五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案

時間:2024-07-21 12:28:12 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案,希望能夠幫助到大家。

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案1

  第8單元總復(fù)習(xí)

  第1課時小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課

  【教學(xué)內(nèi)容】:教材P113第1題及練習(xí)二十五第2、3、13、14、21題。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識與技能:幫助學(xué)生建構(gòu)小數(shù)乘法的知識網(wǎng)絡(luò),并能理清各知識點之間的聯(lián)系。能熟練、正確地進(jìn)行筆算小數(shù)乘法,按照要求截取積的近似值,并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。

  過程與方法:通過題組練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和概括能力;通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會交流,相互評價,提高學(xué)生的合作意識和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。

  情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,提高計算正確率及速度,更深刻了解積與因數(shù)的聯(lián)系。

  【教學(xué)重、難點】

  重點:通過合作題組練習(xí),使學(xué)生自我意識中建立小數(shù)乘法的知識網(wǎng)絡(luò),并能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各個知識點,在思維中理清各知識之間的聯(lián)系。

  難點:深刻理清積與因數(shù)的聯(lián)系及培養(yǎng)合作意識和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。

  【教學(xué)方法】:復(fù)習(xí)歸納,質(zhì)疑引導(dǎo);練習(xí)體驗,小組交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

  學(xué)生獨立做一做

  師生交流小數(shù)點的移動的規(guī)律。

  即時練習(xí):完成教材第113頁第1題(1)。

  二、整理和復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計算方法

  師:元旦節(jié),老師家搞了一次小活動,我們一起來看看老師的購物清單吧!

  出示購物清單:蘋果每千克2。5元,買了4。8千克;

  買了3件同樣的玩具,共用73。5元;糖果每千克1。2元,共用22。32元;

  師:從清單中你得到了哪些信息?根據(jù)信息你可以解決哪些數(shù)學(xué)問題?

  師:下面就請同學(xué)們算一算蘋果的總價和玩具的`單價吧!教師巡視,算完后

  師:誰來說說蘋果的總價你是怎么解決的?

 。ㄏ茸屢粋學(xué)生在實物投影儀下展示,并讓他說說2。5×4。8是怎樣算的,

  師:那也就是說,計算小數(shù)乘法的方法是先,再,最后。板書:計算方法

  師:玩具的單價你又怎么解決的?(再讓一個學(xué)生說73。5÷3是怎么算的,一起回憶數(shù)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。)

  師:算算糖果的單價吧。教師巡視,算完后匯報方法。22。32÷1。2

  師:也就是說在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時必須先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),就像這里的22。32÷1。2就要轉(zhuǎn)化為223。2÷12,再按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計算。

  出示:5。98÷0。23 19。76÷5。2 8。84÷1。7 21÷1。4

  師:這幾道題在計算時該怎么轉(zhuǎn)化呢?

  除法法則:一看:看看除數(shù)是幾位小數(shù)。二移:把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的數(shù)位(把除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù))。三對齊:商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

  師:同學(xué)們剛才算的三道題到底對不對呢?你有什么好辦法?(說驗算的方法)

  師:小數(shù)乘除法的驗算與整數(shù)乘除法的驗算方法是相通的。

  即時練習(xí):指名板演教材第115頁練習(xí)二十五第2題。

  三、整理和復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的簡算

  師:剛才我們用豎式算出了蘋果的總價,請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個數(shù)的特征,你還可以用什么方法進(jìn)行計算?試試吧!

  (巡視,選有代表性的作業(yè)展示,指名說簡算依據(jù)。)

  師:看來整數(shù)乘法運算定律也適用于小數(shù)。(板書:運算定律)

  即時練習(xí):完成教材練習(xí)二十五第3、13題。

  四、復(fù)習(xí)取近似數(shù)

  師:既然是元旦節(jié)就要有節(jié)日的氣氛,老師準(zhǔn)備用彩帶布置家。我們一起看看吧!

  用40米彩帶做花環(huán),彩帶每卷長7。5米。

 。1)需要買幾卷彩帶?40÷7。5=5。333…(卷)≈6(卷)

  師:5。333…是循環(huán)小數(shù),而且循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。(板:循環(huán)小數(shù)—無限小數(shù))

  師:這里要用進(jìn)一法取商的近似數(shù)。(板書:取近似數(shù):進(jìn)一法)

 。2)一卷彩帶3。18元,一共需要多少錢?(得數(shù)保留一位小數(shù))

  3。18×6=19。08(元)≈19。1(元)(板書:四舍五入法)

 。3)每1。5米做一個花環(huán),40米彩帶可以做多少個花環(huán)?

  40÷1。5=26。666…(個)≈26(個)(板書:去尾法)

  師:取近似數(shù)就有三種方法,同學(xué)們可要根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用喲!

  即時練習(xí):完成教材第117頁練習(xí)二十五第14題。

  五、混合運算

  師:同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒!這么快就把清單中的一些問題解決了。老師這也有兩道題目想請你們幫忙算一下,好嗎?比比看誰算的快。

  4。6+5。4÷0。27 3。2×25 ÷8

 。▽W(xué)生匯報時要說運算順序。)

  師:你是怎么想到要先算再算

  師:看來小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的。

 。ò鍟哼\算順序與整數(shù)的相同)

  六、拓展提高:教材第118頁練習(xí)二十五第21*題。

  學(xué)生閱讀題目,理解題意。

  分析:領(lǐng)先的運動員與最后的運動員相遇時,兩人跑完了2個3km即6km,所以兩人的相遇時間可以用兩人跑的總路程6km除以兩人的速度和求得。相遇時離返回點的距離可以3km減去最后的運動員跑的路程,也可以用領(lǐng)運動員跑的路程減去3km求得。(10分鐘,100m)

  七、小結(jié)

  師:今天這節(jié)課我們一起對小數(shù)乘除法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)。誰來說說我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識?這節(jié)課你收獲最大的是什么?

  八、作業(yè):教材第113頁第1題(2),練習(xí)二十五第3、5、6、16題。

  【板書設(shè)計】

  小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課

  因數(shù)→整數(shù)計算方法先,再,最后

  除數(shù)→整數(shù)一看、二移、三對齊

  運算定律

  小數(shù)乘除法運算順序與整數(shù)的相同

  循環(huán)小數(shù)——無限小數(shù)

  四舍五入法

  近似數(shù)進(jìn)一法

  去尾法

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案2

  設(shè)計說明

  小數(shù)除法的內(nèi)容分為兩部分:小數(shù)除法的計算方法和用小數(shù)除法解決實際問題。小數(shù)除法和整數(shù)除法在計算方法上有內(nèi)在的聯(lián)系,因此,把整數(shù)除法與相應(yīng)的小數(shù)除法對比復(fù)習(xí),使學(xué)生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計算方法。復(fù)習(xí)解決問題時,要求學(xué)生結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運用小數(shù)除法的知識解決生活中的實際問題。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙問題回顧,知識再現(xiàn)

  1.交代復(fù)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材的相關(guān)內(nèi)容,梳理學(xué)過的知識。

  師:這節(jié)課,我們一起來復(fù)習(xí)小數(shù)除法。(師板書課題:小數(shù)除法)

  引導(dǎo)學(xué)生回顧下列內(nèi)容:

  (1)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

  (2)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

  (3)如何求商的近似值?理解循環(huán)小數(shù)的'意義。

  (4)小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的?

  2.引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽教材,梳理知識,再逐一回答以上的問題。

  ⊙分層練習(xí),鞏固提高

  基本練習(xí),鞏固新知。

  (1)課件出示:117÷36=   1.69÷26=

  (2)師找兩名學(xué)生板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上做。

  117÷36=3.25   1.69÷26=0.065

  (3)學(xué)生獨立計算。集體訂正時,讓學(xué)生說一說:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計算時應(yīng)注意什么?師強(qiáng)調(diào)以上兩道題的做法。

  (4)課件出示:56.28÷0.67=

  (5)學(xué)生獨立計算。找一名學(xué)生板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上做。集體訂正時,讓學(xué)生說一說:除數(shù)是小數(shù)的除法,計算時應(yīng)注意什么?

  設(shè)計意圖:

  在練習(xí)中回顧小數(shù)除法的知識,在總結(jié)的過程中,既梳理了小數(shù)除法的內(nèi)容,又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

  ⊙綜合練習(xí),深化應(yīng)用

  1.15.3÷11的商是(  ),它是(  )小數(shù),循環(huán)節(jié)是(  ),保留三位小數(shù)是(  )。

  2.在○里填上“>”“<”或“=”。

  4.59÷4○4.59

  9.5÷0.92○9.5

  0÷18.2○0×18.2

  71.4+0.999○71.4+1

  1.54÷(1+0.01)○1.54

  (4.05+4.5)÷2○4.05

  3.先說出運算順序,再計算。

  (1)75.6÷13.5-(3.6+1.78)

  (2)2.3+3.91÷(22-19.7)

  (3)18-(1.4+1.25×2.4)

  (4)[15.2+(8.4-4.5×0.8)]÷1.6

  學(xué)生獨立完成,指名板演。全班交流,根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行解決。

  設(shè)計意圖:

  通過練習(xí),鞏固小數(shù)除法的計算方法,能正確熟練地計算。

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:教材P42及練習(xí)十

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:整理和復(fù)習(xí)小數(shù)除法的有關(guān)知識,熟練掌握小數(shù)除法的計算方法,進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)等概念。

  過程與方法:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié),主動建構(gòu)知識的能力。

  情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、反思,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:鞏固小數(shù)除法的計算及循環(huán)小數(shù)的概念。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié),主動建構(gòu)知識的能力。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作交流、學(xué)練結(jié)合

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

  教學(xué)過程

  一、談話引入,整理回顧

  請同學(xué)們完成教材第42頁整理和復(fù)習(xí)的第1題。

  學(xué)生先獨立完成計算,然后教師指名學(xué)生匯報自己的計算結(jié)果,再集體訂正。

  師:同學(xué)們完成得都很好!這些都是小數(shù)乘除法的有關(guān)計算,你們知道小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法有什么聯(lián)系嗎?

  生1:小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算,最后加上小數(shù)點。

  生2:除數(shù)是小數(shù)的除法可以先轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法,再進(jìn)行計算。

  師:對!那么整數(shù)的運算順序是否適用于小數(shù)運算呢?

  生:整數(shù)的運算順序同樣適用于小數(shù)運算。

  師:同學(xué)們回答得都很好!下面我們繼續(xù)看教材第42頁整理和復(fù)習(xí)的第2題。

  教師多媒體出示該題。

  師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖,你們能利用題中的.信息解決這些問題嗎?

  生:圖中提供了20xx年8月28日的中國銀行外匯牌價,1美元可以兌換6.34元人民幣,1港元可以兌換0.82元人民幣,1日元可以兌換0.08元人民幣,1歐元可以兌換7.96元人民幣。

  師:100元人民幣可以兌換多少美元呢?保留兩位小數(shù)。

  生:100÷6.34≈15.77(美元),所以100元可以兌換15.77美元。

  師:同一塊手表在香港標(biāo)價500港元,在日本標(biāo)價5500日元。它在哪兒的標(biāo)價低呢?

  生:500港元兌換成人民幣是500×0.82=410(元),5500日元兌換成人

  民幣是5500×O.08=440(元),440>410,所以這塊手表在香港的標(biāo)價低。

  師:一個玩具2.8美元,用100美元可以買幾個這樣的玩具呢?

  生:2.8×6.34=17.752(元),100÷17.752≈5.63(個),所以用100元可以買5個這樣的玩具。

  師:同學(xué)們完成得都很好!我們在用小數(shù)除法知識解決實際問題的時候,要考慮結(jié)果是否符合實際,結(jié)合實際選取合適的結(jié)果。下面請同學(xué)們兩人一組進(jìn)行合作,根據(jù)題中的信息,看還能提出哪些問題,并加以解決。

  二、鞏固練習(xí)

  1.完成教材第43頁練習(xí)十的第1題。

  教師分別找兩組學(xué)生板演,每組三個學(xué)生,其他學(xué)生在草稿紙上完成,然后集體訂正。

  2.完成教材第43頁練習(xí)十的第2題。學(xué)生用計算器計算,并匯報自己的結(jié)果,再集體訂正。

  3.完成教材第43頁練習(xí)十的第3題。先讓學(xué)生獨立計算,并填寫表格,然后集體訂正。

  4.完成教材第43頁練習(xí)十的第4題。9.7÷1.5≈6.5(分鐘/千米),所以李大伯跑lkm平均需要6.5分鐘。

  5.完成教材第43頁練習(xí)十的第7題。學(xué)生獨立思考,根據(jù)題中信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并給予解決。

  三、課堂小結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?可以與大家分享一下嗎?

  布置作業(yè):

  板書設(shè)計:

  整理和復(fù)習(xí)

  40.32÷24=1.68 111÷ 0.3=370 6.92×0.84=5.8128

  2.8×6.25=17.5 2.07÷0.023=90 1.23÷0.03=41

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:教材P83整理與復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)十八第3~9題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。

  過程與方法:讓學(xué)生自主探究,分析數(shù)量之間的等量關(guān)系。使學(xué)生能正確地列出方程解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識以及分析、觀察能力和表達(dá)能力。

  情感、態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生在利用遷移、類推的方法解決問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:抓住關(guān)鍵句,找等量關(guān)系。

  教學(xué)難點:對關(guān)鍵句所敘述的等量關(guān)系的理解。

  教學(xué)方法:自主探索,學(xué)練結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

  教學(xué)過程

  一、回憶列方程解應(yīng)用題的步驟

  1.引入:前面我們復(fù)習(xí)了方程的意義和根據(jù)等式關(guān)系解方程,現(xiàn)在我們繼續(xù)來結(jié)合實際列方程解決問題。

  師:想一想,在列方程解應(yīng)用題時,應(yīng)該先做什么?再做什么?

  小結(jié):列方程解應(yīng)用題的步驟。

  (1)審題,設(shè)未知數(shù)x 。

  (2)找出等量關(guān)系、列方程。

  (3)解方程。

  (4)檢驗、寫答句。

  2.哪一步是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵?(劃出第2步)根據(jù)你的做題經(jīng)驗,你有什么好辦法能找到等量關(guān)系?

  學(xué)生匯報:找關(guān)鍵句子。

  即時練習(xí),完成教材第83頁整理和復(fù)習(xí)第2題。

  二、分類

  師:生活中處處有數(shù)學(xué),在水果店也能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。看這些水果多新鮮呀!小玲的媽媽買了三種水果,它們的價錢有什么關(guān)系呢?根據(jù)媽媽給出的信息,同桌互相說一說它們的等量關(guān)系。

  1.出示關(guān)鍵句子,說說等量關(guān)系。

  (1)4千克蘋果和2千克的橙子共34元。

  (2)2千克的橙子比4千克蘋果便宜6元。

  (3)買蘋果和桃子各1千克共用11元,每千克桃子的價錢是蘋果的1.2倍。

  (4)1千克的桃子比蘋果貴1元,每千克桃子的價錢是蘋果的.1.2倍。

  (5)買橙子的價錢比蘋果的3倍多5元。

  (6)3千克的桃子比6千克的香蕉貴9元

  2.分類。

  師:根據(jù)以前列方程解決問題的方法,把它們分一分類,并把同類的序號分別寫在橫線上。

  3.請學(xué)生上臺分類,預(yù)設(shè)分成兩種類型:(1)和差關(guān)系。(2)和倍、差倍關(guān)系。

  4.小結(jié)。

  列方程解決問題時,可以利用以上兩種類型很快地找出等量關(guān)系,從而列出方程。

  三、列方程解答問題,對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

  師:現(xiàn)在請大家利用關(guān)鍵句子中的等量關(guān)系列方程解答。

  1.媽媽買來的2千克橙子比4千克蘋果便宜6元,每千克蘋果多少元?

  2.買蘋果和桃子各1千克共用了11元,每千克桃子的價錢是蘋果的1.2倍。每千克蘋果和桃子各是多少元?

  (1)學(xué)生試做。

  (2)匯報過程。(從哪里找到等量關(guān)系的,如何列方程解答。)

  (3)查缺補(bǔ)漏。(請同學(xué)幫助解決錯例問題。)

  (4)小結(jié):我們在做題時要根據(jù)題意認(rèn)真審題,根據(jù)題目中關(guān)鍵句子所表示的和差、差倍或和倍的關(guān)系,找準(zhǔn)等量關(guān)系,從而準(zhǔn)確地列出方程解答。

  四、綜合練習(xí)

  師:現(xiàn)在我們進(jìn)行能力大比拼,看誰能很快地寫出數(shù)量關(guān)系,并列出方程。

  1.完成教材第84頁的第3題。

  提問:列方程解應(yīng)用題有哪些步驟?驗算時要注意什么?

  2.完成教材第84頁的第4題。

 、艑W(xué)生讀題,理解題意。

 、菩〗M交流,列出式子。

 、桥沙龃,將交流的結(jié)果展示給其他同學(xué)

  3.拓展練習(xí)

  教材第85頁第7、9題。學(xué)生獨立解答,然的小組討論交流。小組訂正。

  五、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生說說收獲,教師點評。

  作業(yè):教材第84~85練習(xí)十八第4、5、6題。

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:教材第110~111的練習(xí)二十四。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識與技能:整理、學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種、兩端不種、一端種一端不種和封閉圖形四種不同情況植樹問題的規(guī)律。

  過程與方法:能舉一些生活中植樹問題的例子并解決。

  情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

  難點:根據(jù)間隔數(shù)和棵樹求全長的問題

  重點:能熟練解決三種基本問題的植樹問題

  學(xué)習(xí)過程:

  課前復(fù)習(xí):

  回憶所學(xué)的植樹問題的三種不同情況的數(shù)量之間的關(guān)系。

  一、知識網(wǎng)絡(luò)

  1、不封閉路線植樹問題分為以下三種情況:

 。1)如果在植樹的兩端都植樹:

  棵樹=總距離÷間隔長+1; 總距離=間隔長×(棵樹—1); 間隔長=總距離÷(棵樹—1)。

 。2)如果植樹路線的一端植樹,另一端不要植樹:

  棵樹=總距離÷間隔長; 總距離=間隔長×棵樹; 間隔長=總距離÷棵樹。

 。3)如果植樹路線的`兩端都不要植樹:

  棵樹=總距離÷間隔長—1; 總距離=間隔長×(棵樹+1); 間隔長=總距離÷(棵樹+1)。

  2、封閉路線的植樹問題:(長方形、正方形、三角形和圓等):

  棵樹=總距離÷間隔長; 總距離=間隔長×棵樹; 間隔長=總距離÷棵樹。

  二、課堂達(dá)標(biāo)

  1、學(xué)校有一條長60米的走道,計劃在道路旁栽樹。每隔3米栽一棵。

 。1)如果兩端都各栽一棵樹,那么共需______棵樹苗;

 。2)如果兩端都不栽樹,那么共需______棵樹苗;

 。3)如果只有一端栽樹,那么共需______棵樹苗;

  2、先選擇所屬類型,再列式解答。

 。1)小學(xué)生廣播操隊列中,其中一列縱隊26米,相鄰兩個學(xué)生之間的距離是2米。這列縱隊一共有幾個學(xué)生?屬于( 。

  ①兩端種 、谝欢朔N  ③兩端不種

 。2)為迎接六一兒童節(jié),學(xué)校準(zhǔn)備在教學(xué)樓前60米的道路兩旁擺放鮮花(靠墻一端不放),相鄰兩盆花之間的距離3米。一共需要幾盆花?屬于( 。

 、賰啥朔N  ②一端種 、蹆啥瞬环N

  3、兩根欄桿之間,每隔5米放一個廣告牌,一共放了19個。這兩根欄桿之間相距多少米?

  三、知識拓展

  1、小明要到高層建筑 第12層,他走到第4層用了60秒,照這樣計算,他還需要走多少秒才能到達(dá)第12層樓。

  2.教材第111頁練習(xí)二十四第13題。

 。1)出示題目。

 。2)提問:從題目中你能得到什么信息?這跟前一個練習(xí)題有什么不同,你又要如何計算?

 。3)學(xué)生討論后交流,指名學(xué)生板演,其余學(xué)生獨立列式解答,然后集體訂正。

  3.教材第109頁練習(xí)二十四第9題。組織學(xué)生讀題并歸納有效信息,討論這道題屬于植樹問題的哪種情況,并列式算出答案。

  4.教材第111頁練習(xí)二十四第14*、15*題。

 。1)出示題目。引導(dǎo)觀察,理解題意。

 。2)學(xué)生先獨立解題,然后小組討論交流。

 。3)教師組織匯報交流。

  5.第11題,讀題理解題意,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律解決實際問題。提醒學(xué)生,一張桌子坐6人,分開的兩張舟子可以坐12人,如果兩張桌子并在一起接頭處不能坐人,所以只能坐10人,以后沒病一張桌子都只能增加4人,照這樣,10張桌子可以坐6+4×9人,而38人要并(38—6)÷4+11,即9張桌子。

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?有哪些收獲?

  布置作業(yè):

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案6

  第1單元小數(shù)乘法

  第11課時整理和復(fù)習(xí)

  【教學(xué)內(nèi)容】:教材第1單元。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識與技能:通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的意義,算理、計算法則以及靈活取積的近似值,通過整理使知識系統(tǒng)化、條理化。

  過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力,提高計算的熟練程度。

  情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重、難點】

  重點:對各知識點的整理與復(fù)習(xí)。

  難點:如何有序整理知識。

  【教學(xué)方法】:講練結(jié)合,小組交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的有關(guān)知識了,這節(jié)課我們把所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下。希望同學(xué)們在這節(jié)課中有更進(jìn)一步的提高。(板書:小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí))

  二、練習(xí)溝通

  1.出示練習(xí)。

 、0.72×5

 、6.5×8.4

 、2.9×0.07

 、2.5×6

 、1.2×199

 、0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))

  ⑦203×5.5

 、3.7×4.6

  把上面的算式進(jìn)行分類。

  小數(shù)乘整數(shù):① ④ ⑤ ⑦小數(shù)乘小數(shù):② ③ ⑥ ⑧

  2.復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。

 。1)0.72×5這道題等于多少,你是怎么想的?(復(fù)習(xí)計算方法)

 。2)再出示1.2×199,這道題等于多少,你是怎么想的?(學(xué)生可能會有兩種做法,方法一,按照小數(shù)乘整數(shù)的計算方法來做。方法二,運用整數(shù)的乘法運算定律來做。重點引導(dǎo)學(xué)生用整數(shù)乘法的運算定律來做。)

  師:誰來當(dāng)小老師,給大家講講這題怎樣用簡便方法計算?

  1.2×199,口述:先把199變?yōu)?00—1,然后利用乘法分配律進(jìn)行計算。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書。)

  讓學(xué)生試做203 ×5.5,說一說怎樣運用簡便方法?

  總結(jié):運用乘法的運算定律進(jìn)行簡便計算的時候,先觀察數(shù)字的特點。

  3、復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)

 。1)獨立完成筆算。指名板書。

  (2)指名講算法。

  出示:0.8×0.9這道題等于多少,你是怎么想的?(復(fù)習(xí)計算方法)

  怎樣用“四舍五入法”保留一位小數(shù)?

  師:誰來當(dāng)小老師,給大家講講這題是怎樣算的?計算時要注意什么?

  0.8×0.9,口述:計算小數(shù)乘小數(shù)時,因數(shù)0.9要與上面0.8對齊,先按照整數(shù)乘法來做,然后再確定積的小數(shù)點位置。乘號寫在數(shù)的左側(cè),等號線用尺子畫。

  2.9×0.07:出示兩位小數(shù)乘三位小數(shù),并不是小數(shù)點和小數(shù)點對齊,而是末位和末位對齊,然后按照小數(shù)乘法的計算方法來做。

  師總結(jié):小數(shù)乘法的計算方法,先按照整數(shù)乘法來做,然后再確定積中的小數(shù)點位置。

  三、典例分析

  1.用豎式計算下列各題。

  0.36×0.04=0.12×0.5=

  指名板演,集體訂正。

  【易錯點剖析】在給乘積點小數(shù)點時,因數(shù)中一共有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。這時會有兩種情況出現(xiàn):一種是積的小數(shù)位數(shù)不夠時,要在前面用O補(bǔ)足再點小數(shù)點;另一種是積的末尾有O時,點上小數(shù)點后末尾的O可以去掉。

  【歸納點評】通過兩道小數(shù)乘小數(shù)的'豎式計算題,讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法,并熟記因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,從而牢固掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

  2.下面各題的計算結(jié)果對嗎?說一說你是怎么判斷的,并改正。

  2.7×1.8=48.6 25×0.6=26

  第一個計算結(jié)果是錯誤的,因為兩個因數(shù)中共有兩位小數(shù),而積里面只有一位小數(shù),所以是錯誤的;第二個計算結(jié)果也是錯誤的,因為0.6比1小,所以相乘的積應(yīng)該比第一個因數(shù)小,而26比25大,所以是錯誤的。

  改正:2.7×1.8=4.86 25×0.6=15

  【易錯點剖析】在檢驗小數(shù)乘法的積是否正確時,有多種驗算方法,也就是說驗算方法不唯一性,不管選哪種方法都是正確的。

  3.選一選:34.99×0.2的積保留兩位小數(shù)約是( )。

  A.7 B.7.00 C.6.99

  【易錯點剖析】34.99×0.2=6. 998,6.998保留兩位小數(shù)約是7.00,這里的“O”不能去掉,因為“0”在這里起到了占位的作用。

  【歸納點評】在求積的近似數(shù)時,要求保留幾位小數(shù)就要保留幾位小數(shù),如果數(shù)位上的數(shù)滿十向前一位進(jìn)位,也要用“O”來占位。

  4.為了節(jié)約用電,某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi),每度按0.52元收費,超過50度部分為每度0.62元,劉老師家本月用電量為95度,請你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費?50×0.52+45×0.62=53.9(元)

  【易錯點剖析】這類收費問題對于學(xué)生來說比較難,收費分:50度以內(nèi)的部分和超過50度的部分。學(xué)生在做題時往往容易把這兩部分混淆。

  四、拓展提高

  乘法分配律的靈活運用

  師:你能用簡便方法來計算這兩道題嗎?

  0.65×1.3+0.65×1.7 0.25×9+0.25

  小組討論、計算、匯報。

  學(xué)生匯報后,引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么簡便,運用了什么運算定律。

  生1:0.65×1.3+0.65×1.7=0.65×(1.3+1.7)=0.65×3=1.95

  生2:0.25×9+0.25=0.25×(9+1)=0.25×10=2.5

  生3:我有個小竅門幫助同學(xué)們記憶乘法分配律。例如

  0.65 × 1.3+0.65 × 1.7 = 0.65 × ( 1.3+1.7)

  我愛爸爸和我愛媽媽縮為我愛爸爸和媽媽

  師:很好,用語文課上常用的縮寫句子來記乘法分配律,真是奇思妙想。

  五、小結(jié)質(zhì)疑

  師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?在計算小數(shù)乘法時要注意什么?哪些地方是最容易錯的,你想提醒同學(xué)們注意哪些地方?

  六、作業(yè):1.用豎式計算

  0.76×0.32 1.08×25 0.25×0.046(保留兩位小數(shù))

  2.脫式計算(能簡算的要簡算)

 。1.25-0.125)×8 56.5×99+56.5 4.8×100.1

  【板書設(shè)計】

  整理和復(fù)習(xí)

  0.65 × 1.3+0.65 × 1.7 = 0.65 × ( 1.3+1.7)

  我愛爸爸和我愛媽媽縮為我愛爸爸和媽媽

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:教材P113第1題及練習(xí)二十五第2、3、13、14、21題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:幫助學(xué)生建構(gòu)小數(shù)乘法的知識網(wǎng)絡(luò),并能理清各知識點之間的聯(lián)系。能熟練、正確地進(jìn)行筆算小數(shù)乘法,按照要求截取積的近似值,并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。

  過程與方法:通過題組練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和概括能力;通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會交流,相互評價,提高學(xué)生的合作意識和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。

  情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,提高計算正確率及速度,更深刻知道積與因數(shù)的聯(lián)系。

  教學(xué)重點:通過合作題組練習(xí),使學(xué)生自我意識中建立小數(shù)乘法的知識網(wǎng)絡(luò),并能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各個知識點 ,在思維中理清各知識之間的聯(lián)系。

  教學(xué)難點:深刻理清積與因數(shù)的聯(lián)系及培養(yǎng)合作意識和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。

  教學(xué)方法:復(fù)習(xí)歸納,質(zhì)疑引導(dǎo);練習(xí)體驗,小組交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

  教學(xué)過程

  一、 回顧本單元的主要知識點--學(xué)生課前整理。

  1.小組交流:本單元我們學(xué)了哪些內(nèi)容?

  2.小組匯報,結(jié)合匯報引導(dǎo)復(fù)習(xí)本單元主要知識

 。1)說一說小數(shù)乘法的計算方法,計算時要注意什么?

 。2)如何簡算?舉例說明

 。3)怎么求積的近似數(shù)

  小數(shù)乘、除法的注意事項:積或商的小數(shù)點要點對位置;計算要細(xì)心;循環(huán)小數(shù);用進(jìn)一法或去尾法求積或商的近似數(shù)等。

  二、基本練習(xí):

  1.用豎式計算,練習(xí)二十五第2題。

  2.列豎式計算下面各題并按要求取近似值。練習(xí)二十五第14題。

  三、綜合練習(xí):

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識填空

  1.小數(shù)乘法的計算先按整數(shù)乘法算出( ),在給( )點上( )?匆驍(shù)中一共有幾位( ),就從積的右邊起數(shù)出( ),點上( )。乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,要在前面用( )補(bǔ)足,再點小數(shù)點。

  2.積的近似數(shù)可以根據(jù)需要,按( )法保留一定的小數(shù)位數(shù)。

  3.0.367保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是( ),5.999保留一位小數(shù)的近似數(shù)是( )。

  (二)列豎式計算下面各題,帶*號的要保留兩位小數(shù)。

 。ㄈ┯煤啽惴椒ㄓ嬎阆旅娓黝}。

  1.練習(xí)二十五第3題。

  2.4.8×0.25 2.33×0.5×4 1.5×105 1.2×2.5+0.8×2.5

  3.練習(xí)二十五第13題。

 。ㄋ模┩卣固岣撸航滩牡118頁練習(xí)二十五第21題。

  學(xué)生閱讀題目,理解題意。

  分析:領(lǐng)先的運動員與最后的`運動員相遇時,兩人跑完了2個3km即6km,所以兩人的相遇時間可以用兩人跑的總路程6km除以兩人的速度和求得。相遇時離返回點的距離可以3km減去最后的運動員跑的路程,也可以用領(lǐng)運動員跑的路程減去3km求得。(10分鐘,100m)

  四、全課小結(jié):

  師:今天這節(jié)課我們一起對小數(shù)乘除法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)。誰來說說我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識?這節(jié)課你收獲最大的是什么?

  布置作業(yè):

  板書設(shè)計

  小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課

  因數(shù)→整數(shù) 計算方法 先 ,再 ,最后

  除數(shù)→整數(shù) 一看、二移、三對齊

  運算定律

  小數(shù)乘除法運算順序 與整數(shù)的相同

  循環(huán)小數(shù)--無限小數(shù)

  四舍五入法

  近似數(shù) 進(jìn)一法

  去尾法

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的作用,能用含有字母的式子表示計算公式、運算定律、數(shù)量關(guān)系;滲透初步的代數(shù)思想,體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受用字母表示數(shù)的簡潔性。

  過程與方法:通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解方程的意義,理解題中的等量關(guān)系,能正確列出方程,并熟練的運用等式的基本性質(zhì)解方程,養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。

  情感、態(tài)度與價值觀:通過復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析能力,進(jìn)一步溝通知識間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整。

  教學(xué)重點:運用方程解決實際問題。

  教學(xué)難點:根據(jù)情境中的等量關(guān)系正確列方程解決問題。

  教學(xué)方法:復(fù)習(xí)回顧,質(zhì)疑引導(dǎo);小組合作與獨立學(xué)習(xí)相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

  教學(xué)過程

  一、溝通聯(lián)系,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

  生齊讀題。

  師:以前我們用算術(shù)方法解這一類題,學(xué)習(xí)簡易方程后,又能用列方程來解答,今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)“簡易方程”(板書課題),請你列方程解答。

  學(xué)生獨立完成,師巡視,找出不同的解法展示。反饋,集體訂正。

  師:列方程解決問題第一步都是要干什么?

  師:用字母x表示未知量。(板書:字母--量)

  2、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。

 、庞米帜副硎緮(shù)

  師:用字母可以表示一個具體的量,也可以表示一個數(shù),那這個字母“X “可以表示多少?(生反饋)對了,這個字母可以表示所有的數(shù)。(板書:數(shù))

 、朴米帜副硎緮(shù)量關(guān)系。

  師:現(xiàn)在有一個”比x的4倍多13的數(shù)“,怎樣表示呢?

  師:這個含有字母的式子除了表示數(shù),還可以表示什么?

  師:用含有字母的式子既能表示一個數(shù),又能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。(數(shù)量關(guān)系)

 、菐煟哼@些含有字母的式子分別表示什么?請在答題卡上用線連起來。

  2ɑ與2ɑ相加ɑ+2b

  2ɑ與2ɑ相乘4ɑ2

  ɑ與b的和的2倍4ɑ

  ɑ與b的2倍的和2(ɑ+b)

  反饋:前兩題一題一題問對嗎,再問這兩題有什么區(qū)別?

  后兩題一題一題問對嗎,再問這兩題有什么不同?

  師:用含有字母的式子表示這些意義真簡潔、明了。

  3、復(fù)習(xí)方程與解方程。

  ⑴復(fù)習(xí)方程

 、佼(dāng)x =5時,這個數(shù)是多少呢?

  師:當(dāng)x有一個具體的值時,這個含有字母的式子也有一個具體的值。

 、趲煟喝绻北葂的4倍多13的數(shù)是45!艾F(xiàn)在又該怎樣表示?

  師:這樣的等式我們把它叫做…?(生:方程。)

  師:誰來說說什么叫方程?方程與等式有什么關(guān)系?舉例說明。

  ⑵復(fù)習(xí)解方程

  師:剛才同學(xué)們解了一道方程,這里還有3道方程,你們能解嗎?

  練習(xí):教材第118頁練習(xí)二十五第17題。解方程

  x ÷1.44=0.4 3.85+1.5x =6.1 6x -0.9=4.5學(xué)生解方程,匯報。

  師:我們運用等式的'基本性質(zhì),在等式兩邊同時加減同一個數(shù),同時乘或除以同一個不為0的數(shù),逐步簡化方程,得到方程的解。在這里所指的數(shù)可以是像這樣已知的數(shù),也可以是這樣用字母表示的未知數(shù)。

  師:x =1.6是這道方程的解嗎?指名口頭檢驗。

  4、復(fù)習(xí)用方程解決問題。

  (1)復(fù)習(xí)用方程解決問題的一般步驟。

  師:解方程的目的是為了解決一些實際問題,列方程解決問題有哪些基本步驟?

  學(xué)生回憶梳理出一般步驟。

  師:在這幾步中你們認(rèn)為哪一步是最關(guān)鍵的?

 。2)復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系。請你們找出它們的等量關(guān)系,并說出方程。

  ①一個梯形的面積是265平方米,上底是20米,下底是33米,高x米。

  等量關(guān)系式:列方程式:

  師:計算公式也是一種數(shù)量關(guān)系。

 、谛∶髻I了8個作業(yè)本,每本x元,付給營業(yè)員5元,找回2.6元。

  等量關(guān)系式:列方程式:

  師:根據(jù)不同的等量關(guān)系可以列出不同的方程。一般我們選擇容易解的方程來解決問題。

  師:下面請根據(jù)方程選擇合適的條件。和同桌說一說你的你的想法。

  甲筐有桔子60千克,乙筐有桔子多少千克?

  設(shè):乙筐有桔子X千克。列出方程是:2X+4=60

  ①甲筐比乙筐的2倍還多4千克

 、谝铱鸨燃卓鸬囊话肷4千克

 、垡铱鸨燃卓鸬2倍還多4千克

 、芗卓鸨纫铱鸬囊话肷4千克

  師:你們補(bǔ)上的條件,正是這道題的關(guān)鍵句子,它能幫助我們找到等量關(guān)系。

 。2)對比質(zhì)疑突出優(yōu)化。

  師:讓我們回到教材第118頁第19題,注意分析題題目的意思,同學(xué)們會列方程解答嗎?獨立完成,反饋。

  師:這題與求地球赤道長度那一題有什么不同?有什么相同?(生反饋)

  師:看來,在這里,不論是一個未知數(shù)還是兩個未知數(shù),都能用列方程解答。

  二、拓展提高

  教材第118頁思考題。

  一座大橋長2400M,一列火車以每分鐘900M的速度通過大橋,從車頭開上橋到車尾離開橋共需3分鐘,從車頭開上橋到車尾離開橋共需3分鐘。這列火車長多少米。

  分析:如教材第118頁圖,考慮到火車自身的長度,通過大橋所走的路程包括大橋長度和車長,根據(jù)”路程=速度×?xí)r間“可設(shè)這列火車車長為x m,可列方程:

  x +2400=900×3

  三、全課小結(jié)。師:這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了簡易方程,請記住用字母表示數(shù)是方程的基礎(chǔ),方程是為列方程解決問題服務(wù)的。

  布置作業(yè):教材第113頁第3題(1)(2)及練習(xí)二十五第18題

  板書設(shè)計

  簡易方程復(fù)習(xí)

  字母--量、數(shù)、數(shù)量關(guān)系

  等式的基本性質(zhì)

  關(guān)鍵--等量關(guān)系

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第113-114頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的知識和方法解決簡單實際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念,提高解決簡單實際問題的能力。

  2.進(jìn)一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情況,體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的.自信心。

  教學(xué)重點:

  經(jīng)歷調(diào)查和實踐的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)難點:

  靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,交流問題。(10分鐘)

  1.今天這節(jié)課,我們用學(xué)到的知識來解答幾道綜合性的實際問題。

  2.導(dǎo)學(xué)單

 。1)小組里依次展示組員收集到的統(tǒng)計圖,按搜集人先說明、其他組員后補(bǔ)充的順序分析;

  (2)小組選擇一張統(tǒng)計圖準(zhǔn)備全班展示。

  3.全班交流統(tǒng)計圖

  4.出示書本第23題,集體完成

  讓學(xué)生說說有關(guān)數(shù)據(jù)的來源,如數(shù)據(jù)有差異,引導(dǎo)學(xué)生理解原因。

  二、核心題目解疑。(10分鐘)

  (一)綜合練習(xí)

  1、完成書本第24題

  鼓勵學(xué)生多提不同問題,再挑選兩個問題集體練習(xí)。

  例如:每束百合花盈利多少元?

  每枝玫瑰花賣出后可以獲利多少元?

  每束玫瑰花比百合花零售便宜多少元?

  2、完成書本第26題

  讓學(xué)生說說解決第一個問題用了什么策略。

 。ǘ﹦邮植僮

  完成書本第25題

  導(dǎo)學(xué)單:

 、傩〗M合作,動手拼一拼;

  ②用列表的方法一一列舉

 、坌〗M內(nèi)交流:一共有多少種?

  方法多樣,邊操作、邊思考,能列舉出各種擺的結(jié)果,有序進(jìn)行列舉是這道題的重點。

  注:正方形有3種,長方形有6種。

  三、拓展練習(xí)

  1.王大伯今年收獲了2.4噸蘋果,其中一半以上達(dá)到一級質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),其余達(dá)到二級質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。如果分等級出售,一級蘋果每千克為2.4元,二級蘋果每千克為1.6元;如果不分等級出售,每千克1.8元。請你算一算,怎樣出售比較合算?

  通過分析明確:如果不分等級出售,總收入為“2400×1.8即4320元;如果分等級出售,至少可收入”1200×2.4+1200×1.6“,即4800元。所以,分等級出售比較合算。

  四、課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識與技能:加深理解簡易方程的意義和作用,會解簡易方程。

  過程與方法:讓學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流,加深對列方程解題的認(rèn)識。

  情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感。

  【教學(xué)重、難點】

  重 點:理解方程的意義,會解簡易方程。

  難 點:歸納整理知識,形成知識體系。

  【教學(xué)方法】:合作交流,學(xué)練結(jié)合。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  師:今天我們來復(fù)習(xí)解簡易方程,通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式,加深對方程概念的理解,掌握解簡易方程的步驟、方法,從而能正確地解簡易方程。

  二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)

  1.用含有字母的式子表示:

  (1)路程與時間、速度的數(shù)量關(guān)系。

  (2)乘法交換律。

  (3)正方形的面積計算公式。

  2.讓學(xué)生寫出式子,同時指名一生板演。指名學(xué)生說說每個式子表示的意思。提問:用字母表示數(shù)有什么作用?你能舉例說明嗎?(用字母可以表示數(shù),還可以表示數(shù)量關(guān)系,如小明比小紅重2千克,用a表示小明的體重,那么小紅的體重就是(a-2)千克。)用字母表示乘法式子時要怎樣寫?

  三、復(fù)習(xí)解簡易方程

  1.復(fù)習(xí)方程的概念。

  (1)等式的意義:表示等號兩邊兩個式子相等關(guān)系的式子叫做等式。如:

  3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5=1.8、3.5+x =9.5等都是等式。

  (2)方程的意義:含有未知數(shù)的等式叫做方程。判斷一個式子是否是方程,首先要看這個式子是不是等式,接著再看這個式子中是否還含有未知數(shù)。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。

  (3)方程與等式的關(guān)系:等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式,但等式不一定是方程。如:35÷7=5、2x =0、3.5x =4、11.2-x =ll.14等都是等式,但35÷7=5不是方程。

  2.復(fù)習(xí)解方程。

  (l)方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。如:x =32是方程x -32=0的解。

  (2)解方程:求方程的解的過程,叫做解方程。如:

  4x =6

  解:x =6÷4

  x =l.5

  提問:解題的依據(jù)是什么?怎樣進(jìn)行驗算?

  解方程的.依據(jù):

 、偎膭t運算之間各部分的關(guān)系。

  一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)

  一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

  被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差

  被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

 、诘仁降男再|(zhì)。

  方程兩邊同時加上(或減去)同一個數(shù),左右兩邊仍然相等;

  方程兩邊同時乘或除以一個(不為0的)數(shù),左右兩邊仍然相等。

  (3)解方程時應(yīng)注意:書寫時要先寫“解”字;上、下行的等號要對齊;不能連等。

  四、綜合練習(xí)

  1.完成教材第84頁練習(xí)十八第1題。

  判斷下面各題的敘述是否正確。

  (1)a2﹥2a。 ( )

  (2)含有未知數(shù)的式子就是方程。 ( )

  (3)5x +5=5(x +1)。 ( )

  (4)x =6是方程3x -6=12的解。 ( )

  指名學(xué)生口答,教師訂正。

  2.教材第83頁整理和復(fù)習(xí)第1題。

  (1)要求學(xué)生獨立解方程,教師指名板演,然后集體訂正。

  (2)教師:解方程的原理是什么?要注意什么?

  五、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課你有什么收獲?

  學(xué)生說說自己的收獲,教師評價。

  六、作業(yè):教材第84頁練習(xí)十八第2題。

  【板書設(shè)計】:

  一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)

  一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

  被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差

  被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案11

  第四課時:多邊形的面積復(fù)習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材P113第2題及練習(xí)二十五第7、20題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解多邊形的含義,理解和掌握多邊形面積計算公式,并能靈活應(yīng)用公式解決一些問題。

  過程與方法:通過整理,感受數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系,完善知識結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:通過操作、觀察、比較,發(fā)展空間觀念,滲透等積變換的數(shù)學(xué)思想,并使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點:整理完善知識結(jié)構(gòu),靈活運用面積公式解決問題。

  教學(xué)難點:溝通多邊形面積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)方法:歸納整理,演示講解;復(fù)習(xí)回顧。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

  教學(xué)過程

  一、 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),新知匯總

  二、整理復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)面積單位之間的進(jìn)率。

  說說我們學(xué)過的面積單位有哪些,他們之間的進(jìn)率是多少?板書:

  平方厘米 平方分米 平方米 公頃 平方千米

  100 100 10000 100

  2.及時練習(xí)

  520平方米=(??)公頃?????300平方千米=( )公頃

  4.2公頃=( )平方米 0.12平方米=( )平方分米

  三、鞏固深化

  我們對本單元的知識和方法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí),接下來我們要做一些練習(xí)進(jìn)一步鞏固,使同學(xué)們把這部分知識掌握得更好。

  (一)按要求解答。(只列式,不計算)

  1、平行四邊形底是4分米,高2.7分米,求它的面積?

  2、三角形面積是30平方米,底8分米,求它的高?

  3、梯形的面積是84平方米,高10米,上底5米,求下底?

  師小結(jié):如果給出圖形的面積,讓我們?nèi)デ蟮谆蚋,除了可以變化公式以外,還可以用方程解答,這也是一個很好的方法。下面我們來看幾道判斷題。

  (二)判斷題:

  1.三角形面積是平行四邊形面積的一半。( )

  2.兩個面積相等的梯形,形狀是相同的。( )

  3.兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。( )

  4.兩個三角形的高相等,它們的面積就相等。( )

  5.把一個長方形的木條框架拉成一個平行四邊形,它的周長和面積都不變。( )

  看來 ,同學(xué)們的分析和表達(dá)能力都很強(qiáng),現(xiàn)在,我們來解決實際問題。

 。ㄈ┙鉀Q問題

  1.教材第113頁第2題。

  出示第2題,引導(dǎo)學(xué)生看題。學(xué)生獨立解答,并在小組中互相檢查。

  教師指名板演,然后集體訂正。

  師:通過計算這些圖形面積,你想提醒大家什么?(計算圖形面積時,底和高要對應(yīng))

  2.1.課件出示教材第116頁練習(xí)二十五第7題。

  (1)學(xué)生獨立解題。

 。2)匯報評價。

  3.課件出示教材第116頁練習(xí)二十五第8題。

 。1)學(xué)生獨立解題。

 。2)匯報評價。

  4.教材第116頁練習(xí)二十五第9題。

  (1)組織學(xué)生用剪刀把正方形紙片按題目要求剪一剪。

  (2)算一算剩下的面積是多少。

  5.教材第116頁練習(xí)二十五第10題。

  (1)組織學(xué)生在小組中討論:怎樣計算這個圖形的面積呢?

  (2)組織學(xué)生匯報,并展示求面積的方法,學(xué)生可能會有以下幾種方法:

 、賹⒎礁裰械膱D形分割成幾個簡單的基本圖形,分別求出基本圖形的面積,再求和得出所求圖形的面積。

  教師強(qiáng)調(diào)分割的方法有多種,引導(dǎo)學(xué)生選擇容易獲取求面積時所需數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行分割。

 、趯⒎礁裰械膱D形添補(bǔ)成某個簡單的基本圖形,求出基本圖形的面積,再分別減去各添補(bǔ)的圖形面積,得出所求圖形面積。

 、垡阎》礁竦倪呴L為1cm,則每個小方格的面積為1cm2,通過數(shù)方格來確定圖形的面積。

  (3)全班交流,集體訂正。

  四、課堂小結(jié)。

  多邊形的面積計算關(guān)鍵在于熟練地運用多邊形的`面積計算公式;對于復(fù)雜的組合圖形的面積的計算,在于巧妙地將組合圖形分割或添補(bǔ)成若干個基本圖形,進(jìn)而通過基本圖形面積的和或差得到組合圖形的面積;對于不規(guī)則圖形的面積的計算,可以將它分割或添補(bǔ)成已學(xué)的簡單圖形,或是用方格紙轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來估算。

  布置作業(yè):

  板書設(shè)計

  多邊形的面積總復(fù)習(xí)

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第112頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積、并解決一些簡單的實際問題。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義,能正確進(jìn)行土地面積單位間的簡單換算。

  教學(xué)重點:

  鞏固多邊形的面積計算方法。

  教學(xué)難點:

  運用多邊形計算方法,合理靈活地解決實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、自主整理(8分鐘)

  導(dǎo)入:這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了圖形的面積,今天這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)圖形王國,感受它的美麗。同學(xué)們,請大家根據(jù)知識整理單進(jìn)行自主整理。

  知識整理單

  1.快速閱讀書本第7頁到第17頁所有內(nèi)容。簡單記錄本單元你學(xué)到了什么知識?

  2.本單元哪些地方我掌握得不夠好?

  3.本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯或不太會做。在書上折上角,用筆作上記號。

  二、交流問題(8分鐘)

 。1)我們已經(jīng)學(xué)過哪些圖形的面積計算?

 。2)說一說各種圖形的`面積計算公式及其推導(dǎo)過程。

 。3)學(xué)過的面積單位有哪些?它們之間的進(jìn)率是多少?

  三、練習(xí)(14分鐘)

 。ㄒ唬┗揪毩(xí)。

  1.完成書本第122頁第15題。

  2.完成書本第122頁第16題。

  想辦法驗證你答案,確保做對。

  第15題選一題說一說想的過程,并說說單位之間換算的方法。

  第16題,你想提醒大家注意些什么?

  (二)綜合練習(xí)

  1、做書本第122頁第17題

  2、做書本第122頁第18題

  3、做書本第122頁第19題

  第17題怎樣解答比較簡便?

  強(qiáng)調(diào):計算面積時,一定要看清題目中的單位與要求的單位是否一致。

  提醒:第18題,指一指,種白菜的是哪塊?要求一共可以種多少棵白菜,應(yīng)先求出什么?交流:求一共可以種多少棵蘿卜?你是怎樣列式的?還有別的算法嗎?

  第19題提醒學(xué)生:要注意單位名稱。

  四、課堂反思(5分鐘)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識呢?

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案13

  第8單元 總復(fù)習(xí)

  第2課時 位置復(fù)習(xí)課

  【教學(xué)內(nèi)容】:教材P114第4題及練習(xí)二十五第1題。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識與技能:使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對表示位置。

  過程與方法:經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的過程,掌握將數(shù)對應(yīng)用于生活中的方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

  【教學(xué)重、難點】

  重 點:用數(shù)對確定位置。

  難 點:培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

  【教學(xué)方法】:組織練習(xí),質(zhì)疑引導(dǎo)。練習(xí)體驗,小組交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體。

  【教學(xué)過程】

  一、練習(xí)導(dǎo)入

  1.談話:為了更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí),老師想調(diào)整一下同學(xué)們的座位。下面是座位示意圖:

  已知(1,4)表示小亮的位置。

 、判∶、小麗和小紅的位置用數(shù)對分別可以表示為( , ),( , ),( , )。

 、评蠋熛氚研偱旁冢5,3)這個位置上,請你在圖中標(biāo)出來。

  ⑶從小明的位置向左數(shù)2列,再向后數(shù)1行就是小強(qiáng)的位置,小強(qiáng)的位置是( , )。

  2.下面是一幅街區(qū)平面圖,請看圖回答問題。

  五愛城所在的位置可以用(2,7)表示,它在火車站以東200m,再往北700m處。

  ⑴像上面那樣描述一下其他建筑物的位置。

 、菩偧以诨疖囌疽詵|600m,再往北400m處小紅家在火車站以東900m,再往北200m處。在圖中標(biāo)出這兩名同學(xué)家的位置。

 、切瞧诹,小剛的活動路線是(6,4)→(2,7)→(4,3)→(5,7)→(7,6)→(9,4)→(11,1)→(11,8)→(6,4)。與一說,他這一天先后去了哪些地方。

  二、回顧整理

  1.行和列的意義:豎排叫列,橫排叫行。

  2.?dāng)?shù)對可以表示物體的位置,也可以確定物體的位置。

  3.?dāng)?shù)對表示位置的方法:先表示列,再表示行。先用括號把代表列和行的數(shù)字或字母括起來,再用逗號隔開。如:(7,9)表示第7列第9行。

  4.兩個數(shù)對,前一個數(shù)相同,說明它們所表示物體的位置在同一列上。如:(2,4)和(2,7)都在第2列上。

  5.兩個數(shù)對,后一個數(shù)相同,說明它們所表示物體的位置在同一行上。如:(3,6)和(1,6)都在第6行上。

  6.物體向左、右平移,行數(shù)不變,列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移,列數(shù)不變,行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。

  三、鞏固拓展

  1.運用平移的方法加深用數(shù)對確定物體的位置。

  按要求完成題目。 (答案:數(shù)對略)

 。1)中點A的位置可用數(shù)對(1,1)表示,那么平行四邊形其他各頂點的位置分別怎樣表示?

 。2)寫出平行四邊形向上和向右平移的的圖形,寫出平移后的各頂點的`位置。

  學(xué)生嘗試解答。教師小結(jié):一個圖形向上或向下平移后,各頂點的位置的列數(shù)沒變,行數(shù)發(fā)生變化;向左或向右平移后,各頂點的位置的行數(shù)沒變,列數(shù)發(fā)生變化。

  2.教材第114頁第4題。教師:我們都下過五子棋,都知道五子棋的規(guī)則。請觀察題中的情境圖,你能用數(shù)對來準(zhǔn)確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎?

  學(xué)生觀察圖片,獨立思考,同桌交流,然后指名匯報。

  四、課后小結(jié)

  位置可以由數(shù)對來確定,要注意數(shù)對的規(guī)范寫法,逗號前面表示列,逗號后面表示行。

  五、作業(yè):教材第115頁練習(xí)二十五第1題。

  【板書設(shè)計】

  位置復(fù)習(xí)課

  豎排叫列,橫排叫行。 先表示列,再表示行。

  物體向左、右平移,行數(shù)不變,列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。

  物體向上、下平移,列數(shù)不變,行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案14

  教學(xué)目的:

  1、會用數(shù)學(xué)的語言描述獲勝的可能性。

  2、通過游戲活動,讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。

  3、通過游戲的公平性,培養(yǎng)學(xué)生的'公平、公正意識,促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

  教學(xué)重、難點:讓學(xué)生認(rèn)識到基本事件與事件的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、撲克牌。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  說出下列事件發(fā)生的可能性是多少?

  1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個,只取一次,拿出紅色球的可能性是多少?白色呢?黃色?

  2、商場促銷,將獎品放置于1到9號的罐子里,幸運顧客有一次猜獎機(jī)會,一位顧客猜中得獎的可能性是多少?

  3、盒子中有紅色球5個,藍(lán)色球12個,取一次,取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球?

  二、新授

  1、在上題中,我們知道取出藍(lán)色球的可能性大,到底取出藍(lán)色球的可能性是多大呢?這就是我們今天要研究的問題。

  出示擊鼓傳花的圖畫。

  請學(xué)生說一說,擊鼓傳花的游戲規(guī)則。

  小結(jié):每一個人得到花的可能性相等,每個人得到花的可能性都是。

  2、畫圖轉(zhuǎn)化,直觀感受

  (1)每一個人得花的可能性是,男生得花的可能性是多少呢?

  生發(fā)表意見,全班交流。我們可以畫圖來看看同學(xué)們的想法是否正確。畫圖......

  生:從圖中可以發(fā)現(xiàn),每一個人得花的可能性是,兩個人就是,9個人就是,女生的可能性也是。

  師:如果18個學(xué)生中,男生10人,女生8人,男生女生得到花的可能性又各是多少呢?......

 。2)練習(xí)本班實際,同桌同學(xué)相互說一說,男生女生得到花的可能性分別是多少?

 。3)解決復(fù)習(xí)中的問題

  拿到藍(lán)色球的可能性是......

  3、小結(jié)

  4、鞏固練習(xí)

  完成P。101。做一做。

  (2)題講評中須注意,指針停在每個小區(qū)域的可能性相等,因此次數(shù)也大體上相等,紅色區(qū)域占了這樣的3個,因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個區(qū)域的3倍。要讓學(xué)生感受到這只是一可能性,出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對的。

  三、練習(xí)

  完成練習(xí)二十一

  1、第一題,準(zhǔn)備9張1到9的撲克牌,通過游戲來完成。

  2、第二題,學(xué)生在獨立設(shè)計,全班交流。

  3、第三題,獨立思考,小組合作,全班交流。

  四、課內(nèi)小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  板書:

五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1:了解小數(shù)的產(chǎn)生、理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。

  2:初步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,掌握相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。

  過程和方法

  經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識過程和必要性,感知知識與生活以及知識之間的密切聯(lián)系,體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法。

  情感態(tài)度與價值觀

  了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程,感受生活中處處有數(shù)學(xué)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  重點:在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì),并理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率。

  難點:理解小數(shù)的計數(shù)單位和他們之間的進(jìn)率

  課前準(zhǔn)備:課件、電子秤

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  1、游戲:測一測(師生測)

 。1)在我們生活中還有那些地方看到過小數(shù)?

 。2)我們一起來看看老師找的小數(shù)。(出示課件1、2)

  2、揭示小數(shù)的`產(chǎn)生:

  師:像這些在進(jìn)行測量和計算時,有時不能得到整數(shù)的結(jié)果,在生活中還有很多,這時我們通常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí):小數(shù)的性質(zhì)。(板書)

  師:在學(xué)習(xí)新知識之前我們先來復(fù)習(xí)下以前學(xué)過的東西。(課件展示第3張幻燈片)

  二、探索新知

 。ㄒ唬┙淌谛轮赫J(rèn)識小數(shù)表示的性質(zhì)

  1、 師出示三個正方體,現(xiàn)在老師想把它平均分成若干分。請看一看,想一想有多少等分?

  2、課件展示把正方體分別平均分成10份、100份和1000份。(課件上要展示出分的過程), 邊分邊問:平均分成了多少份?(10份、100份、1000份)

  3、現(xiàn)在老師再將每個正方體其中的某些部分涂上顏色。請討論可以用哪三個小數(shù)表示這三幅圖中的陰影部分,他們都表示什么意思?(指名回答)

  4、剛才我們總結(jié)了一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾,那你認(rèn)為什么是小數(shù)呢?

  5、師總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)。

 。ǘ┱J(rèn)識計數(shù)單位

  (三)整理數(shù)位順序表:

  整數(shù)部分最小的計數(shù)單位是( ),小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是( ),這兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是( ),每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是( ).

  三、課堂活動 (口答)

  完成課堂活動第1、4

  四、總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲?(學(xué)生談本節(jié)課收獲)

  五、結(jié)束語:

  最后老師想送給大家一句話,希望與大家共勉:

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