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事物的正確答案不止一個八年級下冊語文教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的事物的正確答案不止一個八年級下冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
學習目標：
能通過對文章的學習，了解作者觀點，學會如何進行創(chuàng)造性思維。
課前學習：
預(yù)習《事物的正確答案不止一個》，思考：如果你是老師，你最想讓同學們研究的問題是什么?請?zhí)岢鰜怼?/p>
課堂學習：
一.情境導入
[投影思考題]
請同學們快速地說出答案：
2+1=?
3+4=?
看看這樣的結(jié)果可能嗎?[括號的內(nèi)容在講解時展示]
2(月)+1(月)=1(季度)
3(天)+4(天)=1(周)
從這個小練習中，你有什么啟示?
[學生討論，全班交流]
教師評價歸納：[屏顯]
面對生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
今天我們來學習美國實業(yè)家羅迦·費·因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》，學習如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。
二.整體感知課文內(nèi)容
1.過渡：在課前我們請大家做一回小老師針對文章提出問題，現(xiàn)在請大家以小組為單位朗讀課文，在小組內(nèi)將問題進行整理，寫在投影片上，準備在全班進行交流。
[教師將投影片分發(fā)小組，指導學生以小組為單位整合問題，寫投影片]
2.學生展示投影片，由全班同學選擇最想研究的問題分小組進行研究、討論
[老師可指導學生將相關(guān)問題再次整合，小組討論時，教師可巡回指導]
3.學生以小組為單元講解、陳述小組研究的成果
補充：教師參考討論問題
(1)怎樣成為一個富有創(chuàng)造力的人?除了書上所說的，你覺得還應(yīng)該注意些什么?
(2)不滿足于一個答案，不放棄探索這一點非常重要，為什么?(可舉例說明)
(3)本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運用知識”列舉兩個事例?試聯(lián)系自己的生活體驗，補充一兩個事例。
三.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維
過渡：有人認為，“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認為這種說法對嗎?為什么?(你能舉出例子嗎)
[學生思考、回答，老師評價]
創(chuàng)造思維不是名人的專利，讓我們大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，成為一個有創(chuàng)造力的人吧，請看下面的練習：
1.發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維：請說出下列題目的答案，多說幾種。
1+1=?
4+9=?
5+7=?
6+18=?
附答案：
1(里)+1(里)=1(公里)
4(點)+9(點)=1點(13點即下午1點)
5(月)+7(月)=1(年)
6(小時)+18(小時)=1(天)
2.思維體操：請說出回形針的用途?盡可能多說。
[投影回形針的圖片]
3.你來評一評：
[投影]
一群小學生在空地上踢球。一個孩子不小心，一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家里，當頭就是一句“一塊玻璃多少錢?”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：
(1)沒有逃走，主動上門賠錢，應(yīng)予以表揚;沒有道歉可以原諒。
(2)賠錢就是認錯、道歉的表現(xiàn)。
(3)首先應(yīng)該道歉，同時應(yīng)該賠錢。
你贊成哪一種?事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。
4.學習評價
[投影問題]
通過這堂課你有什么收獲?
[學生討論、思考、評價]
四.課后學習拓展
莎士比亞說：“思想是自由的精靈�！保ɡ适空f：“最難得的勇氣，是思想的勇氣�！�，課后請大家發(fā)揮自己的奇思妙想，我想發(fā)明創(chuàng)造什么?
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