文言實(shí)詞釋義“七突破”
文言實(shí)詞一詞多義的現(xiàn)象非常普遍，加上詞類(lèi)活用、語(yǔ)序顛倒、內(nèi)容跳躍和成分省略等，更增加了詞義理解的難度，因此，答題時(shí)就要有較強(qiáng)的推斷能力。推斷時(shí)注意從以下幾點(diǎn)突破：
一、從“形音”突破。漢字形聲字居多，形旁表意，聲旁表音，因此，依靠字形可斷定詞義。推敲字音，可發(fā)現(xiàn)通假關(guān)系，利用通假關(guān)系，再聯(lián)系上下文推斷詞義。
例：①（楊）萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)，語(yǔ)及國(guó)事，愀然曰：“吾老矣……君其勉之。”
句中“愀”，屬形聲字，“形”為“忄”，當(dāng)與心情有關(guān)，“聲”為“秋”�！靶摹庇小扒铩币�，可推知是“憂愁、不愉快”之意。
�、谥T公貴人不喜聞生（生硬）語(yǔ)，一見(jiàn)，輒戒門(mén)（門(mén)人）以絕。
“戒”有“警戒、戒除”義，但均不合句意。如果根據(jù)通假知識(shí)，由字音切入，聯(lián)想到“誡”，解釋為“警告、告誡”，就對(duì)了。
二、從“詞性”突破。詞的語(yǔ)法位置，為推敲詞義提供了依據(jù)：主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)?shù)取?/p>
例：柳條貴長(zhǎng)，不長(zhǎng)則無(wú)裊娜之致。
“致”處于賓語(yǔ)位置，解釋為動(dòng)詞“求取、達(dá)到”則錯(cuò)；解釋為名詞“景致、情態(tài)”則對(duì)。
三、從“鄰字”突破。文言句中相鄰的兩個(gè)詞有時(shí)存在詞義相同或相反的關(guān)系，推敲這種關(guān)系，當(dāng)不失為確定詞義的好辦法。
例：（朱）博問(wèn)其故，對(duì)言：“惶恐！故事二千石新到，輒遣吏存問(wèn)致意，乃敢起就職�！�
“存”是難點(diǎn)詞，如果從與鄰字“問(wèn)”的近義關(guān)系推敲，則確定是“慰問(wèn)、問(wèn)候”之意。
四、從“句法”突破。古人行文好用整齊句式。這類(lèi)句式一般上下句結(jié)構(gòu)整齊，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往詞性相同，意義相近或相反。根據(jù)這一規(guī)律進(jìn)行推敲，有時(shí)很容易推出實(shí)詞的含義。
例：①然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴。
由“綺”（華麗）推出“質(zhì)”是“質(zhì)樸”義；由“腴”（豐滿(mǎn)）推出“癯”是“清瘦”義。
�、谖仪屹t之用，能之使，勞之論，我何以報(bào)子？
“賢”解釋為“賢人”應(yīng)不難，由此可推定“能”是“能人”，“勞”是“立下功勞的人”的意思。
五、從“語(yǔ)境”突破。一詞多義是實(shí)詞的常見(jiàn)現(xiàn)象，但在具體語(yǔ)境中，詞義是唯一的。把握語(yǔ)境，根據(jù)上下文來(lái)推敲實(shí)詞，是明確詞義的好方法。
例：因取可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。
“勒”，常用義有“約束”“統(tǒng)率”“雕刻”，但對(duì)前后文字進(jìn)行推敲后發(fā)現(xiàn)都不適合，而由“若干卷”“《精騎集》”可推斷是“編輯、修訂”義。
六、從“事理”突破。解釋詞義時(shí)要對(duì)情理、事理因素進(jìn)行推敲，突破難解詞。
例：自是二年，孔子亡，又十一年，哀公竟逼于三子而孫于越，比之簡(jiǎn)公，僅全其身爾。
“孫”若解釋為“孫子”，則“孫”所在的句子應(yīng)譯為“哀公最終被三子所逼迫，到越國(guó)當(dāng)了孫子”，這樣處理顯然有悖情理。其實(shí)“孫”與“遜”通假，意思是“流亡”。
七、用已知知識(shí)比照突破。依靠已知成語(yǔ)或課內(nèi)熟悉的詞句來(lái)推定詞義，是非常有效的突破法。
例：①比數(shù)年，頗發(fā)憤自懲艾。
聯(lián)系成語(yǔ)“自怨自艾”，可推出“艾”是“懲治”義。
�、谠咴唬骸半m當(dāng)誅，猶不可為天下法�！闭�(qǐng)遣御史按問(wèn)，宰相不能奪。
聯(lián)系《屈原列傳》中的“上官大夫欲奪之”之“奪”，進(jìn)行推敲，可確定例句中的“奪”是“改變”義。