幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-01-18 09:12:29 其它教案 我要投稿

幼兒園中班科學(xué)教案【熱】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班科學(xué)教案【熱】

幼兒園中班科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解小草的多樣性,并對(duì)小草感興趣

  能比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

  學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察小草,積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解小草的多樣性,并對(duì)小草感興趣

  難點(diǎn):運(yùn)用多種感官觀察,比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察并認(rèn)識(shí)幼兒園里的幾種小草,聯(lián)系園林工程師講解

  材料準(zhǔn)備:有關(guān)種植草和野草生長(zhǎng)的錄像帶,在幼兒園附近找一處野草較多的地方

  教學(xué)過(guò)程

  一、引出課題

  介紹園林工程師并向他問好。

  二、在幼兒園里尋找小草

  1.請(qǐng)幼兒告訴工程師叔叔,幼兒園里有什么草

  2.工程師找出幼兒未知的小草,出示并告訴幼兒這些草的名稱。

  3.啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問題,區(qū)分種植草和野草。

  4.觀看錄像:種植草和野草的生長(zhǎng),讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪,種植花草,因此要愛護(hù)它們。

  小結(jié):幼兒園里有許多種植草,像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草,我們要愛護(hù),幼兒園里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它們是自己長(zhǎng)的`,我們也不能隨便拔野草。

  三、在幼兒園外尋找小草

  1.帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞,這里有什么樣的小草,也可以把每一種草拔一根來(lái)。 (幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

  2.你找到哪些小草,它是種植草還是野草,你最喜歡哪一種為什么

  3.看看工程師叔叔找到了哪些小草,聽他介紹其中一些草的名稱、生長(zhǎng)特征等。

  4.數(shù)一數(shù),你一共找到了幾種小草,誰(shuí)找的小草最多

  小結(jié):小草真多,大多數(shù)都是野草,有各種各樣,有的會(huì)開花、有的結(jié)籽了、有的有香味,它們長(zhǎng)在樹根旁、臺(tái)階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草,看一看它們是什么樣子的,是野生的還是人工種植的。

幼兒園中班科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多,色彩很豐富。

  2、目測(cè)數(shù)群、接著數(shù)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水果籃若干,水果圖片若干,任務(wù)卡兩套,檢驗(yàn)底板一塊,果盆若干,回形針若干,雙面膠若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分享交流

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市里看到過(guò)什么?

  2、感知秋天是水果豐收的`季節(jié)。

  二、幫助家人買水果

  1、看任務(wù)卡買水果

 。ǜ鶕(jù)卡片上的內(nèi)容來(lái)買水果)

 。ㄏ葘⒌谝惶兹蝿(wù)卡發(fā)給幼兒。)

  請(qǐng)與旁邊的孩子說(shuō)說(shuō)今天你的任務(wù)是什么.

 。òl(fā)給幼兒水果籃)

  2、幼兒買水果

  3、集體檢查幼兒買得對(duì)不對(duì)

 。ㄒ来螜z驗(yàn),并改正錯(cuò)誤的。)

  4、交流經(jīng)驗(yàn)

 。▽⒌谝惶兹蝿(wù)卡從水果籃上收走)

  5、接著買水果

 。贸鲆粡堈故窘o幼兒看)

  (簡(jiǎn)單演示一遍)

  6、再次檢驗(yàn)介紹目測(cè)數(shù)群的方法

 。▽⒂變嘿N好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起,貼在檢驗(yàn)底板上。)

 。ㄒ来螜z驗(yàn),并改正)

  三、總結(jié)

幼兒園中班科學(xué)教案3

  教材分析:

  幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見到雞蛋,但大多時(shí)候見到的多為煮熟的的蛋,如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等,選擇本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際,能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對(duì)于科學(xué)操作興趣度較高,有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。

  因此,本次活動(dòng)主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力,讓幼兒能夠根據(jù)猜測(cè)的指向,關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系,細(xì)致觀察,初步控制自變量。按照“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流”的流程開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結(jié)果,并嘗試去描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。

  2.學(xué)習(xí)使用記錄表進(jìn)行記錄,并能大膽講述自己的`操作結(jié)果。

  3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人4顆蛋、ppt、記號(hào)筆、記錄表、手電筒

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):嘗試?yán)檬蛛娡舱彰鞯姆椒▍^(qū)分生蛋,體驗(yàn)科學(xué)動(dòng)手操作的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放,能將操作的結(jié)果進(jìn)行記錄并講解。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:談話導(dǎo)入,ppt雞蛋

  你們認(rèn)識(shí)嗎?是什么?你吃過(guò)的雞蛋是什么樣子的?

  生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣?

  二、基本部分

  1.出示PPT圖片,哪些是生雞蛋?哪些是熟雞蛋?生蛋熟蛋有什么不一樣的地方?

  2.嘗試用自己的方法找出生蛋

  (1)兩顆雞蛋,那顆是生蛋哪顆是熟蛋?

 。2)請(qǐng)小朋友觀察

  3.請(qǐng)小朋友進(jìn)行預(yù)測(cè),并將預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行記錄

 。1)記錄單的介紹

  (2)雞蛋輕拿輕放

  4.使用手電筒動(dòng)手操作,并將結(jié)果進(jìn)行調(diào)整

 。1)手電筒使用方法探索

 。2)使用手電筒操作,調(diào)整記錄

  5.分享探索結(jié)果

  (1)你覺得生蛋是哪個(gè)?你是怎么知道的?

 。2)將蛋敲碎進(jìn)行驗(yàn)證

  三、結(jié)束部分

  教師總結(jié),送回生蛋。

幼兒園中班科學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。

  2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種毛絨小動(dòng)物或頭飾

  活動(dòng)重點(diǎn):感知前后、兩邊等方位。

  活動(dòng)難點(diǎn):能完整的講述句子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:

  —“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

  2、游戲—找方向:

  —“你們做兔寶寶,我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái);我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái);我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好,我們現(xiàn)在來(lái)試試吧!

  教師邊拍屁股邊說(shuō):

  —“快到我的后面來(lái)!

  依次:邊捏鼻子邊說(shuō):快到我的前面來(lái)。

  邊拉耳朵邊說(shuō):快到我的'旁邊來(lái)。

  幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

  教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說(shuō)話。

  —“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”

  師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。

  3、游戲—捉迷藏:

  —“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒,讓我們趕快把它們找出來(lái)!”

  請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

  分組游戲:請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏,另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。

幼兒園中班科學(xué)教案5

  設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒活潑好動(dòng),為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣愛好和探索欲望,特別設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極尋找蚯蚓,對(duì)蚯蚓充滿好奇。

  2、能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

  3、了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

  了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

 。1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

 。2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

  (1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵(lì)幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

 。2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)蚯蚓是什么樣子的。

  3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

 。1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

 。2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)、如:請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說(shuō)說(shuō)哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

 。3)簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等。

  活動(dòng)提示

  1、此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤(rùn)土壤的地主進(jìn)行、活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過(guò)讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)。

  2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

  教學(xué)反思

  看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課,教室里時(shí)而出奇的`安靜,時(shí)而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

  由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命,他們也邊看邊說(shuō)著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>

幼兒園中班科學(xué)教案6

  (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示種子,引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。

  師:種子商店送來(lái)了很多種子,我們一起看看有哪些種子寶寶?

  2.幼兒分組觀察,引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

  面進(jìn)行觀察。

  3.集中討論交流:

  (1)種子商店送來(lái)了哪些種子?

 。2)這些種子長(zhǎng)得有什么不一樣?

  4.小結(jié):我們的生活中還有各種各樣的種子,比如:稻谷、玉

  米粒、紅豆等,它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

  (二)探究發(fā)現(xiàn),了解種子發(fā)芽的條件。

  1.出示自然角種植的種子,請(qǐng)種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流

  自己照料種子的過(guò)程。

  2.討論:

 。1)這些種子為什么沒有發(fā)芽?

 。2)那些種子為什么能發(fā)芽?

 。3)不同的種子種下去,它們所發(fā)芽的.時(shí)間一樣嗎?

  3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件,直觀地回顧種子發(fā)芽的過(guò)程,鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。

  (三)逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡

  萄等常見的種子極其對(duì)應(yīng)的的植物圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、

  了解常見種子的植株。

  1.師:種子長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來(lái)看看種子寶寶

  的媽媽是誰(shuí)?

  2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對(duì)。

幼兒園中班科學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗(yàn)空間方位的相對(duì)性。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。

 。场⑴囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂錄音帶,汽車叫聲,教學(xué)掛圖《賽車》,自制紅綠燈

  環(huán)行公路(事先在場(chǎng)地中布置好),紅、藍(lán)色汽車頭飾人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聲音導(dǎo)入

  1、師:孩子們,老師今天早上來(lái)得時(shí)候聽到了一種聲音,是什么聲音呢?老師把它帶來(lái)了,你們聽。ǚ牌囦浺簦┐蠹乙黄鸶嬖V老師是什么聲音?

  2、幼:開汽車的聲音

 。场煟簩(duì),是開汽車的聲音

  二、游戲:開汽車

  1、師:孩子們,老師今天就帶你們?nèi)ラ_汽車,好不好?

  幼:好

  師:孩子們,看看你的小椅子底下是什么?

  幼兒帶頭飾

 。、師(游戲規(guī)則):孩子們,你們扮演小司機(jī),老師扮演交通警察,小司機(jī)們開汽車時(shí)一定要在公路兩條線的中間開,要與別的汽車保持距離,不能撞到別的汽車,要注意安全,避免發(fā)生車禍。老師出示綠燈時(shí),小司機(jī)開始開汽車,老師出示紅燈時(shí),小司機(jī)們一定要將汽車停好,誰(shuí)闖了紅燈,老師就要吊銷他的駕照,他就不能再開汽車了。

  3、師出示綠燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:

 。ǎ保、XXX的前面是誰(shuí)?XXX的后面是誰(shuí)?

 。ǎ玻、你是怎么知道自己的前面和后面?(在觀察中引導(dǎo)幼兒知道自己的胸口面對(duì)的方向是前面,后背面對(duì)的方向是后面)

 。ǎ常┳屑(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)?自己的后面是誰(shuí)?

 。、師出示綠燈,幼兒繼續(xù)開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:

 。ǎ保ⅲ兀兀氐那懊媸钦l(shuí)?XXX的后面是誰(shuí)?(讓幼兒觀察的小朋友和上個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的,方便幼兒感受空間方位的變化)

 。ǎ玻、仔細(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)?自己的后面是誰(shuí)?

 。ǎ常┧麄兦懊婧秃竺孢是以前的小朋友嗎?你的前面和后面還是以前的小朋友嗎?

 。、有規(guī)則的.開汽車

 。ǎ保煟合旅嬲(qǐng)所有的紅汽車開在最前面,所有的藍(lán)汽車開在紅汽車的后面。

 。ǎ玻煶鍪揪G燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。

  三、觀察教學(xué)掛圖《賽車》

 。薄煟汉⒆觽,森林里的小動(dòng)物也會(huì)開汽車,還進(jìn)行了一場(chǎng)汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動(dòng)物們的比賽情況。

 。病⒂^察掛圖,回答問題

 。ǎ保、數(shù)一數(shù):一共有幾只小動(dòng)物參加比賽?

  (2)、說(shuō)一說(shuō):哪種顏色的車開在最前面?是誰(shuí)開的?

  誰(shuí)在最后面?

  小熊的前面和后面分別是誰(shuí)?

  小貓的前面有誰(shuí)?

  四、開車去看比賽

 。、師:孩子們,這場(chǎng)比賽到底是誰(shuí)得了第一呢?讓我們開著汽車到森林里去給他們加油助威吧!

  2、師帶領(lǐng)幼兒開汽車出(放音樂)。

幼兒園中班科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣。

  2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三原色色板三塊。

  水彩筆、油畫棒、水粉顏料(均為紅、黃、藍(lán)三色)。

  繪畫紙、吸管、記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜會(huì)有什么變化

  1、師:今天張老師帶來(lái)了一樣神奇的東西?你們想看嗎?(出示調(diào)色板)你們看板上有哪些顏色呢?(紅黃藍(lán))

  2、師:畫了一只橘子,想給它涂上顏色!遍僮邮鞘裁搭伾?調(diào)色板上有沒有橘黃色,那怎么辦?

  3、我們來(lái)試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起,看看會(huì)有什么變化?

  (出示標(biāo)記牌)教師用顏料示范,介紹:棉簽的一頭先畫上第一個(gè)圓圈的顏色,棉簽的另一頭再畫上第二個(gè)圓圈的`顏色。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在變出了一種新的顏色。

  二、分組實(shí)驗(yàn)

  1、請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試。提出要求:老師提供了兩種不同的方法,油畫棒和顏料請(qǐng)你任選一種;每個(gè)小朋友都有一張記錄紙,請(qǐng)你看清楚先畫第一個(gè)圓圈的顏色,再畫第二個(gè)圓圈的顏色。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  3、集中交流:你使用的是什么方法?請(qǐng)你介紹一下哪兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色?

  4、教師對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)(出示標(biāo)記牌)

  三、畫一畫、編一編

  1、原來(lái)兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰(shuí)來(lái)幫老師的橘子涂上顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)

  2、啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō):“紅色黃色對(duì)對(duì)碰,碰出橙色畫橘子。

  3、師:“我畫好了許多東西,要請(qǐng)小朋友來(lái)幫我涂顏色!碧岢鲆螅赫(qǐng)你到桌上選一張小卡片,把兩種顏色混合起來(lái)給卡片上的東西涂色,畫完了再編一句話;你可以選擇和剛才不一樣的方法。

  4、引導(dǎo)幼兒畫完了編一句話,集中交流。橙色還能畫什么?分別引導(dǎo)幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

  四、我們回家后去想一想,試一試其他顏色合在一起會(huì)有什么變化。

幼兒園中班科學(xué)教案9

  教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。

  教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

  課前準(zhǔn)備:

  1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

  2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以游戲活動(dòng)引入主題。

  1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。

  2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

  T:小朋友水好喝嗎?

  C:水甜甜的很好喝。

  C:老師我的水是咸的'不好喝。

  T:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?

  C:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

  T:糖在哪呢?

  C:對(duì)啊,糖在哪呢?

  C:糖在水里不見了。

  C:我知道,糖溶了。

  T:那咸的水呢?

  C:是鹽。

  C;鹽也是不見了,溶了。

  T:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  3、老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見了。

  T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

  C:在,糖在水底呢?

  C:怎么糖不會(huì)不見呢?

  C:有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖

  C:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

  T:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

  C:哦,糖越來(lái)越小了,

  C:糖不見了。

  T:糖到哪去了呢?

  C:沒有了。

  C;跑到水里去了?

  T:糖在水里就會(huì)不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

  C:鹽也是溶解了。

  C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

  C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  1、提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

  T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

  C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃……不會(huì)溶解。

  T:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

  2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

  C;"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"……

  T:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

  C;"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"……

  T:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

  3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

  幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見了,他高興得直喊了起來(lái),"哦方糖溶解了"

  幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。

  實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

  4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

  三、延伸活動(dòng):

  1、制作飲料。

  T:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

  C:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

  T:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

  幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"……

  2、提出新的問題:溶解的快和慢。

幼兒園中班科學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。

  2.知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋,對(duì)事物有探究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt-各種各樣的蛋

  2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)各種蛋

  1.出示蛋,引起幼兒興趣。

  教師:你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎?

  你們還認(rèn)識(shí)什么蛋?

  2.ppt課件:各種各樣的蛋

  引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。

  3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋?

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。

  1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?

  引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。

  2.教師小結(jié):有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。

  有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

  三、由表及里觀察,產(chǎn)生探索的興趣。

  1.教師:雞蛋里面是什么樣的呢?

  引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并將雞蛋打開觀察。

  2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?

  每種蛋的'蛋白、蛋清都一樣嗎?

 。ㄖ鹨淮蜷_蛋。)

  3.教師小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  教師講述有關(guān)蛋的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。

  如:蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的?為什么蛋有大有小?

  結(jié)合主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。

  中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

幼兒園中班科學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

  樂于探索、交流與分享。

  發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

  1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))

  2.尋找原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣?(因?yàn)樾“、牙簽?xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)

  1、出示小棒:師剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?請(qǐng)幼兒自由回答。

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細(xì)?

  2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的`物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。

  1.幼兒操作任意排。

  2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

  (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。

  4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

  四、活動(dòng)結(jié)束:教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)教案12

  活動(dòng)由來(lái)

  今年10月,陽(yáng)光正好,我園迎來(lái)10年前孫奶奶種下的大榕樹。大榕樹回遷,為孩子們帶來(lái)了無(wú)限的好奇與遐想。榕樹移栽的那天,許多孩子圍著我問道:“老師,這是哪來(lái)的樹?這么大!”“這棵樹都被剪光了!”“榕樹為什么要架架子?”可見,中班的孩子對(duì)自然中的新鮮事物已經(jīng)有了基本的觀察能力,基于此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),幫助幼兒了解養(yǎng)護(hù)榕樹的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同并大膽猜測(cè)答案,在此過(guò)程中發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。同時(shí),培養(yǎng)幼兒熱愛自然及身為七幼人的自豪感,共同見證七幼成長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡榕樹,觀察并了解其外形特征。

  2.能大膽猜想,尋找養(yǎng)護(hù)榕樹的多種方法。

  3.親近自然,萌發(fā)對(duì)榕樹的愛護(hù)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:榕樹修剪前及修剪后圖片、幼兒不文明行為視頻、《養(yǎng)護(hù)榕樹》課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)大自然中的植物具有好奇心,初步認(rèn)識(shí)榕樹的外形特征。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出榕樹,觀察了解其外形特征及氣生根的作用。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們好,我是榕樹奶奶,你們看,這兩棵樹有什么不一樣?你們找到了嗎?

  小結(jié):其實(shí)這兩棵樹都是我,我以前有著粗壯的樹干,茂盛的綠葉。還有這長(zhǎng)長(zhǎng)的氣生根,它可以幫助我吸收空氣中的水分和土壤中的養(yǎng)料。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,了解榕樹的由來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)榕樹的養(yǎng)護(hù)之情。

  引導(dǎo)語(yǔ):十幾年前,孫奶奶將我種在這片土地上。因?yàn)榈谄哂變簣@的建設(shè)與裝修。不得已將我暫時(shí)移到別地地方休息,等待七幼的建成。終于,七幼建好了,我又可以回到這繼續(xù)跟我的朋友們玩耍!為了方便運(yùn)輸,園林師傅幫我修剪了枝葉。

  三、猜想互動(dòng),尋找榕樹的養(yǎng)護(hù)方法使其更好的生長(zhǎng)。

  1.動(dòng)畫互動(dòng),了解榕樹生長(zhǎng)所需的條件。

  引導(dǎo)語(yǔ):可是我好想回到茂盛的'樣子,你們看這些方法可以幫助我嗎?快幫我試試看吧!

 。1)土壤。

  (2)水。

 。3)陽(yáng)光。

 。4)可樂。

  (5)營(yíng)養(yǎng)液。

 。6)石灰水。

  小結(jié):小朋友你們真是太厲害了,有了這些幫助我一定可以快快恢復(fù)原來(lái)的樣子。

  2.出示幼兒與榕樹玩耍視頻,觀察糾正不文明行為。

 。1)引導(dǎo)語(yǔ):但是昨天,有個(gè)小朋友跟我玩,你們看。

  場(chǎng)景一:幼兒拿筆刻畫樹干。

  場(chǎng)景二:幼兒揪氣生根。

  場(chǎng)景三:幼兒打樹。

  (2)再次播放視頻,糾正不明文行為。

  引導(dǎo)語(yǔ):他弄得我很不舒服,小朋友們可以幫我糾正他嗎?

  3.情境互動(dòng),根據(jù)線索大膽猜想養(yǎng)護(hù)榕樹的方法。

  榕樹奶奶:謝謝小朋友的幫忙,但是你們不在的時(shí)候,還是會(huì)有其他的人來(lái)傷害我,怎么辦呢?

  小結(jié):有了指示牌和宣傳標(biāo)語(yǔ)就會(huì)有更多的過(guò)路行人認(rèn)識(shí)我,保護(hù)我;有了支架的幫助,我的枝干就可以更好的扎根了,真是太謝謝你們了。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),與榕樹奶奶建立情感聯(lián)結(jié)。

  總結(jié):我今天可太高興了,有了這些解決方法,我一定很快就會(huì)恢復(fù)原來(lái)郁郁蔥蔥的模樣。我們第七幼兒園已經(jīng)順利建成了,我將繼續(xù)在這片土地上和寶貝們一起成長(zhǎng),見證寶貝們健康快樂的長(zhǎng)大。

  活動(dòng)延伸

  1.家園社共育:假日小分隊(duì)家長(zhǎng)組織戶外護(hù)樹活動(dòng)。

  2.區(qū)角延伸:為榕樹奶奶制作保護(hù)標(biāo)語(yǔ)及宣傳海報(bào)。

幼兒園中班科學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒冰的名稱,感受冰是冷的。

  2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。

  3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí)-用冰畫畫

  2、冰塊若干,冰水、溫水、熱水每組各一杯。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊,并說(shuō)出玩冰塊的'感受。

  1、教師:今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,猜猜是什么。

  2、請(qǐng)幼兒摸一摸,猜一猜,摸到了什么?

  3、幼兒自由玩冰塊,說(shuō)說(shuō)玩了冰塊后手里感覺怎么樣?

  4、小結(jié):冰握在手里的感覺是又冷又滑。

  二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。

  1、你在什么時(shí)候見過(guò)冰?水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎?

  2、為什么現(xiàn)在是冬天,我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢?

  3、教師小結(jié):只有在0攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰,我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。

  三、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  1、教師:剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的,里面放了一些彩色的紐扣,誰(shuí)能想個(gè)辦法把紐扣取出來(lái)?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

  3、教師請(qǐng)大家想辦法,做實(shí)驗(yàn)。

  (1)摸摸三杯水,說(shuō)說(shuō)不同的感受。

 。2)將三塊冰放在三杯水里,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)

 。3)觀察討論:為什么熱水里冰塊化得快,冷水里化得慢?

 。4)小結(jié):冰塊吸收熱量后會(huì)融化,吸收熱量越多化得越快,吸收熱量少化得慢。

  (5)讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊,思考討論:

  1、說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。

  2、為什么冰塊也融化了?

  3、教師小結(jié):手有熱量,空氣里也有熱量,冰塊吸收熱量就融化了。

  4、總結(jié):剛才我們玩了冰塊,冰是又冷又滑的,它受熱后會(huì)融化成水。

  五、趣味練習(xí):用冰畫畫

  活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班科學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道蜜蜂的外形特征,了解蜜蜂的生活習(xí)性。

  2.知道蜜蜂對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:ppt《蜜蜂》

  2.蜂蜜

  教學(xué)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形特征

  教師說(shuō)謎語(yǔ):一只小小蟲,飛到花叢中,又采花粉又采蜜,人人夸它愛勞動(dòng)。

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,這只小小蟲是什么?

  二、課件演示

  1.我們來(lái)看看小蜜蜂長(zhǎng)的什么樣呀?

  幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征

  (1)蜜蜂的身體分為哪幾部分?

  (頭、胸、腹)

 。2)蜜蜂的頭上有什么?

 。ㄑ劬、觸角、口器)

  (3)蜜蜂身上有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì))

 。4)蜜蜂的有幾對(duì)足?看看三對(duì)足長(zhǎng)的一樣嗎?

  第三對(duì)足跟前面兩對(duì)有什么不一樣?(三對(duì)足,第三對(duì)足上有花粉筐和花粉刷)

  (5)蜜蜂全身長(zhǎng)什么?

  小結(jié):蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對(duì)觸角、一對(duì)大眼睛和口器,

  胸部上有兩對(duì)翅膀、下面有三對(duì)足,蜜蜂全身長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的毛,可以粘住花粉。

  第三對(duì)足上有花粉筐和花粉刷。

  三、蜜蜂的作用

  1.引導(dǎo)幼兒討論:

 。1)蜜蜂是怎樣采蜜的?

  教師講解:蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物,

  存入自己第二個(gè)胃中,在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過(guò)30分鐘的發(fā)酵,

  回到蜂巢中吐出,蜂巢內(nèi)溫度經(jīng)常保持在35℃左右,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,水份蒸發(fā),

  成為水分含量少于20%的蜂蜜,存貯到巢洞中,用蜂蠟密封。

 。2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

 。3)蜜蜂的家族里都有誰(shuí)?

  2.蜜蜂是人類的好朋友?知道它對(duì)人類有什么好處嗎?

  課件演示:蜂產(chǎn)品

  四、認(rèn)識(shí)蜂窩

  課件演示

  1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎?蜜蜂的房子叫什么?

  2.蜂窩是什么形狀的?

  3.蜂窩是蜜蜂用什么造的?

  知識(shí)講解:蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。

  蜂房的房孔都是正六角形,兩個(gè)房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

  房孔的底既不是平的,也不是圓的,而是尖的。

  這個(gè)底是由三個(gè)完全相同的菱形組成,

  兩個(gè)鈍角都是109°而兩個(gè)銳角都是70°。

  五、品嘗蜂蜜

  六、教學(xué)反思

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思

  今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的.地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

  從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過(guò)自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),在考慮到我班幼兒沒有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,

  將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

  經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!

幼兒園中班科學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,了解“0”的重要作用。

  2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點(diǎn),“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字代表不同的數(shù)量。

  3、對(duì)生活中的“0”感興趣,樂于探索、感知“0”在生活中所表達(dá)的不同意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件;雪花片5塊;溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物;門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、比分牌、球衣等圖片;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),初步感知數(shù)字“0”。

  1、師:我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲,老師說(shuō)數(shù)字,請(qǐng)你用你的小手準(zhǔn)確的表示出來(lái)。

  2、在桌子上擺出五塊雪花片:桌子上有幾塊雪花片?

  從5―0逐一遞減,每次拿走一塊,提問:桌子上現(xiàn)在有幾塊雪花片?用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示桌子上雪花片的數(shù)量?桌子上沒有雪花片了,用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示?

  二、欣賞故事《“0”又回來(lái)了》,感知“0”在數(shù)字中的重要作用。

  1、師:“0”既然是表示“沒有了”,那能不能干脆不要這個(gè)“0”?為什么?

  2、幼兒自主討論,教師視情回應(yīng)。

  3、繪聲繪色的講述故事,引起幼兒探討“0”的.興趣,了解“0”的作用。

  4、提問:為什么大家要去找數(shù)字“0”呢?“0”到底有沒有用呢?

  三、聯(lián)系生活實(shí)際,舉例說(shuō)明“0”的作用,了解“0”在生活中的意義和作用。

  1、提問:你們?cè)谀睦镆娺^(guò)“0”?他表示什么意思?

  2、根據(jù)幼兒的回答視情小結(jié)

  3、分組自取溫度計(jì)、尺子、彈簧秤等實(shí)物,門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、比分牌、球衣等圖片,觀察并說(shuō)說(shuō)“0”在哪里,分別表示什么意思(幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義)。

  4、小結(jié):門牌、車牌、電話號(hào)碼、球衣上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字;溫度計(jì)上的“0”讀作零度,表示溫度,也表示分界線,從“0”開始越往上溫度越高(熱),越往下溫度越低(冷);尺子上的“0”表示起點(diǎn),從“0”計(jì)量長(zhǎng)度、高度等;球賽時(shí)比分牌上的“0”表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,0:1表示一方進(jìn)了一個(gè)球!0”的作用真大,“0”用在不同的地方表示不同的含義。

  本活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”及其重要作用,知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點(diǎn),“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字表示不同的數(shù)量;難點(diǎn)是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。

  附:故事“0”又回來(lái)了

  在數(shù)字王國(guó)里,0一直想和其他數(shù)字寶寶做朋友,可大家覺得他表示什么也沒有,是沒用的,都瞧不起他,連最小的數(shù)字“1”頁(yè)不愿意理他。

  0來(lái)到商店前,看見一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過(guò)去,商品的價(jià)格一下子就變成了“0”,成了免費(fèi)的,售貨員馬上把0轟走了,0很傷心,離開了數(shù)字王國(guó)。

  0走了以后,數(shù)字王國(guó)可亂套了,大象伯伯用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)10只香蕉,1―9的數(shù)字寶寶使盡渾身解數(shù),想盡了辦法,還是寫不出香蕉的數(shù)量。售貨員找不到0,也犯愁了,原來(lái)鞋子的標(biāo)價(jià)是10元的,現(xiàn)在變成1元了。

  這時(shí)候,大家才明白0也是很重要的,每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用,少了誰(shuí)都不行。于是,大家一起去把“0”請(qǐng)了回來(lái)。當(dāng)0回到數(shù)字王國(guó)時(shí),大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了,又能準(zhǔn)確的標(biāo)出10元的價(jià)格了。原來(lái),0和其他數(shù)字寶寶組合在一起可以表示一個(gè)數(shù)量,從此,大家再也不覺得0沒有用了,他們和0成了好朋友。

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