二年級上冊數(shù)學復習教案

時間：2024-08-20 08:51:11 詩琳數(shù)學教案我要投稿

人教版二年級上冊數(shù)學復習教案（通用17篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級上冊數(shù)學復習教案，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級上冊數(shù)學復習教案（通用17篇）

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 1

　　教學目標：

　　1.知識與能力：經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。

　　2.過程與方法：結(jié)合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學習有關(guān)時間的簡單計算，發(fā)展時間觀念。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的問題意識，教學學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習慣。

　　教學重點：

　　制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。

　　教學難點：

　　簡單的時間計算。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　學校作息時間表，實物投影

　　學生準備：

　　學具鐘，紙片

　　教學方法：

　　探討法

　　教學過程：

　　一、復習、激趣，引入。

　　1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學合理地安排它。

　　2、投影學校的作息時間表：認識這張表嗎?

　　這是我們學校的作息時間表。

　　3、組織觀察：你能從表上看出什么?和你的'同桌說一說。

　　集體交流：把你們看到的給全班同學說一說。

　　我們可以看出來，學生上學時間是8點20，過了8點20就遲到了。

　　老師引導談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎?

　　你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)

　　二、制作時間表，探究簡單的時間計算。

　　1、出示白紙片，安排制作任務

　　以小組為單位，可制作在學校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學具鐘撥一撥。

　　教師巡視，參與學生的活動。

　　2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。

　　3、投影大家選出來的作息時間表，引導學生分析表里的內(nèi)容：仔細看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學們在干什么?

　　第二節(jié)課什么時候下課?

　　第一節(jié)課用了多少時間?……

　　誰設計的最合理?

　　4、鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學問題?

　　(完成書上68頁的說一說。)

　　三、練習鞏固

　　1、投影書第69頁練一練第1題

　　教師讀題，給學生思考和動手尋找答案的時間，再請學生回答。

　　追問：你是怎么知道的?

　　撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。

　　2、投影第2題

　　請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同?

　　時針和分針指的地方不同。

　　這中間經(jīng)過了多少時間?

　　1小時30分(90分鐘或1個半小時)

　　引導學生說一說：昨天這段時間你正在干什么?

　　3、投影第3題

　　先組織學生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點鐘?

　　再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間，填寫在書上。

　　最后借助學具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。

　　要求：學生完全理解題意后獨立完成。

　　(教師巡視，輔導有困難的孩子)

　　做完的同學在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。

　　四、拓展性學習

　　1、估一估：你上學時，路上大約用了多少時間?

　　2、實踐活動：請你在上學的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計的準不準確。

　　五、總結(jié)。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 2

　　教學目標：

　　1.認知目標：讓學生學會建立規(guī)范表格的方法。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

　　3.情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　教學重點：

　　通過研究性學習活動，掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設置的方法。

　　教學難點：

　　表格的設計和文字格式的設置。

　　教法闡述：

　　信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。

　　為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法，以期達到教學效果的化。

　　學法指導：

　　根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

　　教學環(huán)境：

　　多媒體電子網(wǎng)絡教室

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　首先提問同學們：你們什么時候到校呀?為什么你們會按時下課，按時來上信息技術(shù)課呢?什么時候你們回家呀?

　　設計意圖：創(chuàng)設情景引出學校運轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規(guī)律的運轉(zhuǎn)的。

　　二、任務驅(qū)動，自主學習

　　任務一：創(chuàng)建表格

　　老師出示學校的作息時間表(電子版和打印版)，讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導。

　　任務二：在表格中輸入文字

　　請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。

　　任務三：設置表格中的文字格式

　　提問：同學們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學們覺得哪一種更漂亮一些呢?

　　同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。

　　設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。

　　三、綜合運用，知識拓展

　　同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好?

　　四、作品展示，知識鞏固

　　找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學的學習熱情，認真的`制作表格，向好的同學看起。

　　總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢?這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師的水平。

　　五、設計理念

　　1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式(如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。

　　2、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫�，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

　　3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 3

　　教學內(nèi)容：

　　教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

　　教學目標：

　　知識技能

　�。�1）進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

　�。�2）進一步使學生知道“1時＝60分”。

　�。�3）進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

　　過程與方法

　　通過復習，讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學知識的`內(nèi)在聯(lián)系在。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在復習過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生對時間有更深的認識。

　　難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

　　教法與學法：

　　教法：講授法。

　　學法：練習法。

　　教學準備：

　　練習課中的情境圖。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，謎語引入

　　啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。

　　哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

　　這節(jié)課我們就來復習《認識時間》。

　　二、復習幾時

　�。�1）誰來說說鐘面上有什么？

　　引導學生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

　�。�2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

　　并引導學生小結(jié)：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

　　（3）復習“1時＝60分”。

　　師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

　　請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

　　時針走一大格，分針走一圈。

　　引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；

　　分針走一小格是—1分；

　　分針走一大格是—5分。

　　老師撥鐘，引導5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

　　板書：1時=60分

　　三、做一做

　�。�1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學生在紙上寫一寫，說一說。

　�。�2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學生撥鐘面。

　　強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。

　　四、復習經(jīng)過的時間

　　（1）4時再過5分是（）。

　　（2）10時30分再過10分是（）。

　�。�3）8時45分再過5分是（）。

　�。�4）5時56分再過（）分是6時。

　　五、鞏固練習

　�。�1）完成教材101頁第3題。

　　獨立完成，集體訂正。

　�。�2）完成練習二十五第12題。

　　獨立完成，小組評議。

　　六、總結(jié)提升

　　這節(jié)復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 4

　　教學目標

　　1.通過復習整理,進一步理解乘法運算的意義。通過知識的系統(tǒng)復習,溝通乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)并整理乘法表中的規(guī)律,能正確、合理、靈活地運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。

　　2.在經(jīng)歷整理、找規(guī)律、合作研究的過程中,培養(yǎng)學生的自主探究的能力。注重培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣,體會解決問題策略多樣化的教學思想。

　　3.滲透數(shù)形結(jié)合思想,感受數(shù)學規(guī)律美。

　　學情分析

　　這節(jié)課是學生已經(jīng)學習了1~9的乘法口訣的基礎上,對乘法口訣進行整理與復習。人教版教材第101頁第2題主要安排了三個層次的內(nèi)容:一是借助乘法數(shù)表鞏固乘法口訣,使得在理解的`基礎上熟記乘法口訣。二是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過觀察發(fā)現(xiàn)乘法數(shù)表中的規(guī)律,進一步熟記乘法口訣,并感受其中的思想方法。三是運用規(guī)律。應用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成一些變式練習。在學習本課內(nèi)容時,學生已系統(tǒng)地學習完了表內(nèi)乘法,對乘法口訣基本上都已熟悉,學生基本上已了解乘法的意義,乘法口訣的含義,也進行了關(guān)于乘法口訣的各種形式的練習。

　　重點難點

　　重點:

　　進一步理解乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)乘法表中的規(guī)律

　　難點:

　　運用乘法表中的規(guī)律進行填數(shù)

　　教學過程

　　活動1【活動】一、建構(gòu)乘法數(shù)表

　　1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81

　　師:今天老師請來了9個數(shù)寶寶,我們一起輕輕地讀一讀這些數(shù)。

　　生讀

　　師:這些數(shù)讓你想到了什么?

　　生:乘法口訣、乘法算式

　　2.揭題:今天我們要對表內(nèi)乘法進行復習,板書:表內(nèi)乘法復習

　　3.溝通乘法口訣與乘法算式的聯(lián)系

　　出示空的表格

　　師:你看得懂這張表格嗎?如果現(xiàn)在要把9填在表格中,你知道它在哪兒嗎?為什么填在這兒?

　　生可能有:1×9=9?????9×1=9?????3×3=9

　　師:1×9=9?和?9×1=9都可以用哪句口訣計算?3×3=9呢?

　　師:9我們找到了3個位置,那16呢?你又能找到幾個位置呢?

　　指名上來指一指

　　師:猜他可能想到了哪句口訣?

　　根據(jù)生的交流板書:四四十六????二八十六

　　師:看來有時候看到一個數(shù)可以讓我們想到兩句不同的口訣。

　　師:那你知道二八十六可以計算哪兩道算式嗎?四四十六呢?為什么二八十六可以計算兩道算式,而四四十六只能計算一道算式呢?

　　生:四四十六是同數(shù)相乘。

　　師:二八十六這句口訣表示什么意思呢?你能畫圖表示它的意思嗎?

　　生畫圖后展示

　　師:看來二八十六既可能表示2個8相加,也可以表示8個2相加。

　　4.指導填表

　　師:1、4、25、36、49、64、81這7個數(shù)寶寶,它們的位置又在哪兒呢?你能找到它們的位置嗎?

　　師:看到25,讓你想到了幾和幾?看到36呢,你又想到了哪句口訣?

　　指名指一指,師課件演示7個數(shù)寶寶的位置。

　　師小結(jié):看來想口訣可以幫助我們找到這些數(shù)寶寶的位置。

　　5.獨立填寫表格

　　出示要求:

　�、傧胍幌�,怎樣填又對又快。

　�、诓橐徊�,是否已全部填對。(同桌檢查)

　�、壅乙徽�,有什么規(guī)律。

　　師:你覺得怎樣填可以填得又對又快?

　　指名交流,生交流師課件演示

　　師:我們可以一行一行地填,也可以一列一列地填。

　　師:現(xiàn)在你能獨立完成這張表格嗎?我們來比賽看誰填得又對又快,計時開始。

　　生獨立填寫后同桌檢查。(預計4分鐘)

　　師出示完整的口訣表

　　師:說說你是怎么填得那么快的?引導學生說出口訣和順序。

　　師小結(jié):看來乘法口訣非常重要,想口訣可以快速完成表格。

　　活動2【活動】二、探究規(guī)律

　　1.自主探究規(guī)律

　　師:剛才在填表格的時候,有很多小朋友發(fā)現(xiàn)了許多秘密,現(xiàn)在請你們仔細觀察一下,看誰找的規(guī)律多。

　　活動規(guī)則:

　�、僬乙徽�,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　�、谂c同桌說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　2.反饋:

　　預設:①橫著看,第一行逐漸加1,第二行逐漸加2……

　　追問:你知道為什么第二行為逐漸加2嗎?

　　生:第二行都是與2有關(guān)的口訣。

　　師追問:第5行會逐漸加幾?

　　師小結(jié):橫著看,第幾行就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

　�、谪Q著看,第一列逐漸加1,第二列逐漸加2……

　　追問:你知道為什么第四列為逐漸加4嗎?

　　生:第四列都是與4有關(guān)的口訣。

　　追問:第8列會逐漸加幾?

　　根據(jù)學生的交流課件演示

　　師小結(jié):豎著看,第幾列就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

　　師:原來橫著看和豎著看的規(guī)律是一樣的(課件將兩張橫看豎看的表格合并在一起)

　　師小結(jié):不管是橫著看還是豎著看,第幾行或第幾列就會多幾。

　�、坌敝�,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同數(shù)相乘的積。

　　生說出相應的口訣。

　　師:這些口訣能計算幾道乘法算式?為什么?

　　師:斜線上的這些數(shù)都是由兩個相同的乘數(shù)相乘得到的積。像這樣的數(shù)叫做正方形數(shù)。

　　師:1、4、9、16、25、36……都是正方形數(shù)。?想一想,還有哪些數(shù)也是正方形數(shù)?

　　學生交流后課件演示正方形數(shù)。

　　3.師:認識了這些特殊的正方形數(shù)寶寶,我們再來看看這張表格,如果以這些正方形數(shù)為界線,仔細觀察斜線兩邊的數(shù),你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生:1、4、9、16、…、81這一斜行兩邊的數(shù)是相同的。

　　課件演示把它沿著這一斜行對折,引導學生觀察重疊在一起的數(shù)都是相同的。

　　師:原來,斜線左邊的數(shù)和右邊的數(shù)是一樣的,那這張表只要記一半就可以了。

　　4.出示乘法口訣表,溝通乘法數(shù)表與乘法口訣表的聯(lián)系。

　　師:其實這和乘法口訣表是一樣,同樣我們只要記住這45句口訣,就可以計算81道算式。

　　活動3活動】三、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課復習了什么?我們先由數(shù)想到了乘法口訣表,并在乘法表中找到規(guī)律,并應用規(guī)律填數(shù)。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 5

　　教學目標

　　1、通過教學，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。

　　2、學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。

　　3、通過合作學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇和求知欲。

　　教學重難點

　　教學重點：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。

　　教學難點：能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　教學過程

　　一、激趣導入：

　　同學們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運動會，第一項田徑項目是競走，參賽運動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短�！�

　　(大家看圖，出示多媒體課件)

　　同學們，你們來當評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?

　　引導：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關(guān)?(長方形和正方形的周長)

　　揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題.提問：他倆所走的路程到底怎么算呢?

　　板書課題:長方形與正方形的周長

　　二、探索新知：

　　1、請同學們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學們動手量出所需的.數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。

　　2、引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種：

　　(板書)

　　(1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬

　　(2)6×2+4×2=20(厘米)周長=長×2+寬×2

　　(3)(6+4)×2=20(厘)周長=(長+寬)×2

　　3、提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。

　　4、請同學們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習本上求出正方形的周長。

　　正方形的周長計算有這兩種：(板書)

　　(1)5+5+5+5=20(厘米)

　　邊長+邊長+邊長+邊長=周長

　　(2)5×4=20(厘米)邊長×4=周長

　　提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。

　　提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。

　　5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少?

　　指名板演，其他同學在練習本上寫出計算過程。

　　6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。

　　7、同學們比較一下誰走的路長?(一樣長)

　　8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。

　　三、鞏固練習

　　1、請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。

　　2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米?籃球場的周長是多少米?

　　3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少?

　　它的周長是100厘米。

　　4、想想做做。

　　能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎?

　　四、拓展延伸：

　　課下練習：

　　一根長24米的繩子

　　(1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米?

　　(2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米?

　　想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢?

　　(讓學生獨立思考，再交流。并根據(jù)學生的回答出示圍成的圖形)

　　五、課堂小結(jié)：

　　1、這節(jié)課你有什么收獲嗎?

　　2、這節(jié)課我們學習了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ真觀察，去仔細發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 6

　　教學目標

　　1、知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

　　2、過程與方法：同學經(jīng)歷從實際情境中籠統(tǒng)出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學習活動中，經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)同學的學習興趣，使同學體會到生活中處處有數(shù)學。并培養(yǎng)同學應用所學知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重難點

　　1、教學重點：協(xié)助同學理解加減混合式題的意義和計算順序，正確計算。

　　2、教學難點：理解加減混合式題的意義和計算順序。

　　教學過程

　　(一)談話，分組進行比賽，激發(fā)學習積極性。

　　(二)創(chuàng)設情境

　　1、復習：

　　9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=

　　4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=

　　2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=

　　指生回答。

　　9-3-4你是怎么算的?(生回答：)

　　4+3+2你是怎么算的?(生回答：)

　　連加連減題在算法上有什么?相同的地方?

　　答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算。(也就是從左往右依次計算。)

　　(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們?

　　2、新課引入。

　　師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

　　(三)探究新知

　　1、學習例1。

　　(1)教師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。)你能提出一個數(shù)學問題嗎?

　　生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。

　　師：那應該怎樣列式?板書：4+3

　　(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。

　　師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢?

　　生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們該怎么列式呢?(教師根據(jù)學生的回答在4+3的后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。

　　⑶誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)

　　⑷觀察：這個算式和我們剛學過的.連加、連減有什么不同?能給它取一個名字嗎?(學生自由發(fā)言。)

　�、梢稣n題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。(板書：加減混合。)學生齊讀課題。

　　2、類比探究算法。

　�、拍敲�4+3-2該怎么計算呢?

　�、賹W生同桌討論，互說計算過程。

　　②學生匯報。師板書：4+3-2并標明計算順序。

　　(先算4+3得7，再算7-2得5。)

　�、劢處熜〗Y(jié)。(板書得數(shù)“5”。)

　　3、學習例2。

　　電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。

　　師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?

　　⑴學生說圖意。

　�、颇隳芴岢鍪裁磫栴}?

　　⑶誰來列式?(學生回答，教師板書。)

　　⑷翻書試著計算4-2+3。

　�、山涣鲄R報計算過程。

　　生：先算4-2得2，再算2+3得5。

　　師：為什么先算4-2?計算第二步時是哪兩個數(shù)相加?

　　教師配合學生的回答在算式中標明注出計算的順序。

　　4、師生共同小結(jié)：加減混合計算順序。(從左到右)

　　(四)反饋練習

　　1、完成第75頁做一做。(課件出示圖畫)

　�、耪f圖意，并提出數(shù)學問題。

　�、屏惺接嬎恪�

　�、钦f說算式7-3+4=8的意義和計算順序。

　　2、游戲：小青蛙找家。(練習十二第2題)

　�、虐帻R唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。

　�、品纸M讀算式，并說出計算順序。

　�、菍W生進行熱愛大自然，保護益蟲的教育。

　　3、解密大行動。

　　⑴獨立完成計算卡上的10道式題。

　�、朴螒蛞�(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個得數(shù)是下方這5個密碼中的一個的話，你們組可相應獲得兩顆星星。

　　⑶請同學說出得數(shù)，并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。

　　4、小結(jié)比賽結(jié)果。

　　(五)課堂總結(jié)。

　　引導學生小結(jié)連加連減、加減混合的運算順序。

　　(六)布置作業(yè)。

　　1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。

　　2、算一算

　　1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=

　　4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 7

　　教學目標

　　1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究、

　　2、通過動手操作，讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識、

　　3、通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣、

　　教學準備

　　彩筆、白紙、小棒、圖片等、

　　教學過程

　　激發(fā)學習熱情

　　活動一：同學們喜歡看特技表演嗎?請同學們欣賞空中特技表演、

　　1、出示圖片：飛行表演

　　2、邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?

　　學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和隊;

　　我想到了紅色隊比隊多多少人?

　　隊比紅色隊少多少人?

　　紅色隊和隊共有多少人?

　　我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演、

　　二、探究解題策略、

　　(一)活動二：尋找生活中數(shù)學問題、

　　1、根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本上、

　　2、學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理、

　　(二)活動三：重點研究11減幾的算式、

　　1、學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化、

　　方法1：出示圖片：圓片

　　從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4、

　　方法2：出示圖片：小棒

　　用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根、

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7=33+1=4

　　方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減、

　　11-1-6=10-6=4

　　方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加、

　　11-10+3=1+3=4

　　方法6：根據(jù)加減法之間的`關(guān)系得出結(jié)果、

　　因為：4+7=11

　　所以：11-7=4

　　課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個歌謠吧、

　　歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;

　　二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;

　　三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;

　　四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;

　　(三)活動四：培養(yǎng)思維有序性

　　思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　11-2=9　　11-9=2

　　11-3=8　　11-8=3

　　11-4=7　　11-7=4

　　11-5=6　　11-6=5

　　11-6=5　　11-5=6

　　11-7=4　　11-4=7

　　11-8=3　　11-3=8

　　11-9=2　　11-2=9

　　三、培養(yǎng)數(shù)學技能、

　　(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)

　　(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)

　　(三)出示圖片：小貓釣魚

　　教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!

　　(四)出示圖片：小熊射門

　　教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門、看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘、

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 8

　　教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

　　3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

　　教學重點：

　　通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

　　教學難點：

　　初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

　　教學工具：

　　刻度尺，課件

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　師：同學們，你們和老師比，誰高?誰矮?(老師高，同學們矮)

　　師：高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎?

　　“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。板書課題——長度單位。

　　二、探究新知。

　　(一)統(tǒng)一長度單位。

　　當古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢?

　　(出示例1情境圖)觀察這些圖，你了解到了哪些信息?

　　引導學生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標準量物體的長度。

　　你覺得他們的這些方法怎么樣?(學生自由發(fā)言)

　　教師小結(jié)：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。現(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。(師生共同測量課桌的長)

　　交流匯報：課桌的長是幾拃?學生匯報：4拃、5拃半、5拃等等。

　　教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢?

　　讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進行測量后，量的結(jié)果也不同。

　　追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?你有什么好的方法?

　　學生：用相同的標準進行測量。

　　教師小結(jié)：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認識長度單位。

　　(二)整體感知，認識厘米。

　　1、教學例

　　2、觀察尺子，認識刻度。

　　請同學們拿出自己準備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點呢?(學生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字)

　　這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是0，我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢?(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度。

　　尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就表示厘米的意思�！袄迕住笔且粋€統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的'物體的長度，一般用“厘米”作單位。

　　3、認識1厘米。

　　教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。

　　尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢?誰上來指指看?

　　教師邊講解邊示范(加手勢)：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是1厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個大格的長度都是1厘米。)因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標準。

　　同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊?(很短)是呀，1厘米確實很短。

　　追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢?(讓學生自由發(fā)言)

　　教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。

　　用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎?

　　學生積極發(fā)言。

　　4、認識幾厘米。

　　師：剛才同學們認識了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從0到7呢?

　　學生自主學習。

　　5、教學例3。(量一量)

　　(1)先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。

　　教師邊講解邊示范：把尺的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。

　　6、實踐應用。拿起數(shù)學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長?再量一量，看你估計得是否準確。再量一量數(shù)學書長邊的長。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成教材第4頁的做一做。

　　讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。

　　2、完成教材練習一的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。

　　3、完成教材練習一的第2題。

　　看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。

　　說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。

　　同桌合作，量一量一步是多少厘米?測量從腳尖到腳尖的距離。

　　課后小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學習，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 9

　　教學目標：

　　1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

　　3、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。

　　教學重點：

　　能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

　　教學難點：

　　從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的`數(shù)學問題。

　　教具、學具：視頻展示臺等

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課

　　出示例3情景圖。

　　觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

　　教師：今天我們繼續(xù)來學習用乘法口訣求商。（揭示課題）

　　二、學習新課

　　1、用一句完整的話說一說圖意

　　2、小組討論

　　⑴怎樣列出算式？

　�、圃鯓忧蟪錾蹋�

　　3、反饋。你是怎樣想的？

　　4、完成書上的空。

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？

　　四、課堂活動

　　1、書上80頁課堂活動。

　　擺一擺，填一填

　�、�63根小棒平均分成7份，每份幾根？

　�、�63根小棒每份9根，可以分幾份？

　�、�72根小棒平均分成8份，每份幾根？

　�、�56根小棒每份7根，可以分幾份？

　　2、練習十六第1題。填表。

　　小馬拉車。學生獨立完成，填在書上。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十六第2題。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 10

　　教學內(nèi)容：

　　教材111-112例題，112-113課堂活動

　　教學目的：

　　1、通過學習數(shù)據(jù)的分類匯總，噶沒收統(tǒng)計在日常生活中的作用和價值

　　2、在實踐活動中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，初步認識分類匯總統(tǒng)計表

　　3、學會有序的觀察和有條理的思考

　　4、培養(yǎng)合作交流能力

　　教學重難點：

　　通過獨立思考，合作交流，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法

　　教學過程：

　　一、激趣質(zhì)疑

　　1、小朋友，你最喜歡什么活動項目

　　學生匯報

　　2、出示各種活動

　　3、出待統(tǒng)計的`原始數(shù)據(jù)

　　小組統(tǒng)計并匯報

　　4、我們了解了我們小組最喜歡活動的項目，你還想知道什么？

　　學生說

　　二、嘗試研究

　　1、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動項目嗎？

　　小組討論匯報

　　完成書上統(tǒng)計表

　　2、從表中你可以知道什么？

　　3、學生思考后交流

　　三、自主活動

　　1、跑步前后，我們的脈搏會變嗎？

　　學生數(shù)脈搏

　　2、以小組為單位天統(tǒng)計表

　　3、組織學生跑步后數(shù)脈搏

　　4、觀察兩張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、學生觀察交流匯報

　　6、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計表3

　　7、在觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　8、交流

　　四、應用交流

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、生活中還有值得統(tǒng)計的事情嗎？

　　3、學生分組統(tǒng)計

　　課后記：

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 11

　　教學內(nèi)容：

　　教材第65頁例6、“想想算算”，練習十三第5～8題

　　教學要求：

　　使學生初步學會連續(xù)退位減的筆算，能正確地進行計算，進一步鞏固用差加減數(shù)驗算減法的方法。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　筆算：312－2612312－905

　　做完后讓學生說說筆算萬以內(nèi)的減法，要注意的地方。

　　二、教學新課

　　1、出示例6：612－261＝

　　2、提問：怎樣列豎式？

　　3、讓學生試著在書上完成。做完后讓學生說一說你是怎樣一步一步地計算的'。講解完后學生集體說說計算過程。

　　4、提問：這道題和前面學習的題目有什么不同的地方？

　　5、指出：像這樣從個位起，每一位上的數(shù)都不夠減，都要從前一位退1后再減的計算，叫做連續(xù)退位減。計算連續(xù)退位減，要按照筆算減法的法則，細心計算。還要特別注意，某一位上退了1，到這一位計算時不能忘記已經(jīng)退了的1。

　　三、鞏固練習

　　1、做“想想算算”第1題第2題，板演，讓學生說說計算過程和驗算過程。

　　2、做練習十三第7題，讓學生說說錯誤的原因，然后改正。

　　指出：筆算減法，有時要連續(xù)退位，有時不要連續(xù)退位。計算時要注意退位一般要在前一位上記退位點，防止忘記已經(jīng)退去的1，哪一位上計算不夠減，就該從前一位退1。還要注意，夠減時就不需要從前一位退1。

　　四、課堂作業(yè)：

　　練習十三第5、8題。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 12

　　教學內(nèi)容：

　　課本40-41頁復習8-12題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步學會分析乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應用題。

　　2、培養(yǎng)學生分析、比較的能力，教學重點：

　　讓學生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。

　　教學難點：

　　使學生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學問題。

　　教學準備：

　　口算卡片。

　　教學過程：

　　一、基本訓練。

　　1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？

　　2、口答。

　　4個5是多少？

　　二、綜合復習。

　　1、第8題，學生獨立完成，集體交流訂正。

　　2、第9題。

　�。�1）出示第8題圖，學生獨立觀察。

　�。�2）小組討論計算方法，集體匯報。

　　3、第10題。

　　A、出示第11題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？

　　B、小組交流，說說該怎么算？注意引導學生用不同的'方法進行計算。

　　4、第12題。

　　出示第12題，根據(jù)圖意，學生小組間自由提用乘法計算的問題，并進行解答，教師巡視進行指導。

　　5、指導學生完成思考題。

　　三、課堂總結(jié)。

　　通過今天的復習，你有什么收獲呢？

　　板書設計：

　　一二得二二二得四

　　一三得三　　二三得六三三得九

　　一四得四二四得八三四十二四四十六

　　一五得五二五得十三五十五四五二十五五二十五

　　一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六

　　教學反思：

　　通過復習使學生進一步明確乘法的含義，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。熟記1-6的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。培養(yǎng)學生分析、比較的能力。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 13

　　教學目標：

　　1、學生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

　　2、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生仔細觀察的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　1、使學生熟練應用乘法口訣求商。

　　2、會用口訣求商的技能解決實際問題。

　　教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　教學準備：課文插圖、實物投影

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、背誦乘法口訣表

　　2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式

　　【設計意圖】：提高學生運用口訣的能力。

　　二、展開學習

　　1、完成第52頁第8題

　　（1）出示表格

　�。�2）說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）

　�。�3）計算并填表

　�。�4）說說每一題所使用到的口訣

　　2、完成第53頁第8題

　�。�1）學生獨立完成

　�。�2）教對答案

　�。�3）體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應相應地變化。

　　3、完成第12題

　　（1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。

　�。�2）在同一時間內(nèi)看誰對的.多。

　　（3）樹立加、減、乘、除我都會我能學好口算的信心。

　　【設計意圖】：利用各種形式的練習提高學生的計算能力。

　　三、拓展應用

　　完成第9、11題

　　（1）出示插圖仔細觀察掌握信息。

　　（2）認真分析數(shù)量關(guān)系

　�。�3）學生討論并解決書上的問題。

　�。�4）你還能提出什么問題？

　　【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。

　　四、課堂總結(jié)：

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 14

　　教學目標：

　　1、了解什么是數(shù)據(jù)收集和整理；

　　2、能夠進行簡單的數(shù)據(jù)收集和整理；

　　3、能夠分析數(shù)據(jù)并提取有用的信息。

　　教學重點：

　　1、數(shù)據(jù)收集和整理；

　　2、數(shù)據(jù)分析和提取。

　　教學難點：

　　1、采集和整理數(shù)據(jù)；

　　2、分析數(shù)據(jù)并提取有用信息。

　　教學準備：

　　1、教學課件；

　　2、筆、紙、直尺、卷尺等實際量具。

　　教學過程：

　　一、導入新知識（5分鐘）

　　1、出示示例圖片，引導學生觀察圖片中的數(shù)據(jù)。

　　2、提問學生，圖片中有哪些東西？我們可以通過這些東西了解到什么信息？

　　二、講解新知識（10分鐘）

　　1、引導學生理解數(shù)據(jù)收集和整理的概念，數(shù)據(jù)是描述事物的信息，收集數(shù)據(jù)是為了獲取信息。

　　2、示范采集數(shù)據(jù)，比如身高、體重、學習時間等，讓學生觀察并記錄數(shù)據(jù)。

　　3、引導學生思考如何整理這些數(shù)據(jù)，比如制作表格或圖表。

　　三、實踐操作（15分鐘）

　　1、讓學生自己選擇一個主題，采集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)。比如：喜歡的水果、學校里受歡迎的課程、家庭成員的`身高等。

　　2、鼓勵學生利用圖表、表格等方式展示數(shù)據(jù)，并提取有用信息。

　　3、學生展示自己的數(shù)據(jù)整理成果。

　　四、總結(jié)歸納（5分鐘）

　　1、引導學生回顧今天的學習內(nèi)容，強化數(shù)據(jù)收集和整理的重要性。

　　2、讓學生總結(jié)今天學到的知識，包括如何進行數(shù)據(jù)收集和整理，以及如何分析數(shù)據(jù)并提取信息。

　　五、作業(yè)布置（5分鐘）

　　1、布置作業(yè)：要求學生從家里收集一些數(shù)據(jù)，并做相應的整理和分析。

　　2、提醒學生寫下自己的思考和觀察過程。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 15

　　教學內(nèi)容：

　　教學目標：

　　讓學生通過練習，進一步體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)的結(jié)果。

　　組織學生參與學習活動，交流開展統(tǒng)計活動的體驗與技巧，提高數(shù)據(jù)處理的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　今天，我們繼續(xù)練習統(tǒng)計表的有關(guān)知識。

　　二、練習鞏固

　　1、“想想做做”第3題。

　　出示張力在班上調(diào)查的原始材料。

　　提問：張力同學調(diào)查了自己班級中的同學的什么情況？一共調(diào)查了多少位同學？

　　根據(jù)這個調(diào)查表，我們可以用什么方法對這些數(shù)據(jù)進行，怎樣進行分類？出示書中的兩個統(tǒng)計表。

　　讓學生獨立分類，并填寫。用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，如畫“○”或畫“正”字等。

　　組織學生在組內(nèi)進行交流，說說自己在這兩張統(tǒng)計表里分別知道了什么，回答菜椒先生的問題，回答第一個問題要看第一張統(tǒng)計表，回答第二個問題要看第張統(tǒng)計表。

　　同樣一張調(diào)查表，但根據(jù)不同的分類，我們可以得到不同的'統(tǒng)計結(jié)果。分類后的數(shù)據(jù)比原始數(shù)據(jù)更清楚地反映相關(guān)的信息。

　　2、“想想做做”第4題。

　　根據(jù)張力同學的調(diào)查，我們了解了他班同學的一些情況，我們也來進行一個類似的調(diào)查。

　　以小組為單位，先調(diào)查組內(nèi)每位同學的年齡及出生月份。

　　全班匯總，算出合計數(shù)，請學生完成第97頁上的統(tǒng)計表。

　　3、“想想做做”第5題。

　　啟發(fā)學生提出不同的分類標準：可以按圖片顏色分為彩色和黑白兩類，可以按圖片上動物的只數(shù)分為1只、2只和3只三類，也可以按拍攝照片的方式分為橫拍和豎拍兩類。教師要重點指導學生填寫統(tǒng)計表，并正確算出相應的“合計數(shù)”。

　　三、課堂

　　通過今天的練習，我們學會了分類統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表格，這對我們的學習和生活都是非常有用的。

　　二年級上冊數(shù)學復習教案 16

　　教學內(nèi)容：

　　課本第 11 頁。

　　教學目標：

　　1、引導學生學習用加減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

　　2、培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。

　　教學重難點：

　　重點：在活動中感受“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。

　　難點：逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、問題情境

　　同學們，學過了“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問題的解決方法，你有什么想法呢？

　　二、自主探究

　　學生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學生的想法。

　　組織學生交流。

　　同學們總結(jié)得真棒！接下來我們來檢查一下同學們的學習效果怎么樣？

　　1、練習二第 2 題，學生獨立完成，重點匯報第（3）的`解題思路。

　　2、練習二第 3 題，學生獨立完成，集體講解訂正。

　　3、練習二第 4 題，學生獨立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學生交流匯報。重點讓學生說說是怎么想的？

　　4、練習二第 5 題，學生獨立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問題，并嘗試進行解答。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的復習和整理，你有什么收獲呢？

　　板書設計：

　　練習二

　　求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計算

　　教學反思：

　　啟發(fā)引導學生，只要我們多觀察、多留心，就能發(fā)現(xiàn)生活中的很多數(shù)學知識，提出一些數(shù)學問題。這樣不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，而且使學生感到數(shù)學并不遙遠，生活中處處有數(shù)學。教學要遵循“生活-數(shù)學-生活”的規(guī)律，取之于生活，用之于生活。所以在學生進行了知識點的整理之后要進行相應的練習，既能使學生在訓練中提高解決問題的能力，又讓學生深刻體會到數(shù)學的價值。