初中美術(shù)教案

時(shí)間：2024-05-29 16:17:39 美術(shù)教案我要投稿

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[必備]初中美術(shù)教案

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的初中美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

[必備]初中美術(shù)教案

初中美術(shù)教案1

　　第一課時(shí)

　　課題：參觀與考察

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

　　2、了解作品展示的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

　　3、走近美術(shù)館、走近博物館，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。

　　4、能為學(xué)�；虬嗉�(jí)策劃一次展覽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、美術(shù)展覽的展示方式。

　　2、美術(shù)館、博物館與畫(huà)廊之間的區(qū)別。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　美術(shù)展覽的展示方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。

　　二、導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：看老師演示的圖片，請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？你能說(shuō)出它們的建筑特色嗎？

　　他們分別是中國(guó)美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國(guó)美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀看圖片，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，介紹圖片展示的中國(guó)各地美術(shù)館建筑外觀。

　　學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、美術(shù)館和博物館1。美術(shù)館的概念

　　2、美術(shù)館的歷史

　　3、美術(shù)館的性質(zhì)作用

　　4、博物館

　　你知道世界五大博物館嗎？

　　你知道世界博物館日是哪一天嗎？

　　5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時(shí)，學(xué)生欣賞分析，思考問(wèn)題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　　四、走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館1。介紹中國(guó)美術(shù)館

　　2、（利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類(lèi)展覽）

　　你到美術(shù)館參觀過(guò)嗎？有何整體印象？

　　3、參觀過(guò)畢加索紫禁城畫(huà)展，你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。

　　4、在《站立的文字》展覽中，展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等。）

　　5、展覽的宣傳。（展覽廣告的設(shè)計(jì)制作，請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作，說(shuō)明書(shū)的宣傳制作，宣傳報(bào)道稿的撰寫(xiě)與發(fā)布方法等。）

　　教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，歸納小結(jié)。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想？

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡參觀博物館中的哪一類(lèi)，為什么？

　　學(xué)生思考：

　　1、你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？

　　2、美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？

　　3、不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的展示方式是什么？

　　五、我們的畫(huà)展根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的現(xiàn)狀，請(qǐng)你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

　　六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。

　　七、課后思考1。商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展示對(duì)你布置畫(huà)展有何啟發(fā)？

　　2、參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫(huà)作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

　　資料：

　　1、美術(shù)館的概念

　　收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有專(zhuān)門(mén)或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。

　　2、美術(shù)館的歷史

　　西方對(duì)美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時(shí)代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也收藏了美術(shù)作品。現(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。

　　中國(guó)自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館，是20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。

　　3、美術(shù)館的性質(zhì)作用

　　美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。

　　今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。

　　4、博物館

　　你知道世界五大博物館嗎？

　　你知道世界博物館日是哪一天嗎？

　　5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系

　　美術(shù)館是博物館的特殊類(lèi)型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　課題：策劃與搜集

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)搜集、欣賞、分折、評(píng)述美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、拓寬學(xué)生對(duì)畫(huà)展的理解。

　　2、拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。

　　3、鍛煉學(xué)生策劃的意識(shí)和收集資料的能力。

　　4、初步體會(huì)組織、策劃畫(huà)展的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、如何策劃畫(huà)展的主題和內(nèi)容。

　　2、如何搜集、整理、辨別作品。

　　3、對(duì)畫(huà)展中作品類(lèi)型的安排。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)思想

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、引入我們經(jīng)�？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢？學(xué)生回答創(chuàng)設(shè)情境

　　二、講述新課

　　1、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫(huà)展，你該從哪里入手？你首先要做哪些事情呢？

　�。ńY(jié)合課件）教師介紹辦畫(huà)展的知識(shí)。學(xué)生思考并回答創(chuàng)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　2、小組討論：舉辦畫(huà)展的內(nèi)容、形式、場(chǎng)地等策劃。

　　教師總結(jié)策劃的過(guò)程：

　�。�1）確立畫(huà)展的主題和內(nèi)容（規(guī)模、參展范圍、作品類(lèi)型）

　　（2）搜集作品（發(fā)展覽公告、征集、邀請(qǐng)、尋找等）

　�。�3）整理作品（挑選、評(píng)價(jià)、作品分類(lèi)等）

　�。�4）籌劃、裝飾作品、布展（作品裝幀、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì)）

　�。�5）展覽、組織參觀（新聞發(fā)布、接待、講解等）學(xué)生分組討論策劃方案明確知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情

　　三、策劃練習(xí)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究、策劃畫(huà)展的主題，完成畫(huà)展的策劃方案，并搜集、整理畫(huà)展作品。

　　教師與學(xué)生共同探討，搜集的途徑：通過(guò)征集、募集、尋找、邀請(qǐng)等方式，盡量多的'搜集作品。

　　學(xué)生討論并思考。

　�。ɡ谜n件介紹，供學(xué)生參考）學(xué)生看課件演示、思考延伸知識(shí)

　　四、學(xué)生展示

　　1、分小組展示并講解策劃方案。（畫(huà)展的主題、內(nèi)容、場(chǎng)地、宣傳等）

　　2、展示搜集的作品并介紹。

　　教師結(jié)合課件介紹繪畫(huà)的分類(lèi)知識(shí)。

　　學(xué)生實(shí)踐策劃畫(huà)展的過(guò)程。學(xué)生策劃畫(huà)展方案、搜集作品培養(yǎng)學(xué)生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，

　　感受策劃的過(guò)程與樂(lè)趣。

　　課后反思：

　　第三課時(shí)

　　課題：實(shí)踐與展示

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)籌劃、設(shè)計(jì)、宣傳、布展、開(kāi)幕等舉辦畫(huà)展的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的籌劃和實(shí)踐能力，使學(xué)生初步體驗(yàn)籌劃畫(huà)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、拓寬學(xué)生對(duì)畫(huà)展的理解。

　　2、拓寬學(xué)生對(duì)組織畫(huà)展的認(rèn)識(shí)。

　　3、鍛煉學(xué)生籌劃的意識(shí)和實(shí)際操作的能力。

　　4、初步體會(huì)組織、籌劃、實(shí)際操作畫(huà)展的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、如何設(shè)計(jì)、制作畫(huà)展的宣傳品。

　　2、如何裝飾、裝裱作品。

　　3、布置、舉辦畫(huà)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)思想

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、課堂導(dǎo)入根據(jù)各小組的策劃，同學(xué)們想一想：要想成功地舉辦一個(gè)畫(huà)展都需要做哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)各小組進(jìn)行研究，并準(zhǔn)備一份籌備計(jì)劃。學(xué)生討論創(chuàng)設(shè)情景

　　二、講述新課教師按小組進(jìn)行組織、籌劃工作。

　　組織一個(gè)畫(huà)展需要進(jìn)行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。

　　根據(jù)籌備計(jì)劃選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行各部門(mén)人的分配。

　　籌備小組的建立：（根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇小組）

　　1、設(shè)計(jì)組：負(fù)責(zé)海報(bào)設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)。

　　2、展覽組：負(fù)責(zé)作品裝飾、展品擺放設(shè)計(jì)、布展。學(xué)生分組討論、分工鍛煉學(xué)生的組織能力，激發(fā)學(xué)生的探索熱情

　　三、作品的裝飾教師利用課件介紹繪畫(huà)的裝飾和裝裱：

　　1、利用襯紙裝飾

　　2、為繪畫(huà)配上合適的鏡框

　　3、中國(guó)畫(huà)的裝裱

　　趕快行動(dòng)起來(lái)，為你手中的繪畫(huà)作品選擇合適的裝飾風(fēng)格，讓它在畫(huà)展中大放光彩！學(xué)生看課件演示、思考

　　四、設(shè)計(jì)教師與負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的同學(xué)探討和研究

　　1、海報(bào)設(shè)計(jì)與制作

　　2、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)與制作

　　3、作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)與制作

　　學(xué)生討論并思考畫(huà)展宣傳品的設(shè)計(jì)與制作

　�。ɡ谜n件介紹，供學(xué)生參考）學(xué)生討論、研究、設(shè)計(jì)和制作培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神

　　啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思路

　　五、學(xué)生展示學(xué)生布展、展覽開(kāi)幕。學(xué)生接待參觀感受創(chuàng)作的過(guò)程與樂(lè)趣，體驗(yàn)成功

初中美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

　　2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。

　　3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　4、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

　　2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)用具：圖片、課件。

　　學(xué)生用具：顏料、紙等。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)：

　　課前自己收集的風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。

　　教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課

　　1、讓學(xué)生欣賞油畫(huà)作品《天山之晨》：感受畫(huà)家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫(huà)面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）

　　2、欣賞教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊o大家的視覺(jué)感受。

　　3、轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖韻律主線形成的.主要原因。

　　4、用簡(jiǎn)潔的黑、白、灰三色概括畫(huà)面。簡(jiǎn)潔地描繪畫(huà)面中的影調(diào)關(guān)系。

　　5、活動(dòng)一：將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。

　　6、展示并簡(jiǎn)要評(píng)析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。

　　7、欣賞一幅列維坦的風(fēng)景畫(huà)作品，體會(huì)其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點(diǎn)分析空氣透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

　　8、活動(dòng)二：對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描繪和修改，以求更好地表達(dá)畫(huà)面的視覺(jué)情感體驗(yàn)。

　　9、課堂小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)作者談?wù)剬?duì)畫(huà)面藝術(shù)處理的感受。

　　教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課

　　1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面中的光影構(gòu)成方式，對(duì)應(yīng)討論畫(huà)面帶給人的情感體驗(yàn)。

　　2、選擇自己喜歡的風(fēng)景照片，根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的情感體驗(yàn)，注意畫(huà)面韻律表現(xiàn)及主體物的位置處理。

　　3、展示部分學(xué)生的作品，師生共同提出修改意見(jiàn)。

　　4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠(yuǎn)近住宅的光影與形狀有何變化？（近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛）

　　5、將構(gòu)好圖的畫(huà)面，在把握好明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更具體細(xì)致的明暗處理，使畫(huà)面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。

　　6、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷�，提高學(xué)生處理畫(huà)面空間立體感的技巧。

　　7、課堂小結(jié)。

初中美術(shù)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.審美感知：欣賞藝術(shù)作品，了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式。

　　2.藝術(shù)表現(xiàn)：分析物品的外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生肖聯(lián)想造型的方法。

　　3.創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用物品的形狀、色彩、材質(zhì)、花紋等特點(diǎn)，任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。

　　4.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳地感覺(jué)，熱愛(ài)生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛(ài)小動(dòng)物形象的美好愿望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。

　　難點(diǎn)：根據(jù)不同材料的特點(diǎn)靈活組合運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　借助多媒體展示多幅“云”的造型，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考問(wèn)題：你們看到這些云朵都想到了什么?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：由此引出課題《生肖的.聯(lián)想》。

　　(二)新課講授

　　1.感知

　　教師展示藝術(shù)家作品，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，同時(shí)提出問(wèn)題：十二生肖都有哪些?給你什么感受?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬;看起來(lái)憨態(tài)可掬。

　　2.理解

　　①教師繼續(xù)展示作品，并放大作品細(xì)部，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討問(wèn)題：生活中的哪些材料可以聯(lián)想到十二生肖?組織學(xué)生前后4人為以小組思考并回答問(wèn)題。

　　學(xué)生大膽闡述想法，教師補(bǔ)充：水果蔬菜、天然材料(貝殼)、人造材料(眼鏡、鼠標(biāo))等。

　�、诮處熞悦佬g(shù)興趣小組為單位，下發(fā)資料卡，組織學(xué)生結(jié)合資料卡的內(nèi)容嘗試總結(jié)：運(yùn)用這些材料聯(lián)想的時(shí)候都用到了它們的哪些特質(zhì)?

　　師生共同得出結(jié)論：形狀、質(zhì)感、顏色等。

　　3.教師示范

　　教師播放微課視頻，為學(xué)生展示創(chuàng)作步驟：第一步，選取材料;第二步，塑造外形;第三步，添加細(xì)節(jié);第四步，調(diào)整完成。

　　(三)學(xué)生練習(xí)

　　大屏幕明確課堂練習(xí)要求：任選材料和方式，巧妙聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作一件以生肖為主題的作品。

　　學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，并提示學(xué)生注意教室衛(wèi)生。

　　(四)展示評(píng)價(jià)

　　在學(xué)生完成作品后，設(shè)置“小小藝術(shù)家”的情境活動(dòng)，讓學(xué)生自愿展示作品，并賦予學(xué)生“藝術(shù)鑒賞員”的角色，從多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出改進(jìn)方向。

　　(五)拓展延伸

　　師生共同回顧課程重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生課后關(guān)注生活，細(xì)心觀察。

初中美術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞，要求能根據(jù)技能來(lái)制作藏書(shū)票作品。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)師生之間的對(duì)話。同學(xué)之間的討論以及不斷激進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　由于學(xué)生繪畫(huà)水平和觀察生活的感受不同而帶來(lái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)差距。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　課件展示一本沒(méi)有名字書(shū)籍，并且展示書(shū)籍的扉頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小偵探” 。從“扉頁(yè)”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測(cè)圖案的含義？

　　引出課題——藏書(shū)票

　　活動(dòng)二：直觀感知

　　1、展示藏書(shū)票作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)同學(xué)們知道關(guān)于藏書(shū)票的歷史嗎？藏書(shū)票對(duì)于藏書(shū)來(lái)說(shuō)又有哪些意義呢？

　　教師總結(jié)：藏書(shū)票起源于15世紀(jì)歐洲，它是小型、以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書(shū)是誰(shuí)的書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志，貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常是小幅版畫(huà)的形式，增添書(shū)的珍貴和美感，成為讀書(shū)人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱(chēng)，畫(huà)面邊長(zhǎng)一般不超過(guò)15厘米。

　　2、教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書(shū)票，請(qǐng)學(xué)生以小偵探的`目光發(fā)現(xiàn)這張藏書(shū)票中隱藏著哪些奧秘？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：世界上最早的藏書(shū)票是德國(guó)一位名叫勒戈?duì)柕娜税l(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書(shū)票畫(huà)面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

　　活動(dòng)三：分析理解

　　1、多媒體展示《關(guān)祖章藏書(shū)》《刺猬》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考問(wèn)題：藏書(shū)票由哪幾部分組成？分別有哪些內(nèi)容？圖案有怎樣特點(diǎn)？

　　教師總結(jié)：藏書(shū)票是由圖案與文字構(gòu)成。文字是由EX—LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時(shí)間組成，而圖案體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)。以人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象畫(huà)為題材。

　　2、教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品并小組討論：藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系？

　　學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：圖案表現(xiàn)了藏書(shū)人的喜好，或通過(guò)的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

　　3、設(shè)置情境：老師是個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的人，在我家有很多書(shū)籍，我想每本書(shū)上都要貼上藏書(shū)票，同學(xué)們覺(jué)得“風(fēng)車(chē)”“冬雪”“魚(yú)”藏書(shū)票更適合用于哪類(lèi)書(shū)籍？（小組討論）

　　4、展示不同版種的作品：李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的版畫(huà)作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

　　活動(dòng)四：拓展鞏固

　　1、示范漏印藏書(shū)票的作畫(huà)步驟：

　�、贅�(gòu)思畫(huà)稿

　�、谕馗澹ò瓷什煌迅逋赜〉饺龔埌嫔希�

　�、壑瓢妫ㄓ每痰对谕该骺ㄆ埳蠈D案刻掉）

　�、苡∷ⅲㄓ煤＞d均勻施墨，先淺后深）

　　⑤在畫(huà)面下方依次簽名

　　2、為自己喜愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票，學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。

　　活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

　　1、布置作業(yè)：為自己最喜歡的書(shū)籍設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。

　　2、開(kāi)展藏書(shū)票交流會(huì)，小組推選并從設(shè)計(jì)思路等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)，拓展思維

　　1、總結(jié)本節(jié)課藏書(shū)票的重點(diǎn)知識(shí)：內(nèi)容、種類(lèi)、制作方法。

　　2、課后作業(yè)：制作好的藏書(shū)票貼在自己喜愛(ài)的書(shū)籍扉頁(yè)上，看看效果如何。

初中美術(shù)教案5

　　秦始皇陵兵馬俑

　　教學(xué)目的

　　1、知識(shí)與技能

　　了解秦始皇陵兵馬俑是中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作，也是秦朝社會(huì)歷史的縮影，是秦朝國(guó)威、

　　軍威的象征；認(rèn)識(shí)到兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術(shù)價(jià)值和文物價(jià)值；認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)雕塑群；認(rèn)識(shí)兵馬俑是繼承我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，在陶塑、青銅雕、玉雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的具有濃郁的地域色彩的泥塑，是中國(guó)古代雕塑史上的奇跡，也是我國(guó)乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。

　　2、過(guò)程與方法

　　分析兵馬俑的造型特點(diǎn)，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫(huà)細(xì)節(jié)、注重表現(xiàn)心理、注重

　　個(gè)性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。查找相關(guān)資料，了解秦始皇的生平、歷史功過(guò)和秦朝的歷史，及提倡武力的社會(huì)風(fēng)尚，了解兵馬俑藝術(shù)特點(diǎn)與其特定歷史環(huán)境的關(guān)系，感受兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化精神。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)欣賞兵馬俑群像，了解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人類(lèi)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承歷

　　教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時(shí)代特征。

　　難點(diǎn)：理解兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化價(jià)值。

　　教學(xué)方法：分析探討法

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．打開(kāi)跨頁(yè)，通過(guò)看一號(hào)兵馬俑坑的正面圖片，教師與學(xué)生一起談感受：恢弘壯麗、氣勢(shì)磅礴、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國(guó)最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過(guò)兵馬俑博物館的同學(xué)可以談感受，談見(jiàn)聞。

　　2．圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組，首先提出問(wèn)題，然后進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生敢于置疑，大膽提出新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生史文化的社會(huì)責(zé)任感。分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　小組內(nèi)容問(wèn)題

　　歷史組關(guān)鍵詞：用學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)談?wù)勄厥蓟实那厥蓟使εc過(guò)是什么，秦代是一個(gè)怎樣秦代的社會(huì)。

　　地理組

　　你了解中國(guó)古代流行“事死如事生”的厚葬習(xí)俗嗎？說(shuō)說(shuō)秦始皇陵修建的情況。

　　雕塑組

　　關(guān)鍵詞：陶俑是如何制作的？兵馬俑的雕兵馬俑塑風(fēng)格是什么樣的？與你熟悉的銅質(zhì)車(chē)馬漢代人物說(shuō)唱俑作個(gè)對(duì)比。展示組展示兵馬俑的姿態(tài)。根據(jù)課本提供的圖片，形容一下不同身份的兵俑的造型特點(diǎn)、藝術(shù)效果和人物的主要特征。

　　演講組

　　如何使更多的人了解兵馬假如我是兵馬俑博物館的講解俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。員，將會(huì)如何介紹。(300字左右)關(guān)鍵詞：秦始皇陵

　　綜合組

　　1987年兵馬俑被列人世界文化遺產(chǎn)。兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢(shì)被評(píng)為世界文化遺產(chǎn)？我們作為后來(lái)人應(yīng)如何給予保護(hù)？(空氣、濕度、旅游人群等)

　　3．全班進(jìn)行交流。

　　4．教師點(diǎn)評(píng)：打開(kāi)中國(guó)地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現(xiàn)在我們面前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的.藝術(shù)雕塑群，也是我國(guó)乃至世界歷史悠久、規(guī)的雕塑中，我們讀出了中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨(dú)到之處在于其雕塑手法的細(xì)膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發(fā)髻都不一樣，細(xì)節(jié)處理的成功，使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些栩栩如生譽(yù)。對(duì)比秦漢人物俑的區(qū)別：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秦兵馬俑漢人物俑

　　秦代人物俑表現(xiàn)細(xì)微的精神面貌，漢俑雖長(zhǎng)短不合比例，姿態(tài)不符常手情，卻增強(qiáng)了力量、氣勢(shì)的美，構(gòu)法細(xì)膩，寫(xiě)實(shí)傳神。成漢代藝術(shù)古拙的外貌。

初中美術(shù)教案6

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　為了更好的上好本課，我對(duì)本課的教材和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。

　　1、教材分析

　　《唐代墓室壁畫(huà)》屬墓室壁畫(huà)中的精品，具有很高的美學(xué)價(jià)值。唐代墓室壁畫(huà)進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)唐代豐富多彩的壁畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解，以及對(duì)個(gè)人品味和審美水平的提升有著重要的作用。

　　2、學(xué)情分析

　　在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《敦煌莫高窟》,學(xué)生已經(jīng)對(duì)壁畫(huà)藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了壁畫(huà)的制作方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)唐代墓室壁畫(huà)奠定了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)墓室壁畫(huà),所以我在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)唐代墓室壁畫(huà),開(kāi)拓學(xué)生的眼界,激發(fā)其探索墓室壁畫(huà)的興趣。本課我采用對(duì)比分析法和小組合作探究法，通過(guò)比較分析唐代墓室壁畫(huà)和唐敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同，使學(xué)生對(duì)唐代壁畫(huà)有更深層次的理解和認(rèn)知。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　作品結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)與能力、方法與途徑、情感與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等4個(gè)方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)與能力:了解唐代墓室壁畫(huà)的有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)和藝術(shù)特征;學(xué)會(huì)用對(duì)比分析法分析比較唐代墓室壁畫(huà)和唐敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同。

　　方法與途徑:欣賞唐代墓室壁畫(huà),了解唐代墓室壁畫(huà)的歷史和意義;在討論與交流過(guò)程中,了解唐代墓室壁畫(huà)和唐敦煌莫高窟壁畫(huà)的不同藝術(shù)特征,能用線描的形式臨摹壁畫(huà)作品的局部。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀與評(píng)價(jià):感悟唐代墓室壁畫(huà)的藝術(shù)美,分析壁畫(huà)的不同表現(xiàn)形式,提升欣賞水平,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，運(yùn)用具體的，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，多激勵(lì)，多引導(dǎo)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解唐代墓室壁畫(huà)，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言分析評(píng)價(jià)唐代墓室壁畫(huà)的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比較分析法探究唐代墓室壁畫(huà)和唐敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　參觀陜西省歷史博物館的唐代壁畫(huà)珍品館，撰寫(xiě)觀后感。查閱唐墓室壁畫(huà)相關(guān)的文獻(xiàn)資料。研究總結(jié)唐代墓室壁畫(huà)中的題材、構(gòu)圖、人物造型、色彩特點(diǎn)藝術(shù)特色。分析比較唐代墓室壁畫(huà)與敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同，并結(jié)合壁畫(huà)圖片詳細(xì)列舉，將所需要的圖片配上簡(jiǎn)要的文字資料制作成幻燈片在開(kāi)課前循環(huán)播放。制作多媒體課件供詳細(xì)講解需要。

　　教學(xué)方法：欣賞法、對(duì)比分析法、小組合作探究法

　　課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入】用已學(xué)知識(shí)，引出課題(2-3分鐘)

　　1、課前循環(huán)播放敦煌莫高窟壁畫(huà)和唐代墓室壁畫(huà)經(jīng)典代表作品。

　　2、提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪里的壁畫(huà)?

　　3、回顧敦煌莫高窟壁畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)敦煌莫高窟壁畫(huà)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考唐代壁畫(huà)除了莫高窟壁畫(huà)以外，你還知道哪些優(yōu)秀的作品?引出唐代墓室壁畫(huà)。

　　【講授】欣賞感知，合作探究(8-10分鐘)

　　1、什么是墓室壁畫(huà)?(課件展示)

　　墓室壁畫(huà)作為中國(guó)傳統(tǒng)壁畫(huà)的重要一翼，它一般繪于墓室的四壁、頂部以及甬道兩側(cè)。墓室壁畫(huà)的內(nèi)容多是反映死者生前的活動(dòng)情況，也有神靈百物、神話傳說(shuō)、歷史故事、日月星辰以及圖案裝飾，目的主要是說(shuō)教和對(duì)亡者的紀(jì)念或者希望死者在冥間能過(guò)上好日子。

　　2、唐代墓室壁畫(huà)

　　(1)、唐墓壁畫(huà)簡(jiǎn)介

　　唐墓壁畫(huà)是陜西歷史博物館獨(dú)具特色的珍貴藏品，共有20多座唐墓的壁畫(huà)精品近600幅，達(dá)1000多平方米。其中5件(組)18幅被國(guó)家定為國(guó)寶級(jí)，69件(組)82幅被定為一級(jí)品。唐墓壁畫(huà)以風(fēng)格獨(dú)特的建筑、簡(jiǎn)約傳神的人物、特色鮮明的器物、簡(jiǎn)潔明快的山水與栩栩如生的動(dòng)植物，描繪了當(dāng)時(shí)的儀禮規(guī)范、生活習(xí)俗、服飾特色、娛樂(lè)方式與建筑風(fēng)格，是研究唐代社會(huì)生活尤其是貴族生活和精神追求的重要形象資料。

　　陜西歷史博物館的唐墓壁畫(huà)包括章懷太子墓客使圖、馬球圖、狩獵出行圖，懿德太子墓闕樓圖、儀仗圖，永泰公主墓宮女圖在內(nèi)的壁畫(huà)珍品97幅;以及輔助文物18件組，其中有些是上展壁畫(huà)墓出土，有些則與畫(huà)面內(nèi)容有關(guān)。為了便于觀眾比較唐墓壁畫(huà)和唐代傳世繪畫(huà)，還專(zhuān)門(mén)選出唐代前后的傳世名畫(huà)復(fù)制品作為輔助展品。

　　(2)、欣賞永泰公主墓壁畫(huà)

　　永泰公主墓，李仙蕙(684-701年)中宗李顯的第七女，謚永泰公主。其墓為高宗乾陵陪葬墓，長(zhǎng)87.5米，由墓道、過(guò)洞、天井、前后甬道、前后墓室組成。出土隨葬品1300遇見(jiàn)。壁畫(huà)題材有青龍、白虎、建筑、儀仗、列戟、宮女等。

　　《永泰公主墓宮女圖》是陜西省乾縣唐永泰公主李仙蕙墓前室東壁南側(cè)出土的畫(huà)，現(xiàn)藏陜西歷史博物館。高176厘米，寬196.5厘米。李仙蕙是唐中宗第七女，初封永泰郡主，后贈(zèng)永泰公主。此圖場(chǎng)面宏大，保存較好，畫(huà)中人物為九位風(fēng)姿綽約的宮女，頭梳高髻，肩披紗巾，長(zhǎng)裙曳地，個(gè)個(gè)體態(tài)豐盈，婀娜多姿。她們手捧方盒、酒杯、拂塵、如意、團(tuán)扇、蠟燭等，在為首女官的引領(lǐng)下款款徐行，或低語(yǔ)、或回顧、或凝神，神態(tài)被描繪得細(xì)致入微，生動(dòng)傳神。體現(xiàn)了大唐喜好秀麗豐滿、華貴艷媚的女子的風(fēng)尚，真實(shí)的展示出唐代皇室貴族奢靡生活的一瞬間。整體構(gòu)圖既注意到各顯人物特點(diǎn)，又顧及到畫(huà)面和諧統(tǒng)一，色彩豐富，線條流暢，人物的裝束、服飾具有很高的史料價(jià)值，精美的畫(huà)面又有極高的藝術(shù)性。畫(huà)師著重通過(guò)人物的正、側(cè)、背、轉(zhuǎn)各種微妙的變化，使單調(diào)排列的宮女神情相應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)完美的整體，是唐墓壁畫(huà)中的精品，達(dá)到了藝術(shù)效果與歷史價(jià)值的高度統(tǒng)一。

　　(3)、總結(jié)永泰公主墓壁畫(huà)中的人物造型與色彩特點(diǎn)

　　充滿氣勢(shì)的構(gòu)圖、樸拙生動(dòng)的造型、流動(dòng)飛揚(yáng)的線條、豐富熱烈的色彩

　　3、自學(xué)探究章懷太子墓壁畫(huà)、懿德太子墓壁畫(huà)

　　(1)、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫(huà)中人物的'造型與色彩特點(diǎn)。

　　(2)、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫(huà)中人物的造型與色彩特點(diǎn)。

　　(3)、小組派代表總結(jié)發(fā)言

　　【練習(xí)】小組合作探究(15-18分鐘)

　　小組合作運(yùn)用對(duì)比分析法分析比較唐墓室壁畫(huà)與敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同，將討論結(jié)果寫(xiě)到黑板上。(8-10分鐘)

　　老師總結(jié)(4分鐘)

　　相同點(diǎn)：

　　1、社會(huì)背景相同。盡顯唐朝的繁榮文化、當(dāng)時(shí)所盛行的厚葬文化和墻繪畫(huà)風(fēng)氣的流行。

　　2、相同的材料與繪畫(huà)思維方式。運(yùn)用毛筆蘸墨在墻上勾勒出人物，山水、花鳥(niǎo)的形體，然后賦予應(yīng)有的理想色彩，其用色方法、繪畫(huà)技巧、構(gòu)圖方法和文化習(xí)慣，都透漏出中國(guó)人的審美和人生哲學(xué)，與西方美學(xué)相異。

　　3、都是心靈的寄托。論兩者的產(chǎn)生原因，都是源于心靈的寄托。唐莫屬壁畫(huà)所服務(wù)的是皇親國(guó)戚、貴族后裔，表達(dá)他們希望自己在死后或轉(zhuǎn)世人能享受榮華富貴、權(quán)利、地位等。莫高窟壁畫(huà)則是貧苦老百姓、商戶(hù)、官員的心理愿望，祝福祖先在另外一個(gè)極樂(lè)世界幸福，寄托自己在外經(jīng)商平安，脫離塵世的痛苦，來(lái)生可以投胎到富貴權(quán)勢(shì)人家，過(guò)得比今生更好。

　　不同點(diǎn)：

　　1、題材的選定各有不同。唐墓室壁畫(huà)是貴族皇室流行厚葬所產(chǎn)生的繪畫(huà)作品，大體表現(xiàn)自己奢華的生活和歷史事件。主要有儀仗出行、外交、狩獵、宮女、樂(lè)舞等，希望死后仍能享受今世的快樂(lè)。取材關(guān)注自己的生活，作品富有生活化、真實(shí)化的特點(diǎn)。敦煌莫高窟壁畫(huà)則是寄托百姓所想，題材大都選自佛經(jīng)故事、佛教教義、佛教歷史畫(huà)、西方凈土等，經(jīng)變畫(huà)是這時(shí)期的重點(diǎn)內(nèi)容，供養(yǎng)人也漸漸進(jìn)入了畫(huà)面，繪畫(huà)題材與百姓的生活逐漸融合起來(lái)。

　　2、構(gòu)圖處理手法相異。兩者共有長(zhǎng)方形構(gòu)圖和長(zhǎng)卷式構(gòu)圖，三聯(lián)式構(gòu)圖和立體藻井構(gòu)圖是盛唐敦煌莫高窟壁畫(huà)中獨(dú)特的。

　　3、藝術(shù)語(yǔ)言各有追求。唐墓室壁畫(huà)，構(gòu)圖簡(jiǎn)約，形象生動(dòng)，故事情節(jié)簡(jiǎn)練，追求自然生動(dòng)、生活氣息濃郁的真實(shí)感受;用筆用色虛實(shí)相生，具有中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意屬性;設(shè)色為工筆淡彩但又不失該有的厚重感。莫高窟壁畫(huà)中，故事內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿，氣氛活躍，人物造型比較豐滿，顯示佛家的大度與佛法的廣大，具有普度眾生之意;場(chǎng)面宏大，畫(huà)面復(fù)雜，裝飾性比較強(qiáng)烈，顏色豐富多彩，表述了佛國(guó)的一派盛世之象。其用筆設(shè)色屬于傳統(tǒng)的工筆重彩畫(huà)。

　　【展示與評(píng)價(jià)】(3-5分鐘)

　　1.組代表發(fā)言，自評(píng)本小組的討論結(jié)果，分享心得。

　　2.激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)有針對(duì)性、抓重點(diǎn)進(jìn)行高效討論。

　　3.小組互評(píng)討論結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自己在今后的課堂討論中該如何改進(jìn)。

　　【總結(jié)】(2-4分鐘)

　　鼓勵(lì)學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么，教師補(bǔ)充總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。

　　【課后作業(yè)】

　　1.周末去陜西省歷史博物館唐代壁畫(huà)珍品館參觀。

　　2.撰寫(xiě)200字左右的觀后感，在課余時(shí)間和同學(xué)交流感受。

　　3.嘗試用線描形式劃一劃壁畫(huà)中的人物。

　　以上內(nèi)容3選2

初中美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：了解抽象畫(huà)，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)創(chuàng)作。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、畫(huà)家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫(huà)工具等。

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、走進(jìn)抽象的繪畫(huà)世界：游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。

　　理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué);黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。為什么有的'同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫(huà)面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。

　　二、品讀抽象：

　　1、從質(zhì)疑走近抽象畫(huà)，課件出示作品。提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?他這樣創(chuàng)作容易么?

　　2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。播放抽象畫(huà)的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么?答：沒(méi)有接觸畫(huà)布問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的?

　　小結(jié)：一些畫(huà)家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此，有人稱(chēng)他為“行為畫(huà)家”。研究抽象畫(huà)。

　　三、學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)：

　　1、對(duì)比與改變。提問(wèn)：你的作品與畫(huà)家的作品相比少了什么?畫(huà)家的線條和色彩有什么特點(diǎn)?布局上有什么特點(diǎn)?對(duì)比視頻畫(huà)家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。

　　提問(wèn)：怎樣才能讓色彩有層次? 總結(jié)：視頻畫(huà)家的抽象繪畫(huà)作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。

　　2、給色彩加點(diǎn)料。請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫(huà)布局，看看這些顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。

　　小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象：

　　實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫(huà)。強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫(huà)。

　　抽象之美秘籍：

　　1、多樣的面。

　　2、運(yùn)動(dòng)中的線。

　　小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。

　　二、展示評(píng)價(jià)：

　　展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：

　　1、那個(gè)畫(huà)面帶給你美感，為什么?

　　2、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的?

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用了那些抽象語(yǔ)言?

　　4、說(shuō)的畫(huà)面抽象語(yǔ)言比較豐富?哪里比較豐富?

　　三、教師點(diǎn)評(píng)

　　實(shí)踐提示：

　　請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫(huà)。拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)中的抽象圖案。

　　學(xué)生欣賞。

初中美術(shù)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理，認(rèn)識(shí)表現(xiàn)性藝術(shù)與再現(xiàn)性藝術(shù)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞與分析，初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，在思考和討論中養(yǎng)成合作解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)作品的評(píng)述能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　養(yǎng)成參與意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，并養(yǎng)成接納多元文化的心態(tài)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法等均源于生活，但藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

　　難點(diǎn)：

　　以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”以及表現(xiàn)性藝術(shù)也源于生活這一特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　講授畢加索的故事，畢加索的名畫(huà)《格爾尼卡》在展出時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一位德軍將領(lǐng)問(wèn)畢加索：“這是您的杰作嗎?”畢加索回答：“不，這是你們的杰作�！碧岢鰡�(wèn)題：同學(xué)們知道這幅作品描繪的是什么內(nèi)容嗎?為什么畢加索要這樣回答呢?引導(dǎo)學(xué)生從以下回答：描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，諷刺戰(zhàn)爭(zhēng)。從而總結(jié)畢加索創(chuàng)作《格爾尼卡》的背景并引出課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》。

　　環(huán)節(jié)二：描述分析

　　1、課件出示齊白石生平故事以及相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題：齊白石的作品有哪些題材內(nèi)容?學(xué)生初步了解齊白石相關(guān)背景，欣賞思考回答問(wèn)題：齊白石的作品題材大都來(lái)源于生活中的蝦鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，題材豐富，作品生動(dòng)有趣。

　　2、展示齊白石作品《蝦》與蝦的系列照片進(jìn)行對(duì)比并提問(wèn)：繪畫(huà)作品中的蝦是如何進(jìn)行表現(xiàn)的?有什么不同?學(xué)生觀察思考后從蝦的造型特點(diǎn)及其筆墨特點(diǎn)回答。

　　3、提出問(wèn)題：齊白石畫(huà)蝦的題材與生活有什么關(guān)系?與生活中的蝦又有哪些不同?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：藝術(shù)源于生活，高于生活。

　　4、多媒體展示董希文油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》與攝影作品《開(kāi)國(guó)大典》，首先邀請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹開(kāi)國(guó)大典歷史背景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察并思考以下問(wèn)題：油畫(huà)中的天安門(mén)城樓與真實(shí)的天安門(mén)城樓有什么樣的區(qū)別?兩張作品中，哪一張的毛主席形象更加突出，作者是如何去突出表現(xiàn)的?作品還通過(guò)什么方法突出表現(xiàn)盛大場(chǎng)面的?學(xué)生根據(jù)課前搜集歷史知識(shí)，簡(jiǎn)單講解開(kāi)國(guó)大典歷史背景。學(xué)生對(duì)畫(huà)面進(jìn)行觀察分析合作總結(jié)：油畫(huà)中原本有的紅色柱子被省略，目的是為了更加突出毛主席的'形象，同時(shí)使畫(huà)面視野更加開(kāi)闊。繪畫(huà)作品中毛主席的突出形象是通過(guò)構(gòu)圖與透視充分體現(xiàn)的。作者通過(guò)毛主席身邊的人物透視線月燈籠燈穗線的指向突出主題人物形象。畫(huà)面當(dāng)中通過(guò)色彩進(jìn)行表現(xiàn)，蔚藍(lán)色的天空與紅色的地毯、柱子、燈籠等形成鮮明的對(duì)比。教師總結(jié)并提出問(wèn)題：如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎?在人物的表現(xiàn)上，油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》與照片相比較，哪個(gè)更集中、更典型地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典這一歷史事件?引導(dǎo)學(xué)生回答得出：藝術(shù)是源于生活但高于生活的。

　　環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋

　　組織學(xué)生合作探究：藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與表現(xiàn)手法與生活有什么關(guān)系?學(xué)生觀察、合作探究總結(jié)得出：創(chuàng)作的原型從生活中來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家篩選和創(chuàng)造加工產(chǎn)生新的藝術(shù)形象，這個(gè)生化的過(guò)程真正體現(xiàn)出藝術(shù)源于生活并且高于生活。

　　環(huán)節(jié)四：欣賞評(píng)價(jià)

　　1、播放塞尚油畫(huà)作品《拜克托瓦爾山》與拜克托瓦爾山攝影作品、梵高油畫(huà)作品《夜間咖啡館》與夜間的咖啡館攝影作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。

　　2、教師巡視輔導(dǎo)，針對(duì)藝術(shù)作品背景知識(shí)給予講解與提示。

　　3、組織學(xué)生小組為單位對(duì)兩幅作品進(jìn)行鑒賞總結(jié)。學(xué)生從作品的筆觸與色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與鑒賞。

　　環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

　　總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)作品的熱愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考還有哪些案例是能夠體現(xiàn)出藝術(shù)是源于生活并且高于生活的。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　常見(jiàn)問(wèn)題我要提問(wèn)

初中美術(shù)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材P14--15頁(yè)內(nèi)容

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過(guò)程中，體驗(yàn)材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養(yǎng)關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、觀察法。

　　教具：裝飾畫(huà)作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　你所見(jiàn)過(guò)的裝飾畫(huà)是用什么材料制作成的？

　　二、導(dǎo)入新課

　　生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料，精心制作一幅裝飾畫(huà)懸掛在家里時(shí)，你將會(huì)是何等滿足，何等愜意！

　　三、講授新課

　　1、觀看教材14頁(yè)圖片，對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

　　A、可以自己動(dòng)手通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

　　B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。

　　C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

　　學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、針對(duì)學(xué)生的`發(fā)言，教師適當(dāng)歸納，并展示自己制作的裝飾畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。

　　3、教師演示不同材料的制作方法。

　　四、課堂小結(jié)。

　　不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。

　　五、布置作業(yè)

　　將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。

初中美術(shù)教案10

　　教材分析：

　　一張紙條經(jīng)過(guò)切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子，本課讓學(xué)生通過(guò)座椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　�。�1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

　�。�2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見(jiàn)的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

　�。�2）難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

　　教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠，彩筆，貼紙

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)言：

　　大家看圖片，并回答問(wèn)題，（課件展示圖片）

　　設(shè)問(wèn)：①你能看出圖片上的景物是哪里嗎？

　　②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎？

　　提問(wèn)：你是否留意過(guò)該藝術(shù)椅的造型？

　　提問(wèn)：該藝術(shù)椅的作用？

　　小結(jié)：方便。舒適。美觀。情趣

　　以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。

　　（課件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

　�、勖鎸�(duì)人為的`破壞，作為少先隊(duì)員。團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　學(xué)生觀看、討論

　　自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅。

　　例如：手、足球、動(dòng)物等

　　例如：走累了休息，好看等等。

　　學(xué)生思考并個(gè)別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛(ài)護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅

　　講授新課

　　要想設(shè)計(jì)出好的座椅，就先來(lái)了解我們生活中的其它座椅。

　�、派钪械囊巫舆€有哪些呢？

　�。ㄕn件展示圖片）生活中的座椅

　　設(shè)問(wèn)：你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？

　　⑵思考與討論：（課件展示問(wèn)題）

　�、袤w會(huì)一下坐在椅子上的感覺(jué)，座椅給你的感受是什么？

　　點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

　　②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎？你看到的椅子都是由幾條腿支撐的？它們穩(wěn)定嗎？為什么？

　　點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu)：座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點(diǎn)）、面（承重點(diǎn)），靠背。

　�、勰隳苡眉埌逶O(shè)計(jì)制作椅子造型嗎？

　　這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料。鋼材。木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。

　　課題揭示：（板書(shū)）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)。

　�。ㄕn件展示）設(shè)問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換FISH）

　　（課件展示動(dòng)畫(huà)教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）

　　小結(jié)：由一張紙上通

　　過(guò)折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。

　　注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本

　　以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條三條兩條一條

　�。ㄇ袚QFISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

　�。ú⒊鍪緦W(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡(jiǎn)述

　　學(xué)生看圖片思考并回答：

　　例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。

　�、谧闱颉⒍禾�(hào)、花朵等。

　�、奂依�、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。

　　學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺(jué)：舒服、穩(wěn)定等等

　　學(xué)生觀察課桌椅

　　學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面

　　學(xué)生欣賞

　　師生雙邊活動(dòng)

　　課堂練習(xí)

　　以（三亞是我家，“美護(hù)”靠大家）為主題

　　①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來(lái)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅。

　�、诒纫槐�，看誰(shuí)能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅，作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

　�、垡蟠竽憚�(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成

　　巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問(wèn)題）

　　把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

　　展示與討論

　　學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意：椅子的造型特點(diǎn)，放在什么環(huán)境下最合適，如果真投產(chǎn)，用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。

　　課堂小結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在。

初中美術(shù)教案11

　　一、教學(xué)案例分析

　�。ㄒ唬⿲�(duì)教材及學(xué)情的分析

　　《色彩與生活》這課的目的是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)（色彩的三要素）的重要內(nèi)容，想要學(xué)好這個(gè)內(nèi)容，首先是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)課程的興趣、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，“美術(shù)課應(yīng)該根植于生活，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系到一起，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”這篇課程體現(xiàn)了色彩與生活的密切關(guān)系。初一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生活中的一些現(xiàn)象關(guān)注度不夠強(qiáng)，但是他們這個(gè)階段正是處在對(duì)一切事物充滿好奇心的心里狀態(tài)下，所以巧妙的利用絢麗多姿的色彩，尋找那些在生活中與他們密切相關(guān)但往往容易被他們忽略掉的有趣的色彩現(xiàn)象，會(huì)牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，在今后的生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)從更多的關(guān)注美。

　　（二）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　美術(shù)本身就是一種形象表達(dá)的視覺(jué)藝術(shù)，美的圖片自身就可以給人帶來(lái)不一樣的視覺(jué)沖擊。

　　在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便引入一組可口、根據(jù)顏色變化排列有序的水果圖片。這組圖片會(huì)令學(xué)生勾起對(duì)顏色的各種不同的感受，進(jìn)而引入小問(wèn)題：提問(wèn)：從這些圖片中還能獲得哪些信息呢？

　　1、色彩在生活中是如何被運(yùn)用的？大家一起來(lái)回憶下（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想生活中接觸過(guò)的色彩）……

　　展示圖片，與生活密切相關(guān)的色彩

　　▲吃（色彩鮮艷豐富的水果，除了視覺(jué)上有強(qiáng)烈的沖擊外也刺激了食欲）

　　▲穿（色彩鮮艷的服裝，看起來(lái)有活力，不同的色調(diào)給人的感受也不同）

　　▲�。ㄉ术r艷的居室設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)）

　　剛剛看到的是與我們每一天生活都息息相關(guān)的色彩

　　2、想一想：小組討論環(huán)節(jié)

　　色彩除了使我們的生活絢麗多姿以外，還帶給我們哪些不同的感受呢？

　　討論發(fā)言：

　　不同的色彩也有不同的效果，比如，紅色除了帶有溫暖、熾熱的感情色彩外，還有一種鮮艷刺目的視覺(jué)沖擊，常用以警示。（展示圖片）

　　酸。（顏色還會(huì)給人們帶來(lái)味覺(jué)通感）

　　那么在不同的年代不同階層有的顏色也被賦予了文化含義，比如等級(jí)的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黃色更是代表了至高無(wú)上的權(quán)利）

　　小結(jié)：在科技、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，我們已經(jīng)不知不覺(jué)的生活在一片彩色的世界當(dāng)中，色彩正在我們的生活中默默的發(fā)揮著自己及其重要的作用。

　　學(xué)好色彩的基礎(chǔ)知識(shí)就必不可少了。一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、色彩探索（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、討論法并在學(xué)習(xí)每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)后都加入相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)）

　　色彩的三要素

　　哪三個(gè)要素？一起來(lái)學(xué)習(xí)：色相、明度、純度。

　　▲色相：

　　什么是色相？能告訴大家么？展示圖片：橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　這些各不相同的色彩面貌，就是色彩的色相，就像我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)固定的名字一樣。可能還有同學(xué)有點(diǎn)迷糊，我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，加深對(duì)色相的理解：

　　練一練：圖片上大客車(chē)的車(chē)身色彩很豐富，有多種色相，給大家10秒鐘找出車(chē)身所有色相。

　　▲明度：

　　展示圖片：除了知道物體是什么顏色，還能觀察到圖片中顏色發(fā)生了怎樣的變化？我們把這種顏色的深淺、明暗稱(chēng)之為色彩的明度，這樣的變化稱(chēng)之為顏色的明度的變化。

　　我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)明度的含義：色彩的明亮程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的顏色是白色，明度最低的顏色是黑色。

　　每一種顏色都可以有明度的變化（展示圖片）用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)給大家演示明度變化的過(guò)程

　　紅色明度變暗的過(guò)程，變亮的過(guò)程

　　想一想：明度怎樣發(fā)生的變化？

　　在顏色中加黑會(huì)使明度降低變暗，加白使明度升高變亮。

　　那么不同的色相是不是也有明度的變化呢？

　　練一練：

　　小組合作，在紙上用水彩筆或油畫(huà)棒表現(xiàn)不同顏色，根據(jù)不同顏色的明暗程度有序排列到方框內(nèi)（7種顏色）

　　評(píng)價(jià)：

　　▲純度：

　　純度小實(shí)驗(yàn)。（觀察用橙汁加水后的濃淡變化）

　　結(jié)論：橙汁加水稀釋?zhuān)伾蓾庾兊?/p>

　　我們把色彩的這種鮮艷程度、飽和程度叫做純度。

　　在顏色家族里，三原色的純度最高，在任何顏色里加入黑白或者其他顏色純度都會(huì)降低。

　　想一想：純度變化和明度變化的區(qū)別？明度變化是加黑白，加黑明度低加白明度高。而純度是加入任何顏色都會(huì)使純度降低。

　　通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們對(duì)色彩三要素的知識(shí)已經(jīng)理解掌握了。

　　4、課堂練習(xí)：

　　用剛剛所學(xué)的色相、明度、純度合理選擇搭配表現(xiàn)在畫(huà)面里面。

　　二、課堂的回放

　　從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始，他們跟著我設(shè)計(jì)的.思路，由圖片展示的有趣色彩現(xiàn)象聯(lián)想到他們生活中所接觸的事物的色彩，并隨著圖片一起感受生活中無(wú)處不在的色彩。

　　隨著對(duì)三要素色相、明度、純度的分別思索、探究及老師的講解后，他們還是能快速的掌握。在對(duì)明度和純度練習(xí)及實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生的反應(yīng)有點(diǎn)不夠清晰，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置中還需要對(duì)明度、純度這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更準(zhǔn)確簡(jiǎn)單的提煉。

　　三、《色彩與生活》教學(xué)反思

　　本次《色彩與生活》課堂，充分運(yùn)用多媒體圖片充。美術(shù)課需要帶給學(xué)生美得視覺(jué)享受，圖片準(zhǔn)備符合主題又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)配合相應(yīng)的圖片、小練習(xí)，學(xué)生容易理解。加入小實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生興趣又加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)狀態(tài)不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)激情高，加入了他們感興趣的圖片和內(nèi)容。

　　但在講到的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中對(duì)于稍微有點(diǎn)難度的內(nèi)容上（比如：明度、純度），還應(yīng)該在學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上展示相應(yīng)板書(shū)或圖片，加深孩子們的印象。色彩與生活之間的關(guān)系還不夠強(qiáng)，課程后面色彩基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，可以加入更多生活中的明度、純度色彩圖片，這樣和主題的關(guān)系才能更緊密。

　　美術(shù)課一定要對(duì)孩子興趣點(diǎn)進(jìn)行把握，美的、經(jīng)典的能吸引學(xué)生關(guān)注的圖片是美術(shù)課程最好的輔助資料，也是好的開(kāi)始。

初中美術(shù)教案12

　　一、教材分析

　　本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類(lèi)型課，以日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

　　本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。

　　教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，并讓其了解設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的情景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)及參與社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平。教材為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。整理資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)能有益地培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并在此基礎(chǔ)上提出改良方案，相對(duì)降低了學(xué)習(xí)難度，為后面活動(dòng)的順利開(kāi)展做準(zhǔn)備。

　　教材ｐ１１以家用理療儀的設(shè)計(jì)草圖作為教學(xué)范例或許還不夠典型，教師可以嘗試選擇學(xué)生更為熟悉與更加實(shí)用的家電產(chǎn)品，展示效果將會(huì)更好。

　　“活動(dòng)一”是與“活動(dòng)二”直接相關(guān)的一個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)。主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改造提供信息與依據(jù)。

　　“活動(dòng)二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動(dòng)一”市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果，或許比對(duì)自己家里一件電器進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，更能促進(jìn)此種意識(shí)的提高與強(qiáng)化。

　　“活動(dòng)三”在“活動(dòng)二”的基礎(chǔ)上，突出了把設(shè)計(jì)稿進(jìn)行視覺(jué)美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖的意圖。

　　“評(píng)價(jià)建議”中對(duì)前兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)后一學(xué)習(xí)活動(dòng)在知識(shí)的理解運(yùn)用方面提出了一定指標(biāo)。

　　“資料庫(kù)”關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序的說(shuō)明，有利于學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程的了解，從而提高對(duì)工業(yè)造型設(shè)計(jì)的整體認(rèn)識(shí)。

　　“學(xué)習(xí)大空間”中提供了設(shè)計(jì)效果圖的繪制步驟，鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)技法上有所追求。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠參與有意識(shí)的市場(chǎng)調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案，并畫(huà)出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

　　3、能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

　　4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

　　三、教學(xué)思路

　　整個(gè)基本教學(xué)過(guò)程由“信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思，再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿，嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖。

　　針對(duì)本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)，是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開(kāi)的前提。

　　首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛(ài)的家電產(chǎn)品，比如ｍｐ３播放器、隨身聽(tīng)等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開(kāi)做準(zhǔn)備。教師在活動(dòng)前對(duì)調(diào)查過(guò)程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　對(duì)家用電器的市場(chǎng)信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場(chǎng)銷(xiāo)售的情況調(diào)查，國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對(duì)產(chǎn)品使用群體分類(lèi)調(diào)查時(shí)，可分別記載長(zhǎng)輩與同學(xué)對(duì)此產(chǎn)品的意見(jiàn)反饋。在調(diào)查過(guò)程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級(jí)印象評(píng)定。

　　另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫(xiě)方式畫(huà)出產(chǎn)品，對(duì)特別的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)處理可畫(huà)詳圖，還可以用攝影的方式記錄。

　　然后整理資料，寫(xiě)出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見(jiàn)，畫(huà)出“活動(dòng)二”要求的設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過(guò)自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)提出自己的看法。教學(xué)過(guò)程在以學(xué)生互動(dòng)為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。

　　“活動(dòng)二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理，寫(xiě)出調(diào)查總結(jié)的同時(shí)，畫(huà)出通過(guò)小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫(xiě)上設(shè)計(jì)說(shuō)明后，再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來(lái)。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)其他小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意主張，補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中推進(jìn)，在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入，最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計(jì)改良創(chuàng)意。

　　接下來(lái)進(jìn)入“活動(dòng)三”的學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)工業(yè)造型設(shè)計(jì)創(chuàng)意效果表現(xiàn)的要求，在作品分析過(guò)程中，突出在以人為本的.設(shè)計(jì)原則下，體現(xiàn)產(chǎn)品的形、色、質(zhì)等諸多要素的最佳組合，通過(guò)經(jīng)典圖例分析和學(xué)生參與討論來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)技巧的認(rèn)識(shí)。提示學(xué)生注意把握產(chǎn)品效果圖繪制的一些表現(xiàn)方法與技巧要點(diǎn)。然后，布置學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一種家用電器，畫(huà)出具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。最后可以讓每組學(xué)生自己集體評(píng)出本組的最佳設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)圖，并與其他小組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及展示。

　　四、教學(xué)選擇

　　對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地域，學(xué)生對(duì)家用電器的日常認(rèn)識(shí)或許只是停留在老式臺(tái)燈、電扇、電話機(jī)的階段。學(xué)校附近也不會(huì)有可以支持進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的電器市場(chǎng)，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。對(duì)此，教師可以直接從臺(tái)燈等最常見(jiàn)的電器設(shè)計(jì)入手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計(jì)等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　即使在此種教學(xué)條件下，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)還是可行的。課前布置學(xué)生分組，每組學(xué)生直接對(duì)自己家里使用的電器進(jìn)行繪制后，征求家長(zhǎng)對(duì)電器使用的看法，根據(jù)教材ｐ１０提供的表格進(jìn)行小組討論，然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

　　對(duì)于繪畫(huà)工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對(duì)鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫(huà)面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強(qiáng)兩個(gè)塊面的明暗對(duì)比等。

　　五、教學(xué)建議

　　本課兩個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間應(yīng)該主要是教學(xué)總結(jié)與交流時(shí)間，把大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容安排在課前布置完成。把握這點(diǎn)是教師贏得教學(xué)主動(dòng)的關(guān)鍵。

　　“活動(dòng)二”的相關(guān)課堂教學(xué)如果建立在學(xué)生已經(jīng)課外完成了“活動(dòng)一”的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，并已分小組畫(huà)出了改良設(shè)計(jì)稿的基礎(chǔ)上，那么，課堂教學(xué)就可以變成教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組之間更有意義的教學(xué)討論了，教師將擁有更多教學(xué)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)的空間，根據(jù)小組市場(chǎng)的調(diào)查分析介紹與創(chuàng)意稿的繪制情況，總結(jié)各個(gè)學(xué)習(xí)小組“活動(dòng)一”的活動(dòng)開(kāi)展情況，而且在此討論的基礎(chǔ)上通過(guò)大家的共同討論，勢(shì)必會(huì)更加完善各個(gè)小組原有的改良設(shè)計(jì)構(gòu)想，學(xué)生還會(huì)有較充裕的時(shí)間再去加工、完善原有的創(chuàng)意稿，這個(gè)過(guò)程將極大地強(qiáng)化學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的意識(shí)。如果把學(xué)生的家電市場(chǎng)調(diào)查分析帶到課堂教學(xué)中來(lái)，再去繪制改良設(shè)計(jì)的創(chuàng)意稿，那么４５分鐘內(nèi)學(xué)生很有可能就僅僅只能完成這些初始狀態(tài)的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)重缺乏教學(xué)雙邊的反饋與交流。這樣，教學(xué)就基本上失去了活動(dòng)設(shè)計(jì)本身的價(jià)值，退化為簡(jiǎn)單的自由繪制一個(gè)產(chǎn)品構(gòu)想了。

　　學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是，面對(duì)單位課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)而言，“活動(dòng)三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動(dòng)三”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果稿比“活動(dòng)二”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn)。

　　教學(xué)過(guò)程中，教材上運(yùn)用馬克筆工具（或者水彩筆替代）繪制的方式最為簡(jiǎn)單易行，適合作為一種基本的表現(xiàn)技法向全體學(xué)生推薦。教師通過(guò)對(duì)比分析幾張馬克筆繪制的家電產(chǎn)品效果圖，注重總結(jié)此種方法繪制的基本技巧要點(diǎn)，可以在單位時(shí)間內(nèi)迅速提高整個(gè)班級(jí)教學(xué)的技法表現(xiàn)水平。尤其在“活動(dòng)三”的動(dòng)手練習(xí)展開(kāi)前，先以馬克筆工具為例，強(qiáng)化一種工具繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖的基本技法是很有必要的。

　　“活動(dòng)二”的改造設(shè)計(jì)作業(yè)是在“活動(dòng)一”的主動(dòng)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中產(chǎn)生的，可以看成是一種嘗試性的設(shè)計(jì)，應(yīng)重在學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)。而“活動(dòng)三”的設(shè)計(jì)作業(yè)是在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，所以作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)有一定技術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)要求。評(píng)價(jià)可以將自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)相關(guān)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

初中美術(shù)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　頭部特征、五官比例

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　造型·表現(xiàn)

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　執(zhí)教教師

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析水平、觀察水平、表達(dá)水平，了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。

　　知識(shí)與技能

　　1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

　　2、初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能說(shuō)出人物頭部的形狀特征和表情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用自己喜歡的方式畫(huà)出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：PPT課件、學(xué)案。

　　學(xué)具：圖畫(huà)本、鉛筆、橡皮等。

　　一、合作交流、共同提升。

　　1、出示一張肖像漫畫(huà)：他是誰(shuí)？（成龍）

　　說(shuō)出哪里像嗎？那個(gè)地方夸張了？人物的頭部由幾部分組成？（板書(shū)：臉型、五官、發(fā)型）

　　小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

　　2、分析臉型、發(fā)式。

　　A、臉型的區(qū)別：“田”“國(guó)”“由”“申”“甲”或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

　　b、發(fā)式：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

　　3、神情的變化——哭、笑、怒、樂(lè)、憂等。

　　請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、憂”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

　　師總結(jié)：人物表情教主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（板書(shū)：眉毛、眼睛、嘴巴）

　　4、五官畫(huà)法示范（教師示范，嘗試用線條實(shí)行表現(xiàn)）

　　5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板書(shū)：三庭五眼）

　　舉例說(shuō)明：人臉的長(zhǎng)：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長(zhǎng)，各占三分之一。人臉的.寬：五眼寬的距離。

　　學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。

　　聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的觀察水平。

　　二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

　　交流、提升。

　　1、看教師作品及學(xué)生作品。

　　2、讓學(xué)生看繪畫(huà)步驟，給同桌（伙伴）畫(huà)一張肖像畫(huà)，工具畫(huà)法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

　　要求：（1）、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫(huà)出個(gè)性鮮明的肖像畫(huà)。

　�。�2）、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示作品：肯定優(yōu)點(diǎn)為主，多鼓勵(lì)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。

　　1、學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作。

　　小試牛刀、學(xué)以致用。

　　三、課外拓展。

　　拓寬視野。

　　讓學(xué)生看國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描、版畫(huà)、卡通畫(huà)等不同的表現(xiàn)手法畫(huà)的肖像畫(huà)，課下大膽嘗試。

　　交流、合作。

　　激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

　　四、布置作業(yè)

　　1、畫(huà)一畫(huà)好伙伴。

　　2、課下能夠班為單位組織一次“猜猜我是誰(shuí)”人物肖像畫(huà)展。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、畫(huà)畫(huà)你我他

　　頭部特征

　　頭部組成

　　比例：三庭五眼

　　教學(xué)反思

　　能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功，要求要低一點(diǎn)，實(shí)際一點(diǎn)。

初中美術(shù)教案14

　　教學(xué)背景：

　　從歷年中考考生的作文反饋來(lái)看，最大的問(wèn)題是作文內(nèi)容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言蒼白沒(méi)有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的情感，也讓人覺(jué)得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的講解和強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生寫(xiě)出切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯的一等文。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的定義及作用，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一些基本方法。

　　2.學(xué)會(huì)從“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的角度讓文章內(nèi)容具體生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一些基本方法，并能從“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”角度使文章具體生動(dòng)。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．情景導(dǎo)入

　　你來(lái)當(dāng)老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題）

　　1、 A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。

　　B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。

　　C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語(yǔ)

　　2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心��！

　　B句：只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的`紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　二．解讀中考作文寫(xiě)作要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（老師講解）

　　xx市中考一等文內(nèi)容項(xiàng)目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。項(xiàng)目

　　內(nèi)容

　�。�25-21分）

　　語(yǔ)言

　�。�25-21分）

　　結(jié)構(gòu)

　�。�6分）

　　文面

　�。�4分）

　　總分

　�。�60分）

　　參考分值

　　切合題意立意深刻內(nèi)容充實(shí)

　　語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)

　　卷面美觀，沒(méi)有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤

　　三、慧心悟細(xì)節(jié)（從“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的角度讓文章內(nèi)容具體）

　�。�1）什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。

　　A.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。

　　B.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi): a.人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理 b.景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 c. 生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：情節(jié)細(xì)節(jié)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)

　�。�2）怎樣將文章寫(xiě)細(xì)的方法？

　　a.添加修飾語(yǔ)

　　b.添加多種描寫(xiě)。

　　如動(dòng)作描寫(xiě)，分解動(dòng)作細(xì)化過(guò)程。《背影》父親爬上月臺(tái)給我買(mǎi)橘子的過(guò)程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)化了父親爬月臺(tái)的過(guò)程，生動(dòng)地勾畫(huà)了一位愛(ài)子的慈父形象。

　　四、慧嘴添細(xì)節(jié)---細(xì)節(jié)描寫(xiě)的綜合運(yùn)用，請(qǐng)你根據(jù)要求擴(kuò)展句子，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題）

　　她罵他混蛋。（展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。）

　　A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）

　　B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）

　　C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）

　　D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）

　　五、慧手繪細(xì)節(jié)

　　請(qǐng)你改一改，您能讓文章內(nèi)容具體嗎？

　　1.媽媽?zhuān)_(kāi)始天天叫我讀書(shū)背書(shū)了，您開(kāi)始天天打我罵我了。當(dāng)時(shí)，我的心很冷，因?yàn)檫@事一直持續(xù)著，從未結(jié)束過(guò)。 (提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷，詳細(xì)敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書(shū)讓我和媽媽的心越走越遠(yuǎn)。)

　　改寫(xiě)：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見(jiàn)您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見(jiàn)我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來(lái)，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分?jǐn)?shù)？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒(méi)說(shuō)什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。

　　六、小結(jié)

　　1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見(jiàn)神韻”的描寫(xiě)方法。主要包括外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等

　　2、如何寫(xiě)細(xì) a.添加修飾語(yǔ) b.添加多種描寫(xiě)

　　結(jié)束語(yǔ)：考場(chǎng)上，作文切勿空話套話連篇，政治口號(hào)似的語(yǔ)言越少越好，傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，令人回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也會(huì)留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細(xì)膩動(dòng)人的描寫(xiě)中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。

　　七．布置作業(yè)

　　1、改寫(xiě)一段話“媽媽?zhuān)欠襁€記得，小時(shí)候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當(dāng)時(shí)您笑得很開(kāi)心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作將趣事告訴媽媽?zhuān)繈寢尩姆磻?yīng)又是怎樣的？可運(yùn)用2種以上的描寫(xiě)將情景生動(dòng)再現(xiàn)。）

初中美術(shù)教案15

　　第一課美術(shù)概說(shuō) 課型：?jiǎn)我恍?/p>

　　1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞

　　3．教學(xué)目的：

　　(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

　　(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類(lèi)。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：美術(shù)的作用。

　　重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一）組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好

　　二）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）

　　三）新授：

　　美術(shù)的概念：

　　展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

　　美術(shù)的分類(lèi)

　　繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

　　繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。

　　現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中，咱們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。

　　雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　Ｃ、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的`造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

　　分類(lèi)：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　�。�、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）

　　D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

　　公共建筑：

　　分類(lèi)：民用建筑：

　　紀(jì)念性建筑：

　　現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

　　美術(shù)的社會(huì)作用