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簡單的小數加、減法教案設計
【教學目標】
?? 1、掌握小數加、減法的計算方法。
?? 2、提倡學生用多種方法計算小數加、減法，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數加、減法的算理。
【教學重難點】
重點：會正確計算一位小數的加、減法，知道小數點對齊就是相同數位對齊。
難點：在計算過程中體會算理，加深對小數加、減法計算方法的理解。
【教學準備】
課件
【教學過程】
一、學前準備
1、讓學生說一說，你是怎么做整數加、減法的。
2、筆算下列各題。
32+54=?? 68-7=?? 48+9= 25-17=
根據這四道題的計算，說一說這四道題有什么特點。（前兩道是整數加、減法，不需進位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進“1”，十位數要加上進位“1”；第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和個位合起來再減，而十位上的數不要忘了減“1”）
3、教師總結：①做整數加、減法時，相同數位要對齊，從個位相加、減。②哪位相加滿十要向前一位進1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。
二、探究新知
1、學習教材第96頁例3（1）。
出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？在學生回答問題的基礎上，教師引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后，問：你們會列式嗎？（學生回答，教師板書）
0.8+0.6=? 0.8-0.6=
教師組織學生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計算。
可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：①學生用口算就算出來結果，但要讓學生說明他是怎么想的。②把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數。③按照前面復習整數加、減法寫成豎式計算。
教師總結并板書：
0.8+0.6=1.4（元）
方法一：8角?? 方法二： 元角
+6角 ? 0.8
? 1元4角 +0.6
1.4
答：一共1.4元。
? 0.8-0.6=0.2（元）
方法一：8角?? 方法二： 元角
-6角 ? 0.8
2角 -0.6
0.2
答：一個卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。
教師說明：在用小數直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位， 目的是要將相同數位對齊，這和整數加、減法的道理是一樣的。
2、學習例3（2）。
教師引導：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？
學生可根據學習例3（1）的經驗，試著自己獨立完成。學生完成后，說一說他們的不同做法。
三、課堂作業(yè)新設計
1、用豎式計算下列各題。
2.4+4.9=?? 6.5+0.8=?? 5.2-0.7=?? 4.1-3.3=
2、寫出豎式，并計算。
? 4.8+5.6?? 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2
四、思維訓練
1、直接寫出得數。
? 0.8-0.5=?? 0.7+0.4=?? 1.6+2.3=?? 1.9-1.3=
? 2.3-.3= 5.3+1.6=?? 0.5+3.1=?? 0.8+1.5=
2、動腦筋試一試。
7.□?? 6. □
-□.3? ? +□.5
3.5 13.3
【板書筆記
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