多一些少一些多得多少得多

時間：2023-05-02 00:47:47 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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多一些少一些多得多少得多

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊16頁——18頁

教學(xué)目標(biāo) ：

1、結(jié)合具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義，體會“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語含義上的細(xì)微差別；

2、在具體的情境中，經(jīng)歷用所學(xué)數(shù)學(xué)語言描述兩數(shù)關(guān)系的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；

3、滲透辯證唯物主義教育：事物的多少總是相對的.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運(yùn)用詞語表述。

教學(xué)難點(diǎn) ：

弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、作業(yè) 本若干、圖片、

設(shè)計理念：

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了學(xué)生感興趣的春游情境，一統(tǒng)全課。課的一開始，就通過教師的語言渲染和樂曲播放，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境（春游情境），既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于知識的輕松獲取。對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行有目的的改動，把折星星變成了采野花，滿足教學(xué)的實際需要，以更好的發(fā)揮教材的作用。充滿童趣的內(nèi)容，引起學(xué)生的高度感知，猜一猜誰采的花多，教給學(xué)生直覺思維的方法，是下面抽象思維的一次熱身，這樣由淺入深的思維訓(xùn)練更有成效。多一些，少一些是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的詞，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，課上應(yīng)放手讓不同的學(xué)生說，讓學(xué)生有不同的說法，教師只需適當(dāng)引導(dǎo)。新內(nèi)容“少得多”的獲得，是在對前一部分知識的應(yīng)用中揭示的。在完成練習(xí)的過程中，讓學(xué)生知其然，知其所以然，教師有效的提問：為什么不選16人？學(xué)生的思維迸發(fā)出火花，與疑難處茅塞頓開，“少得多”的提出不著痕跡，水到渠成，這比教師苦口婆心的講解更勝一籌。數(shù)學(xué)課同樣肩負(fù)思想教育的任務(wù)，教師的適時一問，教育學(xué)生尊敬老人，禮貌待人，思想教育的滲透合情合理�？菰锏臄�(shù)字形象化，生活化，變得栩栩如生，這樣的設(shè)計正是學(xué)生所喜歡的，富有人文氣息的圖片，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會出數(shù)學(xué)就在我們的生活中，激發(fā)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中小結(jié)是教師的拿手戲，本課中，我放手讓學(xué)生進(jìn)行充分體現(xiàn)自我主體作用的小結(jié)，學(xué)生真正成為一堂課的探索者，發(fā)現(xiàn)者，體現(xiàn)了教師的學(xué)生觀。在愉快的音樂聲中結(jié)束全課，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，陶冶了情操，課已盡而味無窮。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

教師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，溫暖的春天又來到了，草綠了，花開了，正是郊游的好時候。今天，老師準(zhǔn)備帶大家到野外郊游，一起去找找春天，你們想不想去呀！

播放多媒體課件，學(xué)生跟唱。

二、因勢利導(dǎo) 自主探索

1、教師：瞧，悶了一個冬天的小動物們也坐不住了。

教師出示小猴和小貓的掛圖，學(xué)生看圖。

你們看：誰來了？

請你猜一猜，誰采的野花多？

教師板書：小貓采了38朵，小猴采了34朵。

問：小貓和小猴誰采得多一些？你能用一句話說一說嗎？

多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出：小貓比小猴采得多一些。