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鴻門宴優(yōu)秀教案
【教學(xué)目的】
1、了解“”斗爭的起因、經(jīng)過。
2、疏通課文,了解詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象。
【教學(xué)重點】疏通課文一、二段【教學(xué)難點】同上 【教 法】講讀、討論 【教 具】投影儀
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)課文:
1、通讀課文,自行疏通課文
2、標出故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲
。场(fù)習(xí)“楚漢相爭”的歷史
二、導(dǎo)入新課
1、朗誦《垓下歌》,體會慷慨悲涼的意味。
2、簡析《垓下歌》,介紹時代背景。
三、講讀課文一、二兩段
第一段:
。、指名朗讀課文,正音:
。ǎ保┩酰 )關(guān)中 (2)說( )項羽
。ǎ常┖茫 )美姬( ) (4)為( )擊破沛公軍
2、解釋重點字詞,引導(dǎo)學(xué)生疏通課文:
。ǎ保┸姡 )霸上 王( )關(guān)中
。ǎ玻┱f( )項羽 (3)成( )五彩 為( )龍虎
3、提問,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:
。ǎ保┱n文第一段記敘了哪幾件事,對情節(jié)展開起了什么作用?
提示:第一件事:曹無傷告密”。矛盾挑開,故事開端;第二件事:范增進言。矛盾進一步激化,推波助瀾,情節(jié)迅速發(fā)展。
。ǎ玻╉椨鸾訄蟠笈芭弊职耸裁磧(nèi)涵?
提示;(略)
第二段:
。薄⒔處煷v課文,引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式:
。ǎ保┕沤衿缌x:
“備他盜出入與非常也! “公豈敢先乎?” “固不如也。”
。ǎ玻┩伲
“具告以事” “要項伯”
“距關(guān),毋內(nèi)諸侯” “不可不蚤自來謝項王”
。ǎ常┗钣茫
“素善留侯張良” “臣活之”
“吾得兄事之” “籍吏民,封府庫”
(4)特殊句式:
“具告以事”
“誰為大王為此計者?”
“所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也!
2、討論課文內(nèi)容,提問:
。ǎ保┱n文第二段寫了哪幾件事?對故事的發(fā)展有何作用?
提示:第一件事“項伯夜訪”,矛盾出現(xiàn)轉(zhuǎn)機;二是“張良獻策”,是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。
。ǎ玻⿵埩寂c項伯皆談到“義”,聯(lián)系課文說說古人的“義”,該如何看?
提示:(略)
3、學(xué)生自讀課文一、二段,教師巡視,釋疑解難。
小結(jié):這兩段記敘了幾件事,由矛盾挑起,形勢一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機,情節(jié)逐步展開,為后來事態(tài)演變作鋪墊,留下必要的伏筆。
四、布置預(yù)習(xí)
1、自讀課文三、四兩段,利用工具書自行疏通課文
。、思考下列問題:
。ǎ保╉椨鹱畲蟮娜觞c是什么?舉例說明
。ǎ玻┓对鲋\為什么不能得逞,他何處不及張良?
【第2課時】
【課 題】鴻門宴
【教學(xué)目的】
。、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過。
。病⑹柰ㄕn文,了解詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象
【教學(xué)重點】疏通課文
【教學(xué)難點】同上
【教 法】討論、講讀
【教 具】投影儀
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊課,檢查預(yù)習(xí)情況:
。、提問:張良為何提議見項伯?此處輕描淡寫有何作用?
提示:“戰(zhàn)”必敗,“逃”必潰,兵力懸殊,士氣不同。張過人之處在此,顯示張的沉穩(wěn)機警,處變不驚。(與劉大驚失色對照)
2、指名認讀生字(見預(yù)習(xí)作業(yè)),解釋下列詞語:
從( )百余騎( )
數(shù)目( )項王
且為所( )虜
客何為者( )
二、讀講課文三、四段
第三段:
。薄⒅该v述第三段的內(nèi)容,要求明確交代所記之事。
提示:一是“劉邦謝罪”;二是“項王設(shè)宴”;三是“范增舉玨”;四是“項莊舞劍:
。、提問:劉邦謝罪是否誠心?
提示:不誠心。迫于形勢不得不如此
。、提問:課文插圖是否有不妥處,分析,找出依據(jù)。
提示:(略)
。、提問:項留飲,演出”舞劍“一幕,”留飲“是精心策劃的陰謀嗎?
提示:不能認為是。范增一再暗示項,要他除劉,項默然不應(yīng),可見并未經(jīng)策劃。這一變故是范一手導(dǎo)演,由于沒羽的支持,又加伯援救,終不了了之。
。怠ⅰ表椙f舞劍“在情節(jié)上有何作用,為后人留下何成語?
提示:項留飲,情節(jié)已緩和,“舞劍”發(fā)生,形勢再度緊張,從而引出”樊噲闖帳“,故事推相高潮。
成語是“項莊舞劍,意在沛公”,意思是人們表面上做某事心中卻另有所圖。
第四段:
。、指名試讀課文,師生共同訂正。
。病⒎纸巧首x課文,讀出人物的不同情感與心態(tài)。
。、提問:“樊獪闖帳”是高潮。從哪幾方面刻畫這一人物的?
提示:從語言,行動,外貌等方面濃墨重彩寫樊噲,襯托了項羽、劉邦,更突出了張良。
。础⒎c劉講話只語句變化有否區(qū)別?
提示:二人講話中心大體一樣,但側(cè)重點不同。劉邦重在辯解,樊重在責(zé)之以義;策略上不同。劉言是“以屈求申”,樊是“以攻為守”
小結(jié):三、四段記述宴會上劉、項的斗爭。劉邦謝罪,矛盾緩解,范增舉玨,危機四伏,項莊舞劍,險象環(huán)生,樊噲闖帳,達到高潮。項羽惟恐擔“不義”名,損其“威”,傷其“信”,不用范計,終放虎歸山,鑄成大錯。
三、課堂練習(xí):
。、學(xué)生自由朗讀課文。
。病⑼瓿伞八伎己途毩(xí)”三、四兩題。
四、布置作業(yè)
。、自讀課文五、六段,疏通文字
。、概括課文中幾個主要人物形象。
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