高考真有這般沉重嗎--一位06高考生家長(zhǎng)的手記
今年，全國(guó)有667萬(wàn)名應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生參加高考。在高考這個(gè)充滿壓力的日子里，與孩子們一起攜手度過(guò)的還有他們的家長(zhǎng)——
一、相信孩子行
2月18日
今天是高三最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子，這也意味著從現(xiàn)在開(kāi)始離高考只剩下最后100來(lái)天了。
我的女兒叫晴晴，是北京一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，上學(xué)期期末考試成績(jī)?cè)谀昙?jí)排倒數(shù)十幾名，假如把人們常常比喻的“雞頭鳳尾”套在她身上，她就是不折不扣的“鳳尾”。做家長(zhǎng)的，此時(shí)不僅要關(guān)心她的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要格外關(guān)注她的心理。
2月20日
果然，問(wèn)題馬上出現(xiàn)了。昨天放學(xué)回來(lái)，晴晴告訴我，學(xué)校要辦晚自習(xí)班了，參加的人每天晚上在學(xué)校吃飯，然后在教室里上晚自習(xí)，有老師答疑。我說(shuō)，好啊，你報(bào)名參加吧。她說(shuō)，不！我問(wèn)為什么？她不理，扭身進(jìn)她的小屋了。
我給班主任打電話，班主任是一位年輕的數(shù)學(xué)老師，平時(shí)很關(guān)心學(xué)生，在電話里答復(fù)說(shuō)，明天找她談?wù)劇?/p>
今天放學(xué)回來(lái)，晴晴陰沉著臉。真白給她起這么個(gè)“陽(yáng)光”的名字了，自高三以來(lái)，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)她有好臉色。思忖了一下，我說(shuō)：“晴晴，我跟你們班主任商量過(guò)了，覺(jué)得你還是參加那個(gè)晚自習(xí)班比較好，這是你們學(xué)校歷年高考復(fù)習(xí)的固定模式，只有進(jìn)入這個(gè)模式，才能和同學(xué)們一起，盡快進(jìn)入高考狀態(tài)�！蹦闹宦�(tīng)就“炸”了：“你知道同學(xué)們都說(shuō)我什么嗎？動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)‘晴晴你還復(fù)習(xí)吶？復(fù)習(xí)干嗎呀？’我一問(wèn)他們題，他們就躲開(kāi)，倒是玩了總叫著我。上課跟他們呆在一起沒(méi)辦法，放了學(xué)我還不如一人上圖書(shū)館去復(fù)習(xí)呢！”
做家長(zhǎng)的，考慮事情往往不那么簡(jiǎn)單：孩子不努力，考不上大學(xué)怎么辦？現(xiàn)在哪有單位會(huì)要高中畢業(yè)的孩子？考上大學(xué)，假如不是一本二本而是高收費(fèi)的三本，到哪里去籌這筆錢？報(bào)什么專業(yè)既讓孩子讀得順利將來(lái)還好就業(yè)？零零總總最后都?xì)w結(jié)到一個(gè)“分”，分?jǐn)?shù)有了什么都解決了，可是孩子現(xiàn)在任性，堅(jiān)持不報(bào)晚自習(xí)班，比人家孩子學(xué)習(xí)時(shí)間少，日后哪來(lái)的分?jǐn)?shù)？
晚上一個(gè)朋友來(lái)電話，我像祥林嫂似的把這些話嘮叨一遍，畢竟還是旁觀者清：都這時(shí)候了，你也別為難孩子，急也沒(méi)用，你能替她復(fù)習(xí)替她高考嗎？家長(zhǎng)的焦慮倒容易影響孩子呢。
冷靜下來(lái)后我想通了，大多數(shù)孩子都是第一次經(jīng)歷高考，每個(gè)人或多或少都有一些心理焦慮需要排解，同學(xué)之間發(fā)生些口角是正常的，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)理解孩子，晴晴畢竟已經(jīng)18歲了，她的所作所為會(huì)有自己的考慮，結(jié)果不出所料，在其后的“一�！敝�，晴晴沒(méi)有參加晚自習(xí)班，憑著自己的努力，成績(jī)卻上升了60多分，在班里已達(dá)中游位置。相信孩子，這是我在高考中學(xué)到的“第一課”。
后記有專家曾指出，要相信孩子，尊重孩子，面對(duì)孩子的某些情緒，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給予深層次的理解，幫助孩子合理對(duì)待挫折和困難�！凹矣锌忌保@是每個(gè)考生家庭中的頭等大事，但一些父母過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，由此人為地制造了壓力氛圍，結(jié)果往往適得其反。只有理解孩子，親子之間形成合力，才會(huì)促進(jìn)考生最佳考試狀態(tài)的形成。
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