三年級美術下冊教案

三年級美術下冊教案集合（15篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的三年級美術下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級美術下冊教案1

　　教學內(nèi)容：廣西版美術教材三年級下冊第15課。

　　教學目標：

　　1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學生感受創(chuàng)造美的喜悅。

　　2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。

　　3、在設計制作過程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進行美化裝飾，培養(yǎng)學生的探究學習能力和創(chuàng)新。

　　教學重點：學會在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。

　　教學難點：如何以材料為媒介引導學生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

　　教學過程：

　　一、導入部分

　　師：（從講臺下拿出一個空的飲料瓶）同學們認識這個嗎？

　　生：飲料瓶子。

　　師：這樣的瓶子能有什么用呢？

　　生答

　　從講臺下又拿出一個裝飾好了的瓶子。

　　師：大家來看看這個瓶子，你有什么想法。

　　生答

　　師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

　　二、欣賞范作，拆中見法。

　　出示幾個自己做的瓶子。

　　師：先來看看這些瓶子吧，你覺得怎么樣？

　　同學們各抒己見，并說出了理由。

　　小組討論：這些瓶子是怎樣做出來的？

　　小組派代表回答。

　　師歸納并示范一些制作方法。

　　三、研究探索，設計。

　　師：現(xiàn)在每位同學手邊都有一個瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的`衣裳。說給你的伙伴聽聽。

　　學生進行熱烈的討論。

　�。ń處煂γ恳晃煌瑢W所說的創(chuàng)意都給予鼓勵，并提出一些改進的意見。）

　　四、營造氛圍，鼓勵制作。

　　師：剛才同學們都已經(jīng)把設計準備好了，現(xiàn)在就讓我們動起手來，看看誰的裝飾瓶最漂亮。

　　學生制作，教師巡視指導。

　　五、作品展評。

　　把作品放到桌面上，大家相互欣賞。

　　介紹自己的作品，評選優(yōu)秀作品。

　　師進行衛(wèi)生環(huán)保教育并。

三年級美術下冊教案2

　　浙美版第6冊實驗教材的編寫，以國家一系列有關教改的文件為指針、依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術教材新體系。

　　本教材的注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合三年級學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術瑰寶六個單元，內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領域，其中造型·表現(xiàn)和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

　　本冊教學內(nèi)容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關系如下：“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫；“設計·應用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設計→整體設計。

　　本冊單元及課節(jié)教學內(nèi)容中，人文教學內(nèi)容也有一定的遞進關系，如：《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來的橋。

　　本冊單元及課節(jié)教學內(nèi)容除遞進關系之外，也有并列的內(nèi)容，如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此，教師在安排教學時，課序可以根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而做一定的調(diào)整。

　　本冊教學計劃:

三年級美術下冊教案3

　　一、教材分析

　　浙美版三年級上冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術教材新體系。

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以?接近社會，貼近學生，學以致用?為原則，選擇符合3年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有16課，分為6個隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設計.應用、欣賞.評述3個學習領域，其中造型.表現(xiàn)及設計.應用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。

　　本冊教材新增了很多國內(nèi)國外優(yōu)秀的美術作品，盡管沒有作為單獨的欣賞課來呈現(xiàn)，大多都是以案例的形式穿插在造型&表現(xiàn)領域的學習中，注重引導學生展開想象，進行比較。

　　二、學情分析

　　三年級學生在經(jīng)過幾學期的學習已有一定的繪畫實踐經(jīng)驗，對美術課興趣濃厚。但動手能力相對較弱，可是教學內(nèi)容有許多是紙工，對學生的動手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學生衛(wèi)生和安全意識的培養(yǎng)和教育。在實際情況中，我們美術教學設施和教學用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節(jié)美術課都

　　給學生帶來欣喜。

　　三、教學目標

　　1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設計。

　　2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

　　3、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

　　4、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。

　　5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

　　6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

　　7、繪畫及工藝作品具有較強的.可看性及藝術感染力。

　　8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。

　　四、 教學重難點

　　重點：

　　1、用多種的繪畫工具進行創(chuàng)作，描繪生活中的物體，學會在生活中觀察美術現(xiàn)象，并能變化形式的表達出來線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。

　　2、學習用廢舊材料、多種材質(zhì)進行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應用。

　　3、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術作品，并能學會用一些通用美術術語進行點評。

　　4、在對自然、人文的物件進行觀察描繪時，能運用以往的設計知識，有創(chuàng)意的綜合表達，并能完全的表達自己的想法。

　　難點：

　　1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

　　2、在工藝制作中，培養(yǎng)學生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習慣，以及動腦創(chuàng)新能力，且學生能通過工具及材料的選擇，能養(yǎng)成良好的習慣，如:節(jié)約紙張、合理運用各種工具。

　　3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美，觀察動物的花紋，能感悟色彩、線條的變化和豐富。

　　4、通過中國民間玩具的學習，能熱愛民間美術這種形式，且能從中發(fā)現(xiàn)美術的元素。

　　五、教學措施

　　1.選擇適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，從淺顯易學出發(fā)，循序漸進，逐步提高學生的美術素質(zhì)；

　　2.充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；

　　3.選擇生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣；

　　4.通過評價活動，了解學生的學習情況，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法。

三年級美術下冊教案4

　　課題：迷彩服

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、感受圖案的裝飾性特點。

　　2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3、增強保護動物的意識。

　　教學重難點：

　　1、感受圖案的裝飾性特點。

　　2、色彩的搭配。

　　教具學具：繪畫用具、剪紙用具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。

　　2、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護它們，對嗎？

　�。�1）欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

　�。�2）學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　A、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　　B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

　　C、用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的.外形，然后把紙合上，制作完成。

　　（3）請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。

　　三、學生作業(yè)、教師輔導：

　　選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。

　　四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣

三年級美術下冊教案5

　　教學目標：

　　1、通過本課學成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。

　　2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。

　　3、了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。

　　難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。

　　課前準備：

　　花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�導入

　　孩子們，看看老師手里拿的是什么？對啊，是泥巴。一塊小小的泥巴，卻帶著甜甜的回憶，老師童年時最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時和小伙伴們趴在石板上，用泥巴，捏各種好玩的東西：

　　快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在�？岬莫{子；今天老師把這份快樂帶到了你們身邊，看看老師手里拿的是什么？對是花瓶（板書花瓶）請你們用一個形容詞來評價一下它，是啊這所有的詞語都可以化作一個別致。今天就讓我們一起來學習第8課《別致的小花瓶》（板書別致的）

　�。ǘ�）新授

　　孩子們，這泥巴不僅老師很喜歡玩，早在遠古時期，我們的祖先就在玩和勞動中創(chuàng)造出了既有趣又實用的器皿來，想不想跟老師穿越一下，去看看他們呢？（了解古陶）

　　看到了嗎？這就是新石器時代的----《陶鬹》它以三足和口的細流成為古石器時代的器皿特點性標志。

　　再往前走走，孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》，它高50多厘米口直徑為20厘米，我們的祖先用它來儲存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。

　　今天老師帶來了3個花瓶，看到它們你有什么想說的嗎？是呀，他們的材質(zhì)、造型、色彩各不相同，同學們說的非常好，這3個花瓶的結(jié)構(gòu)上又有一個共同點，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？對呀，在結(jié)構(gòu)上這3個花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。（板書：瓶口、瓶身、瓶頸、平底）

　　孩子們，這些花瓶在你看來都十分滿意嗎？我們該怎么使花瓶變得更如愿、更加別致呢？對呀，我們的雙手自己制作出來的花瓶是最別致的，我們可以通過改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術品。

　　作品欣賞

　　想不想看看小小設計師們制作的花瓶呢？欣賞了這么多，相信同學們也都有了自己的想法

　　小組交流：你們小組想制作一個什么形狀的花瓶，分工合作（誰來具體負責搓泥條，誰來負責盤筑，誰來負責制作裝飾？）匯報交流情況。

　　欣賞完了這么美的作品，它們到底是怎么制作的呢？老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤筑同學們再動手好嗎？

　　教師示范

　　用壓的方法來制作底部，注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統(tǒng)一，例如老師想做一個方形的.花瓶，那花瓶的底就必須做成方形的，底做好了接下來就要制作瓶身，要搓泥條、盤筑。同學們再搓泥條的時候注意粗細均勻。

　　搓泥條方法：把泥條搓出一個長方形，然后放到桌子上，雙手放到最中間，然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗，雙手放回中間，在往兩邊搓。

　　在盤筑的時候，注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾，使花瓶更加的別致。

　　藝術實踐

　　作業(yè)提示：用本課學習的泥條成型法，制作一個造型新穎美觀的花瓶，嘗試不同的裝飾方法。（學生進行盤筑，教師巡回指導）

　　展示評價

　　自評：學會了用＿＿＿＿＿＿的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了＿＿＿＿＿＿。

　　互評：你最喜歡哪一個花瓶，它在哪方面做的最別致?

　　師評：同學們的作品都非常的出彩，你們都學會了泥條盤筑的方法，而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。

三年級美術下冊教案6

　　教學目標：

　　1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

　　2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養(yǎng)學生的美感。

　　3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術的興趣與愛好。

　　教學重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

　　教學課時：1課時

　　教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入：階段

　　1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？

　　2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）

　　3、教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

　　三、講授新課：

　　1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？

　　2、教師出示自己的設計要素。

　　3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關；圖文并茂；色彩艷麗

　　4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？--學生討論交流，回答問題。

　　5、教師總結(jié)設計步驟--構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

　　四、學生制作，教師巡回指導：

　　1、作業(yè)要求：以"小小科學家"為題設計一個封面。

　　2、學生作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。

　　五、作業(yè)點評：

　　學生自評，互評，教師小結(jié)。

　　六、課后拓展：

　　本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

　　教學后記：

　　本課是集造型表現(xiàn)和設計應用為一體的.一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設計作品，使學生了解封面設計的相關知識，并設計、制作一本書的封面。在對封面設計的觀察與學習中，體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生的設計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設計的一本書》，但在這一節(jié)課中讓學生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝幀藝術就包羅萬象，更別說是整本書的設計了。所以，吧本節(jié)課的重點定位在單純的封面設計上。

三年級美術下冊教案7

　　會變的盒子

　　教學目標：

　　1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

　　2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

　　教學重難點：

　　重點：制作紙家具。

　　難點：多種不同的設計和制作。

　　教學準備：

　　樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

　　二、啟發(fā)探究

　　教師活動：

　　1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

　　2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

　　3.讓學生討論設計制作紙家具的構(gòu)思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

　　學生活動：

　　1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

　　2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

　　3.組內(nèi)互相說說自己的.制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

　　四、提出作業(yè)要求：

　　運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。

　　五、學生實踐，教師輔導。

　　五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。

　　幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

　　六、作業(yè)展評：

　　教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

　　七、課后延伸：

　　嘗試用紙盒制作其他的物品。

　　教學后記

　　日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。

三年級美術下冊教案8

　　教學目標：

　　1、引導學生收集描寫節(jié)目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。

　　2、讓學生在體驗的基礎上，啟發(fā)學生設計出富有新意的節(jié)日景象。

　　3、為學生自己的節(jié)日，設計制作新穎的頭飾。

　　教學重難點：

　　1、引導學生體驗、感受節(jié)目的喜慶。

　　2、指導學生為自己的節(jié)日獻計獻策，描繪富有特色的節(jié)日景象（頭飾）。

　　教具學具：繪畫工具及制作材料

　　教學過程：

　�。ǖ谝徽n時）

　　一、組織教學

　　二、導入：

　　1、師生對話：提起節(jié)日，小朋友最開心了，春節(jié)里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪能些節(jié)日嗎？這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過的`嗎？

　　2、學生分小組討論、交流。

　　3、揭示課題：我們的節(jié)日

　　三、講授新課：

　　1、看課本

　�。�1）歡樂節(jié)日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的？

　�。�2）這是什么節(jié)日？你從哪里看出的？

　�。�3）在這個節(jié)日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？

　�。�4）他們在節(jié)日里開心嗎？你從哪看出來的？

　　2、這樣的節(jié)日，如果你是節(jié)日總策劃，你會怎樣來布置節(jié)日場景，設置節(jié)日里節(jié)目？

　　3、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎？

　　（1）場景中環(huán)境怎樣

　�。�2）場景中應有的人物形象

　�。�3）場景中應有的氣氛

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　1、提出作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，色彩豐富，想象大膽。

　　2、學生練習，教師巡回指導。

　�。ǖ诙�課時）

　一、組織教學

　　二、復習知識

　　三、檢查作業(yè)情況

　　四、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。

　　五、簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。

　　教學后記：

　　在上本節(jié)課之前讓學生收集描寫節(jié)日場景的圖片，課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置，讓學生在體驗的基礎上，啟發(fā)學生設計出富有新意的節(jié)日景象。有條件的一些班級讓學生運用卡紙，皺紋紙，彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。

三年級美術下冊教案9

　　課型：綜合與探索

　　教學目的：

　　1、讓學生在動手實踐中，體驗、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；

　　2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術魅力，激發(fā)學生的學習動機；

　　3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。

　　重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/；基本技法的體驗與掌握

　　課前準備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機、電視機

　　作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。

　　教學過程：

　　一、工具檢查：

　　首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的`準備情況，并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結(jié)。對依時買齊工具的同學加分獎勵。

　　二、水墨畫簡單介紹與體驗：

　　水墨畫是中國一種獨特的藝術表現(xiàn)形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利于激發(fā)學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習課，是一個游戲，那么在學生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學生大膽地嘗試，同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)教案頻道 /jiaoan/的關鍵。這里我們用一句話引導：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現(xiàn)出來。

　　三、名作欣賞：

　　那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節(jié)，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現(xiàn)對象的。

　　四、嘗試表現(xiàn)：

　　看過大師們的作品，學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進行表現(xiàn)，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。

　　五、回顧與反思：

　　在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生估計會發(fā)現(xiàn)，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此，這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。

　　最后，對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。

三年級美術下冊教案10

　　一、說龍：

　　1.收集關于龍的資料。

　　2.說說你對龍的了解。

　　教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。

　　二、看龍：

　　1.欣賞龍的演變：

　　a、玉龍豬——新石器時代

　　b、瓦當上的行龍——漢代

　　c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

　　d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代

　　e、高足杯上的云龍——元代

　　f、金冠上的升龍——明代

　　g、黃帝玉璽上的.蟠龍——清代

　　2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯健）、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。

　　教學意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)��；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時

　　寄托了人們的美好愿望。

　　三、畫龍：

　　1.欣賞書中學生作品。

　　2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

　　3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。

　　教學意圖：培養(yǎng)學生的繪畫技能，激發(fā)學生對繪畫的興趣。

　　四、賞龍：

　　1.欣賞作品。

　　2.談談創(chuàng)作體會。

　　教學意圖：體驗成功感。

　　五、做龍：

　　1.我們是龍的傳人。

　　2.怎樣做一個龍的傳人

三年級美術下冊教案11

　　一、教材分析：

　　鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學生在此之前已經(jīng)接觸過畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現(xiàn)的鳥，學會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學中主要以培養(yǎng)學生學習畫的樂趣為主，不要過分強調(diào)用筆、用墨的技巧。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

　　2、操作目標：學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的'動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。

　　3、情意目標：培養(yǎng)學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術的熱愛之情。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

　　2、教學難點：水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

　　四、教學準備：

　　1、教師準備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

　　2、學生準備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學：認識畫工具及其相應作用，為本節(jié)課教學奠定良好的基礎。

　　2、游戲與導人：

　　（1）教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

　�。�2）教師揭題：今天我們一起學習水墨畫鳥。

　　3、欣賞與感受：

　　（1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。

　　（2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

　　（3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

　　4、實踐與體驗：

　�。�1）學生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進行表現(xiàn)。

　�。�2）教師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。

　　5、展評與拓展：

　　學生將作業(yè)貼于教師設計的展板"鳥的世界"中，讓學生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。

　　6、布置課外作業(yè)：

　　有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現(xiàn)。

　　7、收拾與：

　　學生動手收拾作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

三年級美術下冊教案12

　　一、教材分析

　　《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時，選取的是第一課時，也就是吹塑紙版畫的第一步：構(gòu)圖。設計重在引導學生想像并畫出大嘴怪，用啟發(fā)性的語言拓寬學生的視野�！按笞旃止衷谀睦�？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想象力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。通過本課的學習，使學生感受創(chuàng)新的樂趣，并提高學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學目標：

　　1、顯性內(nèi)容與目標：

　　應知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

　　應會：創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。

　　2、隱性內(nèi)容和目標

　　在學習過程中，注重培養(yǎng)學生自主探究及創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力和動手能力的培養(yǎng)。通過學習和引導，使學生對版畫這一獨特藝術形式有著初步認知，并產(chǎn)生興趣。教學重點與難點

　　重點：

　　1、構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

　　2、激發(fā)學生對吹塑紙版畫的學習熱情。

　　難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性

　　教具準備：白紙、記號筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學過程：

　　二、導入新課

　　師：“今天老師帶來一個新朋友，想認識一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來邀請同學們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪二、講授新課

　　1、課件欣賞大嘴動物

　　師：“這個世界上有叫大嘴怪的動物嗎？”生：有、沒有�！拔覀儊砜纯词澜缟系拇笞彀蛣游锇��！�

　　用多媒體展示形形色色的大嘴巴動物：鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等，同時簡要講解。引導學生觀察大嘴動物的特點。

　　2、認識大嘴怪物

　　師：“這些動物的嘴巴大不大？可是他們是這個世界上有的動物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來看看吧！”

　　圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。

　　學生觀察，說說感受。（和世界上已有的大嘴巴動物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的）

　　師小結(jié)：這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。

　　3、了解大嘴怪的特點

　�。�1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長得很怪）

　　教師總結(jié)并板書：長相怪。

　　（2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰？你們喜歡他嗎？說說為什么�！鄙�（它是個善良的大嘴怪，樂于助人，有同情心?）師：所以我們不應該把大嘴怪認定為壞蛋，它也許是兇惡的，專給我們?nèi)祟惛闫茐�；它也許是善良的，幫助那些需要幫助的人。

　�。�3）師：長相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒有其他的什么地方怪呢？

　　請同學們來看一段視頻，動畫中的大嘴怪有著什么本領？生（變身、隱形等）師總結(jié)并板書：本領怪。

　　三、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)

　　1、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？（每人一張白紙，做練習用）

　　2、講評：比一比誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

　　師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點。我們在畫的時候要有意識的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴�，F(xiàn)在請同學們看看你剛才畫的'大嘴怪，滿意嗎?師修改部分學生的作業(yè)增強對比和夸張。

　　出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。

　　3、學生修改自己的草圖，比較效果。

　　四、欣賞創(chuàng)作

　　1、欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領？（欣賞評述）

　　2、設計情景，布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領是善良的還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構(gòu)圖飽滿，注意大小對比和夸張變形。

　　3、學生作業(yè)，教師巡回指導。

　　五、展評：大嘴樂園

　　將優(yōu)秀作品貼上展示，學生互評，提提優(yōu)點和改進的建議。

　　六、課堂延伸

　　1、創(chuàng)設疑問、激發(fā)興趣：

　　觀察這幾張畫，看起來有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？

　　師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）

　　誰愿意幫老師的忙，用這些工具在這個紙上畫畫，可以是不同形狀的線條也可以是簡單的圖案？學生畫后，師問：你們能很清楚的看出所畫的畫嗎？（看不清）那我們該怎么辦呢？請同學們翻到書第18頁，生看課本找答案。

　　師簡介：這是一種新的表現(xiàn)技法，叫做吹塑紙版畫，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術用品店都可以買到。請同學摸一摸吹塑紙，談談感受（軟軟的，感覺很有彈性）。

　　七、課堂小結(jié)

　　多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫——大嘴怪

　　吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印，同學們很容易就能學會。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設計的大嘴怪。期待吧！

　　八、板書設計

　　大嘴怪長相怪大小對比大嘴樂園（作品展示）本領怪夸張變形

三年級美術下冊教案13

　　教學目標

　　1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

　　2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。

　　教學重點：

　　二十二世紀的建筑的形狀

　　教學難點：

　　二十二世紀的'建筑的形狀 ，啟發(fā)想象

　　教具準務： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

　　教學過程：

　　一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。

　�、趯W生討論、交流、發(fā)言

　�、蹘煟憾�十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

　�、軐W生交流、發(fā)言

　　二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

　�、傩蕾p科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。

　　②生：發(fā)言

　　師：1、外形千變?nèi)f化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

　　2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

　　3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

　　三、欣賞課文圖例。

　　四、創(chuàng)作。

　　1、 繪畫步驟：①構(gòu)思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包

　　2、 手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀的建筑物。

　　五、學生練習、教師巡視輔導。

　　六、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對自已設計的作品進行描述。

　　七、收拾與整理，保持教室整潔。

三年級美術下冊教案14

　　教學目標

　　1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

　　2.學習漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

　　3.培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

　　教學重點、難點。

　　重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

　　難點：創(chuàng)作的`作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

　　第一課時

　　教學準備

　�。▽W生） 收集漫畫資料和有關漫畫作品。

　　（教師）幻燈片、范作等。

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設情境。

　　幻燈顯示一幅情境漫畫，學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現(xiàn)的主題、含義）。

　　2.探討漫畫。

　　師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創(chuàng)意）。

　　3.欣賞漫畫。

　　幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進行分析、討論、欣賞。

　　4.試畫漫畫。

　�。�1）學生自由確定主題進行創(chuàng)作。

　�。�2）教師建議：想一個幽默的內(nèi)容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進行創(chuàng)作。

　�。�3）學生創(chuàng)作，教師指導。

　　5.學生互評。

　　學生互評，教師總評。

　　6.課外拓展。

　　學生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。

　　第二課時

　　教學準備

　�。▽W生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。

　�。ń處煟┗脽羝�、范作等。

　　教學過程

　　1.展示主題。

　　主題：漫畫人像。

　　2.欣賞范作。

　�。�1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。

　�。�2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區(qū)別。

　　（3）師生共同概括漫畫人像特點。

　�。�4）教師小結(jié)。（漫畫經(jīng)過夸張、變化，表現(xiàn)了一定的主題思想。）

　　3.學生創(chuàng)作。

　�。�1）主題：為自己或同學畫張漫畫像。

　�。�2）要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等技法進行創(chuàng)作。

　　（3）學生作業(yè)，教師指導。

　　4.互贈作品。

　　（1）評價自己和同伴的作品。

　�。�2）把創(chuàng)作的作品贈送給被畫者。

　　5.課外拓展。

　　對喜歡漫畫的同學提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創(chuàng)作主題）

三年級美術下冊教案15

　　課題：水墨游戲——迷彩服

　　執(zhí)教時間：3月17日——3月18日

　　一、教學目的：

　　1．感受圖案的裝飾性特點。

　　2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3．增強保護動物的意識。

　　二、教學重點：

　　感受圖案的裝飾性特點。

　　三、教學難點：

　　色彩的搭配。

　　四、教學過程：

　　1．導入：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護它們，對嗎？

　　2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

　　3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　�、朴眉堈侯伭嫌�動物身上的斑紋。

　�、怯眉垖φ郏�一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請同學們動動腦筋，還有其它的'什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

　　4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。

　　札記：

　　孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”

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