文學(xué)道路上前進(jìn)，這種感覺妙不可言，令人難忘。

教師節(jié)征文6

　　當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的你們之所以偉大,不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí),更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范.

　　感謝您——老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人.你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂和責(zé)任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙.您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索,去尋找和發(fā)現(xiàn),讓生活充滿驚喜!

　　感謝您——老師,您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人,在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人.你讓我們知道：只要我們愿意,能把一切向您傾訴.你常說你也曾是個(gè)孩子,因此你能理解孩子的喜怒哀樂.

　　感謝您——老師,是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明.您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋,同時(shí)要求我們襟懷坦蕩.您將美放在我們心中,給我們教誨、見識(shí)和想象,由此營造我們的一生.不管我們建造什么,你總幫助我們壘好基礎(chǔ),你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘,但您的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留.

　　感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷,在我們嘗試時(shí),您總是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微不足道,也總是讓我們明白您已看到了我們的成績.是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深邃,向天空一樣遼闊,而我們必須自己做出選擇.您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問題,每個(gè)發(fā)現(xiàn),們中體驗(yàn)都令我們著迷,讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍.

　　突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了,倦了,累了.你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持,而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆.

　　紅燭啊,你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖,可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳,您可知道在學(xué)生的眼里,它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑.

　　親愛的老師們,你們的光熱是有限的,可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國騰飛的.萬丈光芒!

　　最后,再次祝全體老師們節(jié)日快樂老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說,您就是祖國的棟梁.正是您,支撐起我們一代人的脊梁!

　　您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是－－燃燒!不停的燃燒!

　　您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí),就是播種希望,播種幸福.

　　老師,您就是這希望與幸福的播種人!

　　老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!

　　您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬.

　　您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣.

　　您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤,堅(jiān)韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參.當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水.適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝.我的老師,這也正是您的教育藝術(shù).不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)?種花容易樹人難.幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

　　老師,您用人類最崇高的感情－－愛,播種春天,播種理想,播種力量……用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

　　您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方.老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。

　　您的教師生涯,有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。

　　假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn).并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大,知識(shí)精深的老師。

　　教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己.這無私的奉獻(xiàn),令人永志不忘.您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……

　　春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子.敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

　　您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜.您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔.您－－老師的愛,天下最偉大,最高潔。

教師節(jié)征文7

　　時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼我就是一名六年級(jí)的學(xué)生了,明年就要小學(xué)畢業(yè)了。在過去的五年里,我從一名少不更事的小女孩,變成了活潑開朗、大方能干的三好學(xué)生和大隊(duì)干部。我的點(diǎn)滴成長都離不開我的班主任張健琴老師的辛苦付出和諄諄教誨,她的舉手投足,一顰一笑都深深地印在我的腦海里,讓我難以忘記。

　　張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您在生活上對(duì)我的關(guān)心。記得在一年級(jí)時(shí),我很不愛喝水,您發(fā)現(xiàn)后,親切地對(duì)我說:“楊婧,聽你媽媽說,你的扁桃體容易發(fā)炎,還引起過高燒。你要記得多喝水哦,這樣就會(huì)好些�！蔽衣犃四�的話后,每次都把帶去的一瓶水喝得干干凈凈的。后來去醫(yī)院的次數(shù)真的比原來少多了。

　　張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您那贊許的目光。您還記得嗎?以前考試時(shí)我總是粗心大意,不是這里少個(gè)逗號(hào),就是那里少了一橫,您拿著我的試卷,耐心地和我分析錯(cuò)的原因,指出我的不足。有一次,我考試考得很好,比原來有進(jìn)步了,您向我投來充滿贊許的目光,給了我極大的鼓勵(lì),是它激勵(lì)著我一步步走向知識(shí)的殿堂,讓我一次比一次有進(jìn)步。

　　張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我的信任。有一次,我忘記帶作業(yè)本了,我去找您解釋原因,不等我多說,您就說:“楊婧,我相信你是個(gè)誠實(shí)的孩子,作業(yè)應(yīng)該做完了,明天補(bǔ)交就是的�！甭犃四�的話,我心想決不能辜負(fù)您對(duì)我的信任。從那以后,我每天都認(rèn)真整理地書包,把作業(yè)本上的'字寫得漂漂亮亮的,從不馬虎,并且再也沒有拖欠一次作業(yè)了。

　　張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我的鼓勵(lì)。大概在二年級(jí)時(shí),您鼓勵(lì)我在班隊(duì)活動(dòng)上當(dāng)主持人。這可是我第一次站在講臺(tái)上,主持班隊(duì)活動(dòng)。我特別驚喜,也很緊張�？吹轿揖o張的樣子,您微笑著對(duì)我說:“楊婧,你不要怕,只要多練習(xí),我相信你能夠表現(xiàn)得非常出色的。”是您讓我有了站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì),給了我展示自己風(fēng)采的舞臺(tái),給了我戰(zhàn)勝緊張與恐懼的勇氣。在那一天,我忘掉了害怕,忘掉了平日練習(xí)時(shí)別人對(duì)我的嘲笑,盡情地展示自己的魅力,大膽地發(fā)揮了自己應(yīng)有的水平。

　　張老師,我永遠(yuǎn)忘不了您教我怎樣面對(duì)失敗。去年下學(xué)期,我參加了校運(yùn)會(huì)的跳短繩比賽,經(jīng)過刻苦訓(xùn)練,我信心滿滿地走上賽場,沒想到意外發(fā)生了,我的短繩沒有成績。我頓時(shí)淚奔,懊悔不已,您給我安慰和鼓勵(lì),教我面對(duì)失敗的勇氣,并對(duì)我說:“這只不過是人生旅途中的一個(gè)小插曲而已,不要有思想負(fù)擔(dān),要勇敢面對(duì)”。我牢記這句話,在今年的校運(yùn)會(huì)上,我重振旗鼓,繼續(xù)報(bào)短繩比賽,取得了年級(jí)第二名的好成績。經(jīng)過失敗,我也變得更加成熟了,也能接受不同的挫折和失敗了。

　　張老師,我不是您最出色的學(xué)生,但您永遠(yuǎn)是我心中最尊敬的老師。

　　張老師,我永遠(yuǎn)也忘不了您對(duì)我的好,在以后的成長過程中,我都將銘記在心。

教師節(jié)征文8

　　三尺講臺(tái)，揚(yáng)起一聲娓娓動(dòng)聽的話語，在我的耳邊回蕩……

　　她，就是我高一的班主任——鄭曉潔老師。踏進(jìn)這陌生而又熟悉的新校園，內(nèi)心思緒萬千；想起即將要面對(duì)高中三年的新同學(xué)和新老師，內(nèi)心激昂澎湃；然而我更期待的是我的新班主任，我想她一定很美。

　　果不其然，等我們在自己的座位上坐定以后。她從教室外邁著堅(jiān)定的步伐走了進(jìn)來。原本鬧哄哄的教室一下子安靜了下來。四十四位學(xué)生的眼睛齊刷刷的盯向了這個(gè)年輕的.女教師。她穿著一件白色的短袖長裙顯得很有氣質(zhì)，散落的秀發(fā)披在肩上，煥發(fā)出年輕人應(yīng)有的活力。她站在講臺(tái)上和家長們談?wù)撔┦裁�，臉上帶著淺淺的笑意。過了許久，她站在講臺(tái)前略微顯得有些嚴(yán)肅向我們自我介紹。底下大家都議論紛紛的談?wù)撝�這位年輕的班主任。

　　隨后她便帶著我們?nèi)ネ�操場進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)。烈日下的八月很炎熱，每個(gè)人都頂著日曬站在陽光底下，不得不說祖國的花朵正在接受陽光的洗禮。鄭老師也在我們的身邊陪同著我們一起接受烈日的考驗(yàn)。她為我們拍照，為我們倒一杯熱茶，為我們加油助威。這一切的一切我都看在眼里，她認(rèn)真又細(xì)心。這個(gè)富有親和力的班主任，讓我深深地喜歡上了她。軍訓(xùn)最后一天我們所有人都很慶幸終于結(jié)束了，我們的班主任也在這個(gè)星期陪我們度過了最累卻最開心的時(shí)光！

　　軍訓(xùn)后迎來了上學(xué)，大家紛紛跨入這所教室，每個(gè)人的臉上都煥發(fā)著青春的活力氣息。第一節(jié)課是地理課，我們都很期待再一次見到班主任。這次班主任穿的很簡約，手里抱著一疊的課本，邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來，現(xiàn)在的她多了老師的一點(diǎn)威嚴(yán)卻依然遮不住她原有的親和力。上課時(shí)，她很認(rèn)真的對(duì)我們進(jìn)行課堂講解。偶爾幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生說自己聽不懂或者說老師的字怎么這么有趣，老師也會(huì)很親和的再講一遍或者再寫一遍。很多時(shí)候我們有什么困難老師就會(huì)出來幫助我們，她希望我們的學(xué)習(xí)能夠越來越好，就鼓勵(lì)我們多去問問題。爭取能夠在學(xué)習(xí)上獲得好的成績。我還能想起有一次我去問了老師一個(gè)特別簡單的問題，在老師講之前，我覺得那個(gè)問題我想破腦袋也想不出來，可是經(jīng)過老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題真的非常簡單容易。雖然這么一個(gè)小小的問題對(duì)老師或者學(xué)生來說很容易解決。但是，我的老師她愿意花足夠的時(shí)間去教我們。她對(duì)我們就像父母一樣:在學(xué)習(xí)上，她為我們指點(diǎn)迷津；在課余時(shí)間，她陪我們一起玩；在我們遇到困難時(shí)，她會(huì)竭盡全力去幫助我們。

　　這位不僅外表美而且內(nèi)心美的好老師，雖然很多人會(huì)忘記她上課時(shí)那認(rèn)真的模樣，但永遠(yuǎn)忘不掉她的笑，她的話。她那美麗的樣子在我腦海里久久不能離去……

　　她在我心中是最美教師！

教師節(jié)征文9

　　教師，是一個(gè)偉大的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，如同是一個(gè)辛勤的園丁，辛勤的照看著祖國未來的花朵�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是對(duì)老師的最偉大，最真實(shí)的寫照，在這里我要對(duì)您說：“老師您辛苦了。”

　　教師是一個(gè)偉大的群體，在這個(gè)群體中涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物。老師把智慧的光芒灑向時(shí)間的每一個(gè)角落，無論是西南蒼茫的大山，還是千溝萬壑的黃土高原或是偏遠(yuǎn)的小島，都有教師們默默的付出著。這才有了讓孩子們走向彼岸的道路。

　　烏申斯基曾經(jīng)說過，教師個(gè)人的范例，隊(duì)友青年人的心靈，是任何東西都不可能道題的最有用的陽光。無論在何時(shí)何地總有老師在默默的奉獻(xiàn)，以身作則傳遞這人世間的正能量。在我們的心中豎立著一把道德標(biāo)尺，在丈量，引導(dǎo)著我們的行為。您是偉大的，刻在木板的名字會(huì)永遠(yuǎn)刻在我們的心靈上，隨著時(shí)間會(huì)永遠(yuǎn)存在。

　　一日為師終身為父。在中國古代老師是有一個(gè)更偉大的'稱呼師傅。在學(xué)習(xí)上既是前行的引路人，在生活中又如同一個(gè)溫和的長輩。對(duì)我們的關(guān)心和關(guān)愛如同溫暖的陽光，讓我們充滿希望，如同清澈的泉水滋潤著我們的心靈，讓我們健康的成長。您的工作在于現(xiàn)在，去培育者祖國的未來，站在課堂的方寸之地卻成就了祖國的四面八方。當(dāng)我們長大成才，而您早已兩鬢斑白，老師謝謝您的諄諄教誨，謝謝您嚴(yán)格的要求，我想對(duì)您說：“您辛苦了.”

　　如今我們已經(jīng)接受了幾十年的學(xué)生生活，老師是我們學(xué)習(xí)生活中不可分離的一部分，有的老師慈祥，有的老師嚴(yán)厲，有的老師和藹可親，有的嚴(yán)肅，但無論老師對(duì)我們怎樣，都是為了我們這些學(xué)生偉大而無私。桃李滿天下，師恩永不泯。老師無論怎樣，我們永遠(yuǎn)會(huì)記住您。記住您站立的姿態(tài)，記住您諄諄教誨，記住您忙碌的身影。

　　上課時(shí)看到您充滿倦意的雙眼，還有夜里忙碌的身影，我想對(duì)您說，老師您辛苦了。您的教導(dǎo)我們將永遠(yuǎn)記在心里。

　　老師這種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钡木�神將永遠(yuǎn)銘刻在歷史的長河中，永垂不朽!

教師節(jié)征文10

　　輕風(fēng)撫柳，百鳥囀啼，這是春的語言；高山流水，俾牙絕弦，這是音律的語言，“酒適知已千杯少，對(duì)灑當(dāng)歌共明月�！边@是知已的語言；世間言語千百般，我們也許懂了自然的低語，，我們也許明了音律的多情，我們也許明了知已的悲喜，可我們理解了老師的言語嗎？讀懂那些沒有說出的愛與關(guān)懷了嗎？

　　多少次，我們誤解了老師的語言，我們報(bào)怨老師的嚴(yán)厲，甚至視老師為“酷吏”！把批評(píng)視為刻意刁難，然而認(rèn)真體會(huì)，其中還有另一番話語，輕輕訴說著對(duì)我們的愛惜。我們也報(bào)怨過老師“多管閑事”，認(rèn)為我們處在“封建統(tǒng)制”下的“勞苦大眾”，可平心而論，真正“勞苦”的卻是我們口中的“統(tǒng)治者”們。老師既要認(rèn)真上課，又要體察民情，許多事上還要親力親為，生病為了也要堅(jiān)持，啞著嗓子也要給我們這群“大眾”傳授知識(shí)，仔細(xì)想來，正是老師們用這樣精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度引導(dǎo)著我們走向正直的方向。這也是老師叫做指引的言語。

　　我們同樣也報(bào)怨過，老師講的課不對(duì)口味，輕視老師的智慧與言語，可是捫心自問，那些“不合口味”的言語，飽含著多少智慧的結(jié)晶。哪一句不是想把真理留在我們心里，我們應(yīng)看見責(zé)任與無私的輕語流淌于老師心里。老師的語言正如陽光與空氣，于無聲無形之中滋養(yǎng)著我們的成長與生命。

　　走近老師，去感受老師真實(shí)的心語，吹散心靈上無知的塵埃，取消心理對(duì)話窗沒置的'屏閉，把老師的聲音放進(jìn)心里，握住他們溫暖的手，回應(yīng)他們無私給予的溫暖，同學(xué)們在教師節(jié)即將到來之際，讓我們一起送上這份提前的祝福，一起說出祝老師們節(jié)日快樂！“一、二、三……我們將以優(yōu)異的成績回應(yīng)你們暖暖的關(guān)愛與期望！”

教師節(jié)征文11

　　今天是教師節(jié),我一臉喜悅的走進(jìn)教室。可我前腳剛跨進(jìn)門口,就有值日生向我反應(yīng)班上有兩個(gè)同學(xué)打架,頓時(shí),節(jié)日的喜悅?cè)珱]有了。我一打聽,原來是我們班的一個(gè)最調(diào)皮的男孩和他同桌起了沖突。于是,我把他們倆叫到我辦公室分別問話。首先我問了那位女同學(xué),原來是她發(fā)現(xiàn)自己的錢不見了,有同學(xué)見到那個(gè)男孩子身上正好有那么多錢,而且上體育課的時(shí)候他也是最后一個(gè)人走的,所以她懷疑是那個(gè)男同學(xué)偷走了她的錢。聽了女同學(xué)的話,我感到很生氣,剛想馬上沖出去把那個(gè)男孩大罵一頓�？墒俏彝蝗焕潇o了下來,這樣一味的罵有用嗎?他能承認(rèn)并接受嗎?

　　我想了想,這個(gè)男孩可算得上是我們班的“風(fēng)云人物”,調(diào)皮搗蛋的事做得可不少,欺負(fù)低年級(jí)同學(xué),上課講話,對(duì)老師的管教不信服,還時(shí)不時(shí)和老師對(duì)著干。但這樣一個(gè)“混世魔王”卻也是個(gè)熱心、聰明并且自尊心挺強(qiáng)的一個(gè)男孩,對(duì)待這樣一個(gè)個(gè)性鮮明、突出的同學(xué),如果我在這件事情上處理的不當(dāng),恐怕會(huì)起到反效果。于是我把他叫到教室外面,沒有大聲責(zé)備他,而是問他事情的原委,我對(duì)他說:“這里就我們兩個(gè)人,你能老老實(shí)實(shí)的告訴老師這錢是不是你拿的,如果是你拿的,只要你承認(rèn)錯(cuò)誤,老師可以向你保證,絕不對(duì)別人說。你雖然平時(shí)很調(diào)皮,但老師還是相信你不是那種喜歡偷別人東西喜歡說謊話的人。是嗎?”

　　“我沒有拿,這錢是我爸爸給我的.,是我中午要和同學(xué)去買東西,”他堅(jiān)定的告訴我。

　　“你能向老師保證嗎?

　　“我真的沒有拿,老師。”

　　這時(shí),我發(fā)現(xiàn)一向愛逞強(qiáng)的他緊緊的咬著自己的嘴唇,眼眶卻已是紅紅的,看得出他在努力讓自己不哭出來。我不忍心再逼問下去,我對(duì)他說:“行,老師這次相信你,希望你不要辜負(fù)老師的期望,做個(gè)誠實(shí)的孩子,好嗎?”這時(shí)他流下了眼淚,點(diǎn)點(diǎn)頭,走進(jìn)了教室。

　　事后,我陷入了沉思,我這么的相信他所說的一切,會(huì)不會(huì)相信錯(cuò)了呢?曾經(jīng)聽過別的老師說,學(xué)生很會(huì)說謊的,把你玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)你還不知道呢,所以別相信這些問題學(xué)生的話。我不想認(rèn)為我的學(xué)生中也有這樣的人,我選擇了相信他,只是這種相信到底對(duì)不對(duì)呢?我不得而知,只能靜靜觀察他將來的表現(xiàn)了。但是在課堂上,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛聽課的他突然變得認(rèn)真起來,發(fā)言還比平時(shí)積極了,我不由得心里感到一些安慰。

　　下午,我在辦公室批改作業(yè)。這時(shí),一只小腦袋伸了過來,我看到他很羞澀的站在門外面,他看到我在望著他,于是很快的跑到我的辦公桌錢,把一個(gè)很精美的小禮物和一張卡片放在我的桌子上,說“老師,送給你的”,然后飛快的跑出了辦公室。我驚訝的看著桌上的小禮物和卡片,還沒來得及說聲謝謝。我打開卡片,里面很簡短的寫了句,“老師祝你教師節(jié)快樂,謝謝你的信任�！�

　　此時(shí),我感覺到一股暖流沁入我的心脾。在我度過的第一年的教師節(jié)中,我收獲到了最珍貴的禮物,那就是師生之間彼此的信任。

教師節(jié)征文12

　　穿過時(shí)光的隧道，走在歲月的河床上，您教給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的心底留下深深的烙印，您親切慈祥的話語還在耳畔回響……

　　張老師是我小學(xué)時(shí)的語文老師，他不僅能言善辯，幽默風(fēng)趣，而且聰明絕頂。每次上課，他都用不一樣的語言，不一樣的方式引領(lǐng)我們邁入知識(shí)的殿堂，他用粉筆書寫云彩，用知識(shí)放飛夢想。而在我看來，張老師教給我的不僅僅是書本上的字句，還有更多重要的思想，幫助我養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　一次開學(xué)，我面對(duì)著滿教室嶄新的課桌椅，心中升騰起一陣陣莫名的激動(dòng)。平整干凈的桌面，清晰可見的木紋，還有剛上漆的桌身，和上學(xué)期都大不相同了。懷揣著對(duì)新學(xué)期的憧憬，我拿出了一把小刀，小心翼翼地在桌角刻下一行字“zxy到此一游”，刀刃在桌面上劃過，細(xì)小的木屑排山倒海似的，被殘忍地分隔在刀刃兩邊，桌子發(fā)出了“沙沙”的嗚咽。我皺著眉頭，一邊努力把噪聲擋在耳外，一邊欣賞自己的杰作。就在這時(shí)，您來了，我抬起頭，看到您嚴(yán)肅的目光，慌忙想擋住自己的“杰作”，但是您卻把我領(lǐng)到了教室門口，我看著窗明幾凈的教室，煥然一新的地面，一排排桌椅整整齊齊地?cái)[放著等待同學(xué)們的到來。早晨的陽光暖暖地灑進(jìn)來，亮晶晶的，像個(gè)調(diào)皮的孩子嘻嘻哈哈直撞人眼。多么溫馨美好的教室�。∥彝蝗桓械绞�分愧疚，我只是因?yàn)橐粫r(shí)興起，就這樣讓教室有了一個(gè)污點(diǎn)，損人卻不利己，更有損班級(jí)形象和學(xué)習(xí)環(huán)境。您看見我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就沒有再批評(píng)我，而是笑了笑便讓我回去了。然而這次經(jīng)歷卻給我?guī)�來了深刻的影響，自此之后，我再也沒有忘記過那間整潔的`教室和那張桌子上刺眼的字跡。

　　張老師不僅注重培養(yǎng)我們的道德思想，還很關(guān)注我們的文化思想。學(xué)習(xí)之余，張老師總是有意無意的向我們灌輸古典和現(xiàn)代的文化知識(shí)，講一些我們喜歡的小故事。您告訴我們“三人行必有我?guī)煛保�教誨我們不能有一點(diǎn)成績就驕傲自滿，目中無人，應(yīng)該從他人身上看到優(yōu)點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)；您給我們講“只要功夫深，鐵杵磨成針”，讓我們明白學(xué)無止境，要堅(jiān)持不懈、持之以恒，不能等到“白首方悔讀書遲”；您給我們讀《菩薩蠻·書江西造口壁》，助我們領(lǐng)略詩人的開闊胸襟，詩中壯麗雄偉的畫面，幫我們感受古典文化。如春風(fēng)化雨般，您為我們開辟了另一片湛藍(lán)的天，讓我們的心哪怕在黑暗中也能閃耀出奇異的光芒，我們仿佛是匯入了江河的一滴水珠，沐浴著文字的陽光，盡情享受文學(xué)的洗禮。

　　黑板上，您畫上了彩虹，卻擦去功利；講臺(tái)上您舉起了別人，卻奉獻(xiàn)了自己；是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了你的雙鬢，您放飛了許多希望，而守巢的卻依然是您。

　　老師！感謝您教會(huì)了我……

教師節(jié)征文13

　　老師像一把鑰匙，給我們打開了知識(shí)的大門；老師像一盞明燈，為我們照亮了前方的路程；老師像春蠶，正如春蠶到死絲方盡；老師像辛勤的園丁，培育出一代代的人才；老師像一根蠟燭，默默無聞的燃燒自己，奉獻(xiàn)他人......一滴小小的水珠�？梢越o與滋潤，令小苗茁壯成長；一句溫情的話語，可以給人溫暖，暖人心窩，一個(gè)鼓勵(lì)的'眼神，可以給人信心，甚至改變一個(gè)人的一生。

　　我從小就是一個(gè)靦腆，內(nèi)向的女孩，上了小學(xué)，我的性格依然沒有改變。上課不敢回答問題，與同學(xué)也很少交流，孤獨(dú)寂寞始終伴隨著我。

　　直到那一次......

　　那天早上，有老師來我們班聽課，這使本來就膽小的我變得更加膽怯了，老師們陸續(xù)走進(jìn)了教室，開始講課了，一個(gè)個(gè)問題猶如潮水，向我撲來，同學(xué)們積極踴躍的情緒絲毫沒有感染我，我瑟縮在一個(gè)角落里，害怕老師看見我，更擔(dān)心老師提問到我，最后一個(gè)問題了，我依然無動(dòng)于衷，這時(shí)我接觸到了老師的目光，老師一直在用那雙會(huì)說話的眼睛看著我，那是一種鼓勵(lì)的眼神，好像在說：“相信自己，你可以的�！崩蠋煹难凵窠o了我無限的動(dòng)力，我迅速地把手舉了起來，而老師也非常配合的給了我這次展示自己的機(jī)會(huì)，就在我回答完問題的那一瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲，原來回答一個(gè)問題這么簡單，我看看老師，那是一種贊許的眼神，與同學(xué)們連綿的掌聲揉合為一道金光環(huán)繞著我。我成功了，我戰(zhàn)勝自己了，一種喜悅感也油然而生。

　　老師像媽媽，在人生的道路上起到了不可缺少的作用，她指引我們走向更高的地方。老師教師節(jié)快樂！您辛苦了！

教師節(jié)征文14

　　內(nèi)容簡介：教師節(jié)征文：我的老師高老師是我的鋼琴老師,他在音樂界算是一個(gè)名人了,他畢業(yè)于北京戲曲學(xué)院,他和我一..

　　教師節(jié)征文：我的老師

　　高老師是我的鋼琴老師,他在音樂界算是一個(gè)名人了,他畢業(yè)于北京戲曲學(xué)院,他和我一樣,小時(shí)候也學(xué)鋼琴,他現(xiàn)在在北京現(xiàn)代音樂學(xué)院工作,平時(shí)三星期回來給我們上一次課。去年,高老師的學(xué)生中有兩個(gè)大姐姐已經(jīng)考上了中央音樂學(xué)院。

　　上次,我去洛陽一個(gè)琴行練琴,看見女老師不光罵學(xué)生,還打?qū)W生。我心想:這女老師也太暴力了!高老師可從來不罵學(xué)生的。

　　高老師和別的鋼琴老師不一樣,他是一個(gè)很和氣的`人,從不打罵學(xué)生,最多只是用不打擊你的幽默的話批評(píng)一下你。有一次,老師給我布置的曲子我沒談熟,就在我的手蹭著琴鍵,沒有跳起來的時(shí)候老師說:“王馨誼,你媽給你買的褲子長了,你拖著褲腿走路呢!”我一聽,就知道是我的手沒有跳起來。

　　我們學(xué)生都很喜歡高老師,不僅因?yàn)樗�琴彈得�?而且因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生和家長都很好。高老師想到學(xué)生來早了,沒有地方去,就專門騰出一間屋子放上一架鋼琴讓來的同學(xué)練,那間屋子里放有飲水機(jī)和紙杯,裝有電扇和空調(diào),供學(xué)生和家長用。

　　每次逢年過節(jié)的時(shí)候,高老師家的桌子上都會(huì)擺上糖,迎接來上課的學(xué)生和家長。聽說高老師小的時(shí)候,從家到洛陽拜師學(xué)藝,他的老師在沒輪到他上課的時(shí)候,連家門都不讓進(jìn),等在外面,讓太陽曬著或冷風(fēng)刮著�，F(xiàn)在高老師不想讓他的學(xué)生受那樣的苦。

　　我從高老師身上不僅學(xué)到了琴藝,還學(xué)到了他和他的家人對(duì)人熱情真誠,平易近人的品質(zhì)。

教師節(jié)征文15

　　在學(xué)校教導(dǎo)處的要求下，我校在本學(xué)期教師節(jié)來臨之際組織了全校性的'教師節(jié)征文活動(dòng)，本次征文活動(dòng)，各學(xué)年的語文教師和班主任能夠積極組織學(xué)生參與，并及時(shí)加以指導(dǎo)和修正，使本次活動(dòng)得以圓滿結(jié)束�，F(xiàn)將本次活動(dòng)做如下總結(jié)：

　　一、學(xué)生參與面廣，學(xué)生在寫作的同時(shí)真正理解了老師的辛苦。本次活動(dòng)各班學(xué)生都能夠積極踴躍的參加，文章體現(xiàn)真情實(shí)感。二、評(píng)比結(jié)果：

　　初一學(xué)年一等獎(jiǎng)劉言輝（1、1）梁玉鳳（1、2）

　　二等獎(jiǎng)楊宇（1、1）鄒月（1、2）唐亮（1、2）

　　三等獎(jiǎng)王潔（1、1）宋海英（1、1）劉芳（1、2）趙明（1、1）關(guān)雪（1、3）

　　初二學(xué)年一等獎(jiǎng)陳微（2、1）王蘭（2、1）

　　二等獎(jiǎng)李芳芳（2、2）李杰（2、1）裘程（2、3）三等獎(jiǎng)車振萌（2、3）李冬（2、1）陳艷星（2、2）孟微（2、3）曹亞男（2、3）

　　初三學(xué)年一等獎(jiǎng)高正（3.、1）

　　二等獎(jiǎng)劉超（3、1）何瑩（3、3）三等獎(jiǎng)黃宇紅（3、2）高佳�。�3、1）

　　xxx教導(dǎo)處、團(tuán)組織、語文組

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