小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到并非任何事物的發(fā)展都是確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來描述事件發(fā)生的的可能性，獲得初步的概率思想
2、培養(yǎng)初步的判斷和推理能力
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活、激趣引入
1、教師拋一元硬幣，讓學(xué)生猜哪面朝上。
2、為什么有人猜正面，有人猜反面呢？
3、小結(jié)：在沒有看到結(jié)果前，硬幣可能正面朝上，也有可能反面朝上。（板書課題：可能性）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
出示三種顏色的球：紅球、黃球和綠球，告訴學(xué)生這些顏色的球被裝在了三個(gè)黑塑料袋里，選三位學(xué)生上來參加摸球游戲，一共摸5次，摸到紅球次數(shù)多的獲勝。
2、摸球游戲
（1）讓三位學(xué)生從上面三個(gè)布袋各選一袋，從中任意摸一個(gè)球，教師在黑板上記錄，每人各摸到了什么顏色的球。再讓學(xué)生將球放入袋中，攪拌一下，再摸第四次，并記錄結(jié)果。（一人摸到了5個(gè)紅球，一人摸到有紅球也有黃球，還有一人一個(gè)黃球也沒摸到）
�。�2）觀察記錄下的摸球記錄結(jié)果
3、交流匯報(bào)
�。�1）提問：誰摸的紅球多？如果讓你摸，你想在哪個(gè)袋子里摸？為什么？
�。�2）將袋子里的球倒入透明的罐子，讓學(xué)生看（板書：全是紅球）
提問：在這樣的袋內(nèi)任意摸一個(gè)會(huì)是什么顏色的球？（板書：一定）
�。�3）你最不想在哪個(gè)袋子里摸？為什么？
（4）將袋子里的球倒入透明的罐子，讓學(xué)生看（板書：沒有紅球）
提問：在這樣的袋子里會(huì)摸出紅球嗎？（板書：不可能）
�。�5）還有一個(gè)袋子里可能有什么顏色的球？
�。�6）將袋子里的球倒入透明的罐子，讓學(xué)生看（板書：紅球黃球）
提問：在這個(gè)袋內(nèi)任意摸一個(gè)會(huì)是什么球？（板書：可能）
4、小結(jié)：在全是紅球的袋內(nèi)任意摸一個(gè)“一定”是紅球；在沒有紅球的袋內(nèi)任意摸一個(gè)“不可能”是紅球；在既有紅球，又有黃球的袋內(nèi)摸一個(gè)“可能”是紅球，也“可能”是黃球。
三、合作探索、解決問題
1、書P99“想想做做”第1題
指名學(xué)生回答并說說理由
2、“想想做做”第2題
�。�1）同桌討論交流
�。�2）讓學(xué)生來裝球，然后摸
3、判斷可能性（一定、可能、不可能）
（1）每天太陽(yáng)從東邊升起分頁(yè)標(biāo)題#e#
�。�2）后天下雨
�。�3）2004年10月11日是星期三
（4）老師明天穿黑色的衣服
（5）每天有48小時(shí)
�。�6）秋天過去是冬天
4、用“一定”、“可能”、“不可能”說說生活里的事
四、總結(jié)
在我們的生活中有些事情是確定的，一定發(fā)生或不可能發(fā)生，有些事情是不確定的，可能這樣，也可能那樣。課后再細(xì)心觀察，想一想生活中那些事情可能發(fā)生，那些事情不可能發(fā)生，那些事情一定會(huì)發(fā)生，和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)交流
【小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》教案】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《可能性》06-16
可能性數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)05-22
數(shù)學(xué)教案－可能性的教學(xué)設(shè)計(jì)01-21
《可能性》的教案02-22
《等可能性》教案03-01
可能性教案02-20
教案：可能性03-07
《可能性》教案03-08