美術(shù)教案精選(10篇)
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個歷史時期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。
雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時代的文化精神，是人類力量與生命的傳達。
二、教學目標：
認知目標：通過賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。
技能目標：通過賞析，發(fā)展學生自主學習、探究學習的能力，通過討論、陳述、評價，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學會初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學生對藝術(shù)節(jié)品的語言表達能力和豐富的想象力。
情感目標：雕塑的根本特點是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。
創(chuàng)造目標：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過賞析，打通學生對所學知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。
教學重點：通過對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。
教學難點：通過黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。
三、學情分析：
本課的教學對象是九年級的學生，學生對雕塑的相關(guān)知識在以往的教學中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學內(nèi)容是外國雕塑欣賞，學生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學生來說的確有些難度。
四、教學方法：
自主探索法、合作學習法、故事引趣法、拓展延伸法。
五、教學準備：
教師準備：雕塑實體，一塊大理石，多媒體課件
學生準備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。
六、教學設計：
(一)引導階段：(設疑導入)
出示一塊大理石。
問：從這塊石頭中你能領悟到什么?
米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務只是將它們從其中解放出來。(1501年，米開朗基羅走進佛羅倫薩教學的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導入課題。
(二)合作探究階段：
1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。
請學生分析兩幅作品。
重點：《維倫多夫的維納斯》：單純、明快、極富雕塑的體量感�？赡苁鞘非叭祟悓ε缘囊环N崇拜，也可能是當時人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力�！睹茁逅沟陌④搅_狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
2、文藝復興時期作品展示：《摩西像》。
請學生結(jié)合文藝復興的相關(guān)背景知識解讀作品。
重點語：文藝復興是西方文化史上一次著名的運動，整個西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時期古典美術(shù)的形式和題材，同時強調(diào)以科學的態(tài)度觀察事物，對種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對透視學和解剖學的深刻認識。個性解放和世俗文化是文藝復興時期的兩個特點。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標志著文藝復興時期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫實的手法，用準確的人體解剖學知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象。文藝復興時期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。
3、18~19世紀作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。
請學生比較分析兩幅作品對人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。
教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。
重點語：《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學家的智慧。《巴爾扎克像》注重人物的精神狀態(tài)。
4、20世紀初期作品賞析�！稄埞暮绽死账埂�;《河流》。
請學生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。
重點語：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現(xiàn)代感�！逗恿鳌罚合笳餍浴�
5、現(xiàn)代派作品賞析。《國王夫婦像》;《空間中獨特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。
四個學習小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點。
重點語：20世紀是一個色彩繽紛的時代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式�！秶醴驄D像》：具象與抽象。
6、雕塑與城市環(huán)境�！陡咚佟�;《衣夾》。
四個學習小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的.聯(lián)系，并選代表在班級進行了交流。
教師進行簡單小結(jié)。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點睛的作用。每個城市都應該有自己獨特的風貌，而城市雕塑則使這風貌更為顯著。從空間設計的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生美學效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點和建筑的性質(zhì)而有無窮的變化�！苯鹱炙跓o垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應當成為這種流動空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。
(三)感悟體驗階段
1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?
2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個城市的象征嗎?
3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?
(四)歸納鞏固階段。
1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?
2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢?
3、《國王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息?
(五)課后拓展
結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談談自己的看法，寫一篇小論文。
你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?
美術(shù)教案 篇2
教學目標：
1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。
2、認識表上數(shù)字的意義及認識區(qū)分時針和分針。
3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學準備：
廢舊的一次性紙杯數(shù)個、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的'分針時針數(shù)套。
教學過程：
一、開始部分出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。
教師總結(jié)：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1-12的數(shù)字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數(shù)字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何?
二、基本部分
1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導�，F(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何?
2、介紹示范制作過程(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。
(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。
(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。
(4)將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項(1)使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。
(2)把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。
(3)在填寫數(shù)字12時，先拎起繩子找準正上方。
(4)在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協(xié)助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。
三、結(jié)束部分展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結(jié)評價幼兒作品。
美術(shù)教案 篇3
第二課時
內(nèi)容：涂畫的樂趣
內(nèi)容：下雨了
三、學生作業(yè)
第十課時
內(nèi)容：小小鐘表店
16、玩陶泥
17、陶泥壓紋
教材分析：彩陶是中國新石器時代的彩色陶器，它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村，所以有"仰韶文化"之稱。對于學生來說，初次接觸彩陶，都會感到它既遙遠有新奇，很想探個究竟，以滿足好奇心，教師應該注意引導。
教學目標：
體驗制作彩陶的樂趣，感悟彩陶藝術(shù)。
教學重點：
了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡單做一個水壺。
教學難點：
認識彩陶審美價值。
教學方法：
示范
教具：陶泥
教學過程：
第一課時：
一、導課
師：彩陶是中國新石器時代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000多年以前，今天，我們來學習彩陶藝術(shù)。
二、新授課
1、欣賞圖片
《白陶器》
師：同學們，你能猜一猜這個陶器是做什么用的？
學生討論。
“這是裝水的容器，設計巧妙實用，瓶罐兩側(cè)有穿繩的耳，取水時自然下沉，上重下輕便于取水。”
提問：同學們，知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)？
學生思考。
“彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之稱�！�
提問：請說出器形的種類？
學生討論。
“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等�！�
2、老師示范：
1）將泥壓一壓。
2）卷、捏、按出水壺基本形。
3）印出花紋。
3、引導學生制作
“請應用多種方法，如團、捏、挖、接等完成一個裝水的壺�！�
老師指導。
4、講評作業(yè)
三、小結(jié)：
下節(jié)課，我們繼續(xù)學習制作陶罐。
板書：
感悟彩陶（一）
方法：
團、接、捏、挖、揉、壓
第二課時：
教學目標：
培養(yǎng)學生仿制彩陶的動手能力。
認識彩陶實用價值。
教學重點：
應用彩陶制作的多種方法制作一個碗。
教學難點：
分析作品藝術(shù)價值。
教學方法：
練習
教具：
圖片
教學方法：
一、導入
師：陶器的出現(xiàn)，是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉，是一項跨時代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。今天，我們深入學習彩陶。
二、授新課
1、分析作品
出示《彩陶人面魚紋盆》
師：這件作品采用了什么花紋來裝飾？
學生討論。
“應用人面魚紋，使人聯(lián)想到漁獵生活。”
提問：彩陶在花紋上有什么特點？
學生分析。
“最早以象形的動物為主，后來向植物和幾何紋發(fā)展，而且越來越抽象�！�
師：你想設計什么樣的紋樣？
學生討論。
2、畫一畫
設計陶上的裝飾紋樣。
3、老師示范：
1）做出碗的'基本形，采用壓、按、方法。
2）印出花紋
4、布置作業(yè)
制作一個印有豐富紋樣的碗。
5、學生制作
老師指導。
6、講評作業(yè)
三、小結(jié)：
課后，同學們再去深入了解彩陶相關(guān)知識。
板書：
感悟彩陶（二）
方法：
捏 壓 刻 印
18、童謠童畫
課前準備：
�。▽W生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。
�。ń處煟┡溆型嫷耐{，配有童謠的童畫范作等。
教學過程：
1.新知教學。
（1）播放《蕩秋千》，學生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。
�。�2）教師為此童謠示范作畫。
（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點。
�。�4）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。
�。�5）揭題：《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。
（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
�。�3）學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
�。�1）師生共同評價童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點等）。
（2）學生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
�。�4）學生創(chuàng)作，教師指導。
4.評價作業(yè)。
�。�1）交流創(chuàng)作思路。
�。�2）師生共同評價。
5.小結(jié)與拓展。
�。�1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
�。�2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術(shù)風格等情況，熟讀成誦。
教學評價：
自評、互評相結(jié)合，說一說自己喜愛的童謠和故事。
美術(shù)教案 篇4
本課教材分析：
名片，是成年人與他人溝通最便捷有效的工具，小小名片，形式豐富多彩，內(nèi)容包羅萬象。集實用與美感與一身的交往使者，我們小朋友為什么就不能深入的接觸感受一下呢？而且，我們小朋友筆下的名片設計，自然有與成年人截然不同的一份天真和童趣。有句話說得好：“教師在新教材實驗中，教材只是提供了一個個教學話題而已，以新的理念為指導，教師們可以根據(jù)話題來創(chuàng)造性地展開教學�！北菊n是二年級上冊的《新穎的泥名片》，是一堂手工制作課，但目的不是簡單的進行某種手工制作，而是能通過對自己名片的設計制作過程，更深入的了解名片，并能夠借鑒其他藝術(shù)設計元素，為自己設計出新穎美觀的個性化名片，更多的重視了藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程理念倡導的美術(shù)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)聯(lián)。它對美術(shù)教學各學習領域或多或少的都有所涵蓋。因此，本課在設計中力求體現(xiàn)新課改精神，突出學生主體地位和參與意識。一開始老師就在課堂上創(chuàng)設生活情境，以提示學生對生活的關(guān)注，引導對美的感受創(chuàng)造欲望。重點部分從名片的設計到制作完成，整個學習過程都是在學生自主探究、發(fā)現(xiàn)、表達中進行，老師只在其中穿針引線，充分體現(xiàn)了學生的主體性，給學生提供了自我展現(xiàn)的機會，從而更好地促進學生個性的形成和發(fā)展，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
教學目標：
知識目標：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我，激發(fā)學生個性化的創(chuàng)造，增強動手能力和審美能力。
能力目標：用泥設計、制作文字和圖形、用來表達自己的興趣、愛好。
情感、態(tài)度價值觀目標：生活中有許多需要展示和介紹的東西，人們要介紹自己，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌，說明卡都有需要用美術(shù)技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
教學重點：了解美術(shù)在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。
教學難點：制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。
教學準備：
教具：成人用的各種名片、不同形狀的彩泥名片若干、硬紙板、彩泥、剪刀等。
學具：硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具（如瓶蓋、筆頭等）。
教學過程：
一、情境導入、引發(fā)興趣。
師：老師與小朋友們已經(jīng)接觸了一個多月了，可老師還是不認識你們，怎么辦呢？
生：一個個逐一自我介紹一下……
師：真是個好方法，可是老師一下子記不住全部學生的名字的，又怎么辦呢？
生：名片。
【設計意圖：聯(lián)系生活，豐富學生知識面，感受藝術(shù)來源于生活�！�
二、觀察分析、探究
師：同學的爸爸、媽媽有名片嗎？生：有
師：說說爸爸媽媽的名片是什么樣的？生：有名字，地址，電話，還有顏色的……
師：名片最早出現(xiàn)在漢代，人們利用竹片刻上自己的姓名和職位，用于互相介紹，這種竹片叫“謁”。隨著時代的發(fā)展，名片得到進一步的發(fā)展，直到現(xiàn)在。教師展示古代名片和現(xiàn)代名片，請學生對比其中的的異同。
a、外形都是什么樣子的？（板書：外形、）
b、材料有什么不同？（板書：材料）
c、名片上都有什么內(nèi)容？（板書：內(nèi)容）
d、名片的色彩怎樣？（板書：色彩）
小結(jié)：a、外形古代：長方形，比較大現(xiàn)代：形狀各異
b、材料古代：竹片現(xiàn)代：紙張
c、內(nèi)容古代：姓名 職位現(xiàn)代：姓名 電話 工作單位 家庭住址……
d、色彩古代:竹片本色現(xiàn)代：色彩豐富
【設計意圖：通過古今的對比，學生能更好的掌握名片的基本結(jié)構(gòu)。】
師：對！多虧這小小的名片幫忙，人與人之間才可以順利地溝通、交流，人們都十分重視名片的設計和美化。如果你的名片很美觀、有特色，那么第一次見面就會給人留下深刻的印象�？�，這是老師的名片，小朋友們比較一下，它與普通的名片是一樣的嗎？用什么做出來的？
生通過觀察就會比較出：不一樣，這是立體的，用彩色橡皮泥制作的。
師：名片就代表著你的形象。要想做的很特別，讓同學一眼認出是你，那可得先好好動腦設計呀！現(xiàn)在我們就來欣賞一下這些小朋友是怎樣設計的（課件展示各種造型的名片）。欣賞時要注意觀察這樣幾個問題：
問題1，生通過觀察答：外形有長方形、正方形、橢圓、不規(guī)則形等。
師總結(jié)：外形可以自由選擇。板書：外形——多樣
問題2，師根據(jù)生的回答總結(jié)板書：色彩——醒目
問題3，生答：名字。
師：這是最重要的一點，要放在的位置。除了名字還有什么？
生：音符、調(diào)色板、球拍……
師：從這些裝飾圖案你能看出這個小朋友的愛好特長嗎？
師總結(jié)：名片上除了要制作名字，還可以加上一些代表自己特點的裝飾圖案，使你的名片與眾不同，體現(xiàn)你的`個人特色。板書：內(nèi)容——有特色名片要有個性
三、討論名片的設計內(nèi)容——“我的名片我設計”
師：名片上的內(nèi)容可以包涵學校、班級、姓名（英文名）、性別、星座、愛好、人生格言、吉祥物、電話、QQ號碼……怎樣設計名片，才能讓人家對你印象深刻？（名字設計與個性體現(xiàn)至關(guān)重要）
師：現(xiàn)在哪位同學能告訴大家，你的名片將怎樣設計呢？
生自由發(fā)言。師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思及時表揚。
【設計意圖：教師的示范作品可以很好的吸引學生的眼球，這是通過欣賞設置一些小問題，逐步引導學生進行有目的的探究、發(fā)現(xiàn)，激活學生創(chuàng)造的靈感，同時在欣賞他人作品的過程中，也大大地拓寬了自己的設計思路�！�
四、實踐活動
師：現(xiàn)在不少同學已經(jīng)迫不及待地要把自己的設計制作出來了，好的，我們先分組討論一下做的方法好嗎？大家可以邊試做邊討論。
生嘗試并熱烈討論。
師：你們認為做泥名片應該注意些什么？怎樣才能使名片更美觀？
學生發(fā)言，如遇到問題可請求其他同學幫助解決。
師：哪位同學能總結(jié)出制作步驟？
師根據(jù)生的發(fā)言進行補充并總結(jié)：
1、用硬紙板剪出名片的外形。
2、鋪底色。
3、搓出泥條拼貼名字。（注意字不要太粗）
4、添加特色圖案。師提示：添加的圖案是裝飾，可利用身邊的用具來做做（這步很重要，體現(xiàn)你的個性）
5、借助工具裝飾完成。
學生開始制作。師巡視指導，隨時幫助解決學生實際中遇到的小困難。
【設計意圖：探究性學習是一個障礙重重的過程，在學習過程中必須與他人交往、合作，從而獲取同學的幫助。，我讓學生在解決本課的泥名片的基本要素、方法與步驟這些知識點的基礎中，讓學生學會參與，積極投入到探究的環(huán)節(jié)中。】
五、評價展示、交流延伸。
情境表演：（扮演兩位剛認識的人）
請兩個同學分別拿自己制作的泥名片，進行互相介紹。
分組進行表演，同學之間相互交換自己制作的名片，增進友誼，共同體驗成功。
師課堂小結(jié)：
老師看到大家臉上一直在開心地笑著，是啊，這節(jié)課我們都為自己設計了那么棒的泥名片，老師也為你高興��！今天，同學都發(fā)揮了聰明才智為自己制作了一個新穎的泥名片，讓更多的人了解你，了解你長大后的理想和志愿，老師祝福你們：好好學習，早日實現(xiàn)自己偉大的夢想！
【設計意圖：給孩子提供展示自我、自由交流的空間，既能使他們充分感受創(chuàng)造的樂趣，體驗成功的喜悅，又可增進同學之間的情感溝通。名片設計的課后延伸，也有利于激發(fā)學生開放性思維，發(fā)展其想象力�！�
板書設計：
9.新穎的泥名片
（一）外形----多樣
�。ǘ┎牧�----紙、橡皮泥
�。ㄈ﹥�(nèi)容----姓名、電話、住址等體現(xiàn)個性
（四）色彩----醒目
美術(shù)教案 篇5
活動目標
1．通過觀察實物，用變形法創(chuàng)意想象，進行作畫。
2. 能在原來的作品上用各種繩子進行二次創(chuàng)作。
2．在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
活動準備
幻燈片、勾線筆、白紙，黑板
活動過程
一、觀察梳子
1．小朋友你們看這是什么？你看到的梳子是長什么樣子的？它是由哪幾部分組成的？
教師總結(jié)：剛剛我們看到了，原來梳子有三部分組成，（教師邊出示課件邊總結(jié)，引導幼兒一起說）（半圓形的梳背和長長的梳柄和還有尖尖的像牙齒一樣的梳齒組成）
二、極限變形
1．梳子可以梳頭，還會變魔術(shù)呢？（神秘感）在變魔術(shù)之前我們先來念咒語“噼里啪啦，
噼里啪啦，變變變”
2．梳子的哪個地方變了？（梳背）梳背變得怎么樣了？（變大）像什么？
3．梳背還會變魔術(shù)呢，我們再來看一看，從不同的方向看，變了的梳背又像什么？（PPT）
（梳背第一次變形）
如果用不同的線條，梳背又可以變得像什么？（第二次變形）
梳背變形2次（第1次像什么？第2次有哪些線條）
4、梳子除了梳背可以變形，哪個地方還可以變？梳柄變大變樣后像什么？換個方向看像什么？
5.（PPT）梳齒有什么變化了？（變大變長）如果讓你來變，你要變那個部位？怎么變？（引導幼兒說）
三、教師示范作畫梳柄
老師也想來變一變，我要來變梳柄，你們說我可以用什么線條來變一變呢？（幼兒說線
條師畫）
四、范畫欣賞引出繩子創(chuàng)意裝飾
1.尋找梳子變形部分，引出繩子裝飾。
師：我們一起來欣賞一下其他人把梳子變形的作品！
師：這幅畫是梳子的哪個部分變形了？變成了什么？咦，上面除了畫的內(nèi)容，還用什么東西裝飾？繩子黏貼上去代表什么部分？——引導幼兒討論發(fā)現(xiàn)。（連續(xù)欣賞三幅畫面，問題同上�。�
2．介紹繩子黏貼的方法（固體膠，技法：重重的涂。）
五、幼兒作畫
你們想要試一試嗎？
要求：
1、你可以選擇變梳背，梳齒或者梳柄，不管變哪一部分都要變大，變奇特！而且跟老師變得不一樣！
2、把你要變的那部為變好了，然后用你喜歡的.線條和圖案把它打扮起來，別忘了繩子也可以打扮你設計的作品哦！等下告訴我你變出了什么？用繩子黏貼出了什么？
六、點評
我們一起來看看大家的作品，說說他變的是哪個部位，變出了什么？繩子黏貼出來的圖案是什么？
美術(shù)教案 篇6
（一）主要內(nèi)容和教材重點、難點。
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，交叉并行。主要內(nèi)容包括：水墨游戲、構(gòu)圖知識、色彩、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設計內(nèi)容要貼近同學的生活經(jīng)驗，強化同學美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎上引導同學充沛體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自身的感受；啟發(fā)同學感受并表示生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；協(xié)助同學認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)同學表達自身感受或意愿的能力，發(fā)展同學的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。
過程與方法：
引導同學以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的耐久興趣；能夠表達自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)發(fā)明精神，陶冶高尚的`審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班同學實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、發(fā)明性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高同學做小老師的興趣和自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；同學仍然依照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備資料，進行合作練習。而造型表示課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學科實踐活動（每學期2次）：
1、 在《會飛的玩具》一課學習完畢后，自身設計、利用廢舊物品制作一間會飛的玩具并進行展覽。
2、 在《維護珍稀動物》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：搜集資料制作一本野生動物圖冊。
發(fā)明性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自身感受的能力和切近自身生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵同學自主學習等多種方法訓練同學的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)同學的發(fā)明潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自身通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使同學具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的效果的能力。
轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、發(fā)明性不時生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個同學真正成為美術(shù)學習的主體，讓同學自身在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、發(fā)明性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
五、全冊教學進度
周次
內(nèi) 容
第一周
《水墨游戲》《重重復復》
第二周
《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》
第三周
《迷彩服》《彩色玻璃窗》
第四周
《彩色玻璃窗》《我的同學》
第五周
《家鄉(xiāng)的橋和塔》
第六周
《我設計的一本書》
第七周
《絨線繞繞》
第八周
《甜蜜的夢》
第九周
《金色的浮雕》
第十周
《千變?nèi)f化的形象》
第十一周
《變廢為寶》
第十二周
《我們的節(jié)日》
第十三周
《二十二世紀的建筑》
第十四周
《電腦美術(shù)》
第十五周
《會飛的玩具》
第十六周
《維護珍稀野生動物》
第十七周
《民間玩具》
第十八周
期末測評
課題：水墨游戲
執(zhí)教時間：2月28日——3月2日
課時：1課時
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，資料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)同學熱愛民族保守藝術(shù)。
教學重點：
1、認識、掌握工具資料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、資料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學過程：
1、教師檢查同學所帶資料、工具并進行調(diào)配。讓全班的同學都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導同學進行欣賞。
展示課件讓同學直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具資料。
�。�1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
�。�3） 紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
�。�4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
4、在認識工具資料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒同學水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量�；蛴媚牧�。
5、請同學與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、安排作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵同學大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織同學談談體會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并安排下節(jié)課所要的學習工具、資料。
9、組織同學清理衛(wèi)生，教育同學熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，小朋友們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表示的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然小朋友們一會就較好地完成了練習。接下來安排稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務�？磥碚n堂練習的設置不論在數(shù)學課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。
課題：重重復復
執(zhí)教時間：3月3日——3月4日
課題：
教學目標：
1.認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2.學會設計簡單的重復圖案，訓練籠統(tǒng)構(gòu)成能力。
3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導同學把課堂知識運用到生活中.
教學重難點:讓同學掌握重復排列的設計方法.
教學準備：課件
教學過程:
一、 組織教學，師生問好。
二、 課件創(chuàng)設情景，誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課。
師：同學們，現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫助搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。
1. 教師出示課件范圖，讓同學發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊考慮。這幅畫有什么特點？（點擊課件）
�、倮蠋燑c擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。
�、邳c擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列。
③點擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列。
�、茳c擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。
2. 引導同學概括出重復的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說？
小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容。板書課題：重重復復。
三、 觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1. 讓同學根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。
師：重復構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
下面的同學，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著同學演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導同學小結(jié)：重復排列的方式是多種多樣的。
2. 發(fā)揮同學的想象里在一次讓同學擺出不同的重復形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學再擺一擺，通過同學動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復排
列的方式，待同學操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。
四、 自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。
1. 結(jié)合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？
美術(shù)教案 篇7
教學名稱：小鴨子游泳（棉簽畫）
教學思路：相對于油畫棒、水彩筆、簽字筆等幼兒園常用的繪畫用具來說，棉簽畫更適用于小班幼兒。因為，用拇指和食指捏東西小班幼兒更容易掌握。而且，大塊的鮮艷的顏色更能激發(fā)年齡較小幼兒的繪畫欲望。
教學目標：
1、學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。
2、學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。
教學準備：
1、每日紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。
2、棉簽，毛巾若干。
3、不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。
教學過程：
1、引出課題：
1）教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。
2）引導幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。
提問：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。
身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。
它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。
那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來畫一個像數(shù)字2的鴨子好不好？
2、教師示范畫小鴨。
1）教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調(diào)，鴨子的.嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
2）提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。
3、幼兒練習
1）鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。
2）要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
3）及時展覽，講評幼兒作業(yè)。
4、放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。
�。ㄓ變旱南胂鬂摿κ蔷薮蟮�，他們天真的童趣，獨特的想法令人耳目一新。）
美術(shù)教案 篇8
課題 ：登山游戲
教學環(huán)節(jié)
一：導入環(huán)節(jié)
教師：我們周圍有哪些山？你爬過哪些山？把爬山的經(jīng)過和大家分享一下 學生：... ...
教師：我們身處的這個市叫黃山市，我們安徽就有九華山、黃山、齊云山、大蜀山、八公山和大別山等等，在江西有五臺山、太行山等等，我們周圍有這么多山，大家爬山時候的感覺是什么樣的？
學生1：刺激、興奮
學生2：很累，流很多汗
學生3：登上山頂?shù)哪且豢毯茏院馈Ⅱ湴?/p>
教師：確實登山給我們帶來不一樣的體會，我們一起來欣賞一段視頻，看看登山的時候會遇到哪些困難。
二：新授環(huán)節(jié)
1.欣賞視頻：清華大學天倫登山隊20xx 年登山紀實。感受登山的魅力以及登山隊員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣，感受登山的辛苦，以及攀登高峰時候的自豪感。
2.了解我們身邊的山：黃山，欣賞黃山的幾個著名景點，講解黃山的.小故事，感受山的魅力。
并讓學生講講，他們知道的山。
3.用黃山路線圖復習登山游戲路線圖的做法，講解路線圖設計的步驟以及重點難點。
4.展示教師制作的“登山達人”游戲棋盤，請部分表現(xiàn)好的學生幫助一起找到剛講好的景點放入游戲棋盤中，共同完成游戲棋盤。
5.教師展示轉(zhuǎn)盤的做法，講解制作步驟，現(xiàn)場制作轉(zhuǎn)盤。
三：鞏固提高
1.優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞
2.布置作業(yè)：以小組合作的方式設計制作一份登山游戲，可以結(jié)合日常生活、學習中有意義的事情！
四：展示評價
將做好的作業(yè)貼在黑板上，并評選出大家“最喜愛的登山游戲”
教師對獲獎團隊鼓勵并頒發(fā)獎品，并請獲獎團隊代表談談制作過程中的心得。
五：課后擴展
1.邀請同學玩游戲，體驗成功，分享快樂。
2.思考和尋找：哪些材料可以用來制作游戲棋？
六：照片欣賞
美術(shù)教案 篇9
教學目標：
1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具：
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）
4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。
師示范：我用____辦法，讓____色和____色融合在一起，我看到：____________________________。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學生練習：
學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。
五、小結(jié)：
各小組展示自己的作品，說一說用的'方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學
學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學：
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構(gòu)圖知識：
�、僖兄黝}，有情節(jié)。
�、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習：
學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結(jié)：
學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
美術(shù)教案 篇10
一、學情分析：
新入學的學生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。
因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術(shù)學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。
二、教材分析：
本冊教材共22課教學內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術(shù)活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學生的.學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學習，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進學生全面發(fā)展中的積極作用，關(guān)注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據(jù)實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容。
三、教學重點難點：
通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好。
認識色彩，了解美術(shù)學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術(shù)活動。
通過美術(shù)活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
四、教法學法
認真?zhèn)湔n，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。
選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。
注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
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