一年級數(shù)學上冊備課教案

時間：2023-07-10 10:01:01 歐敏數(shù)學教案我要投稿

一年級數(shù)學上冊備課教案（通用14篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學上冊備課教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級數(shù)學上冊備課教案（通用14篇）

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 1

　　【教材內(nèi)容】

　　人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121）

　　【教材分析】

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共分五個部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學。

　　【教材分析】

　　“20以內(nèi)的數(shù)“的復習。重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義以及組成�！�20以內(nèi)數(shù)的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的。

　　“20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法”的復習。重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據(jù)已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數(shù)，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

　　“認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認這些圖形。

　　“認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

　　“用數(shù)學”的復習。

　　重在培養(yǎng)學生用所學知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。

　　【編排特點】

　　注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數(shù)概念、計算和用數(shù)學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。

　　【教學目標】

　　通過復習，使學生獲得的'知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

　　【重、難點】

　　重點：復習一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　難點：根據(jù)加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

　　【教學建議】

　　這部分內(nèi)容可用4課時左右進行。教師可以結(jié)合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發(fā)現(xiàn)學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點給予輔導。

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 2

　　教學目標

　　(一)初步了解學生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。

　　(二)使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　　(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：

　　了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點：

　　學會分類方法。

　　課前準備

　　(一)教具：三幅教學圖及1～10數(shù)字卡片。

　　(二)學具：10根小棒。

　　教學過程設計

　　(一)教師談話

　　同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等�，F(xiàn)在請同學們看一幅圖。

　　(二)學習新課

　　1.初步建立方位概念。

　　請同學們看看這幅圖上都有什么?

　　圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

　　右邊是什么?中間是什么?

　　數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?

　　小結(jié)同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)

　　2.學習數(shù)數(shù)：

　　出示學校新學年開學圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的.學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

　　(1)引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：

　　圖上有幾位老師?幾個同學?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?

　　圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))

　　(2)數(shù)周圍的實物：

　　數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

　　數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

　　數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?

　　3.學習分類。

　　(1)看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么?(鉛筆和球)

　　為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　　(2)出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

　　(3)學生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)

　　可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

　　師說：你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄�。請同學們自己動手圈一圈。

　　4.了解學生認數(shù)的情況。

　　(1)看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

　　(2)指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。

　　(3)教師帶領學生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

　　(三)鞏固反饋

　　(1)看數(shù)擺小棒：

　　教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

　　(2)做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　教師出示卡片，，同學們拍手表示。

　　(3)做練習一第1題，把同類的圈起來。

　　小結(jié)今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。(板書課題)

　　課堂教學設計說明

　　這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數(shù)學課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：

　　一、使學生初步了解學習數(shù)學的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。

　　二、在這節(jié)課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

　　三、在練習數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。

　　四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 3

　　教學內(nèi)容：

　　九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)P15

　　教學目標：

　　認知目標

　　1、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

　　2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

　　3、聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

　　能力目標

　　1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

　　2、在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　情感目標

　　在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

　　重點難點：

　　按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

　　教學準備：

　　1、教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

　　2、學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

　　師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

　　2、個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

　　3、出示課題：美麗的星座。

　　二、新授實施

　　1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

　　仔細觀察：它們有什么共同的地方?

　　小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

　　2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

　　3、你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

　　學生操作，教師巡視，組織評比：誰的.星座最可愛、最美麗?

　　4、小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

　　三、練習嘗試

　　1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

　　師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

　　生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

　　2、想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。

　　3、教師指導寫數(shù)：7的寫法

　　四、探究鞏固

　　1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

　　2、總結(jié)：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 4

　　教學目標：

　　1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。

　　2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。

　　3、激發(fā)學習興趣，感到想學、樂學、會學。

　　教學重點：

　　能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

　　教學難點：

　　養(yǎng)成遷移推理的能力。

　　教學準備：

　　每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個。

　　教學設計說明：

　　本小節(jié)的教學分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學的關鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設計時，通過教學環(huán)節(jié)逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法�？谒憬虒W比較枯燥，在設計時通過生動活潑的練習形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。

　　第二部分是“用數(shù)學”，這部分的'教學設計力求體現(xiàn)：

　　①充分運用情境圖讓學生學數(shù)學用數(shù)學;

　�、谝龑W生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同;

　�、墼诮�(jīng)歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設問題情境

　　小紅出了一題考考你們：9+5=

　　重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4?

　　今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。(課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，)。

　　你能提出了什么數(shù)學問題?(估計學生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)

　　二、探究新知

　　(一)、例講8、7、6加幾(初步感知計算方法)

　　1、教學8+5。

　　(1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

　　(2)學生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。

　　8+5=13為什么把5分成2和3?

　　10 2 3

　　(3)小結(jié)：

　　剛才同學們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學們真了不起!

　　2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學例2——突出湊十法的優(yōu)越性)

　　1、教學7加幾和6加幾，初感湊十法的好處

　　(1)你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學問題呢?怎樣解決?

　　天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥?

　　草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花?

　　板書列式：7+5 6+5

　　(2)現(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。

　　(3)請同學介紹口算方法。

　　7+5=12為什么把5分成3和2?

　　10 3 2

　　6+5=11為什么把5分成4和1?

　　10 4 1

　　(4)小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。

　　(二)、教學8、7、6加幾

　　1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(8分鐘)

　　(1)寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計算方法)，

　　(2)說說用什么方法口算又快又準。

　　2、動動腦(教學例3)

　　(1)計算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學生們自由回答。

　�、� 8+2=10 10+7=17

　　② 9+1=10 10+7=17

　�、� 9+8=17 8+9=17

　　重點介紹計算方法③，當兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。

　　(2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎?

　　三、鞏固練習

　　1、圈一圈，算一算

　　課本第104頁，第1題

　　2、說一說，算一算

　　課本第104頁，第2題

　　3、坐火車

　　每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。

　　四、拓展延伸

　　小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢?

　　學生游戲，設“智慧星”，教師巡視指導。

　　五、總結(jié)

　　今天，我們學習了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什么辦法?

　　(湊十法;交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律)

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 5

　　教學內(nèi)容：

　　86～87頁練習十5～9題

　　教學目標

　　1、進一步鞏固9加幾的計算方法

　　2、熟練計算9加幾

　　3、聯(lián)系生活應用

　　教學重難點

　　9加幾的計算方法

　　教學準備

　　卡片、紅旗

　　一、基本練習

　　9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

　　看卡片，讀算式，說得數(shù)

　　二、鞏固練習

　　1、第5題奪紅旗

　　指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。

　　集體訂正。頒發(fā)紅旗。

　　引導比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、第7題小動物回家

　　游戲

　　森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家

　　方法：出示標有141311121718的'樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。

　　3、第8題

　　讓學生弄清楚每種商品的價格

　　你可以提哪些數(shù)學問題

　　你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？

　　學生獨立填空集體講評。

　　4、第9題

　　指導弄清題意

　　數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？

　　學生獨立列式，師巡視輔導。

　　指名匯報講評

　　5、思考題

　　出示珠子圖

　　指導看懂圖意

　　依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？

　　看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？

　　猜一猜，手里有多少顆？

　　小組討論

　　指名匯報。

　　板書設計

　　9加幾的練習課

　　8＋9＝179＋8＝17

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 6

　　教學目標：

　　1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

　　2、在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　1~5的基數(shù)含義和寫法。

　　教學難點：

　　1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

　　教學過程：

　　一、給出情境，激發(fā)學生興趣

　　教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎?

　　學生：知道。春夏秋冬。

　　教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊?

　　學生：秋天。

　　教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊?

　　學生：是。

　　教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀?

　　學生：南瓜/花朵/老奶奶

　　二、進入新課

　　教師：有多少個南瓜呀?

　　學生：5個。

　　教師：有多少朵花?

　　學生：3朵/4朵。

　　教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊?

　　學生：1。

　　教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢?

　　學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教師：對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應數(shù)數(shù)量幾的呢?

　　學生：2。

　　教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的`東西。

　　學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

　　教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應該數(shù)幾呢?

　　學生：3。

　　教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

　　學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

　　教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應該怎么數(shù)?

　　學生：數(shù)4。

　　教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?

　　學生：4只小雞/4朵向日葵。

　　教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應該數(shù)?

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 7

　　教學內(nèi)容：小貓吃魚P28

　　教學內(nèi)容：練習一 P30

　　教學內(nèi)容：跳繩 P34

　　教學內(nèi)容：練習三（P46-47）

　　教學內(nèi)容：前后

　　教學內(nèi)容：上下

　　6．1 捆小捧月日

　　課后評析：

　　再拔5顆

　　6．3有幾瓶牛奶＿月＿日

　　板書：買鉛筆

　　飛行表演

　　教學目標：

　　能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

　　能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

　　初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

　　教學過程：

　　一、復習舊知。

　　教師與學生一起復習所學內(nèi)容，為后面的練習做鋪墊。

　　二、練一練。

　　第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

　　第2題，先讓學生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學生先說一說規(guī)律，再填空。

　　第3題是鞏固數(shù)的`組成。

　　第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。

　　第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

　　第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運算再比較大小。

　　第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

　　第8、9、11題, 先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

　　第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統(tǒng)計。

　　第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

　　11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導學生仔細觀察，編數(shù)學故事，然后說一說，算一算。

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 8

　　一、教學內(nèi)容：

　　九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

　　二、教學目標：

　　(1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

　　(2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

　　(3)培養(yǎng)學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣。

　　三、教學重點：

　　激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

　　四、教學難點：

　　使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

　　五、教法、學法

　�、徘榫敖虒W法

　　依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點，對教學內(nèi)容進行藝術化重組，再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時，我先創(chuàng)設一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學生的學習興趣一下子提到了最高處。

　�、浦庇^演示法

　　低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，我設計的練習都憑借直觀的畫面，讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發(fā)展。

　�、呛献鹘涣�，主動發(fā)展

　　新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學生的互補作用，培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。

　　六、教具準備：

　　樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

　　七、教學過程：

　　(一)、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：

　�、俅髽渖嫌�4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。

　�、谖铱吹綐渖嫌�4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示：4+1=5(只)。

　　(二)、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程：

　　①讓學生獨立思考，自主探索。

　�、谛〗M交流，探討多種算法。

　�、廴嘟涣鳎韰R報。學生可能有以下的說法：

　　第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

　　第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

　　第三種：我會心算。

　　第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。

　　第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4+1=5。(給予高度的評價)

　　(2)對學生的回答，老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。

　　(3)最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算，因為這樣計算比較簡便、比較快。

　　(三)分層練習，辨析算理

　　(1)第一層練習：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù)，并說說計算方法最后，可將算式3+2=5 2+3=5排列起來，如：{3+2=5。｝讓學生比較異同，使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的`過程進行練習，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

　　(2)第二層練習：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：

　�、俳裉煸缟衔页粤�2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果?

　�、诮裉鞁寢屬I了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚?

　　(3)第三層練習：分組進行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。

　　(四)總結(jié)、歸納：

　　先詢問學生學會了什么?最后質(zhì)疑。

　　八、教學反思：

　　新課程理念下的課堂是開放而富有活力的，學生不再是被動接受知識的容器，而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者，引導學生參與計算過程，發(fā)揮學生的主體性，教師應該尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇。

　　5以內(nèi)的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的教學內(nèi)容。該內(nèi)容是在學生已認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎上教學的。《標準》認為：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以，根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結(jié)合低年級學生的特點，我設計以下的教學思路：

　　1、利用多媒體的動感畫面，導入新課。

　　2、分小組互相交流，探究發(fā)現(xiàn)。

　　3、結(jié)合教學內(nèi)容分層練習，鞏固深化，加深對加法的理解。

　　4、總結(jié)、歸納，提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、應用意識和創(chuàng)造意識。

　　本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)尊重學生，注重發(fā)展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生主動參與數(shù)學活動，讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。

　　學習數(shù)學是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力，使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識，通過學生動手操作、小組合作，探索解決問題的方法，充分發(fā)揮學生自主合作的精神，放飛學生的想象，培養(yǎng)他們的競爭意識，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 9

　　教學目標

　　1．使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

　　2．感受數(shù)學存在于我們的生活中。

　　3．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第47頁的用數(shù)學。

　　教具、學具準備

　　課件、投影儀、練習用題卡。

　　教學設計

　　情境導入

　　師：同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　師：好！我們出發(fā)。

　　（課件：美麗的郊外）

　　師：看，多美的鄉(xiāng)村風光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美啊！你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎？

　　（出示課題：用數(shù)學）

　　生：能。

　　師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。

　�。ǔ鍪镜谝环鶊D并演示。）

　　師：你看到了什么？自己思考一下。

　　生思考后匯報：草地上有4個小朋友在捕蝶，又來了2個（課件演示）。

　　師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　（課件出示大括號）

　　師：請你猜一猜這個朋友叫什么？

　　生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學生，應予以肯定和表揚。

　　師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。

　　師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？

　　生：一共有幾個小朋友？（課件出示：？個）

　　師：你的問題提得真好。？就代表了我們同學提出的問題。誰能用學過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的`辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在本子上。

　　師：（巡視）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？

　　生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。

　　師：誰有問題要問？

　　生：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？

　　生：原來有4人，又來了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來計算。

　　生：4和2可以組成6，所以4+2=6。

　　師：同學們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友，老師真替你們高興。

　　現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€叔叔家，看他在干什么。

　�。ㄕn件出示第二幅畫。）

　　師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？

　　生：第一幅畫大括號下面是？號，求一共有幾人？第二幅畫大括號下面是7個，？在上面。

　　師：你說得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢？

　　生：一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個？

　　師：這個問題我們分小組來解答。

　　師：請小組匯報，說清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？

　　生：我們小組用減法來計算。因為一共有7個向日葵，摘下2個，就是從7里去掉2個，還剩5個，所以用減法計算。列式：7-2=5。

　　師小結(jié)：同學們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學知識解決了它們。老師真替你們高興。

　　反饋強化

　�。ㄕn件出示石榴樹）

　　師：你會解決這個問題嗎？自己用數(shù)學知識解決一下。

　　學生獨立完成后訂正。

　　師：大家快來看，誰飛來了？（課件出示蝴蝶圖）

　　師：你們能解決蝴蝶的問題嗎？

　　學生寫算式，集體訂正。

　　當堂鞏固

　　師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題？

　　生：想。

　　師出示一組題，學生獨立完成并訂正，選一題讓學生說想法，對做對的及時表揚。

　　教師小結(jié)：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對大家說什么嗎？

　　學生隨意說，教師適時對學生進行環(huán)保意識的教育。

　　現(xiàn)在讓我們回家吧。

　　完成書上第51頁的第13題。獨立完成，集體訂正。

　　總結(jié)

　　數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學知識并用心學好它。

　　教學設計說明

　　教材安排的用數(shù)學的內(nèi)容就是為了用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題。這里出現(xiàn)了大括號和問號，并且用大括號把兩部分合并起來，用問號表示要求的問題。這部分教材的安排有利于學生將所學的數(shù)學知識同生活實際緊密結(jié)合并在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而發(fā)展了學生解決簡單實際問題的能力。教學時注重學生親身經(jīng)歷去觀察畫面、理解畫面的內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎恪?/p>

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 10

　　教學內(nèi)容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第18～19頁的例題和想想做做。

　　教學目標

　　1. 使學生在有趣的童話情境中，知道數(shù)是有大小的，理解符號=＞＜的含義，并能運用這些符號來描述數(shù)的大小。

　　2. 在比較的過程中滲透一一對應的思想，使學生初步知道用一一對應的方法比較數(shù)的大小。

　　3. 使學生在探索解決問題方法的過程中，提高合作、探究的意識，發(fā)展解決問題的策略。

　　4. 使學生初步養(yǎng)成認真觀察、積極動腦的良好習慣，初步建立比較的意識，體會生活中的數(shù)學。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1. 談話：在一片大森林里住著小白兔、小猴、小松鼠、小熊等許多小動物。它們決定舉行第一屆森林運動會，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　2.課件呈現(xiàn)森林運動會的畫面。

　　（1）提出要求：讓學生以小組為單位，數(shù)一數(shù)每個代表隊各來了幾位運動員，并幫它們整整齊齊排好隊。

　　（2）每個小組發(fā)一張粘貼表（如下圖）和小動物圖片，讓學生把它們貼在方格中。

　�。�3）學生匯報，可讓數(shù)得又對又快的學生介紹自己的'經(jīng)驗。

　　二、引導探究，組織討論

　　1. 幫小動物設計比賽方案。

　　提出要求：小動物們首先要進行的是拔河比賽，小朋友能不能先幫助它們設計比賽方案（哪兩種小動物分在一組比賽）？

　�。�1）學生分組設計比賽方案。

　�。�2）學生分組匯報。

　　方案一：小白兔（4）小猴（4）

　　方案二：小白兔（4）小松鼠（5）

　　方案三：小白兔（4）小熊（3）

　　方案四：小猴（4）小熊（3）

　　方案五：小猴（4）小松鼠（5）

　　方案六：小松鼠（5）小熊（3）

　　2. 認識=。

　�。�1）讓學生看設計的這幾種比賽方案，想哪一種最公平，并說說為什么。

　　學生思考、回答：小白兔（4）小猴（4）這種方案最公平，它們都是4只，一樣多。

　　引導學生用○代替小白兔，用△代替小猴，擺一擺，畫一畫，說一說，建立一一對應的關系。

　�。�2）指出：像這樣，小白兔和小猴一樣多，我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等，可以用=連接起來，寫成4=4。（板書）

　�。�3）引導學生擺同樣多。

　　教師擺6個○，讓學生對著○擺△，要求△和○同樣多，指名到投影儀上擺，其余學生自己擺。

　　（4）介紹=。

　　=叫做等號，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作等于。學生讀并觀察=的樣子。

　　學生匯報：兩橫一樣長，粗細一樣。

　　指導學生寫=。

　�。�5）練習。

　　出示5 ○ 5，讓學生填空并讀一讀。

　　3. 認識＞＜。

　�。�1）出示后幾種比賽方案，讓學生說看到這幾種方案，有什么想法。

　�。�2）學生觀察，回答：這幾種方案不公平，有的代表隊小動物多，有的代表隊小動物少。

　�。�3）出示小松鼠（5）小熊（3）比賽圖，組織學生討論這種方案是不是公平。

　　引導學生通過討論得出：

　　① 小松鼠多，小熊少，比賽不公平；

　�、� 小松鼠比小熊多，比賽不公平；

　�、� 小熊比小松鼠少，比賽不公平。

　　（4）指出：小松鼠比小熊多，也就是5比3大，可以寫成5＞3；反過來也就是3比5小，可以寫成3＜5。

　　（5）引導觀察并指導書寫＞＜。

　�。荆� 開口朝左，尖尖朝右，左邊數(shù)大，右邊數(shù)小。

　�。迹� 開口朝右，尖尖朝左，右邊數(shù)大，左邊數(shù)小。

　　指導書寫＞和＜：先書空，再描紅，最后獨立寫。

　�。�6）啟發(fā)學生根據(jù)5＞3和3＜5再說說幾比幾大，幾比幾小。

　�。�7）出示以下練習：

　　△△△△ □□□□

　　○○ ○○○○○

　　（）比（）多（）比（）少

　　4 ○ 2 4 ○ 5

　　要求學生先用△和○擺一擺，再填空。

　　三、鞏固深化，提高能力

　　1. 出示： 2 ○ 1 1 ○ 0 3 ○ 3 2 ○ 3 5 ○ 4

　　要求先在○里填上＞＜或=，再說一說每組中兩個數(shù)的大小關系。

　　2. 讓學生從1、2、3、4中任意挑選兩個數(shù)，先比一比，再用＞＜或=連一連。

　　3. 舉卡片游戲。依次出示：

　　4＞○ 2＜○ 5=○ 1＜○

　　要求學生從學具盒中選出合適的數(shù)字卡片并舉起來。

　　四、總結(jié)評價，拓展應用

　　同學們，今天你學到了哪些本領呢？

　　課后觀察學校和家里的東西，每次挑選兩樣，運用學過的方法比一比它們的多少。

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 11

　　教學目標

　　1．通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的意義。

　　2．通過學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

　　3．讓學生體會到我們的生活中處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。

　　教學內(nèi)容：教科書第39頁。

　　教具、學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊。

　　教學設計

　　創(chuàng)設問題情境

　　學生每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物（衣服、鞋子、籃子、書、瓶子、小熊各若干件）。

　　師：同學們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？

　　生1：有小熊、書、衣服。

　　生2：還有鞋子、籃子、瓶子。

　　師：這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？

　　生1：不好，這些東西放得亂七八糟的。

　　生2：把鞋子、飲料瓶、衣服放在一起不衛(wèi)生。

　　師：你能給老師一個好的建議嗎？

　　生1：應該把東西整理好。

　　生2：把衣服放一起，瓶子放一起，鞋子放一起

　　師指出：今天我們一起來當個小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　板書：小管家

　　學生讀課題。

　　師：你知道什么叫小管家嗎？

　　生：小管家就是把東西一樣一樣地放好。

　　師：老師今天想看哪位小朋友最能干，能評上最佳小管家的稱號。

　　新授

　　1．整理教室（復習單一分類）。

　　師：同學們，這么多東西要收拾，光靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分工合作好不好？（滲透團體精神）

　　請你們討論一下我們6個學習小組怎么分工才好？

　　生1：我們組收拾小熊。

　　生2：我們組收拾籃子。

　　生3：我們組收拾瓶子。

　�。拷M選擇收拾一種物品）

　　師：我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果呢？

　　生：會擠來擠去，不安全。

　　師：我們怎么樣才能避免這種現(xiàn)象呢？（滲透謙讓精神及有序的思考方法）

　　生：一組一組的來。

　　師讓學生有序地上來撿走本組選中的物品。

　　師：現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？

　　生1：這樣收拾干凈后，漂亮了許多。

　　生2：我想拿語文書時就不用翻來翻去，一下子就能找到了。

　�。ㄗ寣W生感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。）

　　2．整理桌面的物品（不同標準分類）。

　　師：一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了。想想，這樣算收拾好了嗎？

　　生：這樣還不算，因為桌面上的東西太亂了。

　　師：你們能把它們收拾得更整齊、更合理嗎？

　　學生操作后，學習小組匯報。

　　師：你們小組是怎么收拾的？

　　生1：我們把藍色小熊放一排，白色的放一排（即按顏色分）

　　生2：我們小組把塑料籃子放一起，鐵籃子放一起。（按質(zhì)地分）

　　生3：我們把大的瓶子放一起，小的瓶子放一起。（按大小分）

　　生4：我們把書放一起，作業(yè)本放一起。

　　生5：我們把皮鞋放在第一層，球鞋放在第二層，拖鞋放在第三層。

　　生6：我們是把襯衣放在第一層，褲子放在第二層，裙子放在第三層。

　　師：第5組和第6組這樣放衣服、鞋子有什么用處？

　　生1：想穿什么就去哪一層拿，比較好找。

　　生2：比較整齊好看。

　　師：同學們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西，真好。對剛才同學們的整理，你們還有什么意見？

　　生1：我覺得小熊那組分得最好，很整齊、漂亮。

　　生2：我覺得第6組分得不好，他們沒把衣服疊好就放在了架子上，太亂了。

　　師：第6小組接受這個建議嗎？

　　老師想請一位能干的同學幫助他們，誰來？

　　生3：我覺得第3組的一個瓶子放錯了，它應該放在下面小瓶子的那堆！

　　生4：我不同意他的意見，這個瓶子比上面大瓶子要小，應該放在小的那邊�。ㄗⅲ哼@個瓶子不大不�。�

　　師：你們有沒有什么更好的辦法來解決這個問題呢？（讓學生課后討論）

　　生5：老師，我們已經(jīng)把衣服疊好了。

　　師：第6組的小朋友們已經(jīng)把衣服疊好，真能干！你們看看現(xiàn)在怎樣？

　　生1：漂亮多了。

　　生2：疊好后衣服不會皺了。

　　師：請大家想一想，你們手中的東西，除了像現(xiàn)在這樣分，還能怎么分？

　　學生操作，老師指導。

　　學生在小組間觀摩、交流中得到了啟發(fā)，然后重新進行分類，又得出了幾種分法。

　　生1（第1組）：這次我們把小熊按大小來分。大的放在上面，小的放在下面。有一個特大的`沒地方放了。

　　師：你們討論一下這特大號熊放哪兒才更整齊、更好看？

　　生2（第2組）：我們的籃子是按顏色分。

　　每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。

　　活動

　　讓學生以學習小組為單位，想想：你們組的人可以怎么分？

　　學生活動，老師指導。

　　學生匯報情況：

　　第1學習小組：我們組是按男女分的，女同學站一邊，男同學站一邊。

　　師：還有哪一組也是這樣分的？（4、6組也是按男女分）

　　師：你們在生活中見過這樣分嗎？

　　生1：見過，男廁所、女廁所就是按男女分的。

　　生2：男的不能進女廁所，女的不能進男廁所。

　　第2學習小組：我們組按是不是少先隊員來分，這一邊的是帶紅領巾的少先隊員，這一邊的是還沒有入隊的小朋友。

　　師：還沒入隊的小朋友要多努力，爭取下一次光榮地加入少先隊，好嗎？

　　第3學習小組：我們是按衣服的顏色分。

　　師：這樣分有什么用呢？（滲透分類的好處）

　　生：（略）

　　小結(jié)

　　師：今天，你們學會了什么本領？平

　　時，你們在什么地方看過、接觸過分類？

　　生1：有人說普通話、有人說英語、有人說法語

　　生2：有哈巴狗、有獵狗

　　生3：有白種人、黃種人、黑人。

　　生4：有賣玩具的商店、有賣衣服的商店、有賣學習用具的商店。

　　師：這樣的分商店有什么好處？

　　生：比較方便，想買鉛筆就去學生用品商店。

　　布置課外活動

　　請同學們利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜整理好。

　　教學設計說明

　　分類思想是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。學生分類能力發(fā)展的一個重要標志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。本節(jié)課重點是觀察兒童能否獨立按照一定的標準分類，而不是教師提出分類依據(jù)。依照教材的編排意圖和學生認知規(guī)律，我從以下幾個方面進行考慮和設計本節(jié)課：

　　1．聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。課本是知識的載體，是教師的教與學生的學的中介物。它對教學起著指導作用。教材是外在的，教師只有把教材加工成學生可以感受到的，學生的學習過程才變得生動有味。因此，我在教材提供素材的基礎上，從學生的生活實際出發(fā)，擴大了取材的范圍，增加了學生熟悉的玩具、書本、衣物等，為學生提供更廣泛的思考空間。同時向?qū)W生展示有著一大堆凌亂物品的場景，使學生自覺產(chǎn)生要收拾、整理的愿望。從而引出課題，滲透分類的好處。

　　2．以自主、探索、合作的學習方式，最大限度提高學生主動參與學習的程度。學生不是一張白紙，即使是一年級的學生也有一定的數(shù)學活動經(jīng)驗和知識的積累。特別是分類這一內(nèi)容，學生在生活中或多或少地接觸過。因此，我在進行教學時，不是讓學生被動地吸取、模仿、記憶和反復練習，而是創(chuàng)設了動手實踐、自主探索與合作交流的學習情境。通過把學生分成若干組，以評選最佳小管家作為獎勵機制。先讓學生共同把教室的雜物按品種進行分類。每組選取一樣后，讓每組學生把小組內(nèi)的物品按照一定的標準，再一次地進行分類整理，盡量讓物品擺放得有序、整齊和美觀。同時鼓勵學生選取不同的標準進行分類和嘗試。通過這樣，不斷把分類過程進行細化，讓學生從中感受到分類結(jié)果在不同標準下的多樣性，感受到不同標準的分類有著不同的意義和用途。在這樣的設計中，沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內(nèi)討論交流，在組與組之間觀摩學習，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

　　3．力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓學生體會到我們生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣。我們教師的工作不僅僅是教書，更重要的是育人。作為一名教師，應該善于在教學中挖掘各種素材對學生進行教育。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我希望學生學習完后，能養(yǎng)成有條有理的生活習慣。因此在設計本節(jié)課時，我有意識的在整節(jié)課中去滲透分類的意義，并適當?shù)夭贾萌蝿兆寣W生收拾自己的學習、生活用具。以評選最佳小管家正面向?qū)W生樹立良好的形象，達到我的教育目的。

　　總而言之，本節(jié)課我以學生的發(fā)展為本精心設計。在這樣的教學設計中，學生不光學到了知識，其動手能力、交流合作技巧也勢必得到發(fā)展。

　　專家評析

　　本節(jié)課有以下幾個突出的特點：

　　1．注意良好習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣是學生發(fā)展的重要基礎。從本節(jié)課教師設計的幾個活動來看，均在這方面下了很大的功夫，取得了較好的效果。課一開始，教師就把玩具、書、籃子、衣服、鞋子、飲料瓶等東西零亂地丟在教室中間，讓學生親自體驗雜亂無章的生活，既不美觀，又不衛(wèi)生，自然而然產(chǎn)生收拾東西的欲望。有了欲望，教師并不忙于讓學生動手，而是讓學生思考：全班這么多學生如果都上來，會造成什么后果？學生想像這樣做的危險，這樣做的混亂，自然產(chǎn)生了講秩序的念頭，體驗秩序能使生活有條有理。不顯山不露水地滲透了做事要講秩序，物品要按需要分類的思想。如果我們老師每節(jié)課都能把良好的行為習慣這樣有意、有機地滲透在課堂教學中，學生的思想水平將會上一個新的臺階。

　　2．注意張揚學生的個性。數(shù)學學習與其他學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。如，面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法，教師不僅不框?qū)W生，反而積極地促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要、自己的習慣去分類。

　　3．注意學生的感性認識。這節(jié)課，無論是開課時對分類重要性的滲透，課中對分類方法的學習，還是課外對分類的應用，都注重調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，注重學生的感受。如課一開始，雜亂的東西讓學生感覺難受，經(jīng)過整理，感覺不僅舒服，更重要的是方便學習、生活。有了這樣的體驗，教師又通過布置課外活動，整理自己的書包、書柜、衣柜，將課內(nèi)體驗向課外延伸，學生解決問題的方法也就逐步形成。

　　4．注重教材的二次開發(fā)。為了加強對分類的體驗，教師對原有教材進行了二次開發(fā)，把教材中分學具改為分日常用品，把教材分類的課題改為小管家。通過這樣修改，學生真真正正感受到數(shù)學就是生活，數(shù)學就在身邊。我能看得到、摸得到、想得到。展示了數(shù)學較深層次特有的魅力及生命力。

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 12

　　教學目標：

　　1．使學生會看鐘表上的半時。

　　2．培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

　　教學重難點：

　　整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

　　教學過程：

　　一．創(chuàng)設問題情境

　　1．出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

　　2．提出問題。

　　A．同學們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

　　生：明明早晨6點就起來了。

　　B．他在什么時刻吃早飯呢？這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎？

　　生：7時半。

　　C．那么明明是在什么時刻開始讀書的呢？

　　生：他在8時半讀書。

　　D．下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎？

　　生：3時半他在踢球。

　　揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。

　　今天，我們一起來認識半時。（板書）

　　[運用多媒體動畫課件創(chuàng)設情景，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學習新知識打下良好的基礎。]

　　二．自主探索，合作交流

　　1．課件出示3時半鐘面。

　　A．你能說出這是什么時刻嗎？請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

　　B．說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。

　　學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

　　3．依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半

　　請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

　　A．你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

　　B．半時和整時分針指的位置有什么不同？

　　生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

　　總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

　　4．引導學生觀察半時的寫法。（討論）

　　整時有幾種表示法？想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢？

　　生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。

　　[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

　　三．實踐應用

　　1．想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

　　完成小英的作息表。

　　2．游戲活動

　　A．教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

　　B．同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

　　3．讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（四人小組討論交流）教師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么？

　　[通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時，使學生感受到學習知識中的樂趣。有學好鐘表的欲望。]

　　四、全課小結(jié)

　　今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

　　同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

　　五．拓展創(chuàng)新

　　為自己設計一個快樂的星期六。

　　[讓學生通過設計星期六的活動，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。]

　　教學反思：

　　認識半時是認識鐘表的'第二節(jié)課，學生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎上去主動的獲取知識。

　　一．創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲

　　本節(jié)課初通過讓學生幫明明寫日記的要求，讓學生產(chǎn)生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態(tài)。學生的學習是主動積極的。

　　二．自主探索，合作交流

　　這節(jié)課很多知識的總結(jié)都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

　　三．實踐應用，拓展創(chuàng)新

　　用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數(shù)學。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設計一個愉快的周末，使所學知識能夠真正派上用場，同時也培養(yǎng)了學生的自理自主能力。

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 13

　　一、教學目標：

　　1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗學會看鐘表，能正確認識“整時”和“半時”。

　　2、結(jié)合學生日常生活中的作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。

　　二、教學重點：

　　學會認讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應用，培養(yǎng)學生遵守時間的良好習慣。

　　三、教學難點：

　　1、認讀半時時，分針指著“6”說清時針“走過了幾”。

　　2、規(guī)范學生語言，將學生口語化的“幾點”、“幾點半”，說成“幾時”、“幾時半”。

　　四、教學過程：

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　　1、先給你們猜個謎語。“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候起來，什么時候睡覺�！蹦銈儾乱徊滤鞘裁囱�？（鐘表）

　　2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什么時間該干什么了，今天這節(jié)課，我們就來學看鐘表。（板書：學看鐘表）

　�。ǘ┬率冢�

　　1、觀察鐘面。

　　這是沒畫完的一個鐘表，鐘面上少了些什么呀？

　　（1）少數(shù)字。

　　還有誰和他有一樣的發(fā)現(xiàn)？看來你們在家里經(jīng)常看鐘表。課件：（1~12）快伸出小手，指著屏幕上的數(shù)字數(shù)一數(shù)吧。（課件，空表盤）剛才你們數(shù)的可認真了，還記得鐘面最上面的數(shù)是幾嗎？（每次叫兩三個學生）（課件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）這四個數(shù)在我們看鐘表時起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用。

　　看看還缺點什么？

　�。�2）時針和分針。

　　預設：

　　1、少了三根針

　　哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎？

　　2、秒針：你的生活經(jīng)驗真豐富，有些表盤上有一根又細又長的針，就是秒針。今天我們先來認識分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。

　　a、除了12個數(shù)，鐘面上還有什么？

　　預設一：時針和分針。

　　你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀？（短的是時針，長的是分針。）你說的真準確，誰再來說說？（找三個同學說：短的是時針，長的是分針。）

　　預設二：有兩根針。

　　你是怎么區(qū)分這兩根針的？（一根長一根短。）你觀察的真仔細，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來說說，哪根是時針，哪根是分針？（短的是時針，長的是分針。）

　　在你的表盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小伙伴說一說。

　　誰愿意在這個大表盤上找一找。其他同學認真看，看他找的對不對。

　　b、我們已經(jīng)認識了時針和分針，現(xiàn)在請大家仔細觀察，看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)動的？（課件展示）誰來說說。（是按照數(shù)字從小到大的順序轉(zhuǎn)動的。）（從左到右，老師沒太聽懂，其他同學有聽懂的嗎？如果沒有聽懂的，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉(zhuǎn)動的。）其他同學看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。

　　誰能用手畫一畫它們的轉(zhuǎn)動方向？

　　我們一起畫一畫時針和分針的轉(zhuǎn)動方向。

　　小結(jié)：你們知道嗎，（邊比劃邊說）像時針、分針這樣轉(zhuǎn)動就叫順時針轉(zhuǎn)動。

　　2、認識整時。

　　鐘面上1~12這12個數(shù)，和時針還有分針是怎么告訴我們時間的`呢，下面我們就一起來學看鐘表。

　　a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時起床的？

　　預設一：6點，這個時候再找個學生說。

　　在生活中，我們常常把時間說成幾點，今天我們來學習一種新的說法，小明是6點起床的，我們也可以說是6時（板書：6時）6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

　　預設二：直接說：6時。（說對了就直接板書）一起像他這樣說說六時

　　板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

　　b、你是怎么看出來的，要說清時針指著幾，分針指著幾。（時針指著6，分針指著12就是6時。）找三個同學說。

　　和你的小伙伴說說這句話。

　　我們一起來說說吧。

　　c、小明來到學校后，就準備上第一節(jié)課了，你知道小明幾時上的第一節(jié)課嗎？（8時）

　　你是怎么看出來的？（時針指著8，分針指著12就是8時。）

　　誰還想來說說。

　　d、上完一上午的課，小明就準備吃午飯了，誰知到（不要）他是幾時吃的午飯，你是怎么看出來的？（小明12時吃的午飯，時針指著12，分針指著12就是12時。）

　　誰再來說說。

　　我們一起來說說。

　　e、下面拿出老師發(fā)給你的練習紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發(fā)

　　看看你連的和我的一樣嗎？

　　f、課件：這是幾時？（6時）這是（8時）這是（12時）

　　像6時、8時、12時這樣的時間我們就叫它整時（板書：整時），認真觀察，當整時的時候，分針指著幾？時針指著幾？趕快和你的小伙伴商量。

　　誰來說說：分針都指著12，時針指著幾就是幾時。

　　小結(jié)：我們看整時的時候，分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。

　�。ㄕ埬阍诒肀P上任意撥一個整時，考考你的同桌，看他說得對不對）

　　g、撥一撥。

　　《新聞聯(lián)播》每天7時開始，你能撥出7時嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對不對，不對的趕緊幫幫他。

　　下面，請你動手撥出這個時間（課件：電子表：9：00）

　　3、認識半時。

　　a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個時間上的體育課，同學們認真觀察（撥表從1時到1時半），這是什么時間呀？過1時了嗎？（過了）到2時了嗎？（沒有）分針指著幾呢？（6）時針指著哪呢？（1和2的中間）時針走過了幾才會在1和2的中間？（時針走過了1）。

　　小結(jié)：時針走過了1，沒到2，分針指著6就是1時半。

　　誰來說說這句話？（找3個學生）

　　時針走過了1，分針指著6就是1時半。（板書：1時半）

　　1小時有60分，一半是30分，所以一時半還能這樣寫。不要（板書1：30）

　　我們一起來讀讀吧。

　　你能像剛才學習整時時，觀察一下半時時時針和分針指著哪嗎？（時針指著1和2的中間，分針指著6。）（找兩三個學生說）

　　b、放學回家了，晚上小明準備睡覺了，他是什么時間睡覺的呀？（8時半）

　　誰能像說1時半一樣，說說你是怎么看出8時半的，小伙伴先互相說說。

　�。〞r針走過了8，沒到9分針指著6就是8時半）

　　c：練習：這是什么時間？誰能像剛才說1時半和8時半那樣，說說你是怎么看出來的。

　　貼一時半，一時半是小明上體育課的時間，你們看我貼的時針對嗎？

　　d、第二天，小明的學校組織去動物園，說好了8時半集合，結(jié)果他這個時間就去了（課件：早一小時）到了集合地點，小明一個同學也沒看到，急壞了，你知道為什么嗎？你說對嗎？你要是小明，你準備什么時候到�。空l愿意到這個表盤上擺一擺。

　　有了這次的教訓，小明看時間時就仔細多了，到了動物園，里面可真熱鬧，這個時間獅子館開門，小明應該什么時間到�。浚�9時半）海獅館這個時間有表演，什么時候到就能觀看表演了？（11時半）解散的時候老師說他們這個時間在門口集合準備回學校，小明應該什么時候到門口呢？（2時半）

　　e、下面請你拿出練習紙，做一做上面的第二道連線題�？纯次覀兙毜囊粯訂�。

　　f、課件：這是？（1時半）這是？（8時半）這是？（7時半）

　　像1時半、8時半、7時半這樣的時間我們叫它半時（板書：半時）看這樣的時間，你有什么好辦法嗎？誰來說說？

　　小結(jié)：老師明白你的意思了，幾時半時，分針都是指著6，時針走過了幾就是幾時半。

　　e、撥一撥

　　請你撥出3時半。

　　再撥個9時半。

　�。ㄈ╈柟叹毩暎�

　　今天同學們表現(xiàn)的都很出色，下面我想考考你們。

　　1、101頁3連一連。

　　審題，連，反饋。

　　2、有一天，兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事，小力說8時的時候他在上第一節(jié)課，小亮說8時的時候他都準備睡覺了。你們說誰的話有道理呀？

　　小結(jié)：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學習的內(nèi)容。

　　3、周六的下午，小明想干三件事：1、寫作業(yè)2、吃飯3、看動畫片，你能幫他安排時間嗎？

　　你覺得哪件事最重要啊？我們應該先做什么呢？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)。

　　今天這堂課，你有什么收獲嗎？

　�。ㄎ澹┲R窗。

　　如今的生活我們離不開鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時間，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘表，人們就根據(jù)太陽照射物體形成的影子的長短來判斷時間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時間的。在故宮里就有一個這樣清代的日晷，有機會同學們可以去看看。

　　今天這堂課我們就學到這，下課。

　　五、板書設計：

　　學看鐘表

　　整時：6時半時：1時半

　　6：001：30

　　一年級數(shù)學上冊備課教案 14

　　一、教學內(nèi)容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P91—93認識鐘表。

　　二、教學準備

　　實物鐘、課件、學具鐘

　　三、教學目標與策略選擇

　　（一）教學目標

　　鐘表是我們的日常生活用品，盡管學生是第一次學習“認識鐘表”，但對學生而言已有一定的生活經(jīng)驗。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學生已會看整時，幾時半對少數(shù)學生來說也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學生的學習起點是我們教師備課時首先應面對的，而且知識間的對比也有利于學生牢固掌握看時間的方法。因此，我決定把認識整時和幾時半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認識鐘面和整時較快帶過，把重點放在認識幾時半上。教學目標確定如下：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論，發(fā)現(xiàn)整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律，學會看整時和幾時半。

　　2、通過觀察、思考和交流等活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。

　　3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識；初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。

　�。ǘ┙虒W策略

　　在學生已有知識基礎上，密切聯(lián)系學生生活實際，利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行對比教學，使學生在輕松有趣的氛圍中掌握所學知識。首先，通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表，學會看整時和幾時半，再利用這兩個不同時間表的對比，對學生進行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學過程立足于學生的已有的知識經(jīng)驗基礎，緊密聯(lián)系生活實際，通過觀察、思考、交流等活動，出看整時和幾時半的方法，變枯燥的教學活動為有趣的學習活動。

　　四、教學流程及設計意圖

　　教學流程

　　設計意圖

　　（一）創(chuàng)設情境，引入課題

　　1、聽一聽（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）

　　2、猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）

　　3、揭題：認識鐘表

　　你還在哪里見到過鐘表？

　　4、欣賞古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧�。ㄕn件演示）隨著科學的發(fā)展，人們設計、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來了方便，也使我們的生活變得更美麗了。

　�。ǘ┞�(lián)系生活，認識鐘表

　　1、認識鐘面

　　看一看鐘面都有什么？