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《小歡喜》電視劇觀后感
當(dāng)品味完一部作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫(xiě)了。那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《小歡喜》電視劇觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小歡喜》電視劇觀后感1
現(xiàn)實(shí)題材劇《小歡喜》自東方衛(wèi)視開(kāi)播以來(lái)，收視成績(jī)持續(xù)走高，位居衛(wèi)視同時(shí)段收視榜首。隨著劇情的發(fā)展，豆瓣評(píng)分更從8.0升到8.1，是今年以來(lái)衛(wèi)視劇最高評(píng)分。
導(dǎo)演汪俊日前接受采訪，回應(yīng)這部話題劇的諸多幕后深意，并透露因?yàn)檠輪T演得好，拍攝《小歡喜》比拍《小別離》時(shí)更盡興。
《小歡喜》通過(guò)三個(gè)高考家庭的故事，探討了當(dāng)下家庭在子女教育、家庭關(guān)系上的問(wèn)題�！罢鎸�(shí)”是觀眾對(duì)于《小歡喜》最多的評(píng)價(jià)，也是它最打動(dòng)人的地方。劇中強(qiáng)勢(shì)媽媽童文潔對(duì)孩子的又打又愛(ài)，單親媽媽宋倩對(duì)孩子強(qiáng)控制欲的愛(ài)，季區(qū)長(zhǎng)對(duì)孩子小心翼翼的愛(ài)，都讓觀眾看到了自己或者身邊的人。
汪俊導(dǎo)演透露，《小歡喜》很多素材都是黃磊自己的親身經(jīng)歷，“在細(xì)節(jié)上、橋段上是別的戲沒(méi)有的，這點(diǎn)很重要。一部劇不怕大題材雷同，而在于故事、人物、細(xì)節(jié)的不一樣，《小歡喜》里展現(xiàn)的都是來(lái)源于身邊的事兒”。
《小別離》中，觀眾印象最深刻的還是黃磊和海清主演的'方圓一家。而《小歡喜》里，陶虹、沙溢，詠梅、王硯輝的實(shí)力派組合，讓三個(gè)家庭各有各的精彩。多年不接電視劇的陶虹、詠梅，齊齊出現(xiàn)在《小歡喜》，著實(shí)給了觀眾一個(gè)驚喜。汪俊導(dǎo)演透露，這次請(qǐng)她們來(lái)非常順利，“她們非常樂(lè)意接這樣的題材，劇本賦予的人物，她們也非常有興趣。所以我們一拍即合�！�
而《烈日灼心》里演殺人兇手、《我不是藥神》里是假藥販子，塑造反派角色深入人心的王硯輝，這一次成了體貼妻子、操心兒子的干部老爸。之所以覺(jué)得王硯輝能演好這個(gè)區(qū)長(zhǎng)老爸，汪俊導(dǎo)演說(shuō)，“我們覺(jué)得他在基層歷練得非常好了。這個(gè)角色既是領(lǐng)導(dǎo)，又是一個(gè)慈父，又是一個(gè)嚴(yán)父，覺(jué)得他完全有功力演好這個(gè)角色。現(xiàn)在看到的這個(gè)形象非�？蓯�(ài)，雖然是領(lǐng)導(dǎo)，但是一點(diǎn)兒都不會(huì)覺(jué)得他裝，或者討厭，他把一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在家里的那一面展示得非常好�！�
拍攝《小歡喜》時(shí)，汪俊導(dǎo)演經(jīng)常在監(jiān)視器前又哭又笑。他笑稱(chēng)，“這次拍戲多了一個(gè)感受，就是可能老了吧，會(huì)更容易被打動(dòng)，好多場(chǎng)戲都是流著淚拍完的�！北热缬^眾覺(jué)得特別戳心的英子和媽媽吵架那場(chǎng)戲，他就是一邊拍一邊哭�！昂竺孢�有很多，確實(shí)是演員非常好，我覺(jué)得演員必須首先打動(dòng)我，才能打動(dòng)觀眾吧。”
《小歡喜》電視劇觀后感2
這部劇講述了方一凡、喬英子、季楊楊等幾個(gè)高三家庭進(jìn)入高考備戰(zhàn)期的焦灼狀態(tài)。本來(lái)是孩子們的高考，家長(zhǎng)們也不敢松懈一絲一毫。隨之而來(lái)的教育問(wèn)題就如同決堤的洪水一般泛濫。毫不夸張的說(shuō)，這是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役。每個(gè)家庭的環(huán)境背景不同，面對(duì)高考，家長(zhǎng)們也是使出渾身解數(shù)讓自己的孩子爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)，仿佛勝負(fù)就在那過(guò)去的每一秒決定。業(yè)余愛(ài)好該放棄的也逼著孩子放棄了;該搬的家也還是二話不說(shuō)地搬了;該刷的題也總是一大摞一大摞地刷著。于是，那些考生的高考生活就這樣在裝上了隔音墻的.小房間里啃著書(shū)度過(guò)了，所能張望世界的途徑也就只有那一扇小小的觀察窗。
對(duì)于那些備考學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這一切都是為了孩子好。這是中國(guó)普遍存在的中國(guó)式教育理念——“以愛(ài)為名”。也許，家長(zhǎng)認(rèn)為這樣是對(duì)孩子好，是愛(ài)孩子，可是孩子們卻未曾感覺(jué)到快樂(lè)，他們?cè)诩议L(zhǎng)的期待下負(fù)重前行，可能內(nèi)心已經(jīng)傷痕累累了。他們會(huì)認(rèn)為，這樣的愛(ài)，不要也罷。
這部劇之所以會(huì)讓人感受到它的真實(shí)，就是因?yàn)樗�原了我們學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活�；蛘哒f(shuō)它就是我們生活的寫(xiě)照。家長(zhǎng)逼，孩子學(xué)。在我們努力的過(guò)程中，家長(zhǎng)卻仍然無(wú)法真正看到我們努力，又換句話說(shuō)，他們是視而不見(jiàn)�！缎g喜》這部劇中曾出現(xiàn)多少家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間“比孩子”的劇情，或說(shuō)你家的孩子學(xué)習(xí)好，或說(shuō)他家的孩子性格好。日常生活中的家長(zhǎng)又何嘗不是這樣呢?在一群家長(zhǎng)中，他們普遍認(rèn)為;為什么別人家的孩子總是比自家孩子優(yōu)秀呢?卻不曾看見(jiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，似乎是他們總能把缺點(diǎn)放大好多倍，所以屏蔽掉了他們尋找優(yōu)點(diǎn)的能力。也許，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這樣比一比可以激勵(lì)孩子改進(jìn)，但是他們卻不知道這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是扼殺他們“做好自己”的天性。
我特別喜歡劇中方一凡說(shuō)過(guò)的一句話：“各個(gè)家庭狀況不一樣，這根本就沒(méi)有可比性�！边@句話是真的特別耐人尋味。其實(shí)他說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的教育方式以及生活方式，而在不一樣的環(huán)境中生活的人所養(yǎng)成的一些習(xí)慣、性格以及特點(diǎn)當(dāng)然都不一樣了，自然也沒(méi)什么可比性。而家長(zhǎng)們卻還總是愚昧地“攀比”。
我從別的地方看到過(guò)這樣一句話：這個(gè)世界上沒(méi)有任何一個(gè)完美的角色，殘酷的現(xiàn)實(shí)需要我們用漫長(zhǎng)的時(shí)光去接納彼此的平庸。把這句話銘記在心里，堅(jiān)信“做好自己”最重要。
《小歡喜》電視劇觀后感3
最近《小歡喜》這部電視劇挺火的，于是也隨大流看了看。總的來(lái)說(shuō)，這部電視劇還是挺好的。吸引我的主要有兩點(diǎn)：第一、《小歡喜》這名字寓意深刻。什么是“小歡喜”?不是大喜大悲，更沒(méi)有“歷盡千帆，歸來(lái)仍是少年”的憂傷豪情，僅僅只是眾多普通人的生活寫(xiě)照，沒(méi)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的社會(huì)責(zé)任，僅僅只是在經(jīng)歷了生活的風(fēng)風(fēng)雨雨之后的談?wù)劃M足!人生何必巔峰……小歡喜足矣!
二、作為教育題材的作品，切入點(diǎn)把握準(zhǔn)確，有現(xiàn)實(shí)意義。三個(gè)家庭的孩子都是高三學(xué)生，敏感時(shí)期的`敏感話題，高考成績(jī)是壓倒一切的，學(xué)生家長(zhǎng)老師都得圍繞考試指揮棒轉(zhuǎn)……學(xué)生有了問(wèn)題，解決問(wèn)題的人不僅僅只是老師，來(lái)自家庭、父母的力量或許更為重要。通常認(rèn)為高三學(xué)生的父母既不能輔導(dǎo)孩子功課，又不能影響孩子學(xué)習(xí)，還不能給他們?nèi)魏蔚膲毫�。于是乎家長(zhǎng)們一致認(rèn)為只要照顧好孩子的生活，盡量滿足他們的物質(zhì)需求，不讓他們擔(dān)心家里的方方面面……仿佛把孩子們保護(hù)起來(lái)，給他們創(chuàng)造一個(gè)靜靜的學(xué)習(xí)環(huán)境……這就盡到父母的責(zé)任了!至于孩子們的學(xué)習(xí)那自然是需要老師們來(lái)解決的……
《小歡喜》中的三個(gè)家庭，在孩子高三這一年中，過(guò)得并不平靜，父母?jìng)兣﹄[瞞失業(yè)、生病、中年危機(jī)……力求做到不影響高三的孩子，一切為了高考……
孩子們卻早已經(jīng)不是那個(gè)懵懂無(wú)知的少年……他們有自己的想法，會(huì)獨(dú)立思考，思考著生活……學(xué)習(xí)本來(lái)就不是單純“象牙塔”里面的一個(gè)美夢(mèng)!夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾才是生活本身!
面對(duì)高三學(xué)習(xí)的壓力，緩解壓力的，不僅僅是噓寒問(wèn)暖的照顧。讓他們適當(dāng)?shù)拿鎸?duì)家庭的柴米油鹽，給他們分享父母的一些事情，告訴他們作為家里的一份子，需要與父母一起面對(duì)的生活是什么，最重要的是讓他們知道父母不論怎樣，都會(huì)與他們一起共同進(jìn)退!
自律的力量是來(lái)自于一個(gè)人感受到的，自己肩上的責(zé)任，別把18歲的學(xué)生當(dāng)成一無(wú)所知的孩子，讓他們充分了解自己父母不愿意告訴他們的艱辛歷程，比任何的說(shuō)教都能讓他們盡快成長(zhǎng)……
《小歡喜》電視劇觀后感4
《小別離》之后，終于等來(lái)了姊妹劇《小歡喜》的開(kāi)播。汪俊導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)，黃磊和海清這對(duì)夫妻cp繼續(xù)出演，又有陶虹、詠梅、王硯輝、沙溢等一眾熟悉的演技派演員加盟，為這部劇的高口碑奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。登錄浙江衛(wèi)視和東方衛(wèi)視播出不久，《小歡喜》就頻上熱搜，收視更是連續(xù)登頂，豆瓣口碑突破了8.3。
《小歡喜》通過(guò)普通家庭的教育經(jīng)歷，以及關(guān)于親情支撐的溫暖記憶，再次引發(fā)了社會(huì)對(duì)“中國(guó)式教育”的關(guān)注與思考，其中，劇中三個(gè)截然不同的家庭，更是以“一考定終身”的教育方式，生動(dòng)地演繹了中國(guó)式家長(zhǎng)的眾生相，反映出一些共同的問(wèn)題。
高考是中國(guó)普通家庭的關(guān)鍵戰(zhàn)役，但兩輩人的溝通不能忽視，只有互相尊重，代與代之間才能求同存異，朝著同一個(gè)目標(biāo)努力。就此而言，《小歡喜》對(duì)三個(gè)家庭有不同以往的細(xì)膩刻畫(huà)，尤其是對(duì)喬家這條線的創(chuàng)新描繪，讓整部戲跳出了觀眾的刻板印象。
通過(guò)《小歡喜》這部電視劇也許會(huì)讓千千萬(wàn)萬(wàn)的'父母感同身受，因?yàn)槟欠轂楹⒆訜o(wú)怨無(wú)悔投入、付出和犧牲的愛(ài)，每一個(gè)家長(zhǎng)都體會(huì)過(guò)。
但為什么孩子就是不領(lǐng)情呢?教育觀念雖然不同，三家中國(guó)式父母的愛(ài)子初心如出一轍。
方家媽媽前面還在為孩子學(xué)習(xí)墊底大發(fā)雷霆，后腳就為了保障孩子睡眠的充足，搬進(jìn)了月租過(guò)萬(wàn)的學(xué)區(qū)房;喬家媽媽為把女兒送進(jìn)北大清華，不惜辭職照顧，發(fā)明了“生吞海參”的食療方法以讓女兒能多背20個(gè)英文單詞，但窒息式關(guān)懷和興趣干涉讓女兒喘不過(guò)氣;季家區(qū)長(zhǎng)爸爸為不讓兒子受凍，逼其穿上秋褲，為了跟孩子親近，去嘗試孩子喜愛(ài)的賽車(chē)……
我們愛(ài)子女，只是毋庸置疑的。但我們是否也要反思我們愛(ài)的方式是否正確呢?
當(dāng)父母強(qiáng)制性地將自己的意愿寄托在孩子身上時(shí)，孩子不僅不堪重負(fù)，很可能適得其反;
教育并不僅僅體現(xiàn)在孩子的分?jǐn)?shù)上，更應(yīng)體現(xiàn)在孩子的品德、素養(yǎng)、良知上�？赡芎芏嗳苏J(rèn)為，教育問(wèn)題就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可實(shí)際上，教育問(wèn)題與親子關(guān)系緊密相關(guān)。
父母擁有怎樣的教育觀、如何對(duì)待孩子，都會(huì)深刻影響著孩子的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)狀態(tài)，乃至孩子的性格人品、身心健康。否則，如果孩子成績(jī)上去了，身心卻受到損害了，與自己的關(guān)系卻崩塌了，這不是得不償失嗎?
胡適曾在日記里寫(xiě)道：“我生了子女以后，從來(lái)不敢自居有什么恩情，雖然給了他生命，養(yǎng)育了他。孩子高興，那我就心安理得，如果孩子生活的不開(kāi)心，我就會(huì)很內(nèi)疚，因?yàn)槭俏野阉麕У竭@個(gè)世界的。”
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