中班美術教案

時間：2023-05-28 12:58:33 美術教案我要投稿

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中班美術教案模板合集十篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班美術教案10篇，歡迎大家分享。

中班美術教案模板合集十篇

中班美術教案篇1

　　教學目標：

　　1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

　　2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗創(chuàng)作的歡樂，獲得成功的滿足感。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學準備：

　　泥塊、刻刀、顏料、幼兒護衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。

　　教學過程：

　　一、引導幼兒欣賞石刻畫，感受質樸單純的形式美。

　　1.老師帶來了幾幅畫，請大家一起來欣賞一下！

　　師：“這些畫和我們平時的畫一樣嗎？有什么不一樣呢？”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢？”

　　2.幼兒討論：

　　3. 教師小結：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢？他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當筆，巖石當成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經過了很多很多年，這些刻畫被風吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。

　�。▌h除：在這個環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個過程直接去掉，因為主題改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了�？梢灾苯舆M行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。）

　　師：“那你們喜歡這些刻畫嗎？想不想也來試一試呢！

　　二、展示操作材料，引導幼兒進行泥刻畫的創(chuàng)作。

　　1.師：“這是老師就帶來了軟一點的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時候要注意手勢，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能利用雕，調出鏤空的'樣子呢�，F(xiàn)在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎？

　�。ㄕ{整：這個介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細的，所以暫時不做修改，保持這個三步驟的活動環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平時的畫有所不同。）

　　2.安全教育：一定要小心利用刻刀！

　　三、利用視頻轉換儀演示刻畫過程

　　1.師：“大閘蟹刻好了，那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”

　　2.幼兒討論：

　　3.小結：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現(xiàn)在請小朋友們一起來試一試吧。

　�。ㄐ薷模涸谶@個環(huán)節(jié)中，我們把紙這個展示材料進行替換，想把這個螃蟹進行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，）

　　四、幼兒創(chuàng)作，引導幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。

　　1.老師鼓勵幼兒大膽刻畫。

　　2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。（放悠遠、神秘的背景音樂）

　　五、將自己的作品展示出來，互相欣賞！

　　（調整：展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。）

　　活動延伸：

　　師：現(xiàn)在的人們也運用了這個技術，我們現(xiàn)在會刻在核桃上，變成藝術品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項藝術已經走向世界，讓我們這代再傳承下去吧！

　　活動反思：

　　在這個活動中，由于是請的中班幼兒，所以在操作過程中有點困難，運用刻刀這個工具進行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點，把認識“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學習認識泥刻畫 ——螃蟹，所以導致目標全部進行了修改。

中班美術教案篇2

　　一、活動培養(yǎng)方向：

　　通過欣賞與感受布貼畫藝術作品，激發(fā)學生的審美情趣，讓學生受到藝術美的熏陶。發(fā)揮團隊智慧，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。

　　用廢棄的布料邊角也能創(chuàng)造藝術作品，生活中并不缺少美，只是缺少了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和愿意，缺少了發(fā)現(xiàn)美的心靈，我們用巧手詮釋美，用心靈創(chuàng)造美！

　　二、活動目標：

　　1、通過學習了解色彩與搭配，了解布貼畫的概念、特點起源

　　2、通過學習使學生初步了解布貼畫的制作方法

　　3、通過實際操作提高學生的動手操作能力

　　4、通過欣賞布貼畫，創(chuàng)作布貼畫提高學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　5、通過分組活動，提高學生的團結合作能力。

　　三、活動重點、難點：

　　布貼畫的制作方法（實際操作）

　　四、活動措施：

　　1、分組法2、演示法3、講解法 4、指導法

　　五、活動工具及物品：

　　1、模版 2、底板 3、復寫紙 4、剪刀 5、鉛筆 6、漿糊和刷子 7、廢舊布料等

　　六：活動過程

　�、濉⒉假N畫作品展示。

　�、笔袌霾假N畫展示。

　　⒉學生布貼畫作品展示。

　　㈡、教師講解。

　　1、布的起源。

　　2、色彩與搭配。

　　3、布貼畫的起源。 ※ 資料在線 ※

　　布貼畫，原名宮廷補繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。底子多用白色，也可用其他顏色，視所要表現(xiàn)的內容而定。布貼畫色彩豐富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔，富有木刻版畫的刀木特點。和絲綢剪貼畫相近似僅原料有別。

　　它以粗布為原料，用袋裝染料直接高溫染制成各種顏色，由巧手婦女剪貼而成。被文化部命名為“全國現(xiàn)代民間美術畫鄉(xiāng)”的延川縣，地處黃土高原腹地，位于延安以東的.黃河岸邊，受鄂爾多斯草原的影響和蒙漢民間藝術相互滲透，其民間傳統(tǒng)藝術具有獨特魅力。延川人在當?shù)貍鹘y(tǒng)民間剪紙、刺繡、壁畫、布貼工藝的基礎上，從生活出發(fā)，就地取材，采用不同色彩、不同質地、不同形狀的布塊，通過布縫和補花布飾手工藝，創(chuàng)造出畫面具有浮雕感的布貼畫。所謂布縫，就是

　　大面積的拼貼，包括貼塊、縫合、鑲花和拼接；所謂補花，就是小面積的花飾紋樣點綴，即在一塊底布上貼、縫、鑲上有布紋樣的布片。布貼畫與當?shù)厝罕姷纳铌P系密切，如：農家婦女用各種顏色的碎布頭剪貼虎頭、花卉和各種吉祥圖案，綴納在兒童衣帽和鞋子上；有的剪貼成“魚戲蓮”裝飾在新婚男女的枕頭上。

　　4、布貼畫的概念

　　布貼畫是一種以剪刀代替筆，以布為色經過粘貼而成的工藝品或裝飾品。

　　5、布貼畫的特點

　　a以剪刀代替筆，以布為色。b、突出貼子。c、變廢為寶（用布的邊角料、下腳料） d、是我國的民間藝術品

　　6、布貼畫的分類（按內容分）a、人物類 b、動物類 c、植物花卉類d、山水風景類 e、民間故事傳說類 f、喜慶吉祥類

　　7、布貼畫的市場

　　8、布貼畫的制作方法（教師重點講解）

　　一構圖

　　方法一、直接在底版上畫出粘貼的內容

　　方法二、利用模版通過復寫紙將圖案印在底板上

　　▼注意事項：

　　a、復寫時，復寫紙、模版、底板三者固定好

　　b、復寫時用力均勻，不易用力過大

　　c、利用模版時學生應對圖案加以修飾創(chuàng)作，粘貼出有自己豐富思想的圖案。

　　二構思

　　a、圖案顏色的設計與搭配

　　b、圖案各個部位粘貼的先后順序

　　c、構思自已的創(chuàng)作思想

　　三選布

　　a、大小適宜，便于裁剪，不浪費

　　b、選布要有序，遵守紀律

　　c、顏色選擇要靈活

　　四裁剪

　　先將圖案復寫到布上，再沿復寫痕跡剪下。

　　▼注意事項：剪刀的安全使用和正確使用

　　五粘貼

　　▼注意事項：a、刷漿糊要均勻全面，漿糊不能過厚.b、布要粘平整

中班美術教案篇3

　　活動目標：

　　1.體驗刮畫紙的神奇、有趣，激發(fā)幼兒對美術活動的熱愛。

　　2.知道刮畫紙和竹筆的使用方法，并嘗試運用。

　　3.能畫出蛋糕的輪廓，會用波浪紋、圓形等簡單圖案進行裝飾。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.感受作品的美感。

　　活動重難點：

　　能畫出蛋糕的輪廓，并用簡單圖案進行裝飾

　　掌握刮畫紙和竹筆的使用方法

　　活動準備：

　　課件、范畫、輕音樂；刮畫紙、竹筆人手一份

　　活動過程：

　　一、導入。（3分鐘）

　　出示課件，欣賞各式各樣的蛋糕。

　　指導語：今天老師給小朋友帶來一些漂亮的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

　　小結：蛋糕的種類可真多呀，有單層、雙層，還有多層的，顏色不同、形狀不同、口味不同；每個蛋糕上面的圖案和花紋也都不一樣。

　　二、展開。

　　1.出示范畫，請幼兒觀察。（2分鐘）

　　指導語：瞧！劉老師也畫了一個漂亮的大蛋糕！

　　提問：這個蛋糕有幾層呀？每一層上面是用什么圖案來裝飾的？

　　2.教師示范畫蛋糕輪廓并講解解刮畫紙和竹筆的使用方法。（6分鐘）

　　指導語：你們觀察的可真仔細，那這個蛋糕是怎么畫的，小朋友來看一看。在畫蛋糕的時候我們要從下往上畫，最底層要畫得大一些，第二層比第一層要小一點，最上面這一層再小一些。畫完蛋糕的輪廓后再來畫蠟燭和火焰。

　　提問：咦，小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)老師用的紙和筆和我們平時用的有什么不同？

　　小結：這可不是普通的黑紙，它呀可神奇了，它有一個好聽的名字叫“炫彩刮畫紙”，（小朋友說一遍）在刮畫紙的上面有一層黑色的覆蓋層，只要我們用竹筆在上面輕輕一刮，就會變出各種不同的顏色來。

　　指導語：竹筆由筆尖和筆尾兩部分組成，筆尖可以用來畫輪廓、刮細線。（就像這樣，畫完蛋糕的輪廓后可以用波浪紋、圓形或是簡單的圖案和花紋來裝飾）

　　筆尾是用來涂色的，輕輕地刮掉上面黑色的覆蓋層。就像小朋友用油畫棒涂顏色一樣，從上到下，一點一點慢慢的刮，一些細小的地方，或者是邊緣處也可以用筆尖來刮。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導。（14分鐘）

　　指導語：刮畫紙和竹筆可真神奇呀，一會小朋友也來試一試、畫一畫吧。

　　在畫蛋糕的時候要在紙的中間畫，最下面一層要畫的大一些，用筆尖畫完輪廓后再用筆尾來涂色；另外，小朋友還要注意安全，不要用筆尖戳到自己或小朋友。

　　指導語：一會請小朋友輕輕轉過身體面向小桌子，每人拿一支筆和一張紙。一會小朋友可以畫和老師一樣的，也可以自己來創(chuàng)新。好，開始吧。

　　4.請幼兒自評、互評作品。（5分）

　　指導語：好，誰想先給大家介紹一下你的蛋糕？

　　提問：那么多漂亮的蛋糕，你最喜歡哪一個？為什么？

　　指導語：請客人老師也來說說她最喜歡哪個蛋糕吧？

　　三、結束。（2分鐘）

　　指導語：今天小朋友學會了刮畫紙和竹筆的使用方法，還畫了漂亮的大蛋糕，真能干呀，給自己鼓鼓掌吧！

　　提問：那你們知道過生日為什么要送蛋糕嗎？

　　小結：是呀，送蛋糕就像送祝福、送健康、送快樂一樣，收到蛋糕的人也會非常幸福和開心。

　　提問：你們畫了那么漂亮的蛋糕，你想送給誰？

　　活動延伸：

　　一會活動后咱們就把蛋糕送給你想送的人，現(xiàn)在請小朋友告訴旁邊的小伙伴你想把蛋糕送給誰。

　　活動反思：

　　中班幼兒對繪畫感興趣，也有了一定的基礎；在故事《小船悠悠》中發(fā)現(xiàn)孩子們對蛋糕的興趣濃厚，于是生成了炫彩刮畫《生日蛋糕》的活動。結合我班美術特色，選用新穎獨特的繪畫材料——刮畫紙，它結合多種繪畫的特點，讓原本復雜的過程變得簡單，刮畫紙顛覆了以往用筆在紙上繪畫的傳統(tǒng)，而是用竹筆在紙上刮畫，底色絢麗多變，很好的促進教學氛圍，激發(fā)了幼兒對美術活動的熱愛。

　　活動一開始，教師請幼兒欣賞各式各樣的蛋糕，孩子們興趣濃厚，知道了蛋糕的種類有許多，顏色不同、形狀不同、口味不同；每個蛋糕上面的圖案和花紋也都不一樣。展開環(huán)節(jié)中教師并沒有直接告訴幼兒刮畫紙和竹筆的使用方法，而是讓幼兒在觀看示范畫蛋糕的過程中自己發(fā)現(xiàn)紙和筆的不同，然后再進行示范講解，從而突破難點。

　　整個活動孩子們興趣濃厚，教學環(huán)節(jié)流暢；95% 的幼兒畫出了蛋糕的輪廓，并用簡單的圖案進行裝飾，5%的幼兒在畫完蛋糕的.基礎上嘗試大面積刮畫，較好的完成了教學目標，達到了預期的效果。評價環(huán)節(jié)中將所有孩子的畫都展示出來，引導他們從蛋糕的形狀、顏色、構圖、大膽創(chuàng)新等不同的角度進行自評、互評，讓孩子們充分體驗了成功感，增強了自信心。

　　課后經過反思發(fā)現(xiàn)活動中仍尋在許多不足，如：應注重從小培養(yǎng)幼兒繪畫時的坐姿，執(zhí)筆的姿勢及大膽創(chuàng)新的意識。另外不應把活動的重點設為畫出蛋糕的輪廓，并用簡單的圖案進行裝飾；而應放在刮畫上，只有大面積露出炫彩的底色，才能讓孩子們真正體驗刮畫的神奇與樂趣。教學是一門學問和藝術，今后在備教材的過程中應再深入一些，在分析教材的同時也要分析美術活動中所用的材料；認真對待自己的每一次教學，每一次學習。

　　小百科：生日蛋糕是一道美食，是過生日的必需品，它最早起源于西方，后來才慢慢的傳入中國。最早的蛋糕是用幾樣簡單的材料做出來的，這些蛋糕是古老宗教神話與奇跡式迷信的象征。

中班美術教案篇4

　　活動目標：

　　1.鞏固用正方形紙兩次向中心折疊的技能，輔助添畫制作成青蛙。

　　2.能看懂分步圖示，主動探索學習折紙技能。

　　3.養(yǎng)成主動收拾和整理學習材料的習慣。

　　活動準備：

　　1.青蛙范例一只，蠟光紙分步示意圖6幅。

　　2.《小青蛙》音樂。

　　3.綠色正方形紙和記號筆人手一份。

　　4.記錄紙一份，記號筆。

　　活動過程：

　　1.以兒歌引起幼兒折紙的興趣：

　�。�1）教師出示范例，念兒歌：“我是一只小青蛙，我有一張大嘴巴。兩只眼睛長得大，看見害蟲我就一口吃掉它�！�

　�。�2）激趣：“你們也想來折只青蛙去消滅害蟲嗎？”

　　2．探索折紙的方法，幫助幼兒歸納折紙的步驟。

　　（1）出示青蛙的分解步驟折紙圖，探索折紙的方法：

　　圖1~圖3——歸納出“四角向中心折”的折法3次，提示語：“中心媽媽的4個孩子都要和媽媽親一親。”

　　圖4——翻出大嘴巴，教師可以作示范。

　　圖5——教師先示范折出青蛙的`大腿，引導幼兒回憶出這就是以前折桌子的方法。

　　圖6——示范折出青蛙的嘴和小腿，可將范圖進行翻轉展示。

　�。�2）幫助幼兒歸納折紙步驟，教師進行記錄。

　　請幼兒說一說青蛙是怎樣折出來的？教師在記錄紙上用簡單的圖示進行歸納記錄，并請幼兒說一說哪一步最有難度，可進行再次示范。

　　（3）教師完整示范青蛙的折法，并添畫青蛙的眼珠、花紋等進行裝飾。

　　3.幼兒練習折紙青蛙。

　�。�1）提出折紙要求：“請你們看著圖自己來學一學折青蛙，如果遇到困難的時候可以舉手問老師，也可以問問一組上的好朋友�！�

　　（2）幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進行指導，請能力強的幼兒幫助旁邊有困難的同伴。

　�。�3）提醒幼兒給青蛙畫上眼珠、花紋等。

　　4.展示評價幼兒的作品。

　�。�1）請幼兒將小青蛙放到桌子中間，比一比誰折的最平整，誰的花紋最漂亮？

　�。�2）請幼兒邊念兒歌邊聽音樂學小青蛙跳出去“捉害蟲”。

　　活動反思：

　　本次活動為家長開放半日活動，結合本班幼兒已有一定折紙基礎的特點，將傳統(tǒng)的折紙活動作了調整，鼓勵幼兒看圖示來探索和歸納出折紙的步驟，教師的圖示記錄中翻轉符號的添加讓幼兒更形象地理解了“四角向中心折”三次都要進行翻轉的方法，本次活動中翻折青蛙的大腿部分是活動的難點，我在圖示上打星做標記，并進行了2次重點示范，在完整示范過程中也提醒幼兒仔細關注打星的地方，這樣凸顯了折紙重難點。在幼兒折紙的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對于成人有所依賴，困難的地方立即就想到讓老師或家長幫助，缺少了探索和嘗試的過程，也有個別幼兒將大眼睛部分都翻出來導致無法折出青蛙腿，因此教師在提示幼兒“將下面2個正方形完全翻出打開”時還應注意提醒幼兒“大眼睛”部分要保持不動。另外在青蛙花紋的添畫方面發(fā)現(xiàn)幼兒設計的花紋特別有創(chuàng)意，因此在評價作品時除了表揚幼兒折疊平整，還重點介紹了幼兒設計的特別花紋。

中班美術教案篇5

　　【活動目標】

　　用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

　　【活動準備】

　　爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

　　【活動過程】

　　一、引出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)

　　XX小朋友今天跟平時有什么不一樣?(衣服不是他的，很大)

　　你穿的是誰的衣服?(爸爸)

　　你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)

　　為什么?(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)

　　二、講解示范。

　　你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)

　　我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的.頭、腳)

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

　　四、結束。

　　讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

　　【課后反思】

　　幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反復地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣�？吹街x沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服?”沐陽大聲地說：“是我爸爸的�！迸�，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環(huán)節(jié)里，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

　　在整個活動中，我為孩子們創(chuàng)設了一個舒適地學習環(huán)境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態(tài)度，學會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

中班美術教案篇6

　　設計思路：

　　秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經開始飄落了，而且更能讓孩子感受到形狀的特別，畫出不同的樹的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法，想象地畫出各種美麗的大樹，并有擬人的方法幫助大樹穿衣服，讓孩子們感受其中的樂趣。

　　此次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，通過觀察與討論，讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié)，通過示范與演示，重點掌握三角形樹冠的畫法。第三環(huán)節(jié)，通過幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。

　　活動目標：

　　1．嘗試運用圖形組合表現(xiàn)不同的樹。

　　2．大膽分享對樹的認識。

　　活動準備：

　　秋天樹的PPT、范例、幼兒作畫用具。

　　活動過程：

　　一、觀察與討論——通過比對形成圖形概念

　　1．秋天來了，老師帶來了一些秋天的樹，先來看看，它們有什么不一樣的地方呢？（有的`數(shù)是圓圓的，有的樹是尖尖的，有的樹的樹葉變黃了，有的樹的樹葉掉落了......）

　　2．那你們想一想，說說它們像哪些圖形呢？（根據幼兒回答出示相應圖形,圓形、三角形、橢圓形……）

　　3．：小朋友們的答案都不錯哦！你們能看到不同的樹，圖形形狀也不同，小眼睛啊，真是太厲害了！

　　二、示范與演示——重點掌握三角形樹冠

　　1．長長的樹干往下伸到泥土里

　　2．長長的樹干往上分出小樹枝

　　3．我要長成三角形的樹冠，天冷了，給它穿上大大的外套。

　　4．：瞧，一棵漂亮的大樹長好了，大家想想還有沒有其他形狀的大樹。

　　三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹

　　1．表現(xiàn)出不同形狀的樹冠。

　　2．注意樹冠與樹干的組合比例。

　　3．添畫不同的樹葉。

　　4．給你的樹林穿上秋天的彩衣。（涂上顏色）

　　5．：哇，我們的小樹林都長的很茂盛啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。

中班美術教案篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試用遮擋的方法學畫荷花。

　　2、在活動中感受成功帶來的喜悅。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、感受作品的美感。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在教學活動中嘗試學畫荷花。

　　活動難點：

　　學習遮擋的畫法。

　　活動過程：

　　一、欣賞荷塘美景圖

　　1、師：今天，老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘，請小朋友用眼睛仔細看看，你看到了些什么？（荷花、荷葉、青蛙、小魚、小鴨子）

　　2、師：池塘里開滿了美麗的荷花，那么，荷花是怎樣的？它是什么顏色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色為主，下面連著荷葉。）

　　教師小結：

　　夏天到了，荷塘里開滿了荷花，風一吹來，荷花輕輕擺動，好象在歡迎我們小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美麗的荷塘，吸引了青蛙、小魚和小鴨們，它們在快樂地玩耍著，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌。

　　3、師：荷花這么美，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室。

　　二、荷花開了

　　1、PPT演示，教師講解。

　　——荷花怎么畫呢？

　　（1）看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣，然后左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起。

　　——咦，這里怎么少掉了一部分？（原來讓中間的這瓣遮住了）

　　（2）原來畫被遮擋的部分，是要跳過去畫的。

　　難點：學畫遮擋的.方法。

　　（3）左面的“朋友”畫好了，右面也來了“朋友”，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起，重重疊疊，一朵荷花就完成了。

　　2、教師示范講解。

　　——你們想不想看看老師怎么畫荷花的？（示范紙上事先畫有花莖和荷葉）

　　（1）先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣，然后左面、右面畫上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫。

　　（2）請個別幼兒上來嘗試示范。

　　——誰愿意上來試一試？

　�。�3）在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。

　　（3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。

　�。�4）最后給荷花喝喝水：用毛筆蘸點水，在容器口上舔一舔，在畫好的荷花上仔細地涂一涂，看看發(fā)生了什么變化。（荷花漸漸“開放”）

　　——喝過水的荷花，發(fā)生了什么變化？

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

　�。�1）幫助個別幼兒學畫遮擋的部分。

　�。�2）提醒幼兒多畫幾朵荷花，大大小小，深淺不一。

　　（3）提醒幼兒毛筆蘸水要適量。

　　（4）豐富畫面的內容。

　　三、作品展示

　　1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。

　　2、師生共同欣賞，感受成功帶來的喜悅。

中班美術教案篇8

　　活動目標：

　　1．學習選擇自己喜歡的材料大膽的進行裝飾活動。

　　2．感受參與創(chuàng)造性藝術活動的樂趣。

　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4．感受作品的美感。

　　5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1．雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。

　　2．裝飾好的五彩蛋。

　　活動過程：

　　1．由故事導入活動，引起幼兒興趣。

　　秋天到了，森林里的樹葉有的黃了，有的紅了，可漂亮了。小動物們也出來玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了，它們賣什么呢？請聽故事《五彩蛋》。

　　2．欣賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。

　�。�1）出示各種方法裝飾的五彩蛋。提問：黑母雞媽媽的.蛋是什么樣子的？她是怎樣打扮蛋寶寶的？

　�。�2）小結：有的蛋顏色漂亮，有的蛋有好看的花紋，有的蛋上有圖案、、、、、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。

　　3．幼兒自己動手裝飾。

　　(1)小朋友喜歡這些五彩蛋嗎？（喜歡）白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來幫助它吧！

　�。�2）操作要求：黃老師為小朋友們準備了許多工具，有油畫棒、橡皮泥……你可以從這里選擇你喜歡的來打扮它。蛋殼很容易碎，操作時要小心點。

　�。�3）幼兒自主選擇材料操作，老師巡視并給予個別指導。

　　4．幼兒欣賞評價。

　　向好朋友介紹自己的五彩蛋。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)在區(qū)域活動中提供各種材料，讓幼兒嘗試不同的裝飾方法。

　　附：故事《五彩蛋》

　　森林市場里，白母雞媽媽在東邊開了個賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光滑，像小姑娘的臉蛋，大家都很喜歡�？墒�，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊伍。白母雞媽媽想：難道黑母雞媽媽的蛋比我的還要大？于是，她決定到黑母雞媽媽那兒去看一看�？吹胶谀鸽u媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太漂亮了！”

　　活動反思：

　　本次活動，我為幼兒提供了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進行裝飾。孩子們平時畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們興趣越高漲，裝飾出的雞蛋也都非常的漂亮。但是在幼兒展示環(huán)節(jié)引導的不夠完整，孩子表述能力沒有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實很多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作能力得到更大的提高。

中班美術教案篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風格分析畫，并大方、清楚地表達自己的看法。

　　2、提高幼兒美的欣賞能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網架2個

　　活動過程：

　　（一）以到藝術博物館參觀引入，引導幼兒結伴在作品前自由欣賞。

　　1、幼兒自由欣賞、交談。

　　2、幼兒為自己喜歡的畫貼上小紅心。師引導幼兒憑借自己對畫家風格和特點的印象來識別和談論作品。

　　提問：你為什么喜歡這幅畫？這幅畫里畫的是什么？

　　這應該是誰的作品？你為什么知道？

　　他的風格都是什么樣的？

　�。ǘ┯變鹤杂蛇x擇一幅畫講述畫里的故事。

　　1、要求：

　　a、根據畫家的背景想象故事。

　　b、為故事起個好聽的名稱，內容豐富。

　　2、幼兒自由結伴講述故事。

　　3、請1、2位幼兒上臺講述。

　　提問：你覺得他那段講得非常好？你還有什么補充或建議嗎？

　　4、師小結，提出建議。

　�。ㄈ┗顒友由欤河變涸趨^(qū)角中繼續(xù)向伙伴講述各幅畫里的故事。

　　活動反思：

　　在活動中，我首先讓幼兒整體感受，自由談論對作品的第一感覺。然后，引導幼兒細致觀察作品，發(fā)現(xiàn)作品要素構成與平時作畫的不同�；顒痈嗟匕l(fā)揮幼兒的`主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。