幼兒園小班科學活動教案《滾一滾》含反思

時間:2023-05-07 16:15:27 其它教案 我要投稿
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幼兒園小班科學活動教案《滾一滾》含反思

  作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班科學活動教案《滾一滾》含反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班科學活動教案《滾一滾》含反思

  活動設計背景

  幼兒園科學教育活動應該生活化,也就是說科學教育的內(nèi)容應從幼兒的身邊取材,小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這,看看那,我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會,引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察,再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學活動《滾一滾》。

  活動目標

  1、愿意參與探索活動,對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

  2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

  3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學重點、難點

  活動重點:

  愿意參與探索活動,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

  活動難點:

  在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

  活動準備

  各種各樣會滾動的東西,如皮球,薯片筒,圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木,瓶子,圓柱形干電池等。

  活動過程

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索興趣,導入課題。

  1、師:前幾天,魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶,現(xiàn)在請小朋友把材料寶寶拿出來,玩一玩,然后告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒自由選擇物體進行嘗試,教師巡回指導。

  3、交流各自經(jīng)驗,引導幼兒說出剛才是怎么玩的。

 。ǘ┯變涸俅尾僮,引導幼兒探索滾動的物體。

  師:你的材料寶寶能滾動嗎?為什么?鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因:知道圓形的東西都能滾動起來。

  師小結:圓形的東西都能滾動起來,方形、三角形的東西不能滾動。(評析:這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動)

 。ㄈ┏鍪緢D表記錄,引導幼兒發(fā)現(xiàn)滾動的物體,進一步加深幼兒對滾動現(xiàn)象的理解。

  師:今天小朋友學會了新的本領,現(xiàn)在請小朋友幫魏老師找一找,哪些物品會滾動?

 。ㄋ模┩卣褂變荷罱(jīng)驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動的物體。

  師:今天我們玩了滾一滾的游戲,知道了圓形的東西能夠滾動,在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動的呢?

 。ㄎ澹┙處熜〗Y。

  教學反思

  1、本次活動來源于孩子的生活,是孩子感興趣的問題,所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情,在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開,充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性,把幼兒作為活動的主體,學習的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件,淡化了“教和學”的界限,讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

  2、活動內(nèi)容有趣,操作性強,符合幼兒的年齡特點,特別是在探索活動中,層層遞進加深了探究難度,但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解,整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂的目的。

  3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點,在二次操作的過程當中,逐層遞進、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問題進行一系列的探究活動,每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系,有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象,積累豐富的感性經(jīng)驗,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、實效性強,面向全體幼兒,共同參與活動中,為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會,所有的科學現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。

  活動中不足的是:本次活動有些單一,活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動,哪些物體不能夠滾動,其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的,這點應該在活動中也有所體現(xiàn),讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

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