美術教案

美術教案[錦集7篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的美術教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　活動目標；

　　1、感受布老虎質(zhì)樸可愛的外形和強烈的色彩對比。

　　2、通過看一看、摸一摸、說一說，進一步熟悉布老虎的外形。

　　3、體會媽媽對孩子深深的愛。

　　活動準備

　　1.自備實物布老虎數(shù)只

　　2.掛圖《母子虎》

　　3.《美工》第16頁

　　4.語言磁帶和CD

　　活動過程

　　一．玩玩實物布老虎。

　　1.教師：今天老師給小朋友們準備了一些玩具，大家看看都是什么？

　　它們是用什么做的？你喜歡嗎？你想怎么和它玩呢？（讓幼兒以自己的方式與布老虎進行游戲）

　　二．感受布老虎的模樣

　　1.教師；摸一摸它身上有哪些顏色？是怎樣搭配的？你喜歡那些顏色搭配在一起？

　　2.教師;摸一摸它身上的花紋有什么感覺（如布老虎身上的花紋是刺繡的，手感較明顯）

　　3.比較布老虎與真老虎，進一步感受它的形態(tài)。

　　--教師;莫你見過真正的老虎嗎？真老虎給你什么樣的感覺？與布老虎有什么不一樣？(真老虎很兇猛，讓人害怕，布老虎很可愛，很柔軟，頭大大的`，身體圓圓的)

　　三，看掛圖，繼續(xù)感受。

　　1.教師（出示《母子虎》）：這是一對怎樣的老虎？它們在做什么？小老虎的手在做什么？媽媽的頭是怎樣歪著的?媽媽的尾巴是怎樣的？彎下來給你什么樣的感覺？如果是豎起來呢？它們的心情怎么樣呢？（媽媽的頭向前歪著，好像在聽小老虎說話，又像想讓小老虎摸它，臉上很慈祥、很開心、輕松的樣子）。

　　2.談談自己的想法。

　　--教師：看了這些布老虎，你心里有什么想法？你愛自己的媽媽嗎？媽媽也愛你嗎/

　　活動延伸

　　四．繪畫活動

　　1.在《美工》第16頁給布老虎畫上漂亮的花紋。

　　2.聽《布老虎的故事》，了解布老虎的來歷。引導幼兒討論：媽媽做布老虎的時候，心里在想什么？心情怎么樣？寶寶拿著布老虎的時候，又會怎樣想呢？

　　活動提示：

　　五、教師應盡量收集實物布老虎讓幼兒充分地去感受。如果沒有，可以欣賞幼兒用書上的圖片。

　　六、幼兒在理解《母子虎》這幅掛圖時可能存在一定的困難，教師應盡量讓幼兒自主觀察、自主談論，同時教師也可以和幼兒一起用動作模仿的方式，讓幼兒感受這幅圖所傳遞的情感.

美術教案 篇2

　　活動目的

　　1、 學習弄清四年級學生的學段目標。

　　2、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖。

　　3、 其他教師說明自己的想法，并指出優(yōu)缺點，最后整理。

　　活 動 過 程

　　一、 組織活動。

　　二、 學習六年級學生的學段目標要求。

　　三、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖和過程。

　　教學課時：一課時

　　教學目標：

　　1，使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。

　　2，用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

　　3，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　教學重點：使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。

　　教學難點：用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

　　課前準備：

　　1、學生準備彩色紙，剪刀及繪畫工具。

　　2、教師準備范作，示范用的工具材料。

　　教學過程：

　　一，引導階段

　　說說對稱有什么特點

　　欣賞教材上的學生作品，討論一下這節(jié)課我們主要學習了什么。或者說我們可以怎么樣來理解課題《雙胞胎》與本才作業(yè)的關系。

　　二，發(fā)展階段

　　學生自學：

　　教材上用了哪些方法來表現(xiàn)"雙胞胎"造型 （對折剪，對折印……）除了書上的，你還有什么更好的方法

　　用這些方法適合表現(xiàn)哪些主題 回憶生活中在什么樣的情況下會出現(xiàn)對稱的`任務造型。（在體操房對著鏡子做體操，2個小朋友面對面做游戲，雙人跳水，花樣游泳……）

　　學生擬訂創(chuàng)作主題，并說說準備用哪一種方法來表現(xiàn)這一主題。

　　學生在創(chuàng)作時。教師應進行巡視，并對學生的構(gòu)圖，造型，色彩等發(fā)面進行指導。

　　三，收拾與整理

　　作業(yè)完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣，保持教室整潔。

　　課后拓展

　　可用泥或彩泥來表現(xiàn)任務或動物的組合。

　　根據(jù)自己的已知經(jīng)驗回答問題。

　　看書并找出自己的方法

　　思考，回答

　　討論

　　學生作業(yè)

美術教案 篇3

　　課題

　　我也是藝術大師

　　課時

　　一課時

　　學習領域

　　設計應用

　　教學目標

　　1、認知目標：使學生記住紅、黃、藍、綠、紫等常用顏色。

　　2、能力目標：使學生學會用蠟筆、彩色水筆平涂著色的方法，并嘗試用多種材料表現(xiàn)物體形象，解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、審美目標：培養(yǎng)學生如何感受色彩美。

　　4、品德目標：培養(yǎng)學生良好有序的學習習慣。

　　5、情感目標：使學生學會用繪畫形式表達自我感情的方式，培養(yǎng)其熱愛生活的思想感情。

　　教學重點

　　認識常用色的名稱和喜歡的形象。

　　教學難點

　　以不同的形式來表現(xiàn)自己喜歡的色彩和形象。

　　教具準備

　　藝術大師的作品、學生作品、蠟筆、彩色水筆、畫紙及輔助材料。（塑料袋、繩子、平蓋等）

　　教學媒體

　　實物投影儀、幻燈。

　　設計思路

　　本課書是義務教育課程標準實驗教科書，美術二年級上冊第五課《我也是藝術大師》（人教版）一課，屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。

　　本課教學采取符合兒童心理特征的富有情趣的色彩游戲，將學生帶入絢麗的色彩世界。使學生在直觀感受、色彩聯(lián)想和無拘無束、暢快的涂色活動中，認識色彩，領會涂色方法，感受色彩美并指導學生結(jié)合生活中的具體形象來塑造形象，逐步形成創(chuàng)造性作品。

　　教學過程（）

　　教師活動：

　　學生活動：

　　作用：

　　導入階段

　　引導學生欣賞畫家作品，感受作品中的色彩美，引導學生欣賞評述。

　　采取實物投影儀，把大師的作品直觀展示給學生。

　　積極參與，欣賞作品，說出自己的感受，初步體會藝術美。如：顏色吸引我、形式吸引我、內(nèi)容吸引我等。

　　導入新課，體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。為下一步教學打下伏筆，調(diào)動學生學習積極性。

　　組織學生做游戲，（我和大師比高低的繪畫游戲）64#的紙，同學們來畫一畫，我們和大師比一比。

　　學生參與游戲，大膽用自己喜歡的色彩涂滿一張紙。

　　調(diào)動學生的積極性，活躍課堂的氣氛，趣味導學。

　　教學過程（）

　　教師活動：

　　學生活動：

　　作用：

　　發(fā)展階段一：

　　組織學生分組，拼擺作品，引導學生給作品起名字，并談自己的感受。

　　三至四名學生為一組，合作一幅大畫，比一比哪一組最有想象力。積極聯(lián)想給自己本組作品起名字，談感受。如：彩虹、星球、月夜等等。

　　培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。以趣味性的活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。

　　發(fā)展階段二：

　　引導學生自評，你能正確說出幾種顏色的名稱嗎？你用什么方法涂的顏色？使用了幾種顏色？你能用什么詞語描述色彩美？

　　學生積極參與，回答問題。如：顏色的名稱、繪畫的方法及對顏色的形容，紅彤彤、綠油油、黃登登、海藍色等。

　　尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。

　　引導學生將自己作品進一步設計升華，巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的`作品。

　　自己的作品進一步設計，如：折成紙飛機，疊成紙工作品。

　　鼓勵學生積極思維大膽想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和抽象思維能力，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。

　　引導學生運用其它材料表現(xiàn)物體形象特征，表現(xiàn)新穎有趣的特點并把學生作品用畫框進行裝飾美化。

　　運用有趣味的材料創(chuàng)造思考模仿，完成有個性的作品。（可以運用圖釘、繩子等材料進行繪制）

　　評價階段

　　做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。和大師作品做比較。導出課題，《我也是藝術大師》。

　　積極表達并進行交流。提高自己的自信心。

　　取長補短共同進步，分析誰的作品有新意，誰的畫富有想象力，誰運用的材料有創(chuàng)造力，體驗成功的喜悅。

　　整理階段

　　鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

　　整理自己的作品，組合完成作業(yè)展示板上的《我也是藝術大師》。

　　培養(yǎng)良好學習行為習慣。

　　教學過程（）

　　教師活動：

　　學生活動：

　　作用：

　　課后拓展

　　讓學生運用所學知識、技能巧妙地利用綜合材料進行再創(chuàng)作。

　　體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造個性化作品。向大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。

　　把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

　　拓展技法：

　　1、涂色法：借助各種筆任意涂色，保持兒童繪畫的隨意性。

　　2、撕貼法：用不同的彩色紙撕出不同的外形，然后拼貼在一起，創(chuàng)作新作品。

　　3、實物粘貼法：收集不同的樹葉、花瓣、碎布、包裝等身邊的生活資料，進行拼貼并完成作品。

　　板書設計

　　藝術大師作品 學生作品

　　畫框

美術教案 篇4

　　要點：這不僅僅是一堂極為常見的激發(fā)美術教學課，但教師的教育觀念發(fā)生變化之后，所采用的教學方法竟會完全不同于以往。

　　對待這樣的學習內(nèi)容，以往的教學是如何進行的呢?該教師告訴我們：“習慣于利用大量范圖展示，來預防學生可能出現(xiàn)的錯誤，對于學生出現(xiàn)的問題總是”直接“解答，很少注重學生思維能力的發(fā)展�！痹谶\用這種教學方法時，教師總是顯得十分拘謹，將一切交代得非常具體，惟恐學生犯錯誤，指望學生能夠掌握技法，創(chuàng)作(或制作)出完整的作品。在教市的嚴格要求下，以及教師提供的各種直觀范圖和演示活動的作用下，學生可能能夠達到預期的目的。但是從教育的意義看，學生在完成這種行為的過程中，卻很少能夠獲得情趣和思維的激活，只是被動地、機械地完成一項工作而已。

　　通過對課改所提倡的新的教育思想和教學方法的學習和領會，教師的教學觀念發(fā)生了很大的變化。教師們主動地改變了自身的角色，同時相應地導致了學生角色的變化，簡單地說，教師將自己放在了課堂“導演”的位置，而將學生當作“演員”了，讓他們盡情地表演。在這一課中，老師改變了過去教師“包打天下”的做法，不是將結(jié)論直接地呈現(xiàn)給學生，而是讓學生動腦筋思維，主動地探索結(jié)論，由此在課堂中形成學生互相啟發(fā)的良好氛圍，使學生由被動地學習，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿鳌?/p>

　　我們知道，人的思維主要有兩種路徑，一種是演繹，一種是歸納。該老師采用的正是第二種方法。原本他可以簡單而省事地提供示范作品，并將方法和結(jié)論告訴學生，讓學生按部就班地完成一件作品，但他沒有這樣做，而是采用了啟發(fā)誘導的方法，讓學生自己提出問題，自己解決問題。他的教學是由完成的對稱性作品開始的，由此讓學生思考完成這件作品的方法。其中一個女學生主動向全班同學介紹了方法，但是學生又提出了一些更為具體的問題，對這些問題，教師沒有急于回答，而是讓學生嘗試、制作，因為他知道學生的這些問題只是一些擔憂，到底會不會出現(xiàn)，尚需要在實踐中檢驗。在學生制作的過程中，老師提出了這一課應該理解的一個知識點——對稱。在學生理解這一問題以后，教師又進一步啟發(fā)學生將對稱的知識象其他事物演繹，從而加深學生對這一知識的'理解。

　　這堂課的教學，教師始終扮演了一個組織者和啟發(fā)者的角色，能夠讓學生自己發(fā)現(xiàn)的問題，盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn);能夠讓學生自己解答的問題，盡可能讓學生自己解答。正是在這樣的氛圍中，學生真正成為學習的主體，學會了思維，學會了學習。當然，教師在這樣的過程中應該對問題的適宜性和難易程度保持著敏感，如果學生自己不能解決的問題，教師還是應該策略地幫助他們解決。

　　2、根據(jù)新課程的教學理念，談談你的感想。

美術教案 篇5

　　活動目標

　　1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術效果。

　　2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受。(重難點)

　　活動準備

　　水彩筆、油畫棒等。

　　活動過程

　　1、交流對秋天的樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。

　　啟發(fā)幼兒討論：從遠處望去，秋天的樹林和田野是什么樣的?從近處看，秋天的樹林又是什么樣的?

　　2、欣賞散文詩《秋天的顏色》。引導幼兒討論：秋天是什么顏色的?

　　3、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。

　　首先，引導幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

　　其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的.樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

　　4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。

　　將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。

　　游戲安排：【秋天到了】。

美術教案 篇6

　　總課時

　　第 18 課時

　　年 月 日

　　課 題

　　第7課 小小園藝師

　　共 3 課時 第 1 課時

　　教 學

　　目 標

　　知識與技能目標：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

　　過程與方法目標：制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

　　教學重

　　難 點

　　利用材料制作盆景和小景模型

　　教法學法

　　欣賞、設計、制作

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、欣賞交流

　　1、引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

　　2、學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。

　　3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。

　　二、探究體驗

　　1、學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的'工具制作一棵簡單的樹。

　　2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

　　三、學習新知

　　1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；

　　柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。

　　2、教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

　　3、學習制作樹木模型的方法和要領。

　　4、講解簡易的盆景制作方法。

　　四、制作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

　　2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

　　五、展示評價

　　展示學生的作品。

　　評一評：你認為造型大方逼真的模型有哪一些？

　　1、學生舉例回答印象最深的一處園林景觀。

　　2、小組交流，師生暢談。

　　3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

　　學生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗。

　　1、了解常見樹木的基本特征。

　　2、學生觀察，學習方法。

　　3、學生總結(jié)歸納制作步驟要領。

　　學生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。

　　說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1.了解有關本地區(qū)的飲食文化，簡單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；

　　2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來制作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

　　教學重點：

　　通過了解有關家鄉(xiāng)小吃的歷史、習俗，加深對本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

　　教學難點：

　　怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。

　　教學流程：

　　一：猜禮物導入,激發(fā)學生興趣

　　1.猜猜禮物

　　2.品嘗“豆酥糖”,說說豆酥糖的味道

　　3.了解豆酥糖的制作

　　觀看豆酥糖的制作錄象

　　二．學生介紹家鄉(xiāng)小吃

　　1．師：剛才老師給同學們帶來了禮物，現(xiàn)在請大家也給老師送份禮物吧，就請你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說說它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。

　　2.學生介紹

　　3.教師小結(jié)

　　謝謝大家?guī)�來的這么多禮物，讓老師知道了咱們寧波有這么多有特色的小吃，還有精彩動人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福��！

　　三．欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展

　　(一).欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

　　師：（剛才我們口福享了，耳福也享了，現(xiàn)在讓我們的眼睛也來享受一下。）

　　1．三北藕絲糖（藕斷絲連的成語取名）

　　2．奉化千層餅

　　師：據(jù)說在1.5厘米中有27層，手藝怎么樣？

　　3．“缸鴨狗”張阿狗的店標

　　“缸鴨狗”的湯圓用料講究，加工精細，什么餡料都有，芝麻、海鮮、火腿、蛋黃、蟹肉??最有名的是桂花湯圓，香氣撲鼻，令人陶醉啊！

　　它圓圓的造型代表了團團圓圓，和和美美，過年過節(jié)我們都要歡聚在一起品嘗湯圓。家鄉(xiāng)的小吃不僅味道好，還有著濃濃的情誼和深刻的寓意。

　　4．年糕

　�、俪鍪緢D片：元寶、錢幣、魚、鵝的造型

　　大家猜猜這是什么小吃？

　�、谠俪鍪酒胀�年糕的圖片

　　5.端午節(jié)的花糕

　　師：清明節(jié)剛過，我們又會迎來什么節(jié)呢？

　　生：端午節(jié)

　　師：端午節(jié)吃什么？為了紀念愛國詩人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕�；ǜ獾男螤罡鞣N各樣，色彩也是五彩繽紛。

　　(二).教師歸納后板書

　　我們家鄉(xiāng)的小吃遠遠不止這些，它們伴隨著我們幸福生活的每一天，帶給了我們很多的歡樂，正因為它們有著精湛的技藝、深刻的寓意、多姿的造型、豐富的色彩，還有怡人的口感，帶給我們美的享受，也是我們家鄉(xiāng)人民智慧的結(jié)晶。出示板書：

　　精湛的技藝

　　深刻的寓意

　　多姿的造型美的享受

　　豐富的色彩

　　怡人的口感

　　(三).拓展欣賞

　�。�美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃，由于社會的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。）

　　①北京的糖葫蘆

　�、谔旖虻穆榛�

　�、墼颇系倪^橋米線

　　④日本的'壽司

　�、莘▏�的蛋糕

　　1.教師：這些小吃大家喜歡吃嗎？說說為什么？

　　2.生：喜歡吃??因為它們??

　　3.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的很多傳統(tǒng)小吃正面臨著一些困難,它們有的正在漸漸被人們遺忘，有是甚至已經(jīng)失傳了，同學們：作為一個家鄉(xiāng)人，你愿意為家鄉(xiāng)

　　小吃的傳承和發(fā)揚出一份力嗎？

　　師：你有什么好的點子能讓我們的傳統(tǒng)小吃更有吸引力、更受大家歡迎，或名氣更大呢？

　　生??

　　師：同學們的這些點子真的太好了，令老師很感動！相信我們的家鄉(xiāng)小吃一定會煥發(fā)出新的活力！

　　四．教師示范

　　師：現(xiàn)在我們馬上來試一下！老師這里有些普通的團子，怎樣把它們變得更有創(chuàng)意呢？

　　1．學生說，教師現(xiàn)場做

　　2．教師示范各種技法,出成品

　�。ㄗ钇胀ㄗ詈唵蔚膱F子，在同學們的妙計下，都變成一件件充滿創(chuàng)意的小藝術品了，有句話說“藝術來源于生活，又高于生活”，真是一點不錯！你們都是很棒的小藝術家�。�

　　五．學生創(chuàng)作，教師巡視輔導

　　今天我們要來舉行一個校園美食節(jié)，你們大展身手的機會來了。

　　建議：

　　1.以獨立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃

　　2.推廣你的小吃

　　如:一張美食推廣卡、設計一句獨特的廣告語、運用歌舞表演等宣傳自己的小吃。師:今天老師帶來的可都是真材實料，我們要來做真的小吃！所以剛才一再強調(diào)要把手和用具洗干凈，希望同學們做得又快又好！

　　六．推銷評價和課后延伸

　�。保�美食展銷會：

　　師：大家把做好的小吃放到我們的展示臺上，誰先來推廣你做的小吃？學生:介紹自己的小吃并推廣

　　師:我們的展銷會真是太熱鬧了，謝謝大家?guī)Ыo了我們這么多的驚喜和感動！同學們，你們用智慧為我們的家鄉(xiāng)獻上了一份最珍貴的禮物！

　�。玻�課后延伸:為家鄉(xiāng)的小吃設計包裝、寫廣告語、在網(wǎng)上發(fā)帖子等等，繼續(xù)推廣家鄉(xiāng)的小吃，為我們家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚盡綿薄之力。

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