《指印畫》美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《指印畫》美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《指印畫》美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自己的觀察了解指印的特點(diǎn)
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制指印畫一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動(dòng)過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）
你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？
二、引導(dǎo)幼兒探索：
1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀！
三、教師教畫過程
1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來的指印效果會(huì)相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手��？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法）
3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。
4、老師教畫
今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
活動(dòng)反思：
用顏料印畫小手，對(duì)于小班的幼兒來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)，考慮到這是幼兒第一次體驗(yàn)玩色活動(dòng)，因此我將本次活動(dòng)在目標(biāo)的定位為：
1、初步了解手印畫的技巧，學(xué)習(xí)印畫自己的手。
2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)開展的過程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作，而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對(duì)于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動(dòng)效果來看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)中我使用的是紅、黃、藍(lán)三個(gè)基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫小手環(huán)節(jié)，我又隨機(jī)引導(dǎo)幼兒說說：“我喜歡**顏色和**顏色�！弊層變涸谒囆g(shù)活動(dòng)中，不但鞏固了對(duì)紅、黃、藍(lán)這三種顏色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也豐富了語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂。
當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
《指印畫》美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上用記號(hào)筆進(jìn)行添畫的方法。
2、在繪畫過程中能大膽想象和創(chuàng)造，并注意畫面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫一張 在白紙上畫一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋 水粉顏料 記號(hào)筆 抹布 畫紙
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們?cè)瓉砜吹降膱D畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）
2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>
3、出示手指羅紋
為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）
下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？
二、引導(dǎo)幼兒嘗試手指印畫，初步了解印畫的基本方法。
1、在印畫之前小朋友首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號(hào)筆進(jìn)行添畫。
2、提醒幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
4、教師在范例上進(jìn)行添畫，變出一只大公雞。
現(xiàn)在我們一起來變只大公雞好嗎？（好）請(qǐng)小朋友想一想印大公雞先印什么（身體）那么用哪只手指印呢？（大拇指）為什么要用大拇指印？（因?yàn)樯眢w大）再印什么（頭）用哪只手指�。ㄊ持福槭裁匆檬持赣�？（因?yàn)轭^比身體小，食指比大拇指�。┤缓笤谟糜浱�(hào)筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。
下面老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們自己去試試看用手指能印出什么來。
四、分享制作成功的快樂。
印好的小朋友可以下去看看別的小朋友的作品，看看他們印了些什么。
《指印畫》美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上用記號(hào)筆進(jìn)行添畫的方法。
2、在繪畫過程中能大膽想象和創(chuàng)造，并注意畫面的整潔。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、范畫一張。
2、在白紙上畫一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋。
3、水粉顏料、記號(hào)筆、抹布、畫紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、出示范畫：小朋友，老師這里有一張圖畫，你看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們?cè)瓉砜吹降膱D畫一樣嗎？（不一樣）你知道它是用什么畫的嗎？（引導(dǎo)寶寶注意到是用手指印的）
2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>
3、出示手指羅紋：為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你仔細(xì)看看，自己手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）下面請(qǐng)寶寶自己也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？
二、引導(dǎo)幼兒嘗試手指印畫，初步了解印畫的基本方法。
1、在印畫之前首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號(hào)筆進(jìn)行添畫。
2、提醒幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
3、印好后將手指在抹布上擦干凈。
4、教師在范例上進(jìn)行添畫，變出一只大公雞。
現(xiàn)在我們一起來變只大公雞好嗎？（好）請(qǐng)小朋友想一想印大公雞先印什么（身體）那么用哪只手指印呢？（大拇指）為什么要用大拇指��？（因?yàn)樯眢w大）再印什么（頭）用哪只手指�。ㄊ持福槭裁匆檬持赣�？（因?yàn)轭^比身體小，食指比大拇指�。┤缓笤谟糜浱�(hào)筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。
四、分享制作成功的快樂
印好后一起欣賞評(píng)價(jià)寶寶的作品，鼓勵(lì)寶寶大膽地創(chuàng)作更多的手指印畫。
《指印畫》美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)�手指游戲吧！
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。
師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣�。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！
三、想象并添
1、第一次并添畫
�。�1）教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。
師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了！***我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！
師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？
師：你來說***，***你來試試，你、你、你。
（2）幼兒添畫，教師引導(dǎo)。
師：哦，原來我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！
�。�3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。
師：都變出來了嗎？（在收起來的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)***，你把指印變成了什么？（視頻展示）
2、第二次想象并添畫
（1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。
師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！
A、連在一起的兩個(gè)指印師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>
B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？
（2）簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說不畫）師：請(qǐng)你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？
�。�3）幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么？我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
《指印畫》美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)自己的想法，大膽將指印想象添畫成具體的形象，并將指印畫裝扮成漂亮的掛件。
2.通過欣賞、觀察單個(gè)指印或多個(gè)指印組合的指印畫，了解指印畫的基本方法，嘗試指印想象添畫。
3.喜歡指印添畫，能遵守操作規(guī)則。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)指印畫的基本方法，能用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行添畫。
難點(diǎn)：能根據(jù)指印大膽想象，嘗試用不同的指印畫的方法表現(xiàn)自己熟悉的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有圖形想象添畫的基礎(chǔ)。
2.材料準(zhǔn)備：
�、佟吨赣‘嫛坊脽羝�、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂;
�、诜独�1個(gè);
③各種形狀的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針;每組一個(gè)小筐;每組兩塊抹布。
活動(dòng)過程：
一、出示單個(gè)指印，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒想象
1.出示單個(gè)指印，激發(fā)幼兒想象。
2.操作課件，使這個(gè)指印逐步變?yōu)橐恢恍〈题�，引�?dǎo)幼兒猜測(cè)圖形的制作方法。
3.觀看印指印的視頻并小結(jié)
二、欣賞幻燈片，學(xué)習(xí)指印添畫的基本方法
1.觀看幻燈片，了解指印畫的基本方法：
�、僖龑�(dǎo)幼兒欣賞單個(gè)指印添畫。
�、谝龑�(dǎo)幼兒欣賞多個(gè)指印組合添畫的指印畫。
2.出示工具材料，了解使用方法，示范講解指印畫的方法：請(qǐng)一個(gè)幼兒根據(jù)自己的想法，上來嘗試印指印并添畫。
3.出示事先已做好的掛件，了解掛件的串聯(lián)方法。
三、幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)
1.提出繪畫的要求：選擇不同的小紙片，根據(jù)自己的想法印指印畫，可以是單個(gè)指印的，也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯(lián)，做成漂亮的掛件。
2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，敢于嘗試不同形式的指印畫。
四、幼兒作品交流和欣賞
1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品、相互介紹作品。
2.教師小結(jié)。
五、延伸：區(qū)域創(chuàng)作和布置教室
《指印畫》美術(shù)教案6
設(shè)計(jì)思路：
一直以來美術(shù)活動(dòng)都是幼兒很喜歡的活動(dòng)之一，在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫模浑p小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫》。
在活動(dòng)中，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式，將活動(dòng)層層推進(jìn)，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，降低了活動(dòng)難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的'形象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大手教具一個(gè)、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個(gè)謎語，想不想猜一猜？
教師：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉來不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)人人夸。（手）
2、師幼共同討論：“我的小手真能干”
�。ń處煶鍪疽恢淮笫值膱D片）
教師：這是手媽媽，看一看她有幾個(gè)手指寶寶？
教師：你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）
教師：你最喜歡那個(gè)手指寶寶？你能用它做什么？
3、討論“手指王國(guó)”
�。ń處煶鍪尽笆种赣‘嫛钡姆独�
教師：今天一群生活在手指王國(guó)的人要舉行盛大的聚會(huì)了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）
教師：你想?yún)⒓訂幔磕悄銜?huì)代表誰來參加？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。
步驟：
�。�1） 用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
�。ㄗ⒁馐种刚旱念伭弦采w整個(gè)指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）
�。�2） 待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。
�。ü膭�(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）
二、基本部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）
三、結(jié)束部分：
幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、
四、 延伸活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
《指印畫》美術(shù)教案7
讓學(xué)生看多媒體的多個(gè)指印的畫.
師:老師印這條金魚時(shí)用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印,假如老師給它穿上花衣裳那就是多色指印.我們來看看,單色的指印和多色的指印有什么區(qū)別?
生:更加漂亮.
板書:單色指印和多色指印
多媒體出示多色指印的畫.
師:它們是用手指的哪個(gè)部位來印的?
教師一邊示范印,一邊講解.要用手指印不能用手指涂.等畫干了再用記號(hào)筆來添畫.
大姆哥作畫要求.
一 用手指的不同部位來設(shè)計(jì)出不同的圖案
二 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)印出有趣的圖案.
師:老師把大家分為四組,每組都有自己的顏色,老師給大家十分鐘印出有趣的圖案.比一比看哪一組的同學(xué)印得最漂亮.
三.學(xué)生印畫.教師指導(dǎo).
四.師生點(diǎn)評(píng).
五教師總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了指印畫,我們發(fā)現(xiàn)自己的手上有很多指紋,那么我們可以用手指來印畫,我們來看看大自然當(dāng)中還有哪些東西,它們都有不同的本領(lǐng),我們來看一下.(多媒體出示)我們還可以用其他的東西來創(chuàng)作.你看,這個(gè)用手掌來印的,這個(gè)也是用掌印,不過它是畫在盤子上.我們的中國(guó)畫是用毛筆來畫,但是我們也可以用手指來印.我們也可以用樹葉來創(chuàng)作.我們的鞋底也有不同的紋路,我們也可以來印畫,然后添上一些有趣的花紋.各種各樣的蔬菜上面也有很多的紋路.我們可以用這些來印畫.
大姆哥:
我們上了這節(jié)有趣的美術(shù)課,你們的指印畫作品真棒!真是了不起.希望你們?cè)谏钪卸嘤^察,多動(dòng)腦,創(chuàng)作出更有趣,更漂亮的作品.讓我們的世界變得更美麗.今天這節(jié)課的創(chuàng)作弄臟了你們的小手,你們回去后要把小手清洗干凈.做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子
拜拜!
《指印畫》美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)�手指游戲吧！
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；
你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；
你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；
你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。
師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣�。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！
三、想象并添
1、第一次并添畫
�。�1）教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。
師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了！***我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)
我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）
師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！
師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？
師：你來說***，***你來試試，你、你、你。
�。�2）幼兒添畫，教師引導(dǎo)。
師：哦，原來我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！
�。�3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。
師：都變出來了嗎？（在收起來的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)***，你把指印變成了什么？（視頻展示）
2、第二次想象并添畫
（1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。
師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！
A、連在一起的兩個(gè)指印
師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>
B、不連在一起的兩個(gè)指印
師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？
�。�2）簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說不畫）
師：請(qǐng)你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？
�。�3）幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么？我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
《指印畫》美術(shù)教案9
手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡(jiǎn)單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開展了一些手指印畫的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中適宜的教，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲，也反思出一些問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫的興趣。
2．嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng)，并添畫出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片（螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、小雞等）、水粉顏料、油畫棒、抹布
活動(dòng)過程
1．出示預(yù)先動(dòng)物圖片。
師：“春天到了，草地上來了許多的小動(dòng)物。它們是誰？是什么樣子的？”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來，你們瞧！
（幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣）
2．師用手指印畫，引起幼兒興趣。
師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。（活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿、螃蟹印法）
�。ㄓ變罕憩F(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫A：幼兒印長(zhǎng)頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。）
3．啟發(fā)幼兒想象。
師：你們想不想也來試試看？除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰來？鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說說。
4．請(qǐng)一幼兒嘗試來印畫，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。
5．請(qǐng)幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。
�。ㄓ變罕憩F(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長(zhǎng)。）
6．展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么？”
活動(dòng)反思：
1．結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，突出重難點(diǎn)。
手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。因此，在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長(zhǎng)頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對(duì)性的，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長(zhǎng)頸鹿，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫，便于幼兒操作。
2．把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。
細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的，在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí)，我請(qǐng)2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物，這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，并捕捉缺點(diǎn)對(duì)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時(shí)，我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動(dòng)物以后，作品的效果很美。
不足之處：在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
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