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我愛綠葉教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的我愛綠葉教案，歡迎大家分享。
我愛綠葉教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語，會(huì)用“我愛……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2．了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語句，會(huì)用前果后因句說話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。
2．統(tǒng)一分段，讀背第一段。
(二)教學(xué)過程
1．導(dǎo)入 定向：從課外閱讀的書報(bào)談起。
2．自學(xué)課文。
(1)學(xué)會(huì)字詞。
(2)自由讀通全文，劃出問題。
3．統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫?開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用?
獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4．學(xué)第一段。
這一段講什么?出示比較段落的燈片。
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉�！�
這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么?
5．鞏固作業(yè) 。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè) 本第3題，書后第4題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2．訓(xùn)練有感情地朗讀與語言感受力。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1．目標(biāo)定向。
作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)?
2．研究課文。
(1)學(xué)第二段。
作者愛綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
直接：綠葉類的蔬菜。
間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
②嘗試用第3自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子比有什么區(qū)別?
(課文中的句子擬人，形象兩萬人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢(shì)。)
�、蹖W(xué)習(xí)第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說服力。)
(2)讀背第三段。
①強(qiáng)記后試背第三段。
�、谟谩拔覑劬G葉，因?yàn)椤钡腵句式，說說愛綠葉的理由。
(個(gè)體自說——同桌互說——全班指名說——評(píng)價(jià)補(bǔ)說——自由學(xué)說。)
這一段在全文起什么作用?
3．練習(xí)作業(yè) 。
(1)完成作業(yè) 本第4題。
(2)背誦第1、6自然段。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
2．摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)回顧。
(1)出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。
(2)獨(dú)立完成作業(yè) 本第5題，當(dāng)堂校對(duì)訂正。
2．深究總結(jié)。
《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究?
(總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。)
課文哪些文句特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛和美感來。
課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……”?
燈片出示上述問題，各自重讀準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
3．鞏固練習(xí)。
(1)摘錄課文中的三個(gè)佳句。
(2)照AABC和AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。
板書設(shè)計(jì) :
直接：綠葉類的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
綠葉 不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；
阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；
在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
我愛綠葉教案2
【想一想】
1、朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是藍(lán)天上的縷縷白云？是蒼翠的座座山峰？是香味四溢的奇花異草？還是碧潑蕩漾的湖水……至于我，我卻向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。
“我”為什么要像綠葉獻(xiàn)上一片癡情？綠葉都有哪些作用？
提示：
（1）“我愛綠葉，因?yàn)樗谴笞匀蛔顚檺鄣膬号俊~綠素和太陽光結(jié)合起來，把陽光變成化學(xué)能……共給人類和動(dòng)物生命的需要�！�
�。�2）“我愛綠葉，因?yàn)樗巧鷳B(tài)環(huán)境最勇敢的維護(hù)這。當(dāng)狂風(fēng)撲來……當(dāng)暴雨打來……當(dāng)驕陽無情的炙烤大地時(shí)……”
（3）“我愛綠葉，還因?yàn)樗麨槿祟惖纳孀龀隽藢氋F的貢獻(xiàn)�！薄耙惶熘畠�(nèi)，1公頃的樹林可以放出700多千克的氧氣……”“……一公頃樹林可吸附、阻滯30噸粉塵；10米厚的書墻可使噪音減少一半以上�！�
2、這篇課文通篇運(yùn)用了擬人手法，把綠葉當(dāng)作一個(gè)有生命的人，這樣寫有什么好處？
提示：
�。�1）形象生動(dòng)�！爱�(dāng)狂風(fēng)撲來時(shí)，綠葉挺直身軀，阻擋肆虐的流沙。當(dāng)暴雨打來時(shí)，綠葉緊緊的抱住大地……”……
�。�2）吸引讀者�！啊劣谖遥瑓s要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情�！薄�
（3）有親切感。
【做一做】
1、綠葉制氧實(shí)驗(yàn)
課文中說綠葉是一位“制造氧氣的專家”。一天之內(nèi)，1公頃的樹林可以放出700多千克的氧氣；城市中每50平方米的綠化區(qū)就可供一個(gè)人呼吸和生活的全部氧氣。
你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明綠葉的制氧能力？
要求先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案；再根據(jù)方案準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料；然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析思考，得出結(jié)論，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣式（僅供參考）
關(guān)于綠葉制氧實(shí)驗(yàn)的報(bào)告
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)材料
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（可附圖）
實(shí)驗(yàn)過程紀(jì)錄
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)
【讀一讀】
閱讀提示：
種子的力
有這樣一個(gè)故事。
有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。
結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。
這兒又是一個(gè)故事。
人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。
這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽光，為著達(dá)成它的.生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。
沒有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是一種"長(zhǎng)期抗戰(zhàn)"的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅(jiān)韌的草，也只有這種草，才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。
【寫一寫】
我愛……
“我”愛綠葉，是因?yàn)榫G葉能夠造福人類。其實(shí)在我們的生活中能夠造福人類的事物還有很多很多，比如森林、河流、樹木、草地等等。
《我愛綠葉》這篇課文最可貴之處在于運(yùn)用了擬人的手法，使這篇課文變得通俗易懂、親切生動(dòng)。其實(shí)這種方法并不難學(xué)，就是像童話一樣，把動(dòng)物、植物或其他東西當(dāng)作人來寫，讓他們有人的動(dòng)作、有人的語言、有人的裝飾打扮等。
現(xiàn)在，我們一起來仿照課文的習(xí)作方法，寫一寫生活中其他造福人類的事物。題目就是《我愛……》
我愛綠葉教案3
一、教學(xué)構(gòu)思：
以“沒有綠葉是不是等于地球沒有生命”為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛綠葉愛自然的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。
2 體會(huì)作品遣詞用語的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn)。
3 培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然的意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
�。▽W(xué)生討論并交流）
�。ǘ┨接懺掝}，學(xué)習(xí)課文：
過渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處。
�。▽W(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過程當(dāng)中完成目標(biāo)任務(wù)：
(1) 讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2) 了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn)。
(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的`特點(diǎn)。
(4) 在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程當(dāng)中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確“沒有綠葉=地球沒有生命”。
�。ㄈ┓答佋掝}，師生共鳴：
�。�1）師總結(jié)全文，完整板書。
�。�2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
�。�3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
五、范例簡(jiǎn)介
本課在教案設(shè)計(jì)過程當(dāng)中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強(qiáng)學(xué)生愛綠葉、愛自然的意識(shí)和責(zé)任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛 。
我愛綠葉教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語，會(huì)用"我愛……因?yàn)椤?的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解綠葉的功能，積累語句，會(huì)用前果后因句說話。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前閱讀一些介紹植物王國的書籍，特別是有關(guān)綠葉的。
教學(xué)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀
二、檢查自學(xué)
1、認(rèn)讀生字表
音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯
形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙
2、認(rèn)讀詞語：
縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯
二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔(dān)憂 污染
�。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語，眾生解答）
3、檢查朗讀
開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問題
4、質(zhì)疑問難，重要問題納入教學(xué)過程
三、統(tǒng)一分段，理清文脈
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫？（總分總）
2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）
3、學(xué)生獨(dú)立分段--四人討論--全班統(tǒng)一
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2-5）：寫"我"愛綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段（6）：寫"我"愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段
1、指名讀，提問：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
"朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、、、、、、至于我，最喜歡的卻是綠葉。"
2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開頭的提問有什么作用？
（是作者故意提出來的，目的在于引出"我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"。這樣開頭就提出令人關(guān)注的`問題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么"我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"呢？）
4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
�。ㄍ怀鑫覍�(duì)綠葉的感情之深）
5）"至于"可以換成什么詞？什么叫"癡情"？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、、、、、、他們癡情的是什么？
3、齊讀總結(jié)
五、鞏固練習(xí)
1、讀背第一段
2、完成課堂作業(yè)本詞語部分
3、彈性作業(yè)本：
親愛的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語言感受力。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)定向
師：作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？
二、研究課文
i. 講讀第二段
作者愛綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流
�。ㄗ髡咴谶@里把綠葉當(dāng)作了人來寫，更好地表達(dá)了作者愛綠葉的思想感情）
b說說這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語你很喜歡。
綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要"？
（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）
直接：綠葉類的蔬菜
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
c"據(jù)計(jì)算……制造４千億噸有機(jī)食物。"這句話說明了什么，
你是怎么理解？
�。◤臄�(shù)量上說明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）
d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話又說明了什么？
�。ňG葉能使世上萬物充滿生機(jī)。）
e指導(dǎo)朗讀
2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子有什么區(qū)別？
�。ㄕn文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢(shì)。）
d指導(dǎo)朗讀
3）學(xué)習(xí)第4、5自然段
a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
（兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說服力。）
b交流反饋
c指導(dǎo)朗讀
4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說。
我愛綠葉，因?yàn)樗�，她。在我眼中，那默默無聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii. 讀背第三段
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
�。ú粌H照應(yīng)了開頭，而且表達(dá)了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉？怎樣對(duì)待綠化？
2）強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)
�。薄⒂�"我愛綠葉，因?yàn)椤?的句式，說說愛綠葉的理由。
（個(gè)體自說--同桌互說--全班指名說--評(píng)價(jià)補(bǔ)說--自由學(xué)說。）
�。�、完成作業(yè)本第4題
３、背誦1、6小節(jié)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、聽寫鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片段，試寫排比句。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞
2、指名背誦1、6小節(jié)
二、深究總結(jié)
１、《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究？
�。ǹ偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。）
�。病⒄n文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛和美感來。
３、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……"？
再讀課文準(zhǔn)備--小組議論--全班交流。
４、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿"我愛綠葉，因?yàn)椤?的句式，寫幾個(gè)句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。
3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛**》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。
板書設(shè)計(jì)：
大自然的寵兒 造福
喜歡 我愛 因?yàn)?維護(hù)生態(tài)環(huán)境
什么 綠葉 為人類生存作貢獻(xiàn) 人類
總 分 總
我愛綠葉教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和詞語積累，“我愛……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語，能背誦課文首尾段落。
一、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語句，會(huì)用前果后因句說話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、導(dǎo)入：從課外閱讀的書報(bào)談起。
2、自學(xué)課文。
�。�1）學(xué)會(huì)字詞。
音重點(diǎn)： 溢 畸 噪 滯
形重點(diǎn)： 虐 壑 炙
自學(xué)——互查——指導(dǎo)音、行重點(diǎn)字
（2）自由讀通全文，畫出問題。
�。�3）置疑問難，重要問題納入教學(xué)過程。
3、統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫？開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？
獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學(xué)第一段。
這一段講什么？
比較課文：
朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？
5、鞏固作業(yè)。
�。�1）讀背第一段。
�。�2）完成作業(yè)第3題，書后第4題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第二大段，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導(dǎo)讀懂第二段
1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標(biāo)出，“——”劃出每層的.總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。）
2、指導(dǎo)讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法？
②本自然段通過什么例子說明綠葉是大自然最寵愛的兒女？（結(jié)合讀懂本自然段其他三句話：a葉綠素在太陽光照下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類和動(dòng)物生命；b用數(shù)據(jù)說明葉綠素產(chǎn)生的有機(jī)物之多；c葉綠素能使世上萬物充滿生機(jī)。）
�、塾米约旱脑捳f說本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類和動(dòng)物生命的需要。）
④我們是用什么方法學(xué)習(xí)第2自然段的？（先學(xué)懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來說明總起句的，最后再用自己的話概括大意。）
3、用上面的方法自學(xué)第3、4、5自然段，然后交流時(shí)討論。通過自學(xué)交流、討論，使學(xué)生理解這幾個(gè)自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說明的寫作方法。
4、自由讀條二大段，思考并用自己的話說說“我”為什么愛綠葉。
三、完成作業(yè)
完成作業(yè)本第4、7題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第三大段，用“我愛……因?yàn)椤钡木涫綇?fù)述課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行積累詞語的訓(xùn)練。
教學(xué)過程
一、復(fù)述課文第二大段
1、討論：“我”為什么愛綠葉？
2、用“我愛綠葉……因?yàn)椤钡木涫綇?fù)述第二大段。
①指名優(yōu)等生復(fù)述。
�、谛⌒〗M互述。
�、廴嘟涣鲝�(fù)述，同時(shí)評(píng)議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達(dá)了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應(yīng)）
3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。
三、朗讀指導(dǎo)
1、啟發(fā)：綠葉有那么多的好處，因此作者不僅自己愛綠葉，而且愿天下的人都愛綠葉，那么，我們應(yīng)用什么樣的證據(jù)朗讀課文，并把作者的思想感情表達(dá)出來呢？
2、練習(xí)朗讀全文。
四、積累詞語
你認(rèn)為本文哪些詞語用得好？為什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本第6題。
我愛綠葉教案6
教學(xué)目標(biāo)
1初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合積累詞語，會(huì)用“我愛-----因?yàn)?-----”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累詞句，會(huì)用前果后因句說話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。
2統(tǒng)一分段，讀背第一段。
教學(xué)過程
1導(dǎo)入定向：從課外閱讀的書報(bào)談起。
2自學(xué)字詞。
學(xué)會(huì)字詞。（音重點(diǎn)，形重點(diǎn)）
自學(xué)互查指導(dǎo)音、形重點(diǎn)字自由選擇練習(xí)方式鞏固字詞全班試聽
自由讀通全文，劃出問題。
質(zhì)疑問難，重要問題納入教學(xué)過程。
3統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫？開頭和結(jié)尾自然有什么特點(diǎn)，起什么作用？
獨(dú)立分段四人議論全班統(tǒng)一。
4學(xué)第一段。
這一段講什么？出示比較段落的燈片。
這燈片和課本中第一自然什么異同？你們喜歡哪一段？
書上提到的景物很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用？“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？馬俊仁，朗平，聶衛(wèi)平癡情的是什么？
5鞏固作業(yè)。
讀背第一段。
完成作業(yè)本第3題，書后第4題。
彈性作業(yè)題：模仿第一段，把下面句子寫完整。
親愛的小伙伴，在課余生活中，你最喜歡的是什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)第二三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2訓(xùn)練有感情地朗讀與語言感受力。
教學(xué)過程
1目標(biāo)定向。
作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？
2研究課文。
學(xué)習(xí)第二段。
作者愛綠葉有哪三個(gè)原因？把最喜歡的詞用OO圈出，句用------劃劃出。
指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能？哪些詞句你很喜歡？
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要”？出示葉綠素光全合作用示意燈片。
直接：綠葉類的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用。。。。。。
嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第三自然段。
回憶學(xué)法：自由讀劃中心句找綠葉功能朗讀佳句。
學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較。
學(xué)習(xí)第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生真空，交流評(píng)說。
讀背第三段。
強(qiáng)記后試背第三段。
用“我愛綠葉，因?yàn)?--”的句式，說說綠葉的理由。
這一段在全文起什么作用？
3練習(xí)作業(yè)
完成作業(yè)本第4題。
背誦第1、6自然段。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
2摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。
教學(xué)過程
1復(fù)習(xí)回顧。
出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。
獨(dú)立完成作業(yè)本第5題，當(dāng)堂校對(duì)訂正。
2深究總結(jié)。
《我愛綠葉》的'寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究？
課文哪此文句特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛和美感來。
課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物�！�？
燈片上出上述問題，各自重讀準(zhǔn)備小組議論全班交流。
訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
3鞏固練習(xí)。
摘錄課文中的三個(gè)佳句。
在下列三題中任選一題作業(yè)。
在熟悉的人和物中選一件，模仿“我愛綠葉，因?yàn)?---”的句式，寫幾個(gè)句子。
依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。
學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛---》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。
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