八年級(jí)上冊(cè)生物教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的八年級(jí)上冊(cè)生物教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)上冊(cè)生物教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。
2、說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
養(yǎng)成在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)的行為習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng);社會(huì)行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式
教學(xué)過(guò)程
播放錄像片段。
動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng),都是動(dòng)物的行為(animalbehavior)。
提出問(wèn)題:請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。
運(yùn)動(dòng)方式:如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚(yú)的游泳、鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)的飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等。
動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的身體結(jié)構(gòu)。
引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢?讓我們以哺乳動(dòng)物為例來(lái)探究。
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成:
向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱,指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,在組長(zhǎng)組織下,有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。
(請(qǐng)你做一做屈肘和伸肘的動(dòng)作,想一想,這個(gè)動(dòng)作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了,還能正常完成這些動(dòng)作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后,相應(yīng)的`部位不能正常運(yùn)動(dòng)?)
參與學(xué)生小組活動(dòng)中,注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和只當(dāng)觀眾,不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討,交流。
(觀察與思考)p28—29
哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。
思考:
1、關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義?
2、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖,注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上,還是分別附著在不同骨上,這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義?
討論:
1、大吊車(chē)的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)?
2、除哺乳動(dòng)物外,其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?
3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉,但是沒(méi)有骨骼,這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)原因嗎?
4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)?
骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合:
骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。
觀察:屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生
家兔等哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然,運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng),因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
哺乳動(dòng)物靠四肢支撐起身體,骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),使軀體能夠完成各種動(dòng)作,從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力,有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
模擬制作:制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。
八年級(jí)上冊(cè)生物教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能:
1.說(shuō)明什么是伴性遺傳;
2.概述伴性遺傳的特點(diǎn):①男性多于女性;②交叉遺傳;③一般為隔代遺傳;
3.舉例說(shuō)出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用;
4.舉例說(shuō)出性別有關(guān)的幾種遺傳病及特點(diǎn):伴x隱性、顯性遺傳病及其特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法:
1.閱讀課本,劃出知識(shí)點(diǎn)。掌握基礎(chǔ)知識(shí),紅筆標(biāo)出重、難點(diǎn)以及疑點(diǎn)。
2.小組或者組間進(jìn)行討論、交流。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)探究合作的精神,樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.xy型性別決定方式;
2.人類(lèi)紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規(guī)律。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):人類(lèi)紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規(guī)律。
【使用說(shuō)明】:
本節(jié)的重點(diǎn)是伴性遺傳的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,從事例入手,找出基因在性染色體上,隨性染色體遺傳的.特點(diǎn),將這些特點(diǎn)遷移到不同的事例中去解決問(wèn)題。
【知識(shí)鏈接】:
與基因在常染色體的遺傳進(jìn)行對(duì)比。聯(lián)系基因的分離定律和自由組合定律,并應(yīng)用到實(shí)際中去。
【自主學(xué)習(xí)】
一、基本概念:
性別決定:
常染色體:
性染色體:
二、人體細(xì)胞內(nèi)的染色體:
常染色體:有對(duì),與性別決定無(wú)關(guān)。
性染色體:有對(duì),男性為,女性為,是決定性別的染色體。
三、性別決定的方式:
1、xy型:①雄性:常染色體+;雌性:常染色體+。如:人的紅綠色盲。
2、zw型:①雄性:常染色體+;雌性:常染色體+。如:雞的性別。
3、色盲由隱形致病基因控制,該基因只位于上,在上沒(méi)有。x染色體上隱性遺傳的特點(diǎn):男性患者女性患者,具遺傳現(xiàn)象。即致病基因由男性患者通過(guò)他的女兒傳給他的,女性患者的和一定是患者,如病。
4、抗維生素d佝僂病是一種伴x性遺傳,女性患者的基因型為xdxd和xdxd,男性患者的基因型為xdy。特點(diǎn):女性患者男性患者,具有。男患者的和一定是患者。
5、y染色體上遺傳病的特點(diǎn)是:患者全部是;致病基因父?jìng),子傳孫。如:外耳道多毛癥。
【合作探究】
1、什么是伴性遺傳?
2、人類(lèi)紅綠色盲的遺傳方式:(用遺傳圖解表示以下幾種情況)
⑴色覺(jué)正常女性純合子與紅綠色盲男子結(jié)婚,他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
、婆陨せ驍y帶者與正常男子結(jié)婚,他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
、桥陨せ驍y帶者和男性色盲患者結(jié)婚,他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
、壬づ院驼D凶咏Y(jié)婚,他們的后代兒子和女兒的表現(xiàn)型如何?
【當(dāng)堂檢測(cè)】
(c級(jí))1、一對(duì)夫妻都正常,他們的父母也正常,妻子的弟弟是色盲。請(qǐng)你預(yù)測(cè),他們的兒子是色盲的幾率是()
(b級(jí))2、血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者,但他的父母、祖父母、外祖父母均正常。血友病基因在該家族中傳遞的順序是()。
a.外祖父→母親→男孩b.外祖母→母親→男孩c.祖父→父親→男d.祖母→父親→男孩
3、在右圖所示的人類(lèi)系譜圖中,有關(guān)遺傳病最可能的遺傳方式為()。
a.常染色體顯性遺傳b.常染色體隱性遺傳
c.x染色體顯性遺傳d.x染色體隱性遺傳
(a級(jí))4、決定貓毛色的基因位于x染色體上,基因型bb、bb和bb的貓分別為黃、黑和虎斑色,F(xiàn)有虎斑色的雌貓和黃色雄貓繁衍,問(wèn):
(1)能否生出虎斑色的雄貓?為什么?
(2)假設(shè)繁衍后生下三只虎斑色的小貓和一只黃色小貓,它們的性別分別是()
a.全為雌貓或三雌一雄b.全為雄貓或三雄一雌
c.全為雌貓或全為雄貓d.雌雄各半
(3)假設(shè)生出的后代中出現(xiàn)一只虎斑色雄貓,那么,這只貓的基因型(包括性染色體)應(yīng)為。試解釋產(chǎn)生的原因。
八年級(jí)上冊(cè)生物教案3
一:教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
。1)闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
(2)概述鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系
2、能力目標(biāo)
。1)在對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)圖片、視頻資料分析過(guò)程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力
。2)通過(guò)對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)讓學(xué)生積極的參與討論、交流,培養(yǎng)相互合作的精神
。2)通過(guò)對(duì)丹頂鶴的故事的了解,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好習(xí)慣
二:教學(xué)重點(diǎn)
。1)探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
。2)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好習(xí)慣
三:教學(xué)難點(diǎn):
闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
四:教學(xué)方法
提問(wèn)法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五:教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征,特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究,內(nèi)容比較抽象,通過(guò)對(duì)不同圖片、視頻的觀察,思考相關(guān)問(wèn)題,以小組加分制為原則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái),發(fā)揮其主體地位,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解及鼓勵(lì),在教學(xué)過(guò)程結(jié)合多媒體,使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)播放歌曲《丹頂鶴的故事》,讓學(xué)生了解:一個(gè)大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,教育珍惜并保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)六:教學(xué)過(guò)程:
新課導(dǎo)入:用多媒體播放幾個(gè)圖片,野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥(niǎo),并問(wèn)學(xué)生:你認(rèn)識(shí)它嗎?它是鳥(niǎo)嗎?(很多學(xué)生會(huì)說(shuō)野鴨和企鵝不是鳥(niǎo)類(lèi),并激烈爭(zhēng)辯)那么接下來(lái),我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)(多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥(niǎo)類(lèi)》)
五、具體教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣ё税賾B(tài)的鳥(niǎo)類(lèi)
師:當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上,有時(shí)抬起頭來(lái)可以看到空中飛翔的鳥(niǎo)類(lèi),對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)我們并不陌生,那么同學(xué)們最熟悉的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)呢?
生:同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)。
師:同學(xué)們說(shuō)的都很好啊,說(shuō)了很多種鳥(niǎo)類(lèi),說(shuō)明大家的見(jiàn)聞還是比較廣泛的,那么世界上大約有多少種鳥(niǎo)類(lèi)呢?我國(guó)有多少鳥(niǎo)類(lèi)呢?
生:世界上的已知的鳥(niǎo)類(lèi)約有8730種,我國(guó)有鳥(niǎo)類(lèi)1200多種。
師:從這兩組數(shù)據(jù)可以看出,我國(guó)也是一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)資源豐富的國(guó)家,那么鳥(niǎo)類(lèi)怎么分類(lèi)呢?同學(xué)們看書(shū)本上92頁(yè)內(nèi)容。
生:學(xué)生站起來(lái)回答相關(guān)內(nèi)容(教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加分)
師:所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥(niǎo)類(lèi),現(xiàn)在問(wèn)大家,是不是所有鳥(niǎo)類(lèi)都能飛翔呢?能飛翔的一定是鳥(niǎo)嗎?
生:回答問(wèn)題。
過(guò)渡:那么鴿子是鳥(niǎo)類(lèi)嗎?自古以來(lái),人類(lèi)與鴿子就是很好的朋友,特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,那時(shí)的通信技術(shù)比較落后,不像現(xiàn)在可以用手機(jī),電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系,過(guò)去只能人工送信或飛鴿傳書(shū),鴿子可以在天空中飛翔,下面我們以家鴿為例,一起來(lái)探究鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)空中飛翔的特征。
。ǘ┨骄考银澾m應(yīng)空中飛行的特征(多媒體展示標(biāo)題)
說(shuō)明:本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來(lái)探究學(xué)習(xí),老師把相關(guān)問(wèn)題提出來(lái),通過(guò)多媒體放映圖片、視頻等,學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容,思考并回答相關(guān)問(wèn)題。
1、觀察家鴿的外部形態(tài)(多媒體放映家鴿圖片)
師:家鴿有什么樣的形態(tài)特征,這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎?
生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。
師:家鴿的羽毛有幾種?分別位于哪里?有什么作用?(多媒體展示兩種羽毛)生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。
過(guò)渡:我們前面學(xué)習(xí)過(guò)水中的動(dòng)物,魚(yú),魚(yú)的身體也是呈流線(xiàn)型,但魚(yú)為什么不能飛呢?
2、家鴿的'飛行器官(多媒體放映鴿子飛翔的圖片)
師:家鴿兩翼展開(kāi)后的長(zhǎng)度大約是兩肩之間長(zhǎng)度的10倍,所以家鴿的翅膀相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較大的,當(dāng)家鴿飛行時(shí),它兩翼的羽毛會(huì)撐開(kāi)并增大其平坦的表面,這與飛行有關(guān)系嗎?生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。
3、觀察家鴿的肌肉(多媒體放映家鴿的肌肉)。
師:通過(guò)觀察,同學(xué)們想一下,家鴿哪個(gè)地方的肉最發(fā)達(dá)?
生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)
師:家鴿發(fā)達(dá)的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎?
生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。
4、觀察家鴿的骨骼(多媒體放映家鴿的骨骼)
師:家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)?哪一塊骨最發(fā)達(dá)?
生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。
師:家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎?
生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。
過(guò)渡:我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類(lèi)的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng),現(xiàn)在也有所了解,那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢?
5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)(多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻)
師:家鴿的呼吸器官主要是什么?家鴿是怎么呼吸的?氣囊有什么作用?
生:看書(shū)結(jié)合視頻,思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。
6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)(多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻)。
師:家鴿有牙齒嗎?家鴿胃分為幾個(gè)部分?分別有什么作用?小腸和直腸有什么區(qū)別?分別有什么作用?
生:看書(shū)結(jié)合視頻,思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。
活動(dòng):你認(rèn)為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征?(學(xué)生搶答,教師負(fù)責(zé)加分)
(三)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的多樣性
通過(guò)多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》,邊放邊講述這個(gè)故事給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生形成隨時(shí)隨地保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
師:為什么說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友?為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),我們應(yīng)該做些什么?
生:一起討論,各抒己見(jiàn)。
教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù),看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高,進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)。
八年級(jí)上冊(cè)生物教案4
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、列舉生物多樣性三個(gè)層次,概述它們之間的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨(dú)特性。
3、說(shuō)明保護(hù)多樣性的重要意義。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)課本資料分析,培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力,學(xué)會(huì)收集和整理信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲取新知識(shí)的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)本章學(xué)習(xí),主要在同學(xué)心目中建立起生物(包括人)與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
2、激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
●教學(xué)重點(diǎn)
1、生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。
2、基因多樣性。
3、說(shuō)明保護(hù)多樣性的意義。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。
●教學(xué)難點(diǎn)
1、生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。
2、基因多樣性。
●教學(xué)方法
多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、對(duì)比分析歸納等多種教學(xué)方法。
●教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:
有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的植物、動(dòng)物及微生物的種類(lèi)。
。2)生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。
。3)生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類(lèi)。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
[創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,抓住重點(diǎn),直接導(dǎo)課]
教師:請(qǐng)問(wèn)“生物的多樣性”這個(gè)詞側(cè)重于哪個(gè)字?
學(xué)生:“多”字。
教師:那自然界里的生物是怎樣一個(gè)“多”法呢?有幾個(gè)層次內(nèi)容呢?“多”的意義何在呢?好,先請(qǐng)同學(xué)們看一段多媒體片斷。請(qǐng)注意收集信息及時(shí)記錄。
投放多媒體課件,有關(guān)內(nèi)容如下:
畫(huà)外音:“自然界存在著形形色色的生物!碑(huà)面中出現(xiàn):游戈的魚(yú)群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開(kāi)屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲(chóng)、成片的森林(配有節(jié)奏較快的背景音樂(lè)隨畫(huà)面一幅幅閃過(guò))
學(xué)生:積極思維,收集信息,及時(shí)記錄。
教師:從剛才的片斷中,你收集到多少種生物?
學(xué)生:近十種。
(注意:可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù))
教師:自然界里的生物遠(yuǎn)不止這些,到底有多少,請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p90頁(yè)圖表。
學(xué)生:分析圖表。
[概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國(guó)生物多樣性現(xiàn)狀及獨(dú)特性]
教師:試分析生物多樣性,從種類(lèi)上看,多在什么地方?
學(xué)生:生物種類(lèi)繁多,植物約有50多萬(wàn)種,動(dòng)物約有150多萬(wàn)種,微生物約10多萬(wàn)種。
教師:通過(guò)分析圖表,你能得到什么樣的信息?
學(xué)生1:表中第一豎行表示生物類(lèi)群,共8種。
第二行表示我國(guó)已知種數(shù),第三行表示世界已知種數(shù),第四行表示我國(guó)已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。
學(xué)生2:我國(guó)的x子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所以,我國(guó)有“x子植物故鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。相對(duì)的,爬行類(lèi)占百分比是5.97%,相對(duì)較少。我國(guó)總種數(shù)占世界平均百分比是……14.96%。
教師:好,同學(xué)們收集信息能力相當(dāng)準(zhǔn)確。剛才同學(xué)說(shuō)表中有8種生物類(lèi)群,除了這8種,還有哪些類(lèi)群?
學(xué)生搶答:苔蘚植物、藻類(lèi)植物、微生物。
教師:從表中分析我國(guó)生物種類(lèi)現(xiàn)狀如何?
學(xué)生:我國(guó)總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比是14.96%。
我國(guó)是生物種類(lèi)最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞,居世界第三位;我國(guó)x子植物是世界上最豐富的國(guó)家,被稱(chēng)為“x子植物故鄉(xiāng)”,我國(guó)也是動(dòng)物種類(lèi)最多的國(guó)家之一,其中脊椎動(dòng)物中的魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的種數(shù)都位于世界前列。
教師:也就是說(shuō),我國(guó)物種高度豐富,除此之外,我國(guó)的生物多樣性還有其獨(dú)特性,有許多生物是我國(guó)所特有的。581種哺乳動(dòng)物中,特有種約110種,比如……
學(xué)生搶答:大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚(yú)……
教師:植物有……
學(xué)生:銀杉、水杉、珙桐、樹(shù)蕨、蘇鐵……
教師:很好。偷獵者將我國(guó)特有的生物賣(mài)到國(guó)外其實(shí)是一種x行為,我們一定要和這種行為做斗爭(zhēng)。
教師:同學(xué)們?cè)僭O(shè)想一個(gè)問(wèn)題:是不是地球上生存的所有生物都被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了?
學(xué)生:可能有兩種回答:是/不是。
教師:回答是的同學(xué),你從哪知道還有新的生物品種?試舉例。
學(xué)生:舉例……
。◤氖吕霭l(fā),過(guò)渡到基因多樣性的概述。)
教師:老師給大家舉一個(gè)例子:水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化,葉片上出現(xiàn)斑點(diǎn)(白色),分蘗很小,稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病,很難防治。后來(lái),科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群,這個(gè)種群對(duì)草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性,從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因?梢(jiàn),并不是地球上生存的所有生物都被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了。
這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物,這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。所以,不同品種的生物,它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。
請(qǐng)同學(xué)閱讀p91頁(yè),基因的多樣性。
學(xué)生:仔細(xì)閱讀,努力理解,積極收集信息。
教師:在基因的多樣性里有兩個(gè)事例。哪兩個(gè)?
學(xué)生1:事例一:美國(guó)科學(xué)家引進(jìn)我國(guó)野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交,培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,挽救了美國(guó)大豆生產(chǎn)業(yè)。
學(xué)生2:事例二:我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種,創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)利益。
教師:從這兩個(gè)事例和老師剛才的舉例中,你能得到什么信息?
學(xué)生:分析討論后發(fā)言,可能有如下內(nèi)容:
1、首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細(xì)胞內(nèi)基因控制,水稻的形態(tài),特征由水稻細(xì)胞的基因控制。
2、不同種生物的基因有較大差別,同種的個(gè)體之間,在基因組成上也不盡相同。例如小麥和水稻的基因便不同;同種的水稻,野生水稻和普通栽培水稻基因不同,我國(guó)野生大豆和美國(guó)當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌?/p>
可見(jiàn),每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。
教師:同學(xué)們收集到的信息很準(zhǔn)確。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。比如我國(guó)水稻有50 000個(gè)品種,這些品種在基因組成上是有差別的,它們構(gòu)成了水稻的基因庫(kù)。也就是說(shuō)每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成,這些個(gè)體的基因組成是有差別的,它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫(kù)。
可見(jiàn),生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。
我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性,自然表達(dá)了我國(guó)基因多樣性的豐富性和獨(dú)特性,可見(jiàn),我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。
那么研究生物基因的多樣性意義何在?
學(xué)生:結(jié)合課后練習(xí)題2和書(shū)上例題分析。
教師:動(dòng)物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的,科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果,你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)系?
學(xué)生:有關(guān)系。因?yàn)榻H繁殖,會(huì)使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機(jī)會(huì)大大增加,這些基因遺傳給后代,就會(huì)使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。
教師:這便是種內(nèi)的基因多樣性,為動(dòng)植物的遺傳育種提供寶貴遺傳資源的反面例證。可見(jiàn),基因的多樣性對(duì)物種延續(xù)有著重要意義;蚨鄻有缘臏p少會(huì)直接表達(dá)物種多樣性的減少。
。ê侠磉^(guò)渡,概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。)
教師:在一定的區(qū)域內(nèi),生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體,便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類(lèi)的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
同學(xué)們,你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型?
學(xué)生:有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。
教師:咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)?
學(xué)生1:我家住的`附近有湖,湖泊里有魚(yú)藻、魚(yú)、浮游動(dòng)物、水草等多種生物,構(gòu)成一個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)。
學(xué)生2:我家附近有一塊地,地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜,還有各種雜草、害蟲(chóng)等多種生物,構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。
學(xué)生3:公園里有大面積的草坪,草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲(chóng)等多種生物群,構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。
學(xué)生4:還有森林生態(tài)系統(tǒng)。
教師:同學(xué)們都很善于觀察,陳述得也好。
總之,在各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)中,生活著各種類(lèi)型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)。可見(jiàn),生態(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。
好,到現(xiàn)在,我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個(gè)層次內(nèi)容,它們是……
學(xué)生:生物種類(lèi)多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
教師:它們?nèi)叩年P(guān)系,你如何理解?
學(xué)生:討論后回答。
學(xué)生1:每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成,這些個(gè)體基因組成是有差別的,它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫(kù);比如剛才所說(shuō)我國(guó)水稻有50 000個(gè)品種,每個(gè)品種基因組成上有差別,它們便構(gòu)成了水稻基因庫(kù)。
每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中,并且與其他的生物種類(lèi)相聯(lián)系。比如魚(yú)生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng),湖泊或海洋里除了有魚(yú),還有魚(yú)的各種食物,像浮游動(dòng)、植物、水草等。魚(yú)與其他生物種類(lèi)是相聯(lián)系的。
學(xué)生2:某種生物的數(shù)量減少或滅絕,必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比如湖泊里的水草大量減少,會(huì)直接影響以水草為食的草魚(yú)的數(shù)量。過(guò)度放牧以及鼠害、蟲(chóng)害等原因,我國(guó)草原面積正在不斷減少,有些牧場(chǎng)正面臨著沙漠化的威脅。
當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí),也會(huì)加速生物種類(lèi)的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場(chǎng)沙漠化,許多牧羊、牧馬、牧牛便會(huì)出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象,導(dǎo)致種類(lèi)多樣性和基因多樣性的消失。
教師:可見(jiàn),保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是保護(hù)生物多樣性的根本措施。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課,我們共同認(rèn)識(shí)了生物多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義,還有生物多樣性三個(gè)層次內(nèi)容的關(guān)系。
請(qǐng)同學(xué)們到大自然中去,做個(gè)有心人,繼續(xù)關(guān)注生物,關(guān)注自然。
[鞏固練習(xí)]
判斷題
1、許多藥材需要野生生物資源作為原材料。
答案:√
2、地球上所有的植物和動(dòng)物,以及它們所擁有的全部基因,共同構(gòu)成了生物多樣性。
答案:×
3、野生動(dòng)物一旦滅絕,就無(wú)法再生出來(lái)。
答案:√
4、對(duì)于珍稀瀕危物種,除特殊需要經(jīng)過(guò)批準(zhǔn),禁止一切形式的獵采和買(mǎi)賣(mài)。
答案:√
八年級(jí)上冊(cè)生物教案5
1教材分析
前面一節(jié)課學(xué)習(xí)植物的生殖,正好是本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候?qū)W生所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思維方法也能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構(gòu)是這些內(nèi)容的延伸與發(fā)展,也是今后學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ),同時(shí)也是初、高中生物銜接的關(guān)鍵點(diǎn),所以,起到承上啟下的作用。
在小學(xué)《科學(xué)》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識(shí),為本節(jié)課學(xué)習(xí)做出鋪墊,但具體結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)、作用沒(méi)有學(xué)習(xí),八年級(jí)學(xué)生有能力在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、分析歸納,獲得知識(shí)、增強(qiáng)技能。
2教學(xué)目標(biāo)
2.1知識(shí)技能目標(biāo)
、倜枋鲂Q豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能。
②說(shuō)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。
2.2過(guò)程方法目標(biāo)
、偻ㄟ^(guò)用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子,會(huì)記錄觀察所見(jiàn)種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力,進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技能。
、谕ㄟ^(guò)對(duì)比蠶豆和玉米種子的'異同,培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的能力和進(jìn)行基本的思維能力。
、弁ㄟ^(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。
2.3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu),向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
②愿意與他人交流,認(rèn)同交流與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神。
、弁ㄟ^(guò)觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
3教學(xué)重難點(diǎn)
3.1教學(xué)重點(diǎn)
種子的基本結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。胚是種子中最主要的部分。
3.2教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。
4設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際問(wèn)題情景兩方面入手,引出種子的概念,再用實(shí)驗(yàn)觀察、分析歸納,認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)。
本節(jié)課主要?dú)w納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同結(jié)構(gòu),因此可通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、小組合作、問(wèn)題設(shè)計(jì),讓學(xué)生互相啟發(fā),感受探究的過(guò)程。
5教法與學(xué)法
采用實(shí)驗(yàn)觀察、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)法。
6教學(xué)流程
概括為三段六步。三段為:情景實(shí)驗(yàn)、理解與運(yùn)用、鞏固與評(píng)價(jià)。六步為:引入、探索、理解、應(yīng)用、拓展、評(píng)價(jià)。下面具體說(shuō)明教學(xué)流程:
6.1創(chuàng)設(shè)情景,引入問(wèn)題
情景1:一粒種子萌發(fā),逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
情景2:小麥植物體的開(kāi)花結(jié)果,磨成面粉,蒸出饅頭。
分析:這2個(gè)問(wèn)題都用多媒體動(dòng)畫(huà)展示,從實(shí)際問(wèn)題引入,有利于激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。也是從生物知識(shí)結(jié)構(gòu)引入,有利于學(xué)生建立和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
6.2引導(dǎo)分析,探索新知
播放多媒體,展示各種各樣的種子。使學(xué)生了解種子的多樣性,知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問(wèn)題:它們的基本結(jié)構(gòu)是否也不一樣?留有思考與懸念。拿出常見(jiàn)的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來(lái)學(xué)習(xí)。
八年級(jí)上冊(cè)生物教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。
3.說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。
4.參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng),提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。
2.協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。
三、課時(shí)安排:1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
6-3-保護(hù)生物的`多樣性
一、生物多樣性面臨的威脅及其原因
1、瀕臨滅絕
2、生存環(huán)境的破壞與改變
二、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護(hù)區(qū)
三、法律保護(hù)
《中華人民共和國(guó)森林法》
《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
《保護(hù)生物多樣性公約》
五、作業(yè)
1、如果一個(gè)物種的所有個(gè)體都在地球上消失了,那么這個(gè)物種已經(jīng)()
a、滅絕b、瀕危c、受到威脅d、再生
2、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是()
a、遷地保護(hù)b、建立自然保護(hù)區(qū)
c、克隆d、法制管理
3、數(shù)千年前我國(guó)黃土高原有茂密的森林,后來(lái)卻成為荒山禿嶺,植被減少的原因是()
a、地殼運(yùn)動(dòng)頻繁b、北方寒流長(zhǎng)期侵襲
c、長(zhǎng)年干旱,赤地千里d、過(guò)度開(kāi)發(fā)破壞生態(tài)平衡
八年級(jí)上冊(cè)生物教案7
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo):
1、概述人的性染色體和常染色體;
2、解釋人的性別決定。
能力目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)圖片信息的觀察分析,增強(qiáng)學(xué)生信息處理能力;
2、通過(guò)游戲提高學(xué)生的探究能力。
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)素養(yǎng);
2、通過(guò)開(kāi)展游戲,提高學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
重點(diǎn):
1、概述人的性染色和正常染色體;
2、解釋人的性別決定
難點(diǎn):
理解人的性別決定
教材分析:
本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián),在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體。同時(shí)要充分利用好游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟出生男生女的奧妙。
1、教師準(zhǔn)備圍棋棋子、信封(12-14組,每組信封兩只,黑色棋子10枚,白色棋子30枚)
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、視頻資料
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入
染色體
性別決定
問(wèn):大家都知識(shí)小品《超生游擊隊(duì)》嗎?述:現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞其中的一個(gè)片段述:在小品中,黃宏埋怨宋丹丹不爭(zhēng)氣,連生了三個(gè)女兒,宋丹丹卻說(shuō):“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵”
述:生男生女的奧妙究竟何在?今天我們就一起來(lái)探尋一下述:要了解人的性別決定就首先要了解染色體問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)過(guò),在人的體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體?(展示圖片)述:大家可以看到,這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請(qǐng)大家閱讀課本36頁(yè)的文字,思考一下這23對(duì)染色體可以分為哪兩類(lèi)?劃分的依據(jù)是什么?
。1-22對(duì)常染色體,與性別決定無(wú)關(guān),第23對(duì)性染色體,與性別決定有關(guān))述:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下男性和女性的染色體(展示圖片)問(wèn):大家可以看到,女性的這一對(duì)性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎?
問(wèn):我們將婦性的這一對(duì)染色體稱(chēng)為什么?
問(wèn):再來(lái)看男性的這一對(duì)性染色體,這條比較大的性染色體和女性的兩條x染色體一樣嗎?
問(wèn):所以我們稱(chēng)它為什么?
述:而這條較小的染色體我們將其稱(chēng)為染色體問(wèn):因此,男性的性染色體我們應(yīng)當(dāng)如何表示?
。ㄋ伎季毩(xí))
述:說(shuō)到這兒,有同學(xué)要問(wèn)了,老師你說(shuō)了半天染色體,到底人類(lèi)的性別是如何決定的呢?不急,我們先來(lái)做個(gè)游戲。
游戲:生男生女的奧秘
要求:
1、以四人為一小組進(jìn)行游戲,每人每次從信封中隨機(jī)抽取一枚棋子,每人連續(xù)進(jìn)行10次(抽棋子時(shí)不可用眼睛)四人小組進(jìn)行游戲并進(jìn)行討論和統(tǒng)計(jì)
2、指定一名記錄名,抽到兩枚白子記錄“女”,一白一黑記“男”
3、統(tǒng)計(jì)次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系?
1、游戲原理與生男生女的原理一樣
2、白子代表x染色體,黑子代表染色體
3、男性的`精子和女性的卵細(xì)胞中都只有一條性染色體
4、男性精子可分別含有x、性染色體
5、女性卵細(xì)胞只含有x性染色體
6、遺傳圖解
問(wèn):當(dāng)男性帶有x染色體的精子與女性的卵細(xì)胞相遇時(shí),受精卵中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的?
述:這就好像大家抽到了兩枚白子,這個(gè)受精卵將來(lái)發(fā)育成為男孩還是女孩?
述:當(dāng)男性帶有染色體的精子與卵細(xì)胞相遇,此時(shí)受精卵中的性染色體是怎樣的?
問(wèn):這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子,這樣的受精卵將來(lái)發(fā)育成?
述:由此可見(jiàn),生男還是生女是由男性的精子決定的。
活動(dòng):在全班范圍統(tǒng)計(jì)記錄為女和記錄為男的次數(shù),并與其他班的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)相加,換算比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)
述:生男生女是隨機(jī)的,比例應(yīng)約為1:1(思考練習(xí))練習(xí)
述:我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)角色扮演討論交流
述:在自然界中,魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)和所有的哺乳類(lèi)與人類(lèi)的性別決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式,請(qǐng)大家課后閱讀。
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回答23對(duì)
閱讀思考回答答:一樣
答:xx
答:一樣
答x染色體
答:x
練習(xí)表達(dá)交流
答xx
答:女孩
答:x
答:男孩
八年級(jí)上冊(cè)生物教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、描述真菌的主要特征。
2、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌,說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)觀察能力。
4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。
2、觀察能力的訓(xùn)練。
難點(diǎn):真菌生殖方式的特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
教師:用橘皮、饅頭、面包片來(lái)培養(yǎng)青霉和曲霉,為每個(gè)小組提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果;制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。
學(xué)生:復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu);查閱有關(guān)真菌的知識(shí);制作孢子印。
四、課時(shí)分配
一課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié)真菌觀看課件,生機(jī)盎然的自然界,感受大自然的美,從生物圈的角度來(lái)認(rèn)識(shí)真菌作用。播放課件,關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,啟發(fā)學(xué)生思維,導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容。
各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容,并觀察實(shí)物標(biāo)本,結(jié)合日常生活中自己的見(jiàn)識(shí)以及自大搜集的.資料,相互交流自己對(duì)真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料,參與學(xué)生討論,及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。
觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉,注意看它們的形態(tài)和顏色。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論:
1、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同?又有什么共同點(diǎn)?
2、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇?這說(shuō)明了什么?
3、霉菌和蘑菇都是真菌,它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn)?提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果。利用觀察與思考活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌,同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶,結(jié)合新知識(shí)說(shuō)出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。出示酵母菌的插圖,與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí)。
真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印,進(jìn)一步了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)及作用,從而了解真菌的繁殖方式。在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的孢子印、指導(dǎo)學(xué)生,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考:真菌是通過(guò)什么來(lái)繁殖后代的?真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個(gè)體?了解真拉塔基亞的繁殖特點(diǎn)有什么意義呢?
通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過(guò)程。完成課堂練習(xí),鞏固本章所學(xué)知識(shí),了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)"孢子的傳播過(guò)程"。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。
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