小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案（通用42篇）

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問(wèn)題，掌握解學(xué)問(wèn)題的基本方法。

　　3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)問(wèn)題診斷分析：

　　時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時(shí)間單位之間的進(jìn)率（1時(shí)=60分，1分=60秒），由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，單位換算時(shí)注意給出數(shù)目較小的，用加減法計(jì)算就能進(jìn)行的單位換算。時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建立起經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)中滲透并強(qiáng)化解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題基本方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

　　2．建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的'時(shí)間。

　　3．滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說(shuō)它用的時(shí)間少，熊二說(shuō)它的用時(shí)少，它倆誰(shuí)也不甘示弱。同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰(shuí)用的時(shí)間少，好嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物熊大熊二導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習(xí)�！�

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬﹩挝粨Q算

　　1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰(shuí)用的時(shí)間少？為什么2時(shí)=120分？你是怎么想的？

　　2．學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。

　　3．同學(xué)間相互說(shuō)一說(shuō)。

　　4．180秒=（ ）分，你是怎么想的？

　　5．練一練：3分=（ ）秒 600分=（ ）時(shí)

　　你是怎么想的？你又是怎么算的？

　　先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：不斷地追問(wèn)，使學(xué)生知其然，更知其所以然。不斷地復(fù)述思維的過(guò)程，使學(xué)生思維過(guò)程具體化，形成計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力�！�

　�。ǘ�）時(shí)間計(jì)算

　　1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！

　　課件出示：

　　2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？）

　　3．小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

　　4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

　　5．學(xué)生匯報(bào)，課件出示：

　　（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

　�。�2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。

　　（3）都是7時(shí)多，直接用45-30算出用了15分鐘。

　　6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？（7:30過(guò)15分鐘就是7:45，15分鐘是對(duì)的。）

　　7．寫上答語(yǔ)。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）

　　8．你喜歡哪種方法？為什么？

　　9．整理解決問(wèn)題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師做整理板書：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，從而喚醒學(xué)生對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算的生活經(jīng)驗(yàn)，想出多樣化的解決問(wèn)題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間�！�

　　三、鞏固新知

　　1．填一填。

　　2．做一做。

　　引導(dǎo)：解決的問(wèn)題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？9:00怎么減8:40呢？9時(shí)相當(dāng)于8時(shí)幾分？8時(shí)60分減8時(shí)40分你會(huì)計(jì)算嗎？結(jié)果正確嗎？答語(yǔ)寫完整了嗎？

　　3．課本第7頁(yè)第8題。

　　4．課本第8頁(yè)第9題。

　　晚點(diǎn)是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)習(xí)題梯度的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的單位換算和時(shí)間計(jì)算的方法，進(jìn)一步建立簡(jiǎn)單的模型：終點(diǎn)時(shí)間起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間，同時(shí)獲得新發(fā)現(xiàn)：起點(diǎn)時(shí)間 + 經(jīng)過(guò)的時(shí)間 = 終點(diǎn)時(shí)間�！�

　　四、課堂總結(jié)

　　1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識(shí)的？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境導(dǎo)入

　　(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)

　　談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

　　談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)

　　二、探究新知

　　(一)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

　　1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生自主探索，共同探究。

　　3、學(xué)生反饋：

　�、贂r(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　�、廴绻�是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

　　4、體驗(yàn)1秒鐘

　　①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

　�、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

　　③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

　　④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

　　5、師：(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒?從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

　　(二)探索分與秒之間的關(guān)系

　　1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

　　2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

　　3、學(xué)生反饋。

　　4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　(三)練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

　　1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢?

　　讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

　　3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

　　(四)小結(jié)

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“練習(xí)一”第2題。

　　填上合適的時(shí)間單位。

　　補(bǔ)充：

　�、賯兩弦还�(jié)課的時(shí)間是40( )。

　　②小明跑100米要用19( )。

　　2、跑步比賽

　　師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的`成績(jī)嗎?從這張成績(jī)表中，你能看出什么?

　　3、活動(dòng)：

　　師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間�？凑l(shuí)整理得又快又好。(學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí))

　　師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

　　四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。

　　課后反思：

　　秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論、交流等形式來(lái)解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。

　　4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較。

　　當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級(jí)上冊(cè)第2--4頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　3.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生知道1分=60秒。

　　2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們過(guò)年的時(shí)候有沒(méi)有觀看過(guò)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會(huì)讓觀眾一起倒計(jì)時(shí)，現(xiàn)在我們也一起來(lái)感受一下那熱鬧的場(chǎng)面好嗎？

　　放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景

　　師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

　　生：秒。

　　師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)和分了，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)秒嗎？向大家介紹介紹

　　秒是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)解藥用到比分更小的時(shí)間單位-秒，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。（板書：秒的認(rèn)識(shí)）

　　二、自主探索，合作求知。

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。

　�。�1）放映課件，展示鐘、表模型

　　這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長(zhǎng)，走得最快）

　　你覺(jué)得1秒有多長(zhǎng)？一起來(lái)感受一下吧�。ㄕn件演示1秒）你有什么感覺(jué)？

　　走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格--1秒）

　　生：60小格

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等）？

　　短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)？

　　出示課件：

　　火車每秒約行55米

　　噴氣式飛機(jī)每秒約行500米

　　有的.電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次

　　……

　　師：看了這么多的介紹，你覺(jué)得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價(jià)值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對(duì)時(shí)間有什么新感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（珍惜每一秒、珍惜時(shí)間）對(duì)了，魯迅爺爺說(shuō)得好：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。”（畫面演示）同學(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價(jià)值，如果我們把一秒一秒地積累起來(lái)，我們就會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

　�。�2）認(rèn)識(shí)幾秒。

　　師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來(lái)，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？

　　生：（搶答）10秒。

　　師：你怎么看出是10秒的？

　　生：秒針從10走到了12，經(jīng)過(guò)10個(gè)小格就是10秒。

　　師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒”字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒？

　　生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。

　　秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

　　師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

　　生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？

　　生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？

　　師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來(lái)考考你的同桌好不好？

　　小組活動(dòng)：我們就來(lái)小組活動(dòng)，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開始”、“停”；同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí)；計(jì)時(shí)時(shí)要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

　　匯報(bào)交流

　　2.探究分、秒之間的關(guān)系。

　　（1）探索1分=60秒

　　我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樲D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？

　　下面我們來(lái)放松一下聽一段音樂(lè)，聽的時(shí)候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來(lái)估算這段音樂(lè)大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂(lè)。讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間，或點(diǎn)頭估算，或拍手估算，或沒(méi)有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報(bào)）

　　剛才這一段音樂(lè)播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來(lái)看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂(lè)作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細(xì)觀察，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

　　（教師板書1分=（）秒）

　　生：（齊讀）1分=60秒

　　師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問(wèn)題也能研究出來(lái)，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說(shuō)的半分鐘就是多少秒？

　　生：30秒。

　　（2）體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。

　　我們來(lái)做個(gè)拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

　　師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

　　看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊！(播放課件)

　　三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

　　1、估計(jì)時(shí)間

　　全班深呼吸用了（）秒從教室后面走到前面用了（）秒

　　2、填寫合適的時(shí)間單位。

　　大約每天睡9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約25（）

　　3、填上合適的數(shù)

　　1分=（）秒90秒=()分（）秒

　　180秒=（）分5分=（）秒

　　4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章，小剛用了115秒，小強(qiáng)用了2分05秒，誰(shuí)讀得快？

　　5、趣味智力題：

　�。�1）一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

　�。�2）5人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師肯定）

　�。�3）拓展延伸，感受比秒更小的時(shí)間單位。

　�。ó嬅嫜菔荆好氲那那脑�，呈現(xiàn)秒表的實(shí)物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

　　四、總結(jié)全課

　�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖）

　　師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每?jī)A聽一次新年的鐘聲，我們就長(zhǎng)大了一歲。時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來(lái)，在過(guò)去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說(shuō)過(guò)：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力……

　　生：老大徒傷悲！

　　師：讓我們?cè)僖淮蝺A聽新年的鐘聲，傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）

　　教學(xué)反思：

　　秒的認(rèn)識(shí)這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多了，所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課，反倒像復(fù)習(xí)課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡(jiǎn)單的課就越是需要老師去充實(shí)它，深入挖掘潛在的知識(shí)，學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

　　一、導(dǎo)入部分

　　以進(jìn)入春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景引入秒，在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)輕松地引出秒，再讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，這樣在接下來(lái)的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，以免重復(fù)簡(jiǎn)單知識(shí)，讓學(xué)生得以真正的提高，而不是將自己會(huì)的知識(shí)再學(xué)一遍，原地踏步了一番，沒(méi)有太大意義。

　　二、新授部分

　　主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長(zhǎng)短，重點(diǎn)是知道1分=60秒，感受時(shí)間的長(zhǎng)短可以很快地讓學(xué)生體驗(yàn)一下，然后說(shuō)說(shuō)感受就，我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更加深切地體會(huì)到時(shí)間的長(zhǎng)短，比如我就現(xiàn)場(chǎng)讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動(dòng)等，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在讓學(xué)生感受幾秒之余，還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實(shí)課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。

　　1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（）分（）秒115秒和2分05秒哪個(gè)時(shí)間長(zhǎng)，若學(xué)生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒(méi)有問(wèn)題了，所以需要提供學(xué)生充足的獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間。

　　三、練習(xí)部分

　　一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時(shí)間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學(xué)生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實(shí)。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性，從易到難，讓學(xué)生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，這樣也會(huì)激起學(xué)生的求知欲，讓其開動(dòng)腦筋。

　　這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯(cuò)，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實(shí)這堂簡(jiǎn)單的課，巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進(jìn)去，所以顯得有點(diǎn)凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺(jué)得還是沒(méi)有抓住本質(zhì)，沒(méi)有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒(méi)有透，如何能做好可能還是需要經(jīng)驗(yàn)的積累和自我的反思總結(jié)吧！如何把握充實(shí)課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1)結(jié)合具體情境探究，加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單的換算，在活動(dòng)中探究簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的的計(jì)算方法。

　�。�2）利用貼近學(xué)生生活實(shí)際的.素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

　　2、過(guò)程與方法：

　　經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)方法的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘模型、投影儀、課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入

　　1．齊讀小口訣：分針長(zhǎng)，時(shí)針短，1到12團(tuán)團(tuán)坐。伸出手指數(shù)一圈，大格共有12個(gè)。1大格，5小格，一圈小格60個(gè)。1時(shí)等于60分，珍惜時(shí)間別揮霍。

　　2．學(xué)生讀完口訣后，教師出示判斷題，讓學(xué)生搶答，比比誰(shuí)的眼睛亮：

　�。�1）時(shí)針從8走到9，經(jīng)過(guò)1時(shí)

　�。�2）分針從3走到4，經(jīng)過(guò)1分

　�。�3）秒針從5走到6，經(jīng)過(guò)5時(shí)

　　（4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個(gè)小格。

　�。�5）在鐘面上分針走1圈，時(shí)針走1個(gè)小格。

　　3．引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

　�。ǘ�）探究新知

　　1．出示：2時(shí)=（）分

　�。�1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

　　（2）學(xué)生合作、自主探究。

　�、�60+60=120分

　�、�2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分。

　�。�3）教師小結(jié)。

　　2．時(shí)、分、秒單位換算。(放手讓學(xué)生自主探究)

　　師：這幾位好朋友想考考同學(xué)們，看誰(shuí)能很快知道答案。

　　出示：1時(shí)=（）分1時(shí)40分=（）分

　　2時(shí)10分=（）分80分=（）時(shí)（）分

　　學(xué)生搶答，講解方法。（交流想法后小結(jié)）

　　3．出示例題2：

　�。�1）教師投影情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意：

　　小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

　�。�2）你們知道小明從家到學(xué)校用多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（鐘面演示）

　�。�3）學(xué)生討論回答，歸納計(jì)算時(shí)間的方法：

　�、俜轴槒�6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　�、�45－30=15（分鐘），是15分鐘。

　�。�4）師補(bǔ)充小結(jié)。（多種方法，只要算對(duì)即可）

　　（5）請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。其他同學(xué)幫忙算一算。

　　4．出示課本第5頁(yè)“做一做”，請(qǐng)同學(xué)交流討論并作答。

　�。ㄈ�）練習(xí)鞏固

　　1、出示課件：

　　師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國(guó)的國(guó)王，今天國(guó)王里要舉行盛大的比賽，邀請(qǐng)你們?nèi)�參加，想去嗎？走吧�?/p>

　　（1）算一算經(jīng)過(guò)的時(shí)間：

　　師出示課件鐘表，同桌組合，一個(gè)同學(xué)說(shuō)出兩個(gè)鐘表的時(shí)間，一個(gè)同學(xué)計(jì)算出經(jīng)過(guò)時(shí)間（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）

　�。�2）一列火車本應(yīng)11：20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘。它什么時(shí)候到達(dá)？（學(xué)生交流討論并作答）

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　第4頁(yè)例1“做一做”。

　　第6、7、8頁(yè)練習(xí)一，第4題至第11題。

　�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)

　　一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！睍r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間的計(jì)算

　　2時(shí)=（）分

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　時(shí)間的計(jì)算。（教材第4～5頁(yè)例1、例2）

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

　　2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法。

　　難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：鐘表模型。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、情境引入

　　1、老師操作鐘表模型，撥出不同的'時(shí)刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問(wèn)題。

　　（1）鐘面上有（）個(gè)小格，每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間是（）個(gè)小格。

　�。�2）時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）時(shí)，分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是（）分，分針走一圈是（）時(shí)，秒針走一圈是（）分。

　�。�3）1時(shí)＝（）分1分＝（）秒

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那么如何對(duì)各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢？?jī)蓚�(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題：時(shí)間的計(jì)算）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教學(xué)教材第4頁(yè)例1。

　　師：1時(shí)等于多少分？（學(xué)生齊答）

　　師：那么2時(shí)又等于多少分呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書）

　　學(xué)生想法：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，60＋60＝120（分）。

　　師：回答得很正確，1時(shí)等于60分，當(dāng)把時(shí)化成分，“時(shí)”前是幾，就是幾個(gè)60相加；當(dāng)把分化成時(shí)，“分”前由幾個(gè)60相加組成，就是幾時(shí)。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。

　　2、教學(xué)教材第5頁(yè)例2。（課件出示教材第5頁(yè)例2情境圖）

　　師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？（點(diǎn)名學(xué)生回答）

　　師：如何計(jì)算小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？（小組交流，點(diǎn)名小組代表回答）

　　學(xué)生給出方法一：直接數(shù)從7：30到7：45，分針走了15分。

　　學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。

　　學(xué)生給出方法三：因?yàn)槎际?時(shí)多，直接用45－30算出是15分。

　　學(xué)生給出方法四：7：30過(guò)15分鐘就是7：45。

　　師：同學(xué)們給出的計(jì)算方法都非常好，計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計(jì)算。

　　師：剛才我們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的時(shí)間我們稱作“時(shí)刻”，而計(jì)算得出的經(jīng)過(guò)時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只需要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段需要經(jīng)過(guò)計(jì)算。

　　師：剛剛我們計(jì)算了小明從家到學(xué)校的用時(shí)，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門上學(xué)，又是幾點(diǎn)到校的嗎？請(qǐng)大家計(jì)算一下上學(xué)路上一共花了多長(zhǎng)時(shí)間？（點(diǎn)名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

　　三、鞏固反饋

　　1、撥表小游戲。（老師說(shuō)出兩個(gè)時(shí)刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻，然后計(jì)算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間）

　　2、完成教材第4頁(yè)下方“做一做”。（點(diǎn)名學(xué)生回答）

　　1 180 100

　　3、完成教材第5頁(yè)“做一做”。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）

　　還要等20分才開門。

　　四、課堂小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲是什么？你對(duì)時(shí)間又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　板書設(shè)計(jì)

　　時(shí)間的計(jì)算

　　例1：1時(shí)＝60分2時(shí)＝（）分2時(shí)＝60分＋60分＝120分

　　教學(xué)反思

　　1、借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算，難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算。對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通常我們計(jì)算的進(jìn)率都是10，而時(shí)間單位的進(jìn)率是60，對(duì)于初學(xué)者有一定難度。但通過(guò)鐘表模型，讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，通過(guò)數(shù)格子，化抽象為具體，就總結(jié)出了時(shí)間的計(jì)算方法。

　　2、設(shè)計(jì)體驗(yàn)中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計(jì)一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知的積極性。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第4~5頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景分析，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)方法的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)：

　　掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的知識(shí)。（出示幻燈片）

　　鐘表上最長(zhǎng)最細(xì)的'針是（），計(jì)量很短的時(shí)間常用（）作單位。

　　秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時(shí)針走一圈是（）時(shí)。

　　所以1分=（）秒，1時(shí)=（）分。

　　二、探究新知

　　1、時(shí)間單位的換算

　　2時(shí)=（）分

　　想：1時(shí)是60分，2時(shí)有（）個(gè)60分。

　　2、出示題目。

　　120秒＝（）分

　　60秒是1分，120秒是

　　2個(gè)60秒。

　　4分＝（）秒

　　1分是60秒，4分就是

　　4個(gè)60秒。

　　5時(shí)＝（）分

　　可以想，1時(shí)是60分，5時(shí)里有

　　幾個(gè)1時(shí)，就是幾個(gè)60分。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、填一填。

　　3時(shí)＝（）分

　　1時(shí)25分＝（）分

　　3分＝（）秒

　　150秒－30秒＝（）分

　　2、在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　9分（）90秒

　　1分15秒（） 65秒

　　3時(shí)（）200分

　　1時(shí)30分（）90分

　　四、總結(jié)提升。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教學(xué)素材準(zhǔn)備時(shí)鐘模型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

　　2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

　　①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

　�、凇胺轴樧咭恍「竦�'時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

　　③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

　　二、教學(xué)新課：

　　1、教學(xué)

　　“例1”：2時(shí)=（）分

　�。�1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

　　（2）學(xué)生合作、自主探究。

　　（3）反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

　�。�4）教師小結(jié)。

　　2、完成第4頁(yè)“做一做”

　　先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

　　方法（1）：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；

　　方法（2）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

　　60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）

　　60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）

　　反過(guò)來(lái)也是一樣的。

　　3、教學(xué)例2：

　�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

　　（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

　�。�3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、45－30=15，是15分鐘。

　　4、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、完成第5頁(yè)“做一做”。

　　集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

　　2、填空：

　�。�1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。

　　（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。

　　3、競(jìng)賽：

　　教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間的換算及計(jì)算

　　2時(shí)=（120）分 修 改

　　課題時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)課型練習(xí)

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3．進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像、練習(xí)紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。

　　1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎？在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來(lái)回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？好，讓我們跟著指揮長(zhǎng)一起來(lái)為它倒計(jì)時(shí)加油吧！

　　(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻）師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

　　誰(shuí)找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了？生自由回答。

　　師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。

　　2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。

　　師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過(guò)馬路時(shí)，常�？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來(lái)計(jì)時(shí)的。

　　師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”。

　　板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。

　　二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

　�。ㄒ唬┯^察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

　　師：（出示鐘面）還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下時(shí)鐘。

　　（二）多種感官參與，建立1秒概念（聽一聽，看一看，說(shuō)一說(shuō)）

　　1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

　　師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(lái)(秒針)誰(shuí)來(lái)描述哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長(zhǎng)的那顆）。

　　師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。

　　師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢？

　　生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。

　　板書：秒針走一小格是1秒

　　2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念

　　過(guò)渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？我們靜靜的來(lái)感受一下1秒有多長(zhǎng)。

　�。�1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們?cè)賮?lái)感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說(shuō)2個(gè)字、點(diǎn)一下頭）

　�。�3）你感覺(jué)1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。）

　　師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。

　�。ㄈ�）互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。

　　1、體驗(yàn)10秒。

　　師：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來(lái)感受一下10秒有多長(zhǎng)。當(dāng)你覺(jué)得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的'舉起你的小手，記住你看到的是幾秒鐘。

　　學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。

　　2、感受15秒。

　　師：還想做這個(gè)游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　師：看來(lái)同學(xué)們的感覺(jué)是越來(lái)越準(zhǔn)了。

　　3、游戲活動(dòng)

　　師：這個(gè)游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來(lái)感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行�；ハ鄮椭�，調(diào)整好節(jié)奏。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（四）體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂(lè)來(lái)輕松一下，我們一邊聽音樂(lè)，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂(lè)有多少秒？（播放一段60秒的音樂(lè)“梁�！�。）

　　師：這段音樂(lè)有多少秒？

　　師：這段音樂(lè)究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來(lái)欣賞一下這段音樂(lè)。不過(guò)這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂(lè)，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

　　師：秒針走了多少秒？這段音樂(lè)是多少秒呢？

　　生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

　　師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢？分針走了1小格呢？

　　生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

　　師：我知道這段音樂(lè)是60秒，現(xiàn)在又說(shuō)是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

　　生：1分=60秒。

　　板書：1分=60秒

　　課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長(zhǎng)，還知道了1分＝60秒。

　　三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)

　　如果給你10秒，你覺(jué)得能干什么？學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一件事來(lái)作實(shí)驗(yàn)。

　　四、課堂小結(jié)

　　10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

　　小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。

　　所以不要小看這短短的1秒，在一些國(guó)際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻）這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

　　難怪人們常說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生自由說(shuō)。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

　　2、使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示聲音，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？

　　生：這是鐘表的聲音。

　　小結(jié)：我們的生活學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，都有一定的時(shí)間，鐘表可以告訴我產(chǎn)時(shí)間，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)鐘面。

　　板書：時(shí)、分、秒

　　二、展開新授：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

　　1、昨天老師請(qǐng)你們回家仔細(xì)觀察鐘面，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意上來(lái)交流一下。

　　2、老師這里也有一個(gè)鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數(shù)，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請(qǐng)小朋友看仔細(xì)，一大格之間有什么變化？

　　（一大格里面有5小格）

　　那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

　　分針走1小格就是1分鐘。

　　分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

　　3、時(shí)針和分針之間有什么秘密？（學(xué)生同桌討論、交流）

　�。ㄕn件演示時(shí)針和分針的變化），得出結(jié)論：1時(shí)=60分

　　那么2小時(shí)等于多少分呢？240分等于幾小時(shí)？

　　4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過(guò)多少分就是1時(shí)？你知道1小時(shí)里能做些什么呢？

　　5、1分鐘和1小時(shí)比要短得多，那1分鐘究竟有多長(zhǎng)呢？在我們的.生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有用1分鐘做的事呢？

　　（集體做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長(zhǎng)）

　　6、我們了解了時(shí)、分，它們都是時(shí)間單位，還有比分還要小的時(shí)間單位嗎？

　　分和秒之間有什么關(guān)系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多長(zhǎng)呢？我們來(lái)做個(gè)游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。

　　我們?cè)谑裁辞闆r下要用秒來(lái)計(jì)算？

　　（二）認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻

　　1、獨(dú)立完成，集體訂正

　　8時(shí)零5分，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？8時(shí)05分還可以表示成8：05。

　　6時(shí)20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？

　　9時(shí)55分。估計(jì)學(xué)生會(huì)有不同的答案。

　　分別說(shuō)出自己是怎樣看的。

　　現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，請(qǐng)你找出對(duì)方錯(cuò)在哪里，只有找到原因，才能使對(duì)方心服口服。（學(xué)生討論、交流）

　　選擇不同答案的小朋友有反駁的意見(jiàn)嗎？

　　2、遇到類似的情況確實(shí)很容易犯錯(cuò)，那你有什么好辦法？

　�。ㄍ�桌討論，全班交流）

　　教師小結(jié)：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒(méi)有過(guò)8，說(shuō)明是7時(shí)多。

　　老師這兒有一個(gè)鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說(shuō)出它是幾時(shí)多嗎？

　　3、通過(guò)剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問(wèn)題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、看鐘面說(shuō)出所表示的時(shí)刻：8：30

　　10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來(lái)表示。

　　9：55

　　2、我們不僅要會(huì)看，還要會(huì)正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1時(shí)=（）分1分=（）秒

　　3時(shí)=（）分4分=（）秒

　　四、總結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了計(jì)時(shí)單位：時(shí)、分、秒，知道1小時(shí)=60分，1分=60秒，時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 10

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的.體驗(yàn)。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北方向

　　2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向

　　3課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

　　2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

　　3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

　　同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

　　二．探索交流，解決問(wèn)題。

　　1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

　　2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

　　3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

　　4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。

　　三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？

　　2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

　　3、你說(shuō)我做

　　4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

　　四．回顧整理，反思提升。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法。具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、初步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　在對(duì)比練習(xí)中，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的`方法，以此來(lái)豐富這方面的知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、基本訓(xùn)練。

　　1、口算下面各題。

　　80÷4= 60÷2= 46÷2= 82÷2=

　　先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果，指名說(shuō)出口算思路。

　　完成第1題剩余部分的題目。

　　集體核對(duì)。

　　2、算一算，比一比。

　�。�1）64÷2 = （相同點(diǎn)：首位能整除

　　63÷2 = 不同點(diǎn)：有否余數(shù)）

　�。�2）52÷4 = （相同點(diǎn)：首位不能整除

　　54÷4 = 不同點(diǎn)：有否余數(shù)）

　�。�3）30÷3 = （相同點(diǎn)：首位能整除

　　32÷3 = 不同點(diǎn)：有否余數(shù)）

　　二、教學(xué)第4題。

　　1、先讓學(xué)生算出每種書的單價(jià)。

　　先指名說(shuō)說(shuō)方法，然后自己獨(dú)立完成。

　　2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你知道些什么？

　　三、教學(xué)第5題。

　　1、說(shuō)出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。

　　2、你能提出什么問(wèn)題？

　　（1）能買幾枝圓珠筆？ 50÷5= 10（枝）

　　（2）最多能買幾本筆記本？

　　能買幾本筆記本？還剩幾元？

　�。�3）兩種物品都買，并且錢全部化完。

　　2枝圓珠筆和10本筆記本。

　　6枝圓珠筆和5本筆記本。

　　四、課堂作業(yè)。

　　第3題、補(bǔ)充題。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　能熟練八個(gè)方向的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?

　　2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

　　3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

　　二、新知：

　　1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)

　　請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?

　　2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：

　　3、解決問(wèn)題：

　　熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！

　　4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的?你能說(shuō)出了幾條?你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　5、小結(jié)：如果從不同的.路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。

　　2、第10頁(yè)第2題：

　　全班讀題：熟悉小健的描述。

　　根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙�。講評(píng)。

　　四、總結(jié)：

　　說(shuō)說(shuō)今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)：課堂作業(yè)本

　　板書：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線

　　東、南、西、北

　　東北、東南、西北、西南

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 13

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

　　2．使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

　　3．使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

　　4．在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、建立觀念。建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。建立1噸的質(zhì)量觀念。

　　2、使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

　　四、課時(shí)安排

　　測(cè)量

　　毫米、分米的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

　　千米的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

　　噸的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)

　　分 米 的 認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第4—第6頁(yè)的'內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

　　2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度觀念

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？（米 厘米 毫米）

　　2、請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

　　一只螞蟻長(zhǎng)約5（毫米 ） 一只長(zhǎng)頸鹿高約2（米 ）

　　一只小花貓高約40（ 厘米 ） 一頭大灰狼長(zhǎng)約8（ ）

　　生：一頭大灰狼長(zhǎng)約8（ ），學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都不能用。8米太長(zhǎng)，8厘米太短了。

　　師：當(dāng)長(zhǎng)度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來(lái)計(jì)量最好呢？

　　教師直接指出為了解決這個(gè)問(wèn)題我們必須新認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位（分米）。

　　3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1）1分米有多長(zhǎng)？伸出你的兩指，比一比多長(zhǎng)是1分米？（教科書第3-4頁(yè)的內(nèi)容）

　　2）1分米等于幾厘米？1米等于幾分米？

　　二、探索交流，解決問(wèn)題。

　　(一)展示內(nèi)容

　　1、 小組內(nèi)展示

　　學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題2和“做一做”

　　2、全班展示

　　(1) 1分米有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條）

　　(2) 分米和厘米之間有什么關(guān)系？分米與米之間有什么關(guān)系？(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)

　　(3)、匯報(bào)課桌的長(zhǎng)、寬、高。

　　(4)舉例說(shuō)明長(zhǎng)1分米的物體，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

　�。ǘ�）活動(dòng)過(guò)程

　　1、自主探索，獨(dú)立思考。教師巡視指導(dǎo)（學(xué)困生），收集信息（優(yōu)生的創(chuàng)新做法，學(xué)困生的錯(cuò)例）

　　2、組內(nèi)合作，質(zhì)疑問(wèn)難。教師參與到學(xué)生小組交流活動(dòng)中，適時(shí)調(diào)控合作時(shí)空。

　　3、全班交流，形成共識(shí)。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　1、書本第６頁(yè)第５題。

　　2、 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米

　　400毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米

　　3、書本第6頁(yè)第6題

　　四、回顧整理，反思提升。

　　1、在這節(jié)課中你有什么收獲？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、三（4）班有三個(gè)小組，每組有6個(gè)同學(xué)，一共做了108朵紅花，平均每個(gè)同學(xué)做了幾朵紅花？

　　2、王叔叔2分鐘打了106個(gè)字。他平均每分鐘打了多少個(gè)字？如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個(gè)字嗎？

　　3、三、四年級(jí)各有3個(gè)班，要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，平均每班要選多少名同學(xué)？

　　4、一個(gè)旅行團(tuán)有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個(gè)房間呢？

　　5、圖書室有3個(gè)書架，每個(gè)書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本？

　　7、三（4）班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本？

　�。ㄒ陨细黝}均由學(xué)生先獨(dú)立思考解答，再班級(jí)交流反饋。）

　　二、拓展練習(xí)

　　1、想想做做9

　　讓學(xué)生充分理解題意，收集題中信息，獨(dú)立思考解決問(wèn)題。

　　班級(jí)交流匯報(bào)。

　　2、P14思考題

　　獨(dú)立完成，組織交流討論。

　　對(duì)學(xué)生正確的'解法給予充分的肯定。

　　3、商業(yè)大廈的牛奶，原價(jià)每盒7元，現(xiàn)降價(jià)為每盒6元。人民商場(chǎng)同樣的牛奶每盒7元，買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶，你建議他在哪家商店買比較合算呢？

　　4、校園美了，我們的城市更美了。不過(guò)，一些非法廣告到處張貼，損害了城市的形象。少先隊(duì)員們積極地清除亂貼亂畫，請(qǐng)觀察下面的數(shù)據(jù)。

　　三年級(jí) 以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告。

　　四年級(jí) 清除亂貼亂畫387張，共用9分鐘。

　　你能提出什么問(wèn)題？⑴ ⑵

　　做完這道題，你有什么想說(shuō)的？

　　三、全課總結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、對(duì)想想做做6、7兩題進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

　　2、作業(yè)：P14.6、7

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　例2、例3及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　熟練地圖上的方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

　　2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

　　二、探究新知

　　(一)教學(xué)例2：

　　1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?

　　2、學(xué)生同桌合作畫。

　　3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。

　　4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)

　　5、為了方便交流，地圖通常是按"上北下南、左西右東"繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上"北"的'方向。

　　6、學(xué)生獨(dú)立繪制"上北下南、左西右東"的示意圖。

　　(二)教學(xué)例3：

　　1、觀察例3圖，你是怎么找到"北"邊的?(圖上標(biāo)有)

　　2、兩個(gè)小朋友在做什么?

　　3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?

　　4、同桌互相說(shuō)：

　　去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(掛圖)

　　2、做一做：

　　從圖上獲知"北"，根據(jù)"上北下南左西右東"練習(xí)指一指。

　　四、綜合練習(xí)

　　1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

　　2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

　　3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：

　　觀察中國(guó)地圖，先找出"五岳"�，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么"岳"嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?

　　五、總結(jié)。

　　作業(yè)：課堂作業(yè)本。

　　板書：地圖上的東、南、西、北

　　上北下南、左西右東

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 16

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　毫米的認(rèn)識(shí)（教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　情景圖（課件），照片，蠟筆，尺子等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚的情境，在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)度都不是整厘米。從中提出問(wèn)題：要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長(zhǎng)度又不是整厘米時(shí)怎么辦呢？

　　二、探索交流、解決問(wèn)題

　　1、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

　　小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。

　�。�1）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表（教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張）的?估計(jì)?一欄中（見(jiàn)下表）。

　　（2）對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。

　　反饋時(shí)，學(xué)生選擇性的`估計(jì)課本長(zhǎng)、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上，提出問(wèn)題：誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來(lái)驗(yàn)證？

　　2．用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。

　�。�1）分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

　�。�2）組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，并由此引出毫米。長(zhǎng)：不到21厘米、差2個(gè)小格。

　　寬：不到15厘米、差2個(gè)小格。

　　厚：不到1厘米、只有6個(gè)小格。

　　小結(jié)：當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。

　　3、建立1毫米的概念

　�。�1）認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng)。

　�。�2）讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。

　　（3）閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么

　　生1、把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格，長(zhǎng)是1毫米。1厘米＝10毫米

　　生2：從學(xué)生尺中，我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系，1厘米=10毫米。

　　4、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

　　思考：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？

　　學(xué)生匯報(bào)交流

　　1厘米＝10毫米

　　板出：1厘米=10毫米

　　5、舉例說(shuō)明1毫米的長(zhǎng)度

　　手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度，硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等?這些東西的厚度大約都是1毫米。?

　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

　　1.完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

　　3.找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

　　四、回顧整理、反思提升

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、想想做做1

　　分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。

　　集體評(píng)講。

　　2、想想做做2

　　出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說(shuō)出估算的依據(jù)。

　　再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

　　小結(jié)。

　　3、想想做做3

　　問(wèn)：能不能通過(guò)題中條件一眼看出誰(shuí)跳得比較多？

　　怎樣才能知道誰(shuí)跳得比較快一些呢？

　　先估計(jì)，再要求計(jì)算。

　　4、想想做做4

　　分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。

　　集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。

　　5、想想做做5

　　出示圖，理解圖意和題意。

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)解題策略。

　　二、課堂練習(xí)

　　1、同學(xué)們?cè)詷�，上午栽�?24棵，下午用了4小時(shí)栽了488棵，下午平均每小時(shí)栽多少棵樹？

　　2、油廠把610千克的.豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？

　　三、全課總結(jié)

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 18

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　例4以及練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　能有八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、畫一畫方向示意圖：

　　2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚�(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?

　　2、這個(gè)方向稱為"東北方向"。

　　3、我們知道了"東北方向"，你能說(shuō)出下面的`這幾個(gè)方向是什么嗎?

　　4、我們又認(rèn)識(shí)了"東北、東南、西北、西南"，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。

　　5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

　　6、觀察例4圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

　　三、練習(xí)：

　　1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?

　　(學(xué)生說(shuō)說(shuō))

　　2、第10頁(yè)第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?

　　五、課堂作業(yè)本。

　　回家跟家里人說(shuō)說(shuō)八個(gè)方向詞語(yǔ)描述家里的東西擺放情況。

　　板書：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)進(jìn)行合作和交流的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩步計(jì)算應(yīng)用題的有條理、合邏輯的思考方法。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　在練習(xí)中提高計(jì)算技能，結(jié)合具體的.情境，在分析中逐漸滲透解決問(wèn)題的思考方法。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口算下列各題。

　�。�1）選取22÷2 = ？

　　說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

　　例：20 ÷2 = 10 2 ÷2 = 1 10 + 1 = 11

　�。�2）用開火車的形式口算各題。

　　2、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

　　（1）先讓學(xué)生練習(xí)后組織交流。

　　（2）指名說(shuō)一說(shuō)筆算方法和驗(yàn)算。

　　二、教學(xué)第3題

　　1、先讓學(xué)生先自己算一算，填一填。

　　6 9 ÷3 = 2 3 8 4 ÷4 = 2 1 6 6÷3 =2 2

　　2、通過(guò)比較回答問(wèn)題。

　　哪個(gè)組平均每人收集節(jié)數(shù)多？

　�。ǖ谝唤M）

　　三、教學(xué)第4題

　　1、先讓學(xué)生獨(dú)立解決這兩個(gè)問(wèn)題

　　2、重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題的解決。

　�。�1）4 8 ÷4 = 1 2

　　口答：

　　平均每組有12人

　　（2）4 8 ÷2 = 2 4

　　口答：全班要24張課桌。

　　四、教學(xué)第5題

　　1、先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流和反饋。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)解題思路。

　　想：要求“平均每輛車要坐多少人？”

　　只要把總?cè)藬?shù)÷汽車的輛數(shù)。

　　“汽車的輛數(shù)”已經(jīng)知道，“總?cè)藬?shù)”還不知道，所以先要求出“總?cè)藬?shù)”。

　　五、教學(xué)第6題

　　1、指名說(shuō)說(shuō)解題思路。

　　想：要求“需要多少根水管？”

　　只要把總米數(shù)÷每根水管的米數(shù)。

　　“每根水管的米數(shù)”已經(jīng)知道，“總米數(shù)”還不知道，所以先要求出“總米數(shù)”。

　　2、列式計(jì)算：2 4 + 31 = 5 5 （米）

　　5 5 ÷5 = 1 1 （根）

　　六、學(xué)習(xí)思考題

　　師出示：在□里填上合適的數(shù)字

　　□□÷3=23……□

　　□□÷□=21……1

　　學(xué)生嘗試自己填寫，然后交流。

　　師：遇到這樣的問(wèn)題，我們可以從余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系入手。根據(jù)除數(shù)科學(xué)確定余數(shù)可以填哪些，同樣根據(jù)余數(shù)也可以知道除數(shù)可以填哪些，再根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系求出被除數(shù)是多少。

　　七、課堂作業(yè)

　　練習(xí)一：

　　第2、6、7、8題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　練 習(xí) 一

　　想： 要求（ ）。

　　只要把（ ）÷（ ）

　�。� ）已經(jīng)知道，（ ）還不知道，所以，先要求出（ ）。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 20

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合“買文具”具體情境，體會(huì)小數(shù)的含義與特征。

　　2. 能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1. 小數(shù)意義的理解。

　　2. 小數(shù)的寫法。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)？

　　2.你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎？

　　例： 每支鉛筆0.50元（讀作：零點(diǎn)五零元）

　　每支鋼筆 8.00元 每把尺子1.06元

　　每個(gè)筆記本3.50元 每盒水彩筆 16.85元

　　3. 你能用小數(shù)表示下列的'數(shù)嗎？

　　5元4角=﹙ ﹚元 15元9角=﹙ ﹚元

　　二、自主學(xué)習(xí)新知

　　1.認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是多少。

　　﹙2﹚學(xué)生獨(dú)立填寫各種文具的價(jià)格

　　每個(gè)筆記本﹙﹚元﹙﹚角 每把尺子﹙﹚元﹙﹚分

　　每支鋼筆﹙﹚元 每支鉛筆﹙﹚角

　　每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分

　　﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)

　　﹙4﹚師隨機(jī)說(shuō)明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。

　　﹙5﹚同桌合作交流：觀察小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。

　　2.小數(shù)讀法 ﹙1﹚ 自己試讀小數(shù)16.85。

　　﹙2﹚ 學(xué)生合作互讀小數(shù)：3.50，0.50，8.00，1.06

　　﹙3﹚ 學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。

　　﹙4﹚ 自我檢測(cè)：讀小數(shù)。

　　0.02讀作： 20.00讀作：

　　3、小數(shù)的寫法。

　　﹙1﹚師隨機(jī)提出問(wèn)題。

　　﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的寫法。

　　﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。

　　﹙4﹚學(xué)生互讀互寫。

　　三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。

　　四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

　　1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。

　　找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫橫線﹚

　　2 3.2 0.02 1.00 50 10.00

　　讀小數(shù)。

　　0.7 讀作： 0.09讀作： 10.02讀作： 10.00讀作：

　　2.鞏固提高題

　　2元1角=﹙ ﹚元 7.52元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分

　　50.50元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分 8分=﹙ ﹚元

　　10元2分=﹙ ﹚元 1角5分=﹙ ﹚元

　　五、拓展遷移

　　小熊的媽媽帶小熊到超市購(gòu)物，他們買一支牙刷1.23元，一盒牙膏3.46元，聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 21

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級(jí)下冊(cè) 第8頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

　　2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

　　3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、布置課前預(yù)習(xí)：

　　1、查找有關(guān)指南針的資料。

　　2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

　　二、 談話導(dǎo)入

　　（出示課本情境圖）

　　通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?( 指南針)

　　三、 學(xué)習(xí)新課

　　1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

　　（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

　　2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的'指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

　　3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

　　問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：

　　從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

　　4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

　　2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

　　3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

　　4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說(shuō)說(shuō)廈門在北京的什么方向，

　　北京在廈門的什么方向？

　　接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

　�。�1） 廈門在北京的____方向

　�。�2）____大致在北京的西北方向，____大致在北京的西南方向，

　�。�3）北京的東南方有____省市。

　　五、全課小結(jié)

　　1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

　　2、交流預(yù)習(xí);生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 22

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

　　2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方？用什么方式去呢？

　　生：乘公交車。

　　師：每路公交車都有一定的行車路線，我們?cè)诔塑嚨腵時(shí)候要注意什么？

　　生：看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

　　生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

　　生：看我們要坐幾站才下車……

　　師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。（出示課題：認(rèn)識(shí)路線）

　　二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。

　　引入：師出示路線圖。

　　北 會(huì)展中心（嘉年華）

　　椰風(fēng)寨

　　廈大

　　廈大西村

　　黃厝

　　廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

　　認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

　　師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：胡里山站在學(xué)校的西面……

　　師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車的行車路線嗎？

　　從廈大出發(fā)向 行駛……

　　先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　　師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線？

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。

　　3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

　　4、師：我們乘坐29路車來(lái)到泛洋嘉年華，這里的游樂(lè)項(xiàng)目可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？

　　5、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，它在游樂(lè)園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　師問(wèn)：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？

　　動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向？學(xué)生指名回答。

　　接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答。

　　6、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再?gòu)某隹诨丶�，我�?yīng)該先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

　　a)同桌合作完成路線圖。

　　b)指名介紹路線圖。

　　c)集體評(píng)價(jià)。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　自己閱讀課本第9頁(yè)，對(duì)書上提的問(wèn)題，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　四、全課小結(jié)：

　　小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么？為什么？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 23

　　【教材、學(xué)情分析】

　　《面積的含義》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征以及初步掌握周長(zhǎng)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這部分內(nèi)容是后面認(rèn)識(shí)面積單位和探索平面圖形面積計(jì)算的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問(wèn)題情境，通過(guò)觀察、操作估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。面積對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的知識(shí)，但是學(xué)生在實(shí)際生活中早就已經(jīng)對(duì)面積有了初步的體驗(yàn)，只是還沒(méi)有將生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)體系，學(xué)生對(duì)與生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，更好地激活探究面積的數(shù)學(xué)思維。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力

　　（1）結(jié)合具體的事物認(rèn)識(shí)面積的直觀含義。

　�。�2）學(xué)習(xí)通過(guò)各種方法比較兩個(gè)不同物體的面積大小。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)比較課本和黑板的面積大小入手，讓學(xué)生體會(huì)面積的直觀含義。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法比較兩個(gè)物體的面積大小，體會(huì)策略的多樣性

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　�。�2）在具體的動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。

　　（3）在與他人交流的過(guò)程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)面積的含義

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有關(guān)聯(lián)的情境，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的.興趣，再使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

　　有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不不能單純地依賴模仿和記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、樹葉

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、比賽導(dǎo)入：同學(xué)們]，喜歡畫畫嗎老師這里有兩片樹葉，想請(qǐng)同學(xué)們幫它們涂上顏色，誰(shuí)愿意幫這個(gè)忙呢？

　　2、設(shè)問(wèn)：想想看，到底誰(shuí)涂得快呀？為什么？

　　揭示課題、板書課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：選擇樹葉涂色比賽作為導(dǎo)入，一是緩解課前緊張氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生以輕松的心態(tài)上課；二是激發(fā)學(xué)生的探究欲望

　　二、主動(dòng)參與，探究新知

　　（—）探究面積的含義

　　1、摸一摸，感知物體表面的大小。

　�。�1）摸一摸葉子，引導(dǎo)出“表面”。

　　（2）談話：教室里有許多物體，你去摸摸看這些物體的面。

　　師；你摸到了那些物體的面呢

　�。�4）教師示范摸物體的面，學(xué)生動(dòng)手摸數(shù)學(xué)書封面，感受封面的大小。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種物體都有面，并且讓學(xué)生體會(huì)物體表面是有大有小的。

　　2、摸一摸，比較面的大小。

　　摸課桌面和凳子面，體會(huì)這些面的大小，并比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)比較小。

　　3、找一找，說(shuō)一說(shuō)，比一比。

　　舉例說(shuō)說(shuō)物體表面的面積，并比較它們的大小。

　　4、揭示面積的含義，我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)熟悉的事物的表面進(jìn)行比較，使學(xué)生首次感受面積的含義。學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)通過(guò)模仿、遷移可以進(jìn)一步理解面積的含義，從而將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，便于學(xué)生在頭腦中形成正確、清晰的表象。]

　　（二）感受平面圖形的大小

　　1、認(rèn)識(shí)平面圖形面積的含義

　　師：如果我們把桌面和黑板表面畫在紙上，得到了兩個(gè)什么呀？

　　這兩個(gè)平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的，所以平面圖形的大小就是它的面積。

　　揭示完整定義：我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積

　　【設(shè)計(jì)意圖：平面圖形本身是一個(gè)抽象的概念，它的面積對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)也很難想象。為了進(jìn)行直觀教學(xué)，將平面圖形從物體的表面“請(qǐng)”下來(lái)，通過(guò)物體表面的面積很順利地遷移到平面圖形的面積，使學(xué)生對(duì)平面圖形的面積有了清楚的認(rèn)識(shí)。】

　　2、比較平面圖形面積的大小

　　（1）情景再現(xiàn)，判斷大小

　　學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小

　�。�2）探索方法、比較大小

　　出示某學(xué)校的平面圖

　　先討論，再說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個(gè)差別大平面圖形（小結(jié)：觀察法）

　　比較生活區(qū)和辦公樓的面積

　　先讓學(xué)生猜測(cè)，再同桌互相合作動(dòng)手操作。

　　指名演示方法（小結(jié)：重疊法，測(cè)量法）

　　出示不規(guī)則圖形（探究出：數(shù)方格法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從用觀察法比較面積大小到用其他方法來(lái)比較大小，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)會(huì)合作，是新課程對(duì)當(dāng)代小學(xué)生提出的要求，也是他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)所必須的。通過(guò)集體的智慧，可以拓寬學(xué)生的思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力�！�

　　3、教學(xué)“試一試

　　（1）獨(dú)立思考，用什么方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。

　�。�2）交流匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、交流匯報(bào)等方式，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，解決實(shí)際問(wèn)題】

　　三、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知

　　1、我會(huì)想：“想想做做”第4題。

　　完成后追問(wèn)：圖形上藍(lán)線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的什么？

　　圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？（分辨面積和周長(zhǎng)）

　　2、我會(huì)看：“想想做做”第2題

　　我們祖國(guó)的國(guó)土面積就是居世界第三位。這就是咱們中華人民共和國(guó)地圖。我國(guó)一共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。今天老師從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四個(gè)省份。觀察一下，你想說(shuō)什么嗎？你能從圖中看出那個(gè)省份面積最大，哪個(gè)省份面積最小嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何比較兩個(gè)圖形的面積？

　　3、我會(huì)數(shù)：“想想做做”第3題。

　　這里還有四個(gè)圖形，你覺(jué)得哪個(gè)圖形的面積最大呢？你有沒(méi)有什么好辦法呢？（數(shù)格子）

　　自己數(shù)一數(shù)、再比一比。（自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，集體交流）

　　這個(gè)圖形你是怎樣數(shù)的�。浚ń涣靼敫竦臄�(shù)法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)比較的方法隨具體情況變化而變化。從而加深對(duì)不同圖形的面積的比較理解，體會(huì)這些方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力】

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)

　　你們今天學(xué)得高興嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　面積的含義

　　把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

　　觀察法重疊法測(cè)量法數(shù)方格法

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 24

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)觀察，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方形的特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2、使學(xué)生初步建立周長(zhǎng)的概念，理解和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　3、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、投影機(jī)、投影片、鐵絲等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備

　　教師出示動(dòng)物園籃球場(chǎng)平面圖，提問(wèn)：動(dòng)物園籃球場(chǎng)是什么形狀？長(zhǎng)方形有幾條邊？有什么特征？

　　二、誘發(fā)

　　投影：例1動(dòng)物園籃球場(chǎng)長(zhǎng)26米，寬14米，小狗花花繞籃球場(chǎng)跑一圈，它跑了多少米？

　　課件展示：小狗花花圍著籃球場(chǎng)走一周。教師：它走了多少米？怎么計(jì)算出來(lái)？（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法）

　　26+14+26+14=80（米）

　　長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

　　三、釋疑

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小狗花花走一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊的總和。教師板書：長(zhǎng)方形四邊長(zhǎng)度的和叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　2、讓學(xué)生比劃周圍一些長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。例如：黑板、桌面、課本等。

　　3、展示：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。教師：根據(jù)長(zhǎng)方形的特征，我們能不能找出計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的其他方法。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計(jì)算方法（利用對(duì)邊相等）。

　　26X2+14X2=80（米）

　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)X2+寬X2

　　4、展示：小狗花花先走一個(gè)長(zhǎng)，再走一個(gè)寬。提問(wèn)：這時(shí)它走了多少米？是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問(wèn)：剩下的路程是長(zhǎng)方形的多少？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還可以怎樣求？學(xué)生進(jìn)一步觀察后，推導(dǎo)計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的第三種方法。

　�。�26+14）X2=14（厘米）

　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）X2

　　教師根據(jù)實(shí)際情況板書幾種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。讓學(xué)生觀察以上幾種計(jì)算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡(jiǎn)便。最后師生共同總結(jié)：長(zhǎng)方形的.周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）X2

　　5、讓學(xué)生議一議：要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道哪幾個(gè)條件？

　　6、教師出示例2（投影），學(xué)生獨(dú)立解答。

　　7、教學(xué)例3，學(xué)生讀題后，教師操作：拿一段長(zhǎng)50厘米的鐵絲，先量出一個(gè)長(zhǎng)，用鐵鉗擰成90度角，再量出一個(gè)寬，用鐵鉗擰成90度角擰成一個(gè)長(zhǎng)方形后，讓學(xué)生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長(zhǎng)度—長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）然后讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答此題。

　　8、投影：（讓學(xué)生在課堂獨(dú)立做兩道題）

　　四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

　　投影：

　　1、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形。

　　2、量一量各個(gè)長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　課件：展示黃、紅、藍(lán)三個(gè)長(zhǎng)方形。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 25

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1)通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。

　　2)讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3)通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問(wèn)環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過(guò)小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。）

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　火柴游戲，層層導(dǎo)入：同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來(lái)一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？

　　學(xué)生討論交流說(shuō)出自己的想法，并演示擺法。

　　1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎？

　　2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星（見(jiàn)圖）。請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動(dòng)嗎？

　　3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：

　�。�1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

　�。�2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

　　根據(jù)學(xué)生的回答情況（答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)），并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

　　二、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。

　　此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：

　　1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。

　　2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

　　3、最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　具體如下：

　　1．一加一不是二。（打一字）

　　解析：“一”字、加號(hào)“＋”、再來(lái)一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是：王

　　2．一減一不是零。（打一字）

　　解析：“一”字、減號(hào)“-”、再來(lái)一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是：三

　　3．+-×(打一成語(yǔ))

　　解析：把支分解開即為“+、-、×”）謎底是:支離破碎

　　4、一二三四五六七九十（打一字）

　　謎底是：口（意為“只”少“八”）

　　5、成績(jī)是多少？（打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞）

　　解析：學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問(wèn)“多少”，可以換一個(gè)說(shuō)法，改問(wèn)“幾何？”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書里，問(wèn)一種物品有多少個(gè)，總是問(wèn)“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問(wèn)價(jià)錢，還是說(shuō)“幾何？”所以，問(wèn)“成績(jī)多少”，等于是問(wèn)“分?jǐn)?shù)，幾何？”謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.

　　二、探究拓展題：

　　現(xiàn)在小明一家過(guò)一座橋，過(guò)橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈�，F(xiàn)在小明過(guò)橋要１秒，小明的`弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過(guò)兩人，而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì)熄滅。問(wèn)小明一家如何過(guò)橋？

　　答案：

　　第一步:小明與弟弟過(guò)橋，小明回來(lái)，耗時(shí)4秒；

　　第二步:小明與爸爸過(guò)河，弟弟回來(lái)，耗時(shí)9秒；

　　第三步:媽媽與爺爺過(guò)河，小明回來(lái)，耗時(shí)13秒；

　　最后：小明與弟弟過(guò)河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)！

　　三、自主創(chuàng)作題：

　　根據(jù)自己學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

　　四、課堂總結(jié)。

　�。�總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。）

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 26

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

　　2、能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

　　3、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

　　4、感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　情景圖，人民幣學(xué)具卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，誰(shuí)自己買過(guò)東西？買過(guò)什么？花了多少錢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

　　星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ�好嗎？（板書課題）（出示情境圖）

　　二、探究新知：

　　1、初步理解小數(shù)的意義。

　　（1）說(shuō)一說(shuō)。

　　認(rèn)真觀察情境圖，你知道每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分嗎？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，初步感受每個(gè)標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義。

　　（2）填一填。

　　讓學(xué)生動(dòng)筆填寫每種文具的.價(jià)格，然后集體交流。

　　2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。

　　（1）師介紹小數(shù)。

　　像標(biāo)價(jià)牌上用來(lái)表示文具單價(jià)的這樣的數(shù)叫小數(shù)。

　　觀察一下，小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？（都有小數(shù)點(diǎn)）

　　小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點(diǎn)八五。 （師邊介紹，邊板書）

　�。�2）讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的單價(jià)，再指名讀。

　　（3）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

　　小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

　　（只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求學(xué)生背誦。）

　　3、試一試。

　　認(rèn)真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，認(rèn)真想一想，填一填。

　�。�1）獨(dú)立完成，師巡視，及時(shí)了解情況。

　�。�2）集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　1、寫一寫，讀一讀。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

　　2、統(tǒng)計(jì)所有教科書的價(jià)格，并填一填，與同伴說(shuō)一說(shuō)。 3、思考討論：

　　售貨員阿姨把一件商品的價(jià)格寫錯(cuò)了，原來(lái)是3.50元，她寫成了0.35元，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?

　　四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

　　這節(jié)課，你有什么收獲？ 評(píng)價(jià)一下，你自己和同學(xué)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　買文具

　　小數(shù)

　　16.85 讀作十六點(diǎn)八五

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 27

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。

　　2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提出問(wèn)題

　�。ǔ鍪局黝}圖）

　　師：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來(lái)。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

　　先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

　　教師提問(wèn)：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

　　小精靈問(wèn)了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

　　二、探討交流

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：

　�。�1）用什么方法計(jì)算？怎么列式？

　�。�2）12×3表示什么意思？

　�。�3）這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？

　　教師提問(wèn)：這道題該怎樣算呢？

　　讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來(lái)。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來(lái)。

　　完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽。

　　小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。

　　全班匯報(bào)。由各小組的`代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。

　　三、分類評(píng)價(jià)

　　教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。

　　估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：

　　1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生擺。因?yàn)橐粋�(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因?yàn)榱硪粋�(gè)因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。

　　2．畫圖求出得數(shù)。

　　例如畫出如下的圖：

　　3．連加法。

　　12＋12＋12＝36 4．?dāng)?shù)的分解組成。

　　10×3＝30

　　2×3＝6

　　30＋6＝36 5．拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法） 8×3＝24

　　或7×3＝21

　　或6×3＝18 4×3＝12

　　5×3＝15

　　18＋18＝36 24＋12＝36

　　21＋15＝36

　　評(píng)價(jià)各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

　　1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來(lái)算。

　　2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多，算起來(lái)就比較麻煩。

　　3．把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把幾個(gè)乘積加起來(lái)。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

　　4．把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時(shí)也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。

　　四、介紹豎式

　　從剛才議論的結(jié)果來(lái)看，用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請(qǐng)大家打開課本第74頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

　　先出示有部分積相加的豎式，再出示簡(jiǎn)便豎式，并說(shuō)明為什么可以寫成簡(jiǎn)便豎式。

　　學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指導(dǎo)訂正。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。

　　第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。

　　第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

　　第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 28

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體或圖形的評(píng)移，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

　　2、掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法。

　　3、進(jìn)一步體會(huì)平移的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：畫出平移后的圖形位置教學(xué)難點(diǎn)：正確畫出平移后圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法？板題：圖形的平移

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體或圖形平移的特征和方法，掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的方法。

　　三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真看書例3，弄清題意后，思考怎樣移，注意順序，重點(diǎn)看黃色字體。

　　2、認(rèn)真看例4，思考：這四個(gè)圖形能一次移到圖（2）嗎？應(yīng)該怎樣移，有幾種移法？

　　四、先學(xué)

　　師：看書時(shí)比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正。開始看書自學(xué)。

　�。ㄋ模┛匆豢�

　　學(xué)生看書自學(xué)

　　師：看完的請(qǐng)舉手，下面老師要來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果出示檢測(cè)題2名學(xué)生板演，其他在練習(xí)本完成

　�。ㄎ澹┳鲆蛔�

　　練習(xí)六第3題

　　要求：要看清題中黃色字體的'要求

　　1、指名板演

　　2、生獨(dú)立完成

　　五、后教

　�。ㄒ唬└�正

　　師：認(rèn)真觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請(qǐng)舉手。（指名上臺(tái)用紅筆糾錯(cuò)）

　�。ǘ�）討論

　　1、認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣畫平移圖形？師強(qiáng)調(diào)：（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)）平移前，先要確定圖形中某一點(diǎn)的位置，畫新圖形中的每條線段長(zhǎng)度與原圖形每條線段長(zhǎng)度要相等。

　　2、評(píng)正確率、板書

　　3、師：對(duì)照黑板上的答案，批改自己的。

　　4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了在方格紙上畫評(píng)移圖形的方法……下面就用今天所學(xué)知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又好。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　練習(xí)六第4題

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 29

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在理解算理的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力、

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算

　　9÷3 　　5×3

　　20×4　　 80÷2

　　400÷2　　 30÷3

　　2、計(jì)算并且驗(yàn)算

　　56÷4

　　二、探究新知

　　(一)、情境展示

　　三年級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班共捐書256本，每個(gè)班平均捐了多少本書?

　　(1)、齊讀題目，并指名說(shuō)已知條件與問(wèn)題。

　　(2)、要每個(gè)班平均捐了多少本書應(yīng)怎樣列式?

　　(指名回答：256÷2)

　　(3)、教學(xué)用豎式計(jì)算256÷2

　�、賹W(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法在本子上試算。

　�、趲熤该�板演并嘗試說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　(4)、師生共同交流算法

　�、俪�。用2個(gè)百除以2，商1一個(gè)百，1寫在百位上

　�、诔恕Ｓ每谠E“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數(shù)2等于2個(gè)百，寫在2個(gè)百的'下面。

　�、蹨p。用2個(gè)百減去2個(gè)百等于0，后面還沒(méi)除完，不寫0。

　�、懿�。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。

　　⑤放。把被除數(shù)十位上的5放下來(lái)繼續(xù)除

　　(再重復(fù)上面的筆算步驟。)

　　(5)、指名2-3名學(xué)生講算法

　　(6)、師;這樣計(jì)算正確嗎?請(qǐng)你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。(指名板演，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。)

　　(7)、口答。

　　(二)、練習(xí)

　　獨(dú)立完成課本第17頁(yè)的“做一做”①、②并驗(yàn)算。

　　432÷2 　　522÷3

　　(請(qǐng)二個(gè)同學(xué)板演并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的)

　　(三)、小結(jié)計(jì)算方法。

　　(四)、出示課件(第二條信息與問(wèn)題)

　　三年級(jí)5個(gè)班捐了857本書，那么每個(gè)班平均捐了多少本?還余多少本?

　　1、學(xué)生列式計(jì)算。(指名板演)

　　2、比較與前面幾題的不同點(diǎn)。

　　3、師：算式857÷5=171……2，這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎?我們用前面的方法進(jìn)行驗(yàn)算行不行?，大家來(lái)試一試。

　　指名板演并交流匯報(bào)。

　　4、148×4為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?

　　要怎樣才能等于被除數(shù)呢?(加上余數(shù)2)為什么?

　　5、師小結(jié)①有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商和除數(shù)的乘積再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　�、跊](méi)余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法的不同。(在對(duì)除法驗(yàn)算時(shí)，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要加上除數(shù)。)

　　6、口答。

　　(五)、練一練

　　課本第17頁(yè)的“做一做”④并驗(yàn)算。

　　635÷3

　　生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，指名板演后老師講評(píng)。

　　(六)、總結(jié)：大家通過(guò)學(xué)習(xí)知道怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎?

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 30

　　一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　排列和組合的思想方法不僅在生活中運(yùn)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象的邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了一些嘗試：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、關(guān)注合作，促進(jìn)交流:為了充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運(yùn)用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，把積極思考的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。

　　3、組織活動(dòng)，引發(fā)思考:為了讓學(xué)生真正成為自主探索、合作、交流的主體，我組織了許多與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)數(shù)學(xué)思考。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第112~114頁(yè)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。

　　2、通過(guò)互相交流，使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的'多樣性，發(fā)展符號(hào)感。

　　3、結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　四、教學(xué)中重、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析和推理能力，以及有順序的全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、揭示課題

　　今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。（板書課題）

　�。ǘ�）、探究新知

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　小紅的衣柜里放著五件衣服（出示圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？

　　活動(dòng)策略：

　�、俳處熣�(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。

　�、谝龑�(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？

　�、劢處熃Y(jié)合課件演示，介紹連線法。

　�。ㄈ�）、課堂實(shí)踐，鞏固新知。

　　1、破密破。（課件出示課件密碼門）

　�。�1）學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果。

　　（2）學(xué)生匯交流（老師根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件展示密碼）

　　（3）生生相互評(píng)價(jià)。

　　2、早餐搭配。（課件出示情境圖）

　　（1）老師提出要求：飲料和點(diǎn)心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上連一連。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)早餐搭配方案。

　　3、路線選擇。降件展示游玩景點(diǎn)圖）

　�。�1）師引導(dǎo)觀察：從兒童樂(lè)園到百鳥園有幾條路線？從百鳥園去猴山有幾條路線？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思索后小組交流

　　（3）全班同學(xué)互相交流

　　4、評(píng)選小小節(jié)目主持人活動(dòng)。

　　師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計(jì)搭配方案，由組長(zhǎng)作好活動(dòng)記錄。

　�。�1）小組活動(dòng)，老師參與小組活動(dòng)

　�。�2）各小組展示記錄方案

　�。�3）師生共同評(píng)價(jià)

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 31

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以-?位數(shù)時(shí)商111間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　被除數(shù)中間不夠商1怎么辦

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.口算：32：8 45：5 63：7 4296 54：9 25：5

　　2.列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的：760：4 405^2

　　3.被除數(shù)末尾或中間有。時(shí)怎么辦？

　　二、新授

　　1.出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？

　�、抛x題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

　�、�832^4=?自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演

　　⑶匯報(bào)：你是怎么算的？3：4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒(méi)有不同的寫法？

　�、却蜷_書31頁(yè)，看看書上的'兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？

　　2.做一?做：615^3 624：6 21892 525：5

　　⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。

　�、普�(qǐng)學(xué)生板演

　　⑶集體訂正

　　3.判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題

　　⑴這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

　�、萍�體訂正

　　4.總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 32

　　一、單元目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

　　2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

　　3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　第一課時(shí)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

　　2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

　　1、口算：

　　50+70300+500900—50044+22

　　30+5035+5587+49(遇到困難)

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。

　　(二)新課展開

　　1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動(dòng)物園春游，三年級(jí)一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎?

　　2、列式計(jì)算。用舉手的`方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。

　　3、同桌交流算法：

　　5+7=1240+40=8012+80=92

　　45+7=5252+40=92

　　47+5=5252+40=92

　　4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

　　5、列豎式計(jì)算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)

　　7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

　　(三)鞏固練習(xí)、拓展提高

　　1、獨(dú)立完成做一做1、2

　　2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正

　　(四)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　(五)作業(yè)

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 33

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　1 .聽算20題。

　　2.通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。

　　出示：18X6=108 46X7+3=325

　　108^6= 325^7

　　3.比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

　　根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教帥板書：商X除數(shù)二被乘數(shù)

　　商X除數(shù)+余數(shù)二被乘數(shù)

　　二、新授

　　1.驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　指板書問(wèn)：是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下：出示例4。

　　教帥巡視指導(dǎo)。

　　你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？

　　2.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

　　你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的.方法嗎？

　　教帥要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100 — 2 = 98 984-7=14

　　3.小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

　　三、練習(xí)

　　1.課本第25頁(yè)做一?做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　2.課本第26頁(yè)第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

　　一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

　　好學(xué)生：看末尾。如果是。或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

　　練習(xí)內(nèi)容：26-27頁(yè)第4—7題

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 34

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第4至5頁(yè)例3和相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一4至6題。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

　　2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生識(shí)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

　　教具準(zhǔn)備：

　　一把米尺、1米長(zhǎng)的小棍、一盤卷尺。教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指寬是1厘米。

　　2、讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

　　3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的.長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。

　　二、導(dǎo)入新課

　　教師請(qǐng)一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些”？“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些”？

　　教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。

　　今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度�！卑鍟�課題：認(rèn)識(shí)米和用米量

　　三、新授

　　1、認(rèn)識(shí)米。

　　(1)、認(rèn)識(shí)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。

　　教師拿出米尺，告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米，并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長(zhǎng)度。

　　(2)、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

　　(3)、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人1組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。

　　(4)、認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率

　　量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。

　　2、用米量。

　　(1)、教師出示一盤卷尺，告訴學(xué)生這是一盤卷尺，用它可以量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度或校長(zhǎng)的距離。

　　(2)、找一找，你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

　　(3)、指名兩個(gè)學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長(zhǎng)度是幾米幾厘米。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、做課本練習(xí)一第4題第

　　1、3兩小題。

　　2、1米=( )厘米100厘米=( )米5米=( )厘米200厘米=( )米

　　五、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了米的認(rèn)識(shí)和用米去量較長(zhǎng)的物體或距離，還知道1米等于100厘米。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、量比較長(zhǎng)的物體或距離通常用( )作單位。

　　2、1米=( )厘米100厘米=( )米

　　3、5厘米+30厘米=( )厘米70米-7米=( )米

　　4、在下面的( )里填上米或厘米。

　　(1)電線桿高8( ) (2)教室長(zhǎng)8( ) (3)鋼筆長(zhǎng)15( ) (4)小紅從家到學(xué)校要走100( ) (5)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度用( )作單位(6)一張課桌長(zhǎng)1( )

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 35

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過(guò)程中認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用。

　　2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。

　　3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的時(shí)間觀念，。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立秒的時(shí)間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘、籃球、秒表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：孩子們，老師帶來(lái)一位好朋友，請(qǐng)你聽一聽，猜猜它是誰(shuí)？那它在生活中可以做什么？

　　2、師：看時(shí)鐘老爺爺歡迎我們來(lái)了！仔細(xì)觀察你認(rèn)識(shí)鐘面上的什么？

　　同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？接下來(lái)讓我們一起重溫過(guò)年時(shí)新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。

　　3、板書課題：秒的認(rèn)識(shí)

　　4、觀看秒在生活中的應(yīng)用的視頻

　　二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秒針和1秒

　　1、認(rèn)識(shí)秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面）

　　計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒作單位。秒是比分更小的時(shí)間單位。

　　2、認(rèn)識(shí)1秒

　　思考：在一秒鐘的時(shí)間里你能完成什么事情呢？

　　3、小游戲：拍拍手

　　4、認(rèn)真觀察秒針是怎么走的，走了幾秒。

　　5、知識(shí)應(yīng)用

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)1分=60秒

　　1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系

　　讓學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？思考：當(dāng)分針走1小格時(shí)，秒針走多少？

　　驗(yàn)證：同學(xué)們的'結(jié)論是否正確？

　　2、玩游戲

　　寫數(shù)字、口算練習(xí)、拍籃球等。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、知識(shí)根據(jù)地

　　2、數(shù)學(xué)高速路

　　3、一分高下

　　4、小法官

　　5、火眼金睛

　　四、自主評(píng)價(jià)，總結(jié)全課

　　1、這節(jié)課你知道了什么？

　　2、知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言，打算今后怎樣珍惜時(shí)間呢？

　　讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人�。ㄕ故緯r(shí)間的名言）

　　五、拓展延伸，深化升華�！�—欣賞時(shí)間名言。

　　●一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　●贏得了時(shí)間就是贏得了一切。

　　●放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。

　　六、作業(yè)

　　1、第4頁(yè)“做一做”第1題。2、第6頁(yè)練習(xí)一第1、3題。3、第8頁(yè)練習(xí)一第10題。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　秒的認(rèn)識(shí)

　　秒針走1小格———1秒

　　走1大格———5秒

　　1分=60秒

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 36

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 掌握時(shí)分秒之間的關(guān)系，會(huì)選擇合適的時(shí)間單位描述具體的事情。

　　2. 能準(zhǔn)確地讀出鐘面上時(shí)刻，會(huì)畫時(shí)針?lè)轴�，�?huì)根據(jù)具體情境計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　3. 感受時(shí)間在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解時(shí)分秒的關(guān)系，會(huì)準(zhǔn)確讀寫鐘面上的時(shí)刻。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　在具體情境中學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　一段音樂(lè)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　故事《一分鐘》 ：

　　班杰明接到年輕人的求救電話，向他訴說(shuō)生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當(dāng)年輕人趕到班杰明房間時(shí)，里面亂七八糟，狼籍一片。班杰明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘后，門打開了，房間整理的.井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒(méi)等年青人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的話題說(shuō)出來(lái)，班杰明就客氣地說(shuō)：“干杯，你可以走了。你進(jìn)來(lái)已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說(shuō)：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變?cè)S多事情的道理呀！”說(shuō)完，便開心地走了。小結(jié)：班杰明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內(nèi)涵，正如古人所說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應(yīng)該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用生活中每一分每一秒，還要向班杰明學(xué)習(xí)，讓我們身邊的人都懂得珍惜時(shí)間。

　�。ǘ�）探究新知

　　1. 認(rèn)識(shí)鐘表

　　（1）認(rèn)識(shí)鐘面的格數(shù)認(rèn)法

　　在圖上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整個(gè)鐘面共有60小格，

　　通過(guò)簡(jiǎn)單乘法得出為什么鐘面會(huì)存在60小格。

　　(2)認(rèn)識(shí)分針（感受1分鐘）

　　會(huì)看：較長(zhǎng)的針是分針，分針走1小格是1分鐘。

　　安靜一分鐘！感受！或者讓學(xué)生們?cè)谶@1分鐘內(nèi)能做什么？

　�。�3）認(rèn)識(shí)時(shí)針

　　會(huì)看：較短的針是時(shí)針，時(shí)針走1大格是1小時(shí)。

　　說(shuō)出時(shí)針與分針、分針與秒針走動(dòng)的關(guān)系

　　分析：時(shí)針走1大格，分針會(huì)走幾小格。

　　1分=60秒

　　秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。

　　(4)及時(shí)練習(xí)：

　�、贂r(shí)針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。

　�、诜轴樧甙肴κ牵ǎ┓郑�秒針走半圈是（）秒。

　　③時(shí)針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時(shí)針從（）走到6，走了5小時(shí)。

　　答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1

　　2. 認(rèn)識(shí)時(shí)間（要求寫法）

　　①?gòu)?:40到9:30經(jīng)過(guò)了 ()分；從2:30到4:40經(jīng)過(guò)了()時(shí)()分；從6:10到6:45經(jīng)過(guò)了()分。

　�、谂�60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快．

　　答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英

　　(三)拓展延伸

　　1. 在（ ）里填上時(shí)間單位。

　　一節(jié)課40（ ），課間休息10（ ），寫15個(gè)字大約2（ ），唱一首歌大約3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘氣跑50米用了15 （ ），小紅上午在校時(shí)間約4（ ）。

　　答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 時(shí) 。

　　2. 時(shí)間換算

　　1分10秒= （ ）秒 1時(shí)30分=（ ）分

　　76分= （ ）時(shí)（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒

　　答案：70 ； 90 ；1 ， 16 ；1 ， 35

　　3. 經(jīng)過(guò)時(shí)間

　　時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（ ）；

　　分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（ ）；

　　秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（ ）。

　　答案：3時(shí) ； 15分 ； 15 秒

　　4. 比較大小

　　1時(shí)○100分 60分○1時(shí) 1分○10秒

　　2時(shí)○120分 5分○500秒 240秒○4分

　　答案：< = >

　　= < =

　　5. 連線

　　中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播 8小時(shí) 1 5

　　媽媽每天上班 30分鐘 2 6

　　看一場(chǎng)電影 5分鐘 3 7

　　做眼保健操 1小時(shí)40分鐘 4 8

　　6. 解決問(wèn)題

　　1． 少先隊(duì)員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開始，4:10結(jié)束，共用了多少時(shí)間？

　　答案：4時(shí)10分=3時(shí)70分 3時(shí)70分-3時(shí)30分=40分

　　2. 小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應(yīng)該在什么時(shí)候從家出發(fā)，才能準(zhǔn)時(shí)到校？

　　答案：7時(shí)40分-15分=7時(shí)25分

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 37

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　時(shí)間的計(jì)算

　　教科書第4頁(yè)例1，第5頁(yè)例2。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　1、本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用猜謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。通過(guò)數(shù)格、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識(shí)更加直觀化，讓學(xué)生了解計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間是生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，讓同學(xué)們充分利用時(shí)間。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　2、求經(jīng)過(guò)時(shí)間的'計(jì)算方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　時(shí)鐘模型、課件。

　　一、引入新課

　　1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈；矮子走一圈，高個(gè)跑不停。

　　出示謎底：時(shí)鐘

　　2、教師拿出鐘面并提問(wèn)。

　�。�1）“矮子”指的是什么？“高個(gè)”指的又是什么？

　�。�2）分針走1小格的時(shí)間是多少？分針走1圈的時(shí)間是多少？時(shí)針走1大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走1圈的時(shí)間是多少？

　�。�3）1時(shí)=（ ）分？ 1分=（ ）秒

　　3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，如：9時(shí)15分 、7時(shí)30分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。（板書課題）

　　二、自主探索，體驗(yàn)新知

　　1、教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。

　　2、老師：小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？

　　3、同桌互相交流。

　　4、小組匯報(bào)：

　　（1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。

　�。�2）兩個(gè)時(shí)間在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，所以45-30=15，是15分鐘。

　　5、做一做：出示超市情境圖，營(yíng)業(yè)時(shí)間 早9：00開門，晚8:00關(guān)門，現(xiàn)在是早上8:40，還要等多久才開門呢？

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，展示匯報(bào)

　　6、學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的方法。

　　老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

　　計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法：

　�。�1）看鐘面，數(shù)格后計(jì)算；

　�。�2）結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 星期六小紅9:10做作業(yè)，到9:40完成。算一算他寫作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　鞏固深化：

　　（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。

　�。�2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。

　　2、 算一算，填一填。

　　3、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　一列火車本應(yīng) 9﹕15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候才能到達(dá)？

　　生獨(dú)立完成，集體糾正。

　　四、課堂總結(jié)

　　1、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

　　2、學(xué)習(xí)寄語(yǔ)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　解決問(wèn)題

　　計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法：

　　1.看鐘面，數(shù)格后計(jì)算。

　　2.結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 38

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單換算。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)安排自己課余時(shí)間的活動(dòng)，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用時(shí)間知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的.時(shí)間換算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、時(shí)間表。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　時(shí)間單位有哪些？

　　時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。

　　1時(shí)=（60）分1分=（60）秒

　　二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)例1。

　�。�1）2時(shí)=（）分

　　學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里應(yīng)該填多少，是怎么想的？

　　歸納：1時(shí)等于60分可以推出2時(shí)就是2個(gè)60，等于120分。

　　（2）練一練。

　　3時(shí)=（）分

　　4分=（）秒

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的。

　　（3）1分30秒=（）秒

　　80秒=（）分（）秒

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：第一個(gè)題目要先把1分轉(zhuǎn)化為60秒，再用60秒加30秒得90秒。第二個(gè)題目要看80秒里面有幾個(gè)60秒還剩多少秒，有1個(gè)60秒就是1分，還剩20秒。

　�。�4）生生之間互相出題，進(jìn)行搶答比賽。

　　2、學(xué)習(xí)例2。

　�。�1）多媒體課件出示主題圖。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)圖上給出了哪些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生可能回答：圖上告訴我們小明在早上7∶30從家出發(fā)去學(xué)校，7∶45時(shí)就到校了。

　　提出問(wèn)題：小明從家到學(xué)校一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　�。�3）小組討論，看哪個(gè)組想到的辦法好。

　　交流：①鐘面上數(shù)格：從7∶30到7∶45，分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。

　�、诹兴闶剑�45 — 30 = 15（分）

　�。�4）練一練。

　�、賹W(xué)校春游，7∶30出發(fā)，8∶50到達(dá)。路上用了幾時(shí)幾分？

　�、谕瑢W(xué)們?nèi)ゴ河�，路上用�?時(shí)30分，9時(shí)到達(dá)。他們是幾時(shí)幾分出發(fā)的？

　　③一列火車本應(yīng)11∶20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘。它什么時(shí)候到達(dá)？

　　3、合理設(shè)計(jì)時(shí)間表。

　　起床離家到校放學(xué)睡覺(jué)

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，每組推薦一份表格。

　　（3）小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

　�、倭私馔扑]表格中的信息，你能提出什么問(wèn)題？

　�、谡�(qǐng)你在作業(yè)紙上提出三個(gè)問(wèn)題。

　�、劢M內(nèi)同學(xué)相互交換解答。

　　此處放手讓學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)，在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間思考交流，大家在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，在交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程和探究過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松有趣。

　　三、學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)新

　　利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，為自己每日的學(xué)習(xí)做一個(gè)合理的作息時(shí)間表。

　　四、全課小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，你有什么體會(huì)？

　　課后反思：

　　本節(jié)課有兩個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)，一是簡(jiǎn)單的單位換算，另一個(gè)是會(huì)計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間段，尤其是第二個(gè)則更是難點(diǎn)，找時(shí)間段的方法很多，如正著數(shù)時(shí)間，用后邊的時(shí)刻減去前一個(gè)時(shí)刻等，學(xué)生有自己的思考方式，不好統(tǒng)一處理。但格式上還要有統(tǒng)一的要求，個(gè)別學(xué)生學(xué)起來(lái)很困難。

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　　教學(xué)目的：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。

　　2、會(huì)進(jìn)行一些時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的.意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)進(jìn)行一些時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、課件、秒表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引課

　　1、時(shí)、分、秒之間有什么關(guān)系？

　　2、填空。

　　4時(shí)=（）分

　　3分=（）秒

　　二、自主練習(xí)

　　1、第3題。

　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。由于讓學(xué)生課前進(jìn)行了這方面的調(diào)查，可以讓學(xué)生互相交流還了解哪些類似的信息？

　　如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠(yuǎn)，飛機(jī)1秒能飛多遠(yuǎn)，1分鐘一般正常呼吸多少下等。

　　2、第4題。（實(shí)物投影儀出示）

　　讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)間的計(jì)算結(jié)合起來(lái)，既要寫出時(shí)刻，又要計(jì)算一段時(shí)間。注意算法多樣，既可數(shù)格，也可計(jì)算。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3、第5題。

　　一列火車本應(yīng)11：20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘。它什么時(shí)候到達(dá)？

　　聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。獨(dú)立完成，再交流想法。

　　4、第6題。

　　穿衣服需要多長(zhǎng)時(shí)間？刷牙需要多長(zhǎng)時(shí)間？吃早點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間？整理書包需要多長(zhǎng)時(shí)間？同學(xué)們不能浪費(fèi)時(shí)間，要節(jié)約時(shí)間，把自己的每一件事情做的又快又好。

　　指名說(shuō)。

　　5、第7題。學(xué)生交流。

　　6、第9題。

　　聯(lián)系自己的作息時(shí)間填一下，使自己更合理地安排生活。

　　三、課堂總結(jié)：

　　今天，我們復(fù)習(xí)了什么？你們還有什么疑問(wèn)？

　　四、課后反思：

　　本節(jié)課是綜合練習(xí)課，關(guān)于時(shí)間段的計(jì)算還是本節(jié)課的難點(diǎn)，比如；后邊的時(shí)刻是9：00，前邊的時(shí)刻是8：45。求中間的時(shí)間段，0分不能減45分，怎么處理？要讓學(xué)生弄清不夠減時(shí)，要從9：00借1時(shí)當(dāng)60分，60減45等于15，這樣中間的時(shí)間段就是15分鐘，在這部分教學(xué)里，書寫格式是個(gè)難點(diǎn)，不知道怎么寫才合適，是個(gè)不好把握的知識(shí)點(diǎn)。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 40

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

　　2、通過(guò)觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，逐步建立1秒的時(shí)間觀念，體會(huì)秒在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　3、適時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的理念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立對(duì)1秒的時(shí)間觀念，經(jīng)歷體驗(yàn)秒長(zhǎng)短的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間換算。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎？今天就讓我們一起重溫這激動(dòng)的一刻。現(xiàn)在，我們開始倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七……

　　我們倒計(jì)時(shí)時(shí)，每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？對(duì)，是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí)：秒的認(rèn)識(shí)。

　　二、觀察探究，建立認(rèn)識(shí)。

　　（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的'秒

　　1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘，然后小組內(nèi)交流，回答問(wèn)題。

　　鐘面上哪根針是秒針，長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)？

　　秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒？

　　秒針從幾開始走的？

　　2、認(rèn)識(shí)幾秒

　　秒針從12走到1是幾秒？秒針從1走到3走了幾秒？從2走到5走了幾秒？你是怎樣看出來(lái)的？

　　如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？

　　你還想讓秒針從幾走到幾呢？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、知道1分=60秒

　　師問(wèn)：秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？

　　學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測(cè)，發(fā)表不同意見(jiàn)。

　　組織學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班交流。

　　小結(jié)：秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

　�。ǘ�）實(shí)際感受，建立1秒的時(shí)間觀念

　　1、1秒的時(shí)間你能做什么呢？多媒體課件上倒計(jì)時(shí)一秒，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受

　　1秒能寫一個(gè)數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛

　　2、感受15秒

　　從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長(zhǎng)度。

　　3、學(xué)會(huì)估計(jì)時(shí)間

　　聽一段30秒長(zhǎng)的音樂(lè)，讓學(xué)生估計(jì)這段音樂(lè)用了多長(zhǎng)時(shí)間。

　�。ㄈ�）建立1分鐘的時(shí)間概念

　　學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)的要求選擇自己喜歡的活動(dòng)：如寫字、寫數(shù)、畫畫等，讓學(xué)生感受1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)1分鐘的價(jià)值，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一分、每一秒的時(shí)間都是很珍貴的，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

　　煮飯大約要20（ ）

　　爸爸每天需要工作8（ ）

　　刷牙大約需要2（ ）

　　用鑰匙開門大約要用5（ ）

　　2、我會(huì)計(jì)算

　　1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分

　　2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒

　　四、全課總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位秒，關(guān)于秒你還有哪些收獲？

　　這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長(zhǎng)，一分鐘有多長(zhǎng)，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時(shí)間是從一秒一分中積累起來(lái)的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，利用好每一秒的時(shí)間。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 41

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面：時(shí)針、分針、秒針、12個(gè)數(shù)字、大格數(shù)、小格數(shù)，知道1時(shí)=60分。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分針走1小格是1分，時(shí)針走1大格是1時(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，并養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)秒針，知道鐘面有12個(gè)大格，有60個(gè)小格，時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走1小格是1分，1時(shí)=60分。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生掌握怎么辨別時(shí)針走了幾時(shí)，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。

　　四、教具、學(xué)具

　　鐘表，鐘面，練習(xí)本，多媒體ppt，彩色粉筆。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。 分組教學(xué)：本次課把同學(xué)們分成四個(gè)小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動(dòng)，并且回答問(wèn)題積極的，老師會(huì)加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會(huì)得到老師的1份獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：（ppt展示）

　　師：懶洋洋遇到一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們能幫它解決嗎？猜謎語(yǔ)：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒(méi)有走出玻璃鋪。

　　生：時(shí)間（不對(duì)） 答案應(yīng)該是：時(shí)鐘 或 鬧鐘

　　師：非常好！那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下，我們生活中所見(jiàn)過(guò)的時(shí)間：……鐘面有標(biāo)了數(shù)字的，有沒(méi)標(biāo)數(shù)字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了，就可以戴手表了！大家要不要從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　生：要

　　師：2010年 10月 1日 18時(shí) 59分 57秒，“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射�？凑l(shuí)先觀察出來(lái)，這里邊有哪些是時(shí)間單位？

　　生：年、月、日、時(shí)、分、秒

　　師：今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)！

　　3、探究新知

　　師：說(shuō)說(shuō)看，這是幾點(diǎn)鐘

　　生：1時(shí)，4時(shí)半，剛過(guò)6時(shí)（大約6時(shí)），快9時(shí)（大約9時(shí)）

　　師：強(qiáng)調(diào)學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，不能說(shuō)“1點(diǎn)半”“4點(diǎn)半”等

　　師：總結(jié)我們以前學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)刻的三種方法：剛過(guò)幾時(shí)，快幾時(shí)，大約幾時(shí)。

　　師：今天我們主要學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰(shuí)的小眼睛，最仔細(xì)！ 生：短粗一點(diǎn)的是時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)一的是分針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。

　　師：非常好，我們以前就學(xué)習(xí)了時(shí)針和分針，今天認(rèn)識(shí)了一位新朋友：秒針。但我們今天暫時(shí)不學(xué)習(xí)秒針，看看鐘面上還有什么？

　　生：鐘面一共有12個(gè)大格。

　　師：總結(jié)，鐘面上每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間，叫做1個(gè)大格，例如：1—2，3—4，7—8 判斷時(shí)針走了多少個(gè)大格，用減法，例如：3—8，走了8 - 4=6時(shí)

　　生：每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。

　　師：數(shù)12比較特殊，可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。

　　數(shù)分針走了多少個(gè)小格，根據(jù)5的乘法口訣，5×9=45，45+5=50，50+5=55，55+5=60

　　師：非常好！孩子們太聰明了，那我們?cè)賮?lái)看看時(shí)針是怎么走的，有哪個(gè)小朋友知道，時(shí)針走1大格表示走了多少時(shí)間？

　　生：時(shí)針走1大格表示1時(shí)。

　　4、邊講邊練（方法，用減法）

　�。�1）時(shí)針走3大格，走了 時(shí)？

　�。�2）時(shí)針從2走到4，走了 時(shí)？

　　（3）時(shí)針從12走到5，走了 時(shí)？

　　5、師：那分針走1小格表示走了多少時(shí)間？

　　生：分針走1小格，表示走了1分。

　　師：那分針從12走到1，走了多少分？ 5分

　　師：分針從12走到3，走了多少分？15分

　　師：分針從12走到6，走了多少分？30分

　　師：分針從12走到9，走了多少分？45分

　　師：分針走一整圈，走了多少分？60分

　　師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們觀察時(shí)針走了多遠(yuǎn)？ 生：分針走1圈的同時(shí)，時(shí)針走1個(gè)大格。

　　師：分針走1圈，是60分，時(shí)針走1大格，是1時(shí)

　　生：1時(shí)=60分

　　師：還可以用英文簡(jiǎn)單表示為：1h=60min

　　強(qiáng)調(diào)進(jìn)率：我們以前學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)，進(jìn)率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在時(shí)間的應(yīng)用上同學(xué)們可不能記混淆了，能不能寫1時(shí)=10分？1時(shí)=100分？

　　生：不能，1時(shí)=60分

　　6、反饋練習(xí)

　�。�1）鐘面上有 個(gè)大格，有 個(gè)小格？

　�。�2）時(shí)針走1個(gè)大格是 時(shí)。

　�。�3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。

　�。�4）分針走3圈，時(shí)針正好走 大格，是 時(shí)。

　�。�5）時(shí)針走1個(gè)大格，分針正好走圈，是分。

　　7、總結(jié)提煉

　�。�1）認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)針，分針，秒針。

　�。�2）共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。

　�。�3）時(shí)針走1大格，時(shí)間是：1時(shí)。

　　（4）時(shí)針走1小格時(shí)間是：1分。

　�。�5）1時(shí)=60分或1h=60min

　　8、布置作業(yè)

　　6班：口算書的63頁(yè)，64頁(yè)

　　4班：口算書得61頁(yè)，62頁(yè)

　　9、今天哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，得分最高，老師有小禮物！

　　孩子們的`表現(xiàn)太棒了，那我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于時(shí)間的兒歌，“時(shí)間像小馬車”結(jié)束我們的課堂！

　　七、教學(xué)后記（李老師指導(dǎo)）

　　1、課堂準(zhǔn)備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　2、語(yǔ)速過(guò)快，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，課堂習(xí)慣非常重要，不能搶時(shí)間，特別是講重點(diǎn)知識(shí)，方法時(shí)，更應(yīng)該放慢語(yǔ)速進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　3、課堂上，數(shù)學(xué)用語(yǔ)還不夠規(guī)范，如時(shí)間的說(shuō)法不對(duì)，應(yīng)叫 時(shí)鐘。如乘法口訣里，沒(méi)有“乘以”的說(shuō)法，都叫“乘”。

　　4、對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，歸納出最優(yōu)化的方法，突破難點(diǎn)， 如：復(fù)習(xí)以前我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的三種方法：剛過(guò)幾時(shí)，快幾時(shí)，大約幾時(shí)。 如：時(shí)針從2走到5，走了幾時(shí)？不用數(shù)大格，用減法，5-2=3時(shí) 如：分針走了多少個(gè)小格，用乘法口訣，5×9=45

　　如：12可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。

　　5、課堂的組織不夠簡(jiǎn)潔明了，有點(diǎn)羅嗦，過(guò)于擔(dān)心孩子會(huì)聽不懂，物極必反。

　　6、對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)還把握得不夠，當(dāng)學(xué)生回答到點(diǎn)上時(shí)，應(yīng)大力表?yè)P(yáng)，以便讓全部銘記知識(shí)點(diǎn)，或掌握方法。

　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 42

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書）

　　2、揭示課題。

　　二、千克和克的復(fù)習(xí)

　　1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。

　�。�1）問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小？一米大概有多長(zhǎng)？（手勢(shì)比較）1分米、1厘米呢？

　�。�2）問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少？

　　2、千克和克的復(fù)習(xí)。

　�。�1）問(wèn)：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)��？問(wèn)：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？

　　（2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。

　�。�3）問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位？

　　三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)

　　1、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)�。克鼈冎�間的'進(jìn)率是多少？

　　2、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？

　　3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。

　　四、綜合練習(xí)

　　完成復(fù)習(xí)第9、10題。

　　五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。

　　1、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？

　　2、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法。

　　3、完成復(fù)習(xí)第11題。

　　4、復(fù)習(xí)畫角。

　　（1）說(shuō)說(shuō)畫角的步驟。

　�。�2）畫一個(gè)角。

　�。�3）畫一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　　5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

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