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大班科學(xué)教案《水中的發(fā)現(xiàn)》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案《水中的發(fā)現(xiàn)》，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案《水中的發(fā)現(xiàn)》1
活動目標(biāo)
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點(diǎn)，鞏固對水的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件：可以吸水的
2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。
3、大水盆若干。
活動過程
一、感覺游戲
1、鼓勵幼兒到水盆里玩水
2、嘗試
—試試用雙手捧水；
—體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；
3、發(fā)現(xiàn)
—能看見水中的小手，是因?yàn)樗该鳌o色，捧著的.水一會兒沒有了，是因?yàn)樗畷鲃拥鹊龋?/p>
—把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。
二、聽覺游戲
1、請幼兒將塑料制品一一投入水中。
2、試一試
（1）聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小。
�。�2）聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。
�。�3）得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，
重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。
三、觀察、比較、歸納游戲。
1、觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象
比較資料的輕、重、厚、薄
2、感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系
歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。
四、觸覺游戲
1、用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水。
2、哪些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。
五、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。
活動延伸
請幼兒把今日玩水“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起探索新的發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)教案《水中的發(fā)現(xiàn)》2
活動目標(biāo)：
1.通過幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。
通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發(fā)幼兒探索水的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
活動難點(diǎn)：
1.通過觀察、探索、實(shí)踐知道水的性質(zhì)。
2.感知物體沉浮現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：水盆、毛巾實(shí)驗(yàn)材料：牛奶白醋水各種飲料白酒塑料制品紙制品木制品石塊鐵釘
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.歌曲表演：我愛洗澡
2.討論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜歡玩水嗎？
老師：小朋友們說的非常好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不可分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的秘密呢，今天老師就帶著小朋友一起來尋找水中的秘密。
二、觀察探索實(shí)踐學(xué)習(xí)水的性質(zhì)
1.通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子
師：現(xiàn)在老師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你仔細(xì)看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水？”
幼兒觀察后匯報觀察結(jié)果
提問：你們?yōu)槭裁凑f2號杯子里裝的是水？通過觀察，請你說一說水是什么顏色的？小結(jié)：小朋友們非常聰明，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平時喝的水，它是沒有顏色的。
2.通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質(zhì)
出示盛有白醋白酒水的三個杯子
提問：剛才小朋友通過觀察顏色的不同，發(fā)現(xiàn)二號杯子里面的水，還知道了水是沒有顏色的�，F(xiàn)在老師又拿出三個杯子，這三個杯子里只有一個杯子里面是水，想一想，我們怎么才能知道哪個杯子里面是水呢？
幼兒大膽想象，勇敢的回答自己的想出的辦法
�。ù颂幗處熆梢砸龑�(dǎo)幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水）
指導(dǎo)聞一聞的正確方法：剛才小朋友說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好主意，誰愿意先來演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時的方法）
我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，如果杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來傷害的。如果我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。
幼兒用正確的方法演示，并匯報答案
提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水？水是什么氣味的？小結(jié)：剛才我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，現(xiàn)在我們知道了水是沒有氣味的。
3.通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質(zhì)
談話：小朋友們平時都喝過水，今天我特意又準(zhǔn)備了一些可以喝的東西。請小朋友嘗一嘗，請你說一說你喝到的是水嗎？它是什么味道的.？
幼兒品嘗后，匯報品嘗結(jié)果。
提問：水是什么味道的？小結(jié)：剛才老師給小朋友準(zhǔn)備的都是能喝的，如果你平時看到杯子里裝了東西是不
能隨便嘗的，以防有毒！剛才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。
4.通過感覺游戲了解水是可以流動的性質(zhì)。
談話：剛才我們通過看一看知道水是沒有顏色，通過聞一聞知道水是沒有氣味的，又通過嘗一嘗知道水是沒有味道的，現(xiàn)在你們想不想玩一玩水啊？小朋友們都想玩水，那我們把小手伸到水里去，你看到自己的小手了嗎？那么水是什么樣呢？（透明）我們再用小手捧水，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
幼兒通過自己的體驗(yàn)總結(jié)出水是透明的、會流動的性質(zhì)小結(jié)：剛才我們看到了水中的小手，說明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說明水是會流動的。
請幼兒說一說水的性質(zhì)
5.小結(jié)：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動的；水中秘密還有很多，在水里有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，現(xiàn)在我們就一起去尋找答案。
三、活動延伸感知物體的沉浮現(xiàn)象
1.觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象
談話:看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變化？
2.小組活動：沉浮
幼兒匯報：有的東西沉下去了，有的東西浮上來了。
3.討論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？
4.小結(jié)：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會浮在水面上，因?yàn)樗鼈儽容^輕；而像石頭、鐵釘這樣?xùn)|西會沉入水中，它們比較重。
四、結(jié)束活動請把今天的發(fā)現(xiàn)回家告訴給爸爸媽媽。
大班科學(xué)教案《水中的發(fā)現(xiàn)》3
活動目標(biāo)
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點(diǎn)，鞏固對水的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。
2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。
活動重難點(diǎn)
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動過程
1、 感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该鳌o色，捧著的水一會兒沒有了，是因?yàn)樗畷鲃拥鹊?鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、 聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。
活動延伸
請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺;了解孩子的表達(dá)能力;了解孩子對這種活動方式的`興趣及認(rèn)可程度;了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。
活動點(diǎn)評
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點(diǎn)：
一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣;二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
活動反思：
在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。
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