幼兒園中班科學《鏡子》教案

時間：2021-08-20 20:50:36 其它教案我要投稿

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2020幼兒園中班科學《鏡子》教案模板

2020幼兒園中班科學《鏡子》教案模板1

　　一、設計意圖

2020幼兒園中班科學《鏡子》教案模板

　　幼兒園活動區(qū)有面大鏡子，最近幼兒總喜歡去照鏡子，有的幼兒還說起自己家里的鏡子，為此，我組織幼兒把家里的鏡子帶到幼兒園，精心設計了“有趣的鏡子”，了解鏡子的特征及用途，激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　二、活動目標

　　1、認識鏡子，知道鏡子的特征以及一般用途。

　　2、能通過實驗發(fā)現(xiàn)制作鏡子的原理，知道鏡子的制作材料。

　　3、喜愛科學探索活動，能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準備

　　1、自己帶來的小鏡子人手一塊，光滑圓角玻璃人手一塊。

　　2、各色紙張、塑料片、油泥，每組一個小筐。

　　四、活動過程

　　1、請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發(fā)現(xiàn)鏡子的特征。

　�、俪鍪剧R子，引出話題

　　——小朋友們，老師手里拿的是什么呢?(鏡子)

　　——對，小朋友們已經都認識它了，那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩游戲，玩過以后要請你們回答老師兩個問題，你帶來的鏡子是怎么樣的?你是怎么和它玩的?

　　②小朋友自由玩鏡子：請小朋友玩的時候要小心，不要碰碎鏡子。

　�、劢涣饔懻撶R子的外形、特征

　　——現(xiàn)在請小朋友們停下來，把你們的鏡子放在桌上。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了，你帶來的鏡子是什么樣子的?你是怎么和它玩的?

　　預設：

　　(1) 我的鏡子是米老鼠的，鏡子的面很光滑，我玩了照鏡子的游戲。(鏡子的外面造型不同，鏡面光滑，能照見東西和人)

　　(2) 我的鏡子是紅色的，鏡子的面上是冷的，我用鏡子和太陽公公玩了游戲。(鏡面涼，鏡子能反光)

　　(3) 我的鏡子沒有外殼，后面是黑黑的。(鏡子后面有一層東西)

　　(4) 我的鏡子是方的，摔碎了鏡子(如沒有小朋友摔碎鏡子，則提問——誰知道老師剛剛為什么要請你們在玩鏡子的時候要小心呢?(會碎掉、壞掉)對，因為鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉，很易碎)

　　小結：鏡子的外面造型不同，也有但是里面的鏡子都是一樣的，它的面上很光滑很冷，它能照見東西和人，它很易碎，會反光，后面有一層黑黑東西。

　　2、請孩子們自由探索，了解制作鏡子的材料和原理

　�、僖鹩變号d趣，提出探索目的和要求

　　——我們剛剛和鏡子玩了游戲，知道了鏡子很多很多和別的東西不一樣的地方，現(xiàn)在老師要來考考大家了，鏡子是用什么做的呢?(玻璃)

　　——我們的小框里就有玻璃，小朋友們把它拿出來，試一試，能不能照出你們的小臉呢?

　　——那玻璃還不能把我們的人照出來，怎么回事呢?(后面還有一層東西)

　　——那那層黑黑的東西到底是什么呢?我想請小朋友來試著把它找出來。

　�、谡埡⒆觽冏杂商剿鳎鹤⒁馓嵝延變盒⌒牟僮�，以防被玻璃劃破手，摔碎的玻璃不要用手去撿。

　�、劢涣髋c討論

　　——你們找出來了嗎?

　　預設：沒有找出來，不過我覺得用油泥放在玻璃的后面能照出來一點點。

　　我找出來了，黑顏色的紙放在后面看的很清楚。

　　小結：我們小朋友都仔細的找過了，不過都不能像真的鏡子那樣清楚，那真的鏡子到底是用什么做的呢?是用銀做的，后面還刷了一層油漆，因為銀時間長了，也會慢慢的壞掉，刷了油漆就能保護好銀，讓鏡子能用更長的時間，現(xiàn)在銀的價錢貴了，人們又想出了一種新的東西來代替銀，他的名字叫做鋁。

　　3、了解鏡子的作用

　　——我們剛剛知道了這么多關于鏡子的知識，現(xiàn)在老師還要老考考你們，你們都在那些地方見過鏡子呢?它們有什么用?

　　預設：家里，能照鏡子;商店里，試衣服;汽車上，反光鏡等。

　　小結：鏡子的作用很多，可以讓我們更好的清潔、整理我們的外表，可以聚光，可以做裝飾品，可以讓交通更便利等

　　4、和陽光玩游戲(放入暫短游戲)

　　游戲規(guī)則：請小朋友們站在有陽光的地方，老師在照不到陽光的地方，請孩子們利用手中的鏡子，第一時間將太陽光反射到老師的身上，最快的人為勝。大多數(shù)人照到后，換一個地方，循環(huán)進行。熟練后可請小朋友代替或用場地上的任何實物代替，以增加趣味。

　　——請小朋友們拿起手中的鏡子，要將太陽光照到老師站的這里，比一比誰的動作最快，最會讓鏡子聽你的命令，自由結束“有趣的鏡子”教學活動。

　　五、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

2020幼兒園中班科學《鏡子》教案模板2

　　活動目標：

　　1.識鏡中影像和鏡子外物品的關系。

　　2.建立初步的鏡面反射的概念。

　　活動準備：

　　1.科學：《奇妙的鏡子》

　　2.鏡子，照片，時鐘。

　　活動過程：

　　1、幼兒人手一面小鏡子，引導幼兒觀察鏡子中的自己，激發(fā)幼兒的.活動興趣。

　　師：請小朋友拿出鏡子，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么地方是相同的，有什么是不同的。

　　(1)小朋友你們看這是什么?

　　(2)它有什么作用?

　　(3)現(xiàn)在要請小朋友拿出鏡子，照照自己，照照喜歡的東西，并看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么地方是相同的?有什么是不同的?

　　2、師生互動。

　　(1)教師與小朋友一起用兩面鏡，三面鏡;照這些東西。

　　(2)你們用鏡子看到了什么呢?

　　(3)在照鏡子的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(4)重點：讓幼兒了解和認識鏡中影像和鏡子外物品的關系。

　　3、教師在鏡子前放一個時鐘，請幼兒進行觀察。

　　(1)請你看看鏡子里的時鐘，說說哪里不一樣了?

　　(2)再將鏡子放在時鐘的中線上，你又會看到什么?(鼓勵孩子大膽的描述他所看到的)。

　　(3)難點：幫助幼兒初步建立鏡面反射的概念。

　　4、結合幼兒用書，讓孩子嘗試更多的鏡子游戲。

　　(1)你知道鏡子還有哪些游戲嗎?

　　(2)請你看看書中還有哪些鏡子的游戲，告訴大家?

　　(3)說說鏡子里的物體和鏡子外的物體有哪些變化?

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

2020幼兒園中班科學《鏡子》教案模板3

　　活動目標：

　　1、能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。

　　2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當?shù)脑颉?/p>

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　《小朋友的書·我探索我快樂》

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)學習興趣

　　提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!

　　二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容

　　1、明確看圖的順序

　　2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容

　　三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容

　　你覺得這是一只什么樣的小貓?

　　活動反思：

　　本節(jié)活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

2020幼兒園中班科學《鏡子》教案模板4

　　活動目標

　　1、能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現(xiàn)象。

　　2、嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結果。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒手眼協(xié)調能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。

　　難點：引導幼兒多參與集體活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　1、不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　2、用紙和筆。

　　活動過程

　　一、說一說：勺子的特殊用法

　　勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領呢?

　　二、游戲：照鏡子

　　教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來。

　　三、游戲：小小攝影師

　　1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

　　2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?

　　3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?為什么?

　　4、引導幼兒初步感受勺子大小。

　　教學反思

　　1、中班的生活很快又過去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思，結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，積極與幼兒多做戶外活動，多給幼兒機會與空間的發(fā)展，鼓勵幼兒積極與材料互動。教導幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思，結合本班幼兒年齡特征和個性差異，根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習出發(fā)，從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學內容，通過大家合作，互相學習、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。

　　(3)對師幼互動的反思，這次活動中，不單是老師和幼兒互動，對幼兒的生活習慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。

　　3、對活動效果的評析，我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，我們通過談話與交流，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié)，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產生探究的欲望。自己的實驗結果，體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。