傳統(tǒng)門飾美術教案

時間:2023-09-19 08:35:06 美術教案 我要投稿
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傳統(tǒng)門飾美術教案(通用10篇)

  作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的傳統(tǒng)門飾美術教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

傳統(tǒng)門飾美術教案(通用10篇)

  傳統(tǒng)門飾美術教案 1

  一、教學目標:

  1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點

  2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門

  3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質

  二、教學重難點:

  1、重點:用繪畫或剪紙的形式表現中國傳統(tǒng)門飾

  2、難點:創(chuàng)作的作品表現出傳統(tǒng)的裝飾風格

  三、教學課時:

  1課時

  四、課前準備:

 。▽W生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

 。ń處煟┒嗝襟w課件

  五、教學設計:

  1、介紹導入新課。

 。1)教師介紹門飾的知識:傳統(tǒng)的門飾;門飾的雕刻技法、民族特點;中外門飾的.區(qū)別等。

 。2)引入課題《門的裝飾》。

  2、欣賞相關作品。

 。1)欣賞各種各樣的門飾

  (2)了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾

  提問:你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里?它們各有什么特點?(表現在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。)學生小組討論

  1、教師提出作業(yè)要求:

  (1)用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙

 。2)用線描的方法表現不同風格的門飾

  2、學生構思創(chuàng)作教師巡視指導

  對創(chuàng)作中普遍出現的問題作集體和個別的指導

  3、評價

  能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新;

  能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理;

  能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

  傳統(tǒng)門飾美術教案 2

  一、學情分析:

  本學期我擔任五年美術課教學任務。五年級學生在美術基礎知識的學習和審美能力上已經有一定的基礎,他們對美術課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術課,學生對美術課的期待值很高。在實際情況中,有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以,大部分手工課和欣賞課,需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節(jié)美術課都給學生帶來欣喜。

  二、教材分析:

  第九冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

  三、學期目標:

  (1)、了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動;

  (2)、通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感;

  四、教學重難點:

  熟悉美術工具,通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經驗,完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,即倡導自主學習、探究學習和合作學習的'學習方式。在這些學習方式中,培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動,去與他人互動,達到自身進一不發(fā)展的目的。

  五、教學措施:

  1、以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標。

  2、 認真貫徹新課程標準的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系,充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能,提高學生的審美能力。

  3、加強教學中師生的雙邊關系,既重視教師的教,也重視學生的學,確立學生的主體地位。

  4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習,加強美術與其他學科的的聯(lián)系,與學生生活經驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

  5、注重學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

  6、教學手段生動有趣,運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學生學習美術的興趣。

  7、運用計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品,鼓勵學生利用互聯(lián)網資源,檢索豐富的美術信息,開闊視野,展示他們的美術作品,進行交流。

  8、改革評價制度,重視學生的自我評價,重視對學生美術活動表現的評價,采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè),建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

  9、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

  10、 根據學生的心理和生理特點,教學中注意循序漸進和趣味性。

  11、 盡量注意學科間的聯(lián)系。

  12、 培養(yǎng)學生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心,促進學生素質的全面發(fā)展。

  13、 利用宣傳窗和美術比賽,調動學生學習的積極性。

  14、 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹,考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結合。

  六、教學內容總體安排:

  按教學進度進行

  傳統(tǒng)門飾美術教案 3

  教學目標:

  1.了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點。

  2.通過對門飾的觀察、欣賞,初步學習運用剪紙或繪畫形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門。

  3.培養(yǎng)學生熱愛中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質。

  教學重難點:

  重點:用線面的形式表現中國傳統(tǒng)的門飾。

  難點:創(chuàng)作的作品表現出一定的裝飾風格。

  教學準備:

  學生:刮畫紙、竹簽、剪刀。

  教師:課件、已完成的門范畫三幅、一幅門的造型簡圖。刮畫紙、刮畫竹簽、吸鐵石。展示的房子二幅大圖,圍墻展示圖2份等。

  教學過程:

  一、猜字激趣,導入新課。

  1、教師出示手掌,請學生猜字。師:老師的手心里寫著一個字,我想請同學們猜猜它是什么字?(門)

  師:你們真聰明。對了這個就是象形文字中的“門”字,在古代單扇門為戶,兩扇相并才是門。(課件展示)

  2、對比圖片,認識門的特點。

  師:門是建筑物的出入口,在我們生活中到處可見。你們都知道哪些門?我這也有幾扇門,這扇是什么門?這扇門見過嗎?這扇是傳統(tǒng)有錢人家的住宅大門。

  提問:這幾扇門有什么不同?(門的外形,門上的花紋都有所不同,)

 。1)北京天安門。

 。2)雕花木門。

 。3)住宅大門。

  3、揭示課題。

  二、小組探究學習門的特點。

  1、學生分小組討論。(課件出示問題)

  (1)門的制作材料有哪些?

  (2)門的形狀主要分為哪幾種?

 。3)請找出門的各部分結構。(門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇)

 。4)門有哪些裝飾方法?

  2、學生交流反饋,課件展示答案。

 。1)門的制作材料以木頭,鐵片、竹子、竹篾。

 。2)門的形狀主要分為拱形、方形和圓形。圖片展示。

  (3)請學生代表上臺貼出大圖中各部分結構。(門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇)

  (4)門的裝飾方法主要有雕刻、彩繪和鑲嵌。中國門飾一般以雕刻為主,北方以彩繪木雕為主,南方則以浮雕和鏤空雕為主。

  三、深入學習門的裝飾。

  1、學習雕刻和彩繪的裝飾特點。

  (1)出示實物。師:這是我們南方的特色,浮雕和鏤空雕有什么區(qū)別?大家來摸一摸,感受一下。

 。2)裝飾的內容:提問:剛剛看到的門上都有哪些圖案?

  裝飾的內容有幾何圖形或線條,人物,動物,花鳥。人們通常會用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉蘭花代表富貴。用壽字或者桃子來寓意長壽。用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。

 。3)裝飾的形式:

  提問:那么,門上的紋樣以什么樣的形式安排的呢?

  門飾的形式主要是對稱,圖案的重復排列。

  2、學習鑲嵌門飾的裝飾特點。

 。1)門釘。出示北京天安門城門圖。

 。2)門鈸。出示門圖。我們家的門上都有把手,古代的人門上也有,叫門鈸。你看,這些門鈸都是什么形狀的'?

 。3)門簪。 在門框的上面還有一件很重要的構件叫門簪。造型像古代女人頭上的發(fā)簪,有兩枚也有四枚或者更多。

 。4)門枕石。 課件展示。你們猜猜這門枕石有什么作用?(加固作用)為了讓開門關門時大門不會搖晃,門枕石可以強固門框的作用。因為雕成枕頭形或箱子形,所以叫門枕石。而且還是區(qū)別家族地位的標志。

  3、談一談感受與想法:欣賞了這么多的門,如果讓你來設計,你會將哪些元素畫進你的作品中?門的形狀和紋樣你會什么想法呢?

  四、教師示范。

  聽了這么多大家的想法,我也想嘗試一下。先從門框開始吧,我想給它加上門楣,門鈸,加上自己喜歡的紋樣?門扇上有粗有細的變化,能突出門扇的裝飾。

  五、欣賞不同作品。

  1、教師作品欣賞。

  出示三幅作品。我也根據自己的想法設計了幾幅作品,誰來說說自己的想法?

  2、欣賞垂花門和雕花門。

  3、學生作品欣賞。

  課件出示學生作品。師:我們一起來看看其他同學的作品。

  說一說這些作品中最吸引你的是哪一幅,哪些地方的設計最特別?

  你最喜歡哪一幅,為什么?你喜歡哪一幅?我也很喜歡這幅,說說你的想法是不是和我的一樣?

  六、學生作業(yè)。

  1、布置作業(yè):用各種各樣的線為橫店影視城的圍墻設計一扇具有傳統(tǒng)風格的門。

  2、學生作畫,教師巡視。播放音樂,課件圖片循環(huán)播放。

  七、作業(yè)展評。

  1、讓學生將作品展示在圍墻上。

  2、評價:在我眼中,你們每個人都是設計師,在你的眼中,這么多的門哪一幅作品設計得最出色?哪一幅最具特色?說說你的感受和理由。

  傳統(tǒng)門飾美術教案 4

  活動目標

  1、理解并學習詩歌,感受詩歌中優(yōu)美的詞句。

  2、豐富相關詞匯:雄偉壯麗、向往、迎風飄揚等。

  3、萌發(fā)對北京天安門的向往和崇敬之情。

  重點、難點重點:理解學習詩歌。

  難點:掌握相關詞匯。

  活動準備

  1、幼兒收集自己游覽北京天安門的照片。

  2、掛圖:天安門。

  3、天安門的碟片。

  活動過程:

  一、談話導入。

  1、教師:“小朋友,你們知道我們國家的首都在哪里嗎?”“那你們知道北京都有哪些有名的建筑?”“你們去過北京嗎?”“你們想不想去北京天安門?”

  2、教師:“沒有去過,但我們很想去,‘首都北京天安門是我們最向往的地方!

  3、出示天安門掛圖。提問:“看一看天安門上有什么?”

  二、分段理解詩歌內容。

  1、教師:“沈老師曾經去過北京天安門,聽一聽,我看見的天安門是什么樣子的!

  2、教師朗誦詩歌3—6句,并出示相應的圖片。

  3、教師:

  “沈老師,看到的天安門城墻是什么樣的?”“天安門的琉璃瓦是什么顏色的?”“這是什么?怎樣的國徽?”“國徽是一個國家的標志。”“你們知道領袖指的.是誰嗎?他的畫像掛在哪里?”理解詩歌7—8句,“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗。”

  三、學習詩歌。

  1、配樂完整欣賞詩歌。

  2、幼兒學念詩歌。

  3、引導幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。

  四、活動延伸:

  看天安門碟片。

  師:“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等,周圍還有許多東西,讓我們一起來欣賞一下吧!”

  傳統(tǒng)門飾美術教案 5

  目標

  1、在說說、猜猜、玩玩中,知道集體生活中的物品是大家的。

  2、在游戲中體驗與同伴交往的樂趣。

  準備

  物質準備:圖畫書PPT。音樂《找朋友》。

  經驗準備:有音樂游戲找朋友的經驗。

  過程

  一、說一說

  你們在哪里看到過門呢?

  孩子們,今天老師給你們帶來了一本關于門的書,書的名字叫做《我的門》

  二、猜一猜

  1、動物朋友來做客。

  提問:大家說說這房子哪里很漂亮?可是這么漂亮的新房子,怎么進去呢?小豬說要請朋友來玩。

  小結:突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。

  2、根據聲音,猜測動物名稱。

  提問:這時候又來了許多朋友,大家聽聽叫聲,猜猜是誰呢?

  小老鼠,小鳥,小鴨子,小鵝,小羊,馬兒分別來了。

  小結:嘗試聽不同的叫聲,正確猜測出動物名字,能根據動物不同體型匹配對應的小門,中門,大門。

  3、根據部位特征,猜測動物名稱。

  提問:有一些朋友躲在了門后面,大家看看,猜猜會是誰呢?

  毛毛蟲,烏龜,小白兔,猴子,熊貓都來了。

  小結:能根據動物的部位,正確猜出動物名字

  4.“我的”變成“我們的”。

  小結:原來這本書叫《我的門》,現在變成了《我們的'門》,孩子們,我們來到幼兒園里,原來玩具都是“我的”,一個人,來到幼兒園里,就有許多東西“我們的”。

  三、玩一玩

  小豬邀請小朋友和我們的好朋友一起去,孩子們,找兩個好朋友一起,三個人一起去小豬家吧!

  反思

  在活動過程中,孩子們能夠根據故事內容,圍繞動物進門的話題,討論不同大小的動物,應該進哪扇門,在說說、猜猜、玩玩中,知道集體生活中的物品是大家的。最后通過游戲環(huán)節(jié),讓孩子們感受有好朋友的快樂。

  傳統(tǒng)門飾美術教案 6

  活動目標:

  1、學畫天安門三層梯形的主體結構,初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。

  2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面,并嘗試添畫。

  3、加深對我國首都北京的認識,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  活動重難點:

  重點:學畫天安門三層梯形的主體結構,初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法

  難點:能夠對稱、均衡地安排畫面,并嘗試添畫。

  活動準備:

  1、PPT課件

  2、圖畫紙、勾線筆、油畫棒。

  活動過程:

  一、導入播放歌曲:我愛北京天安門,引入活動。

  二、教師有重點地示范作畫,突出畫面布局,教幼兒由下往上畫的.方法。

  三、欣賞PPT課件,提出繪畫要求。

  1、注意繪畫的步驟,表現出天安門城樓的主要特征。

  2、提醒用勾線筆。

  四、幼兒繪畫,教師巡回指導。

  五、作品展覽,師生共同講評。

  傳統(tǒng)門飾美術教案 7

  【內容與要求】

  1、嘗試在自主探索中學會看圖形譜和節(jié)奏譜,并為歌曲進行伴奏。

  2、萌發(fā)熱愛祖國的情感。

  【活動準備】

  ppt、鋼琴、主題式課件

  【活動過程】

  一、節(jié)奏火車

  1、孩子們,你們知道中國的首都是哪里嗎?(北京)

  2、對啊,那你們知道北京有個天安門廣場嗎?現在讓我們坐上節(jié)奏火車向客人老師介紹偉大的天安門廣場好嗎?

  價值點:用節(jié)奏火車的方式讓幼兒回憶之前的經驗,并且有節(jié)奏的說說他們眼中的天安門廣場,用這種方式既能讓幼兒有節(jié)奏的回答,又能激發(fā)起幼兒對祖國的熱愛。

  二、已有經驗展現、復習歌曲

  1、你們介紹的真棒!原來天安門廣場是北京最偉大的、最能代表首都北京的建筑之一,它是那么的雄偉和壯觀。

  2、孩子們,還記得那首歌嗎?(我愛北京天安門),F在讓我們用最飽滿的熱情把這首好聽的歌唱給客人老師聽好嗎?

  音樂常規(guī):教師彈奏鋼琴,幼兒聽著音樂作出信號。

  3、幼兒演唱歌曲。

  4、孩子們,唱啦啦啦的時候你們的心情是怎樣的?(高興、激動、自豪等),所以我們唱的時候要把這種情緒唱到歌曲里去,覺得站在天安門廣場唱歌是多么得自豪。好了,讓我們再來一遍。

  音樂常規(guī):教師再次彈奏鋼琴,幼兒回座位。

  價值點:通過復習歌曲,讓幼兒進一步感受三拍子的節(jié)奏,熟悉歌曲,為之后用樂器伴奏作好鋪墊打好基礎。

  三、以音樂會形式邀請演出

 。ㄒ唬┮匝埡膶胍鹩變旱呐d趣

  1、你們唱的真棒!聽了你們的演唱我也很想去天安門走一走、看一看,目睹它的風采。

  2、前2天啊,朱老師收到一份邀請函,今天我拿來了,神神秘秘的不知道里面寫了什么?你們猜猜看。

  3、教師故作神秘狀,拆開事先準備好的.信件,上面寫道:他們想邀請我們大三班的小朋友組成一個樂隊去北京天安門演出。

 。ǘ╅_音樂會前的準備:排練

  1、這是天大的好消息,那我們要行動起來咯。既然要組樂隊,那必須要有什么?(樂器)

  教師出示座位表和樂器?纯唇裉煳艺垇砹苏l?(鈴鼓、小玲和響板)

  現在請你們喜歡誰就和誰做朋友。幼兒根據座位表拿取相應的樂器坐下。

  音樂常規(guī):教師彈奏鋼琴,幼兒聽著音樂作出信號

  2、教師依次出示鈴鼓、小玲和響板的圖譜?梢砸约w、個別的方式在音樂伴奏中分別嘗試感受三拍子的節(jié)奏。

  3、真不錯。那么從現在開始我們就是一個音樂團隊,團隊講求的是合作精神,我呢是你們的總指揮,所以說從現在開始你們要聽從我的指揮哦,看看哪一隊排練的時候最認真。

  4、剛才是分開演奏的,現在我們3種樂器合起來,一起來演奏(教師出示圖譜)

 。ㄈ┰谔剿髦袊L試演奏《我愛天安門》圖形譜

  1、剛才你們演奏的真棒!朱老師為《我愛天安門》這首歌配了個圖形譜,你們能看懂嗎?(出示圖片)

  2、先請幼兒討論,F在請你們先自己試試看,這份圖譜要注意哪些地方?演奏的時候遇到什么問題嗎?怎樣才能演奏的更好?(討論)

  音樂常規(guī):教師彈奏鋼琴,幼兒聽著音樂作出信號。

  傳統(tǒng)門飾美術教案 8

  活動目標:

  1、合作游戲,用肢體動作大膽表現各種各樣的門。

  2、了解生活中的門,發(fā)現門的'種類與開啟方式的豐富多樣。

  活動準備:

  1、教學課件。

  2、圖片:彈簧門等。

  活動過程:

  一、聽猜名字,引發(fā)興趣

  這個故事叫《拉不開的門》,猜猜怎么回事?說說理由。

  二、閱讀畫面,理解故事

  關鍵提問:

  1、小王子喜歡上了什么事情?

  2、小王子分別請了誰來幫忙?

  3、結果怎樣?

  4、小仆人把門拉開了嗎?

  5、他的辦法和別人有什么不一樣?

  7、故事結束了,你們說說小仆人成功的原因。

  小結。

  三、分組游戲,大膽表現

  1、這里有很多卡片,上面有些什么?

  2、你能和朋友一起,像小仆人一樣動動腦筋,用動作來做做圖片上的各種門嗎?

  要求:

 。1)3人一組,自主選擇圖片。

 。2)3個人用連續(xù)動作表現圖片上門的開啟特點。

 。3)不發(fā)出聲音,只做動作,讓別人猜。

  3、幼兒自由分組游戲:開門關門。

  小結。

  四、活動延伸

  試試和朋友一起,動腦筋做做平時覺得很難的事情。

  傳統(tǒng)門飾美術教案 9

  設計意圖:

  門是幼兒生活中比較常見的物品之一,它的制作材料是多種多樣的,開關方式也是多種多樣的,一般大家總是從材料入手對幼兒進行這方面的教學,活動比較枯燥,對孩子的吸引力不是很大。因此,我嘗試從門的開關方式入手,設計了此次活動,讓孩子在學一學、玩一玩的游戲中了解生活中門的開關方式的多樣性。

  活動目標:

  1、了解生活中門的開關方式的多樣性。

  2、運用說、唱和身體動作等形式,來表現門的開關方式。

  3、在游戲過程中充分享受模仿表演帶來的樂趣。

  活動準備:

  物質準備:有關門的圖片、錄像。

  經驗準備:幼兒熟悉歌曲《紅蘋果》的旋律。

  活動過程:

 。ㄒ唬┎轮i導入。

  謎面:進來一推,出去一拉,關上一聲響,誰也進不來。

  謎底——門。

 。ǘ┝私忾_門的不同方式。

  1、你見過什么門?我們能怎樣開、關?

 。ㄍ评T,真有趣,推過去它就開、拉過來它就關。)

  游戲:推拉門。

  2、除了一推一拉就打開的`推拉門,你還見過什么門?它們又是怎樣打開的?幼兒討論交流。

  3、教師根據幼兒回答與幼兒一起相關經驗。出示相應的圖片,同時分別逐個介紹幾種常見的門。

  (1)手移門①幼兒說說并介紹。②教師出示圖片并成兒歌。③游戲:手移門。

 。2)感應門①觀看錄象,幼兒介紹教師補充。②成兒歌。③游戲:感應門。

  (3)旋轉門①觀看錄象,幼兒介紹教師補充。②成兒歌。③游戲:旋轉門。

  4、幼兒分別模擬各種門玩游戲,加深對開關門方式的了解。

 。ㄈ┱f說唱唱,提升經驗。

  1、這些門真有趣,里面還藏著一首兒歌呢,一起來說說。

  推拉門,真有趣,推過去,它就開,拉過來,它就關;

  手移門,真有趣,移過去,它就開,移過來,它就關;

  感應門,真有趣,靠近它,它就開,離開它,它就關;

  旋轉門,真有趣,轉過去,我進去,轉過來,我出來;……

  2、用《紅蘋果》的旋律來唱一唱。

  3、幼兒配樂邊唱邊做開關門的游戲。

  活動延伸:

  1、看錄象,了解生活中各種各樣的門。

  2、找找周圍的門,看看它能怎樣打開,唱唱、說說、做做。

  傳統(tǒng)門飾美術教案 10

  活動目標:

  1、學習選擇不同材料,運用延長、壘高等技能搭建回廊,表現回廊曲折的特征。

  2、樂意與同伴合作建構回廊,體驗合作的快樂。

  活動準備:

  1、經驗準備:請爸爸媽媽與一起收集各種建構回廊的材料。

  2、物質準備:木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等,輔助材料(回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂、PPT)

  活動過程:

  一、出示回廊圖片,導入游戲。

  1、出示回廊圖片,引導幼兒觀察回廊的結構特征。

  師:小朋友,如果想搭回廊,你會怎么做?需要什么材料?回廊的屋頂可以用什么材料來搭建?

  2、教師邊講解邊示范回廊的.搭建方法,幫助幼兒了解搭建時的難點,如各個柱子之間的距離要一樣,回廊要表現曲折性特征等。

  二、提出游戲要求。

  1、小組長要做好分工,大家要合作完成。

  2、動腦筋思考回廊曲折的地方應該怎么搭建。

  三、幼兒自主建構,教師觀察指導。

  1、觀察幼兒分工合作的情況。

  2、指導幼兒在建構中將連接處拼插牢固的技能。

  四、師幼共同欣賞、交流建構的作品。

  師:你用了什么材料來搭回廊?屋頂用什么材料?你是怎么搭的?下次我們還可以增添哪些材料?

  活動反思:

  孩子們對于天安門已經是很熟悉了,活動過程中我再次出示圖片讓孩子們觀看,這次孩子們對于天安門的整體結構還是很清晰,能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來進行,孩子們在設定柱子的時候,遇到問題就馬上請老師幫忙,這時候我引導他們怎么解決,把問題拋給孩子讓他們思考。他們這時候就把間距給調小了,使得屋頂能夠搭建完整。

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