四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案【常用15篇】

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

　　2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫(huà)石、雕刻的制作過(guò)程，并用黑水彩筆作畫(huà)石練習(xí)。

　　產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫(huà)石的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)石的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽(tīng)過(guò)石頭中有生命嗎通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻

　　南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。

　　（1）人：武將、文臣：

　　你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同？

　�。�2）神獸：麒麟，辟邪。

　　神獸，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，左邊的.一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

　　石虎、石象。

　　明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛(ài)。

　　（3）神柱：

　　南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。

　　南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長(zhǎng)方形，碑座為龜趺形，

　　三、學(xué)生做習(xí)題，檢查學(xué)生探究的效果

　　（1）、右圖中的石獸叫什么？

　�。�2）、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物？

　�。�3）、下面哪種動(dòng)物有翅膀？

　�。�4）、看了剛才的資料，你覺(jué)得石頭中有生命嗎？

　　4、講評(píng)剛才的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。

　　第二課時(shí)

　　一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課

　　二、合作交流

　　1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問(wèn)題，請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問(wèn)題，結(jié)合剛才看到的資料來(lái)想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來(lái)回答。

　　(1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎？

　　(2)麒麟和僻邪有什么不同？

　　(3)文臣和武將有什么不同？

　　(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的嗎？

　　2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過(guò)程嗎？

　　生：……

　　師小結(jié)：①選材②畫(huà)記號(hào)③雕大輪廓④細(xì)部刻畫(huà)

　　三、作業(yè)練習(xí)：

　　1．正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請(qǐng)您想一想，這塊石頭可以做成什么。

　　請(qǐng)一生上來(lái)畫(huà)石。

　　2．今天，每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭，請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后舉手。

　　四、拓展

　　師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫(huà)。幾十年來(lái)，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周圍環(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！

　　師：你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎？

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺(jué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

　　3、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

　　2、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。

　　教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)

　　教師出示一個(gè)圓圈，問(wèn)：有什么感覺(jué)，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒(méi)有不同的感覺(jué)。(產(chǎn)生動(dòng)感)

　　結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　二、發(fā)展：

　　1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)圓的種類有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運(yùn)用的。

　　2、欣賞教材上的圖。

　　(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的`圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。

　　(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺(jué)

　　(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。

　　3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的。

　　4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。

　　5、交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫(huà)面。

　　三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

　　1、要求學(xué)生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫(huà)的。

　　2、允許根據(jù)畫(huà)面的需要，加入少量的線條。

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

　　2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3

　　第二課：變形的魅力

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

　　2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱n前延伸：溝通交流

　　師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎？生：想！

　　師：好！現(xiàn)在，我仔細(xì)地觀察你們，你們仔細(xì)地觀察我，我們彼此永遠(yuǎn)地記住對(duì)方。（師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說(shuō)出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永遠(yuǎn)地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出老師的特點(diǎn)？不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說(shuō)出老師的多個(gè)特征。師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你看得真仔細(xì)！一下子就抓住了主要特征！……師（總結(jié)）：孩子們，通過(guò)觀察，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過(guò)觀察，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。由此可見(jiàn)，觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好，上課�。ǘ�）課堂探究

　　1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

　　（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：是房子在水中的倒影。

　　師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

　�。�2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

　　師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒(méi)有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

　　2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

　　課件出示：我思考，我快樂(lè)：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

　　生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。 ……

　　學(xué)生回答后，課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。

　　板書(shū)課題：變化的魅力

　　3、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。

　　利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

　　師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來(lái)了。生：眼睛和嘴巴變大了。

　　師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。

　　師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長(zhǎng)了。

　　生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。

　　生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫(huà)。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的和老師畫(huà)的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫(huà)上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

　　師：選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。 ……

　　師：從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。

　　師：對(duì)，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書(shū)）

　　5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

　　師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫(huà)出他的臉。

　　6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？從哪兒看出來(lái)的？讓被畫(huà)的同學(xué)提意見(jiàn)，做哪些改正會(huì)更好。

　　7、教師小結(jié)，拓展延伸。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)

　　2.了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受黑白畫(huà)

　　1．猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

　　2.了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹，感受其美感。

　　3.導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫(huà)的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的'畫(huà)叫什么名字嗎板書(shū)課題。二、了解黑白畫(huà)

　　1．出示范畫(huà)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫(huà)面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。

　　2.得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫(huà)

　　1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素，黑、白

　　一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上，沒(méi)有誰(shuí)活得比誰(shuí)容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒(méi)有明確的目標(biāo)。熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車沒(méi)有汽油。善于安排玩樂(lè)和工作，兩者保持熱誠(chéng)，就是最快樂(lè)的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場(chǎng)馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長(zhǎng)的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會(huì)不止。如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去，也不要用你的過(guò)去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢Ｍ�才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰(shuí)也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂(lè)，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。人性本善，純?nèi)缜逑�流水凝露瑩爍。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個(gè)人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂(lè)觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來(lái)的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會(huì)覺(jué)得解脫。但舌頭總會(huì)不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無(wú)視，留下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)�異常掛念。適應(yīng)是需要時(shí)間的，但牙總是要拔，因?yàn)樘�痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個(gè)世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過(guò)更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上；為了與陽(yáng)光同行，我笑對(duì)憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開(kāi)燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長(zhǎng)大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動(dòng)，有曲折也有坦途，有機(jī)遇也有夢(mèng)想。一路走來(lái)，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無(wú)數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰(shuí)。當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨的感覺(jué)，了解自然界的美妙變化。

　　2、學(xué)生選用各種工具材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現(xiàn)力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　用色彩、粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機(jī)、范作、雨傘雨披等實(shí)物，繪畫(huà)工具、雨的音頻素材及雨的相關(guān)音樂(lè)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫(huà)棒，勾線筆一支，畫(huà)紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、雨的回憶

　　1. 謎語(yǔ)和音樂(lè)導(dǎo)入：千根線來(lái)萬(wàn)根線，顆顆珍珠線上串。看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉到地上卻不見(jiàn)。這則謎語(yǔ)的謎底是什么。（導(dǎo)入課題）

　　2. 小組接龍說(shuō)說(shuō)關(guān)于雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句、雨中的用具。

　　如關(guān)于雨的詞語(yǔ)：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽(yáng)雨、滂沱大雨、牛毛細(xì)雨、茫茫煙雨、狂風(fēng)暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩(shī)句：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)??

　　關(guān)于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

　　二、感受雨聲雨景

　　1. 播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。

　　2. 說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的下雨時(shí)的感覺(jué)，模仿一下不同的雨聲。

　　教師引導(dǎo)兒童回憶下雨時(shí)的情景。下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點(diǎn)連成線�？耧L(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

　　三、了解雨的形成

　　1. 為什么會(huì)下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）

　　火紅的太陽(yáng)把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當(dāng)水珠越來(lái)越多、越來(lái)越大時(shí)也就越來(lái)越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會(huì)落到地面形成雨。（歌詞：風(fēng)中有朵雨做的云）

　　2. 特別的雨。

　　通過(guò)圖片，拓展對(duì)雨的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生介紹一些特殊的雨：太陽(yáng)雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??

　　1. 提問(wèn)：下雨時(shí)人們的姿態(tài)或者動(dòng)物的姿態(tài)是什么樣？

　　街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴??

　　2. 借助傘、雨披等實(shí)物，分小組分別請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現(xiàn)場(chǎng)拿出一把傘讓學(xué)生體會(huì)下雨時(shí)幫助別人打傘的樂(lè)趣）

　　3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動(dòng)態(tài)（如扛?jìng)�、撐傘、打傘、玩�(zhèn)愕龋�，學(xué)生在下面畫(huà)動(dòng)態(tài)小人。

　　四、賞析雨中畫(huà)面

　　1. 人文熏陶。

　�。�1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學(xué)生回想他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中看到的情形；

　�。�2）交流一下在雨中遇到的'小故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己發(fā)生或看到的事。

　　2. 雨帶來(lái)的變化。

　　下雨的時(shí)候，周圍會(huì)有什么不一樣？人們的衣著有何變化？

　　雨中的畫(huà)面非常生動(dòng)，街道上有什么變化，小動(dòng)物們又在干什么？雨天的色彩是怎樣的？

　　人們會(huì)穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹(shù)葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動(dòng)物躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線比較暗，天空有時(shí)是灰色的??

　　3. 欣賞畫(huà)家筆下的雨。

　　欣賞《聽(tīng)雨》《風(fēng)雨》《暴風(fēng)雨》等作品，了解其表現(xiàn)形式。

　　4. 欣賞學(xué)生的作品。

　　雨落到了小朋友的腦海里，看他們?nèi)绾斡檬种挟?huà)筆畫(huà)出有趣的情景。

　　五、示范雨中人及雨中物

　　嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們?cè)趺崔k呢？他們會(huì)有哪些動(dòng)作？ （師多重演示人物或動(dòng)物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫(huà)出雨中的神態(tài)、動(dòng)作。）

　　1. 師示范奔跑躲雨人物動(dòng)態(tài)。（如有的人會(huì)把包、報(bào)紙之類的東西頂在頭上向前跑。）

　　2. 繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動(dòng)物等。

　　3. 用粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)、線及一個(gè)個(gè)小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。

　　4. 出示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。（如蠟筆水彩法、濕畫(huà)法、染色法等，不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫(huà)等。）

　　六、創(chuàng)作下雨圖

　　畫(huà)出你所見(jiàn)到的雨中的場(chǎng)景，可以是結(jié)合人物畫(huà)，也可以以小動(dòng)物為主角，自由選擇。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示能給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)的雨中范圖，雨中情境音樂(lè)起。）

　　1. 表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫(huà)出自己對(duì)雨的感受；

　　2. 表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。

　　七、作業(yè)展示及評(píng)價(jià)

　　1. 在投影上作業(yè)個(gè)別展示。

　　2. 在黑板上進(jìn)行長(zhǎng)卷展示，題寫(xiě)落款，請(qǐng)學(xué)生解說(shuō)雨中情景，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　3. 作業(yè)點(diǎn)評(píng)：那幅畫(huà)更生動(dòng)，誰(shuí)畫(huà)的動(dòng)態(tài)最有趣，你能提提建議嗎？

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。

　　2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫(huà)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力教學(xué)難點(diǎn)：水彩畫(huà)的技法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片學(xué)具準(zhǔn)備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、

　　筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　1、導(dǎo)入

　　從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

　　2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。

　　3、學(xué)生嘗試

　　問(wèn)題一：顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因，然后請(qǐng)作業(yè)效果好的。同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問(wèn)題。

　　問(wèn)題二：顏色滲透效果不佳的作品。

　　提問(wèn)：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）

　　④小結(jié)：

　　每個(gè)步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過(guò)比較以及CAI演示解決。（板書(shū)：畫(huà)色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻；

　　揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果；補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。

　　4、與大師的`畫(huà)作比較

　�、傩蕾p畫(huà)家作品：

　　教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問(wèn)：看了畫(huà)家的作品你有什么樣的感受？

　　②比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫(huà)家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫(huà)，并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫(huà)家的作品有什么不同？

　　教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓你們的畫(huà)達(dá)到畫(huà)家畫(huà)中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來(lái)達(dá)到這些效果嗎？

　　5、小組探究

　�、佻F(xiàn)在讓我們一起來(lái)盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來(lái)嘗試畫(huà)不同效果的玻璃水彩。

　�、诮涣鹘�(jīng)驗(yàn)

　　小組長(zhǎng)介紹作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。

　　6、作品展評(píng)

　�、俨捎米栽u(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，注意語(yǔ)言的表述以及作品的命名。

　　②其他畫(huà)具、畫(huà)家作品的拓展。

　　總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí)，希望大家回家以后能再畫(huà)一些玻璃水彩畫(huà)，送給你的親戚朋友！

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

　　2、利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

　　3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

　　2、利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?他們的'主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答：人物(玩耍)---主體

　　環(huán)境(建筑)--背景

　　師揭題：主體與背景

　　二、發(fā)展階段：

　　1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受

　　2、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景?

　　學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等

　　3、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。

　　小結(jié)：

同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

　　(認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)

　　4、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

　　5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

　　三、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

　　四、收拾與整理

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

　　師：那么，我們也會(huì)將顏色差別大的色彩稱之為“對(duì)比色”。

　　板書(shū)：對(duì)比色。

　　師：對(duì)比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對(duì)比色與和諧色來(lái)裝飾畫(huà)面，會(huì)帶來(lái)怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　揭示課題“色彩的對(duì)比與和諧”。

　　二、體驗(yàn)對(duì)比與和諧

　　屏幕：用色彩填充同一棵樹(shù)。

　　師：同學(xué)們看，一棵奇妙的樹(shù)上長(zhǎng)滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛(ài)心。只可惜，這棵樹(shù)缺少了什么呢？

　　生：顏色。

　　1.體驗(yàn)對(duì)比與和諧的感受。

　　師：對(duì)，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？（師生交流）

　　師生討論：裝飾后的大樹(shù)畫(huà)面分別給你帶來(lái)什么樣的感受呢！

　　屏幕：賞析不同色彩畫(huà)面的效果。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們?cè)賮?lái)看兩組畫(huà)面，是否如此呢？

　　屏幕：小結(jié)對(duì)比色與和諧色效果。

　　師：由此可見(jiàn)，對(duì)比色會(huì)給人帶來(lái)怎樣的感受？

　　生：回答。

　　師：由此可見(jiàn)，和諧色會(huì)給人帶來(lái)怎樣的感受？

　　生：回答。

　　2.音樂(lè)過(guò)渡欣賞對(duì)比色與和諧色。

　　師：（“搖籃曲”）自然中那些柔美和諧的色彩，有時(shí)就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的

　　輕輕的；（“加勒比海盜”主題曲）有時(shí)候又像是一首激昂奔放的樂(lè)章，讓人心潮澎湃，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，就好像鮮明的樂(lè)曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。

　　3.討論生活中的對(duì)比色或和諧色。

　　師：對(duì)比色與和諧色的巧妙運(yùn)用，不僅可以美化我們的`世界，而且還能給人的心理帶來(lái)不同程度的影響。

　　那么在什么場(chǎng)合運(yùn)用什么色彩，就是一件非常有講究的問(wèn)題了。我來(lái)考考大家，以下的場(chǎng)所，你覺(jué)得應(yīng)該用什么顏色呢？

　　屏幕：醫(yī)院、游樂(lè)場(chǎng)、圖書(shū)館、幼兒園。

　　生：自主回答。

　　4.（屏幕）生活中的色彩。

　　師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。

　　屏幕：公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。

　　師：除此之外，對(duì)比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用？

　　三、色彩搭配原理

　　師：對(duì)比色與和諧色的運(yùn)用真是無(wú)處不在，甚至一個(gè)小小的紙盒都運(yùn)用上了和諧色的包裝紋樣。

　　可設(shè)計(jì)師還想在顏色上做點(diǎn)小小的改變，讓畫(huà)面的色彩再多點(diǎn)對(duì)比，你有什么好的方法嗎？

　　生小組討論。

　　屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。

　　師生討論：影響色彩對(duì)比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？

　　生小組討論。

　　板書(shū)：顏色位置、顏色面積、顏色純度。

　　四、體驗(yàn)顏色搭配

　　1.互動(dòng)操作練習(xí)。

　　師：合理用好色彩的對(duì)比與和諧的關(guān)系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會(huì)生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設(shè)計(jì)一下他的服裝顏色的搭配嗎？

　　2.巧妙運(yùn)用色彩對(duì)比的案例。

　　師：《辛德勒的名單》第66屆（19xx年）奧斯卡最佳影片，這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了德國(guó)企業(yè)家?jiàn)W斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間，保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。

　　那個(gè)恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強(qiáng)烈的關(guān)注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時(shí)，則給觀眾心里帶來(lái)無(wú)比痛苦的感受。導(dǎo)演通過(guò)這件紅衣色彩的對(duì)比，使人們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護(hù)和平。

　　師：可見(jiàn)一個(gè)小小的色彩對(duì)比給我們帶來(lái)這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對(duì)比與和諧的規(guī)律，巧妙地加以運(yùn)用，可以增加畫(huà)面的感染力，表達(dá)出作者的思想。接下來(lái)，我們也來(lái)嘗試做一個(gè)小小的色彩練習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

　　認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

　　創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫(huà)用紙學(xué)具準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一，導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

　　1.看窗

　　老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

　　學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

　　B.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。2·憶窗

　　老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

　　老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

　　c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫(huà)窗

　　老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

　　B.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)

　　三、作業(yè)要求

　　1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫(huà)面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

　　3·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上。

　　4·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

　　五、欣賞講評(píng)作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　B.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

　　六、觀察與思考a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開(kāi)窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。

　　七、整理文具，下課。

　　第八課

　　剪紙的故事

　　時(shí)間：

　　星期：

　　課時(shí)：（課型：工藝制作

　　課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　◆了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　◆鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：隨意剪出人物的外形

　　教學(xué)難點(diǎn)：依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、故事引入

　　1．同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

　　2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫(huà)面)教師講述故事，課件出示畫(huà)面。

　　二、故事交流

　　1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫(xiě)下來(lái)。

　　三、討論、演示分工合作過(guò)程

　　1．(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。

　　2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。

　　①隨意剪出外形。

　�、诩艋蚩坛鋈宋锏募�(xì)節(jié)、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)

　�、嘟M合粘貼。

　　準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

　�、芴砑拥谰�。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

　　四、欣賞：1．討論評(píng)議

　　完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，2．評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

　　五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

　　1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2．你喜歡哪個(gè)故事，為什么?

　　3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

　　第九課

　　打扮文章

　�。ㄕn型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): ◆情意目標(biāo)：加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受。◆認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。

　　◆能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力教學(xué)重點(diǎn)：平面裝飾的技巧教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則的運(yùn)用和掌握教學(xué)準(zhǔn)備：各種繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1．齊唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。

　　問(wèn)：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語(yǔ)、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導(dǎo)入課題：

　　文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰(shuí)最會(huì)“打扮文章”。分組比賽，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　觀察評(píng)議：欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題。

　　引導(dǎo)思維：如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來(lái)打扮它呢?(詞語(yǔ)、邊框、底紋)我們除了能用畫(huà)的方法來(lái)打扮文章，還可以用什么方法來(lái)打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3．分組比賽：分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。

　　4．討論，制作，評(píng)比。

　　5．總結(jié)。

　　6．創(chuàng)作要求

　　用你喜歡的工具來(lái)打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見(jiàn)，改一改。聽(tīng)到音樂(lè)我們開(kāi)始創(chuàng)作，音樂(lè)停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。

　　表現(xiàn)創(chuàng)作，互評(píng)推薦作品

　　7．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

　　學(xué)生課堂作業(yè)

　　課后交流：送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來(lái)什么啟示?

　　第十課

　　拼

　　泥

　　板（工藝制作）

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

　　2、師生討論。揭示課題：拼泥板

　　二、體驗(yàn)感受

　　1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)

　　2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

　　3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

　　三、了解工具材料

　　泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

　　四、方法和步驟

　　1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

　　2、制作步驟：

　　A、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

　　B、用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出魚(yú)嘴、魚(yú)尾；

　　c、用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上；

　　d、裝飾刻畫(huà)，整理成形。

　　五、作品欣賞

　　出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

　　六、作業(yè)要求

　　1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

　　2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

　　七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視

　　第十一課

　　雪花飄飄

　�。ㄕn型：造型應(yīng)用

　　課時(shí)：2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力及動(dòng)手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對(duì)工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作雪花的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一

　　一、玩一玩

　　1．每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。

　　教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問(wèn)題：

　　(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?

　　(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做? 2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

　　A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

　　B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

　　c．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

　　d．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

　　3．請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師小結(jié)并出示課題。

　　二、看一看

　　1．欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

　　3．欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。

　　4．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。)

　　5．學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

　　有關(guān)雪景的圖片和影片

　　三、做一做

　　1．師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。

　　2．學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。

　　運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示：雪花飄揚(yáng)的背景，配上《雪絨花》悠揚(yáng)的'音樂(lè)。

　　四、說(shuō)一說(shuō)

　　1．學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

　　2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因。

　　五、想一想

　　1．提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?

　　2．課件簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程。

　　第十二課

　　色彩A B C（課型：造型表現(xiàn)

　　課時(shí)：2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

　　2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。

　　3、掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配教學(xué)難點(diǎn)：色彩的構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、水彩紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一

　�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)

　　1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎?

　　3、教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

　�。ǘ�）討論

　　1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

　　2．尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢? 4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。1．課件出示作品。

　　（三）試驗(yàn)

　　邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫(xiě)研究表格。

　　（四）交流

　　每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。

　�。ㄎ澹┱故�

　　1．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫(huà)。

　　2．貼在展示板上評(píng)一評(píng)。

　　（六）拓展

　　1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫(huà)。

　　2．史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫(huà)畫(huà)。

　　我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫(huà)中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

　　活動(dòng)二

　　（一）導(dǎo)入課題

　　師語(yǔ)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫(huà)。

　�。ǘ�）整理材料

　　教師提問(wèn)：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

　　（三）了解步驟

　　1．欣賞范畫(huà)，討論這些畫(huà)是用什么顏色和哪些東西做的。

　　2．學(xué)生看書(shū)，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。

　�。ㄋ模﹪L試作畫(huà)

　　1．嘗試作畫(huà)后學(xué)生白評(píng)。教師總結(jié)作畫(huà)方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫(huà)，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

　　3．教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)颍讳伾珘K時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。

　�。ㄎ澹╅_(kāi)展活動(dòng)

　　1．學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。

　　2．教師巡回指導(dǎo)。

　　（六）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生互評(píng)。

　　2．師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。實(shí)物投影以展示學(xué)生的作品。

　　第十三課

　　乘風(fēng)破浪

　�。ㄕn型：綜合探索

　　課時(shí)：2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):

　　1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

　　2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船。

　　3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

　　4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：工具的使用和材料的選擇教學(xué)難點(diǎn)：船舶造型的美觀教學(xué)準(zhǔn)備：木工工具、材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一

　�。ㄒ唬﹪L試作業(yè)(畫(huà)印象中的船)1．用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船。

　　2．嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

　　(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

　　(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

　　3．教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體，更有特色?

　　（二）資料欣賞(看各種各樣的船)

　　師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）教師示范(提供寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)指導(dǎo))1．教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。

　　2．質(zhì)疑：

　　(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?(2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部?

　　(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。

　　4．師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。

　　要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

　�。ㄋ模┳灾鞅憩F(xiàn)(畫(huà)自己目前看到的船)1．提供作業(yè)方式：

　　(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。

　　(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà)。

　　2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。

　　3．學(xué)生作業(yè)。

　　（五）對(duì)比評(píng)析

　　1．學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

　　2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

　　活動(dòng)二

　　（一）欣賞激趣

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程。

　　2．揭示課題。

　　（二）感知材料

　　1．學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。

　　2．教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

　　3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦? 4．根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

　�。ㄈ�）嘗試體驗(yàn)

　　1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

　　2．在制作中思考以下問(wèn)題：

　　(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

　�。ㄋ模┲v授釋疑

　　1．展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

　　2．通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：

　　(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

　　(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

　　(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

　　3．老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。

　　（五）拓展思路

　　學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

　�。�六）學(xué)生制作

　　學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

　　滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。課件展示作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)時(shí)課件循環(huán)播放各種船的圖片。

　　（七）游戲激趣

　　1．展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

　　2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9

　　這是我的教研課，感謝來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)的校長(zhǎng)和老師們，給予我寶貴的意見(jiàn)。 《提袋的設(shè)計(jì)》是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的一課。

　　本課重在讓學(xué)生了解提袋的'結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。 在本課的教學(xué)中，主要通過(guò)對(duì)提袋的解剖、觀察，了解提袋的結(jié)構(gòu)，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學(xué)生動(dòng)手跟著制作一個(gè)普通的方形手提袋；通過(guò)欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，對(duì)于提手方面也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察有兩幾種形式，然后通過(guò)以小組合作的方式對(duì)自己手中的方形手提袋進(jìn)行添加或減少改變其形狀，并進(jìn)行裝飾。 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)中從易到難、學(xué)生創(chuàng)作由個(gè)人到小組合作，教學(xué)設(shè)計(jì)較有層次，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特征。

　　本課的重點(diǎn)是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美，從學(xué)生的作品來(lái)看，前兩者都能達(dá)到，但在裝飾方面由于時(shí)間問(wèn)題，大部分學(xué)生沒(méi)有完成，在欣賞時(shí)可抓住本課的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，提手部分可省去，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)提手的設(shè)計(jì)并不難，應(yīng)盡量節(jié)省時(shí)間，讓孩子去創(chuàng)作。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

　　2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫(huà)面色彩的控制

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生工作紙、范作等

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　染料、宣紙、繩子、染布等。

　　活動(dòng)一

　　時(shí)間：

　　星期：

　　課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的.浸潤(rùn)美)

　　2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

　　二、新授：

　　1．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書(shū)：折紙，染紙)

　　2．折法啟示：

　　①教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎?

　�、趯W(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

　　3．染法示范：

　�、俳處熓痉叮狐c(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

　　A．注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

　　B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

　　4．教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi).三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)

　　1．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

　　2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

　　3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

　　第三課

　　紙品樂(lè)陶陶

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫(huà)制作的基本步驟和方法，2、開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等

　　活動(dòng)一

　　時(shí)間：

　　星期：

　　課時(shí)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　cAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品

　　1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

　　思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

　　2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫(huà)

　　3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

　　4、師生交流解決制作問(wèn)題：

　　(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

　　5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

　　二、討論方法：

　　1、教師示范制作方法步驟

　　(1)構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。

　　(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。

　　(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

　　2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

　　3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

　　(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

　　三、自主表現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。相互評(píng)價(jià)延伸拓展

　　四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11

　　教材分析

　　本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。

　　談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑的感受。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一節(jié)

　　一、欣賞

　　教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學(xué)生觀看，提高他們的感性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)珍貴文物的重視與愛(ài)護(hù)之心。

　　二、理解

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，以及欣賞雕塑藝術(shù)的一些方法。

　　1.根據(jù)自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō)：什么是墓俑？人們?yōu)槭裁匆�造�?你知道的墓俑有哪些？

　　2.看書(shū)上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。

　　3.在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇在中國(guó)歷史上的偉大功績(jī)，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。

　　執(zhí)教時(shí)間：6月22日——6月23日

　　第二節(jié)

　　本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)教室上，鼓勵(lì)學(xué)生正確上網(wǎng)自學(xué)習(xí)。

　　一、上網(wǎng)學(xué)習(xí)：

　　利用電腦進(jìn)入人民畫(huà)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址：xxx

　　點(diǎn)擊“中國(guó)的`世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會(huì)出現(xiàn)秦兵馬俑的多幅圖片，當(dāng)鼠標(biāo)指向某一幅圖時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)與此圖有關(guān)的文字介紹。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下進(jìn)行欣賞。

　　二、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，

　　總結(jié)秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生課后對(duì)中國(guó)古代俑的歷史作用，以及主要發(fā)展過(guò)程作一了解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生了解有關(guān)“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識(shí)，了解中國(guó)目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　能否積極地參與討論，表達(dá)自己的看法。

　　能否主動(dòng)地收集有關(guān)圖片資料或文字資料。

　　能否了解欣賞雕塑藝術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)之間的不同之處。

　　執(zhí)教時(shí)間：6月26日——6月27日

　　札記：利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹我國(guó)古代的優(yōu)秀雕塑是個(gè)不錯(cuò)的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來(lái)觀看，其它組討論書(shū)上的作品的組織方式，效果較好。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式

　　2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門(mén)課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫(huà)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀

　　活動(dòng)一

　　時(shí)間：

　　星期：

　　課時(shí)：

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來(lái)美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢？

　　老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？

　　我們可以將每門(mén)課程用形象的圖形來(lái)表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)

　　二、新授：

　　知識(shí)點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門(mén)課程特點(diǎn)。B、用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

　　1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書(shū)：“工具材料”�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？

　　第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。

　　第三幅外形散亂，不美觀�！�—板書(shū)：“簡(jiǎn)潔”出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會(huì)想到什么課呢？

　　還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？

　　2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書(shū)：“特有符號(hào)”還有什么課具有很典型的符號(hào)？五線譜？

　　3、同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？——板書(shū)：“活動(dòng)形式”課件出示老師表演畫(huà)畫(huà)、唱歌、跑步的場(chǎng)景。你想到了什課？

　　怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？

　　學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選

　　老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2-3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版

　　4、請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo)

　　看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？

　　——板書(shū)：“象征圖形”。

　　出示社會(huì)課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？

　　5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。

　　6、看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課？

　　怎么看出來(lái)的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？

　　三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一作業(yè)要求:

　　1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)；

　　2、圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫(huà)）

　　3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”

　　四、小結(jié)本課：

　　將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？

　　活動(dòng)二

　　時(shí)間：

　　星期：

　　課時(shí)：

　　1、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?

　　2、了解隊(duì)角：隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的.?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

　　3、設(shè)計(jì)方法：我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

　　4、說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

　　5、分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

　　6、展示評(píng)述：每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)三（作業(yè)）

　　時(shí)間：

　　星期：

　　課時(shí)：

　　上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?

　　一、制作方法：

　　1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

　　2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問(wèn)：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料?

　　3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。

　　4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

　　二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　展示評(píng)價(jià)：

　　1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

　　2．說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作一立體的迷宮。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、玩迷宮：

　　每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競(jìng)賽。

　　提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？

　　你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

　　二、設(shè)計(jì)迷宮：

　　分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的.。

　　示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

　　基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

　　三、制作迷宮：

　　作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

　　四、展示評(píng)價(jià)：

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

　　作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想象力與創(chuàng)造力。

　　執(zhí)教時(shí)間：6月5日——6月7日

　　札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來(lái)制作迷宮。先設(shè)計(jì)好進(jìn)口和出口，再設(shè)計(jì)好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計(jì)上用來(lái)混淆視覺(jué)的道路。在道路周圍還可以設(shè)計(jì)上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂(lè)性。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

　�。�2）操作目標(biāo)：選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來(lái)。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

　　2、教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法，體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　3、建議課時(shí)：

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　電腦課件、穿編材料、制作工具。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　穿編材料、制作工具。

　　教學(xué)思路：

　　本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

　　參觀活動(dòng)：

　　帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國(guó)穿編藝術(shù)的博大精深。

　　談?wù)劯惺埽?/strong>

　　回校后，以小組的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^后感受，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。

　　拆編游戲：

　　全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）教師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

　　圖片欣賞：

　　教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。

　　同桌討論：

　　看了這么多穿編的圖片后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備穿編什么。

　　教師演示：

　　教師用紙條進(jìn)行穿編演示。

　　用鉛筆畫(huà)底稿。

　　用刀刻出橫的或豎的小口子。

　　剪下比小口子略窄的.紙條。用紙條上下穿編。

　　用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。

　　學(xué)生制作：

　　以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。

　　交流與評(píng)價(jià)：

　　以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品？為什么？

　　課后拓展：

　　回家后尋找一下身邊的穿編物。

　　閱讀一本有關(guān)穿編的書(shū)籍。

　　上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15